二年级语文上册《星星的新朋友》教案

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇一：《星星的新朋友》教案

一、 创设情境，导入新课

出示夜空图（配音乐：一闪一闪亮晶晶）。 师：同学们，这幅图向我们展示的是什么？

生：夜晚的天空

师：你观察过夜晚的天空吗?都看到了什么？ 生:星星、月亮、北斗星、启明星…

师：同学们观察得可真仔细，说了这么多，其实啊，除了同学们说的以外，还有一些我们只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是非常非常热闹的。不过，因为太热闹，有时候还会发生一些小状况呢？现在我们就一起去看一看那里发生了什么？ 出示（配宁静音乐）

师：热闹的夜晚，小星星又跑出来和小伙伴们玩耍了，可走着走着，却发现了一些新面孔，小星星心里想：咦？这些朋友是谁呢？他们从哪里来？我怎么从来没有见过呢？这节课，我们继续来学习《星星的新朋友》，学完后，小星星的这些疑问就全都明白了。（板书课题）

二、前提测评：

上节课我们学习了《星星的新朋友》这篇课文的一些生词，现在老师

来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读出来？ ①出示生字：（男女赛读）

专管 星星 能够 另外 世界

预报 奥运 通过 争先恐后

导航 人造 介绍 矿产

三、感情学文，理解内容

（一）同学们记得词语真牢固。请翻到13课，边读边用笔标出自然段。（手势告诉老师有几段）。

（二）、你们读书读得真认真。

请同学们再来读课文，边读边思考：星星的新朋友是谁？它们叫什么名字呢？请你用：“——”画出来。（板书“——”）

生汇报（板书：6种卫星）

（三）学习第一自然：

过渡：星星有这么多的朋友，夜空更丽，星空更灿烂。（课件第一段）

1、文中用了哪个词来形容夜空的美？（群星闪烁）(课件)

2、群星闪烁什么意思？（形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒）

3、多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。（课件一段第一句）

4、看到这么多陌生的星星，小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的，那它又是怎么问的呢？（课件第一段）（指导学生朗读，读出好奇的语气。）

5．齐读第一段

（四）学习二、三、四自然段

过渡：听到小星星的问题，它周围的星星是怎么回答的？请你认真读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？用~~~~画出每位新朋友了不起的本领。

学生汇报进行教学

1. 第二自然段：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”

这位朋友用什么语气介绍自己呢？“自豪”是什么意思？（自己感到关荣，值得骄傲）。

指导朗读。

2．第三段：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”

这位朋友用什么语气介绍自己呢？“神气”是什么意思？（得意或骄傲的样子）。

用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读）

3.第四自然段

同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示地球资源卫星大屏幕）

（1）谁喜欢这个朋友，为什么？

（2）观看有关矿产图片，理解“矿产”。（矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类

利用的天然矿物或岩石资源。）（课件四张图片）

（3）它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）(课件两张图片)

（4）指导朗读

（三）小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。

(四)学习五、六、七、八段

1．师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有侦察卫星、导航卫星、营救卫星等，请同学们自由读5、6、7、8自然段，看看它们是怎样介绍自己的！

（指名回答）文中用了哪一个词来写？（课件第五段）（齐读“争先恐后”）

2．理解“争先恐后”并说一句话（争先恐后：抢着向前，唯恐落后。）

（出示6、7、8段）

4．指名分角色朗读

5．导入“„„”，课文前面几颗星星介绍了自己的作用，后面的卫星介绍时用了“„„”号，猜一猜，想一想，这些卫星都有哪些作用？

6．小组交流后汇报

（学生代表发言补充，教师补充完整）

（五）、整合全文，理解“人造卫星”

刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出

示第一段）

后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？小星星明白啦，原来这些陌生的朋友，都是各种各样的人造地球卫星。（出示

第九段）（板书：人造地球卫星）

（六）、分角色朗读全文

1、通过刚才的学习，我们知道了天空不仅有星星和月亮，还有各种各样的人造地球卫星，真是太有意思了！下面，让我们分角色来朗读这篇课文。

2、你们也喜欢星星的新朋友吗？你知道我国制造的第一颗人造卫星是什么时候发射成功的吗？它叫什么名字？你从哪里知道的？（出示学习链接61页）

六、感情升华——唱星星

结束语：科技改变生活，我们国家正在逐步的强大当中，同学们，好好努力吧，希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想再用《闪烁的小星》这一首歌来结束这一节课：齐唱《闪烁的小星》

七、板书设计： 13 星星的新朋友

气象卫星

通信卫星

人造地球卫星 资源卫星

侦察卫星

导航卫星

营救卫星

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇二：语文S版二年级上册《星星的新朋友》教学设计

13、星星的新朋友

教学目标：

1、学习课文2—9自然段，了解几种人造地球卫星的作用，体会文中“自豪”“神气”“争先恐后”等关键词，积累词语。

2、分角色正确、流利地朗读课文。

3、提高学生自主、合作、探究学习的能力，以及搜集资料的能力和想像能力，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

教学重点：

了解几种人造地球卫星的作用，分角色正确、流利地朗读课文。

教学难点：

激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

教学准备：

课件、资料

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

1、复习词语：

一夜后的小星星向我们出示了一些词语，请大家一齐大声地读一读。

专管 预报 通信 矿产 介绍 导航

另一颗 奥运会 争先恐后 人造地球卫星

2、导入：

一颗小星星在深蓝色的夜空里玩耍（板图：小星星），他发现周围有许多陌生的星星。于是，好奇地问了什么？(根据第1自然段内容回答)

是啊，这些不认识的新朋友都是谁呢？下面，我们就来继续学习第13课。

二、指导朗读，感悟理解

（一）读一读课文2-9自然段，用横线把星星的新朋友标出来。

学生汇报，教师板书卫星名称。

你喜欢这些小卫星吗？

你最喜欢哪颗小卫星，它能干什么？小组内说一说。

（二）汇报交流。

随学生的汇报，引导交流。

A： 学习二、三、四自然段

1、气象卫星

①播放气象卫星图

②引导学生联系生活实际感悟气象卫星的本事大（如：穿衣、出行）。

从中抓住“自豪”一词指导朗读。

2、通信卫星

①播放通信卫星图

②引导交流，感悟通信卫星的本事大（如：司机出车听广播、电视转播奥运）。

重点读最后一句（范读、比读、评读）。

抓住“神气”一词，做动作，指导朗读。

3、地球资源卫星

①气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？谁最喜欢它：（播放地球资源卫星图）

②引导交流，理解“矿产”对人类的重要性，随机出示“地震”“火山爆发”的录像， 简述其危害，从而使学生感悟地球资源卫星的本事大，再进行朗读。

4、分角色读2—4自然段。

B： 学习五、六、七、八段

1、小星星还有三位新朋友，谁喜欢它们？（播放侦察卫星、导航卫星、营救卫星图）谁能找出书中它们作自我介绍的自然段给大家读一读。

2、它们都介绍完自己了吗，你怎么知道的？引导学生联系上文“争先恐后”一词来感悟，并用“争先恐后”说一句话，进而领会省略号的作用，再猜一猜小星星还会说什么？

3、分角色朗读6－8自然段，注意合作读（通过卫星上天需要科学工作者的合作，引导分角色读也要注意合作，特别是要读出“争先恐后”的情形。）

C： 学习第九自然段

刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（板书：人造地球卫星。播放“各种各样”的人造地球卫星，促进学生感悟理解“各种各样”和“人造地球卫星”。）

指导朗读。

（三）、分角色朗读全文，读后交流：学习这篇课文后，你有什么感受？

三、巩固积累、拓展想像

（一）词语积累

学习课文后你有了自己的感受，并有了自己喜欢的小卫星，那你在读文中也一定有了自己喜欢的词语。

请你读出词语花篮中的词语，再说说自己喜欢的词语都有谁。

把自己喜欢的词语积累下来，写时注意写字姿势。

（二）学习链接

1、课文不仅为我们准备了“词语花篮”，还第一次向我们出示了“学习链接”，你了解“链接”吗？

请学生读出“学习链接”的内容。（播放“东方红一号”图）

2、你还链接到哪些与课文有关的内容？

学生交流搜集的资料，教师适当点拨补充，进一步使学生感受到现代科学技术的发展与进步。（如：我国发射首颗月球探测卫星“嫦娥一号”）。

（三）你想发明一颗什么卫星，让它成为星星的新朋友。

总结：大家的想像力真丰富，只要我们从小认真学习,以热爱科学为荣,大胆创新，积极实践。相信在不久的将来，闪烁在夜空中的星星就也有你发明、设计的一颗。

板书设计：

13 星星的新朋友

人造地球卫星

卫星

卫星

卫星

气象卫星 通信卫星 地球资源卫星 侦察导航营救

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇三：二年级语文上册《星星的新朋友》PPT课件

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇四：13 星星的新朋友_教案

语文（S）教学设计

教 材：语文（S）二年级上册 课 文：13 星星的新朋友 板 块：教学设计—教案

设计思路：

本文以对话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。但是人造卫星离学生实际生活较远。本设计根据教材的特点和低年级学生的心理特点，多方面利用课件，拉近学生与人造卫星的距离；通过搜集资料，帮助学生更好地理解本文，激发学生热爱科学的情感。

教学目标：

1．认识“管、预”等14个生字，会写“界、介”等7个字及词语“卫星”“世界”。学习新偏旁田字头。 2．分角色正确、流利地朗读课文。

3．了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

重难点分析：

教学重点：

练习分角色朗读和认字、写字是本课的教学重点。 教学难点：

让学生通过朗读课文明白各种卫星的用途。

课前准备：

搜集有关卫星的资料。 多媒体课件。

教学过程：

教学过程

第一课时

一、激趣导入新课

以生动、活泼的情境开始

（一）（出示夜晚群星闪烁的课件）同学们，授课，激发学生的积极性和求你们见过夜晚的星星吗？说一说星星是什么样知欲。学生迫切想知道星星的的？

也有很多朋友，他们是谁呢？这就是我们今天要学习的13课《星星的新朋友》。（出示课题）（三）同学们，看到课题你想知道什么呢？带着这些问题我们一起走进课文。

二、初读课文，解决字词 （一）自读课文，读准字音。 1. 边读边画出你认为难读的字词。 顺。

朋友是谁，就带着疑问走进本

培养学生良好的读书习惯，指导学生按要求自读课文，初步了解课文内容，自己扫清简单字词障碍。正确认读词语是本课教学重点，采用多种方

采用多种方式识记提高识

能提高学生学习的主动性。（二）生活中你们有很多朋友，天上的星星课，

设计说明

2. 把不认识的多读几遍，并把句子读通式朗读，夯实字词基础。 （二）学生汇报难读的字词，全班一起朗读。字效率。生字先由学生讲解，（三）（展示课件第三屏）教师组织学生把搜培养学生良好的自学能力。 集到的词用多种形式朗读。

1. 这些词语去掉伙伴，看你还认识它吗？2. 学生领读，男女生读，齐读。

（四）（展示课件第四屏）有些字不仅要求会

鼓励孩子们个性化的识字方法，放手让孩子们去学。

训练学生讲解字的能力，过分析一个字的结构，记住一

认，还要求会写。（组词读一读）

1.（展示课件第五屏）把这些生字按结构分类。 这些生字。

的写法（关键笔画在田字格中的位置），生生互评。教师总结，指导书写“能”“界”，个别辅导。

4. 给要求会写的字组词，并落实在书上。

2. 同学之间互相交流有什么好方法记住培养学生举一反三的能力，通3.（展示课件第六屏）学生先讲解重点字类字。

三、精读课文，感悟理解

（一）再读课文，给自然段画出序号，学生分自然段朗读，全班评议。

（二）再读课文，你知道星星的新朋友都是谁？

（展示课件第七屏）帮助学生把汇报信息进行整理。星星的新朋友有气象卫星、通信卫星、地球资源卫星、侦察卫星、导航卫星、营救卫星。

四、总结

我们看到星星有这么多新朋友，他们到底有什么作用呢？我们下节课学习。

第二课时

一、复习导入

星星有哪些新朋友吗？

二、精读课文，深入探究 （一）小组合作学习 组选择一种卫星进行交流。

2．小组代表拿交流成果上台展示。 3．（展示课件第八屏）看来，小朋友掌握的资料真不少。可是，有颗小星星却不认识他们，不信你们快读一读第一自然段吧。 （二）理解感悟

小组合作整理、汇报资料。培养学生搜集信息，处理信息的能力。

温故才能知新，这一步有助于防止割裂课文的整体性。

1．学生拿出课前查找到的卫星资料，每小给学生自主合作探究的机会。

1．（展示课件第九屏）结合画面帮助学生 理解“群星闪烁”，指导学生用合适的语气朗读 小星星说的话（可先让一个学生朗读，然后师 生评议，再全班齐读）。

2．（展示课件第十屏）课文写了哪几种人 造卫星，他们分别有什么作用呢？学生朗读第 二至第八自然段。

训练学生从课文中提取信

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇五：语文S版二年级上册第13课《星星的新朋友》PPT

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇六：《星星的新朋友》教学设计

《星星的新朋友》教学设计

清远市清新县石潭镇中心小学 徐灶英

教材分析：

《星星的新朋友》以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”介绍了人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

设计理念：

本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下三点：

1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。

2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。

3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。

教学目标：

1、 正确，流利，有感情地朗诵课文，指导学生分角色朗读课文。

2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

3、认识课文生字、词语，能正确书写7个生字。

教学重点：

1、认识课文生字、词语，理解课文内容，知道卫星的种类及作用。

2、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：

1、理解课文内容，知道人造卫星的种类及作用；培养学生的合作创新能力。

2、分角色有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话激趣

1、你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不断的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？

2、板书课题 ： 13 星星的新朋友

3、质疑：看到题目，你想知道什么？

二、学习课文，了解内容。

（一）初读课文，整体感知，

请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式，把课文仔细地读一读。

（1）教师：通过读，你读懂了什么？

（2）指名汇报，师相机板贴卫星的图片。

（二）自主学习

1、瞧！星星的新朋友都来了。（出示课件）那么多的卫星，你最喜欢哪一颗呢？（以气象卫星为例指导学习）

2、你知道气象卫星有什么用吗？

3、小朋友们在书上找出写气象卫星的句子读一读。

4、谁来读一读？他找对了吗？

5、请大家看着大屏幕一起来读一读吧。（出示课件课文句子）

6、通过读，你知道气象卫星是干什么的？

7、请看有关气象卫星的录像。（播放课件）。

8、师：小朋友，老师想请你猜猜七天后会是什么样的天气？为什么？

①老师通过查询，得知气象卫星已经准确的预报出七天后的天气是„„。

②气象卫星的作用可真大呀，它能准确的预报出哪天是天睛哪天是下雨等。

9、你瞧，它多自豪呀！

10、你知道“自豪”是什么意思吗？谁来做做“得意、自豪”的样子？

11、谁来自豪地读读这段话? 指名学生朗读。

12、学生评议：这个小朋友读的怎样？你满意吗？你认为怎样读？

13、还有谁也想读？读时可加上动作。

14、让我们都来读读，体会一下自豪的感觉吧！（齐读）

15、小结：刚才，我们通过读读、说说、议议，了解了气象卫星的作用。现在请大家用这种方法，选一颗最感兴趣的卫星跟同学分组合作学习。（板书学习方法）

（三）合作探究，指导朗读。

分四人小组讨论学习，（指导学生用学习气象卫星的学习方法学习其它的内容）

每个小组选出一名代表汇报学习情况。

过渡：现在哪颗星星想先发言呀？

教师根据学生汇报随机进行教学

1、指名回答：教师随机板书：

气象卫星

通信卫星

导航卫星

营救卫星

地球资源卫星

2、教师对学生的回答做出肯定的评价，并及时指正。

3、星星们都在争先恐后地介绍自己，同学们也在争先恐后地回答问题呢！导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么吗？

4、指名学生回答

5、教师出示课件讲解

四、角色朗诵——演星星，

1，在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领？演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”

2，班上展示表演读。

五、学习最后一个自然段。

1、小朋友真能干，通过互相学习、讨论，向大家介绍了这么多神奇的卫星，现在，小星星也明白了，这些新朋友是？（板书：人造卫星）

2、人造卫星是科学家根据人类的需要发明创造的，是专为人类服务的。

3、小星星认识了那么多的新朋友，一定感到非常的？（高兴）

4、请同学们高兴地齐读最后一段。

六、分角色朗读课文。

现在我们分角色读课文。请你们就读自己学习的卫星讲的话。轮到你读了，你就站起来读。老师读叙述部分和气象卫星讲的话？

七、拓思延伸。

如果小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？假如你长大后成了以为科学家，你会

造一颗什么星？

八、教师总结：

大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。让未来的星空更加灿烂、辉煌！

九、布置作业

板书设计：

13、星星的新朋友

气象卫星通信卫星 地球资源卫星侦察卫星导航卫星 营救卫星 人造卫星

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇七：《星星的新朋友》教案

一、 教学目标：

1．认识“专、管”等14个生字，会写“专、另”等7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”

2．分角色正确、流利地朗读课文。

3．通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途

4．了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

二、教学重难点：分角色正确、流利地朗读课文。

三、课时：第二课时、

四、教学准备：多媒体课件，课前让学生搜集有关人造卫星的知识。

五、教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣—─说星星。 1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听： 2、师出示谜面。 青石板，板石青； 青石板上钉银钉； 银钉多，数不清； 一颗一颗亮晶晶。 3、指名说出谜底 4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。

5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的？（兴奋）为什么？（因为要去熟悉新的朋友）请大家跟他读一次。

二、初读识字

1、自由读文

读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）

2、认识生字

（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）

3、检查识字

（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。

①出示生字

专（zhuan）管(guǎn) 预(yù) 另(lìng) 奥(ào) 运(yùn) 通(tōng)

矿(kuàng) 产(chǎn) 恐(kǒng) 介(jiâ) 绍(shào) 航(háng) 造(zào)

（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）

（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。

4、指导写字

1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。

2、教师范写“专”字。

3、学生练习书写，写后展示评价。

三、检查读文

老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。

教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。

四、布置作业完成字词练习熟读课文

第二课时

一、音乐激趣，复习导入：

1.音乐激趣：同学们，上课之前我们先来听一首歌，播放音乐《闪烁的小星》，（听完歌.） 今天我们继续来学习《星星的新朋友》（板书课题）这篇课文，请跟老师读课题两遍

2.复习导入：上节课我们学习了《星星的新朋友》这篇课文的一些生词，现在老师来考考你们的记忆力，看谁能正确、流利地把这些词读出来？

①出示生字：（指读）

专管 星星 能够 另外 世界

预报 奥运 通过 争先恐后

导航 人造 介绍 矿产

3. 自由读文

（1）读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，边读边思考：星星的新朋友是谁？它们叫什么名字呢？请你用自己喜欢的符号把它圈出来。

（2）读完课文，你们知道星星的新朋友是谁了吗？谁来告诉老师？

二、感情学文，理解内容。

（一）学习第一自然：

课件出示星空图：同学们请看，老师这里有一张美丽的图片，深蓝色的夜空，你看到了什么?

1．深蓝色的夜空，你看到了什么？

2．文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。（出示第一句）（群星闪烁：形容繁多的星星发出摇晃不定的光芒。）

3．看到这么多陌生的星星，小星星它用怎么样的语气来问周围的星星的，那它又是怎么问的呢？（指导学生朗读，读出好奇的语气。）

4．指名读（出示第一段）

5．齐读第一段

（二）学习二、三、四自然段

过渡：听到小星星的问题，它周围的星星是怎么回答的？请你认真读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？

根据学生汇报随机进行教学

1. 第二自然段：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。” 你们知道什么是“卫星”？ “专管”是什么意思？ 这位朋友用什么语气介绍自己呢？

2．第三段：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”

它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读）

3.第四自然段

同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示地球资源卫星大屏幕）

（1）谁喜欢这个朋友，为什么？

（2）观看有关矿产图片，理解“矿产”。（矿产泛指一切埋藏在地下（或分布于地表的、或岩石风化的、或岩石沉积的）矿产可供人类利用的天然矿物或岩石资源。）

（3）它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）

（4）指导朗读

（三）小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。

(四)学习五、六、七、八段

1．师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）

2．他们是怎样介绍的？（指名回答）文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）

3．理解“争先恐后”并说一句话（争先恐后：抢着向前，唯恐落后。）

4．指名分角色朗读

5．导入“„„”，课文前面几颗星星介绍了自己的作用，后面的卫星介绍时用了“„„”号，猜一猜，想一想，这些卫星都有哪些作用？

6．小组交流后汇报

（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读

三、整合全文，理解“人造卫星”

刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）

后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？小星星明白啦，原来这些陌生的朋友，都是各种各样的人造地球卫星。（出示第九段）

四、分角色朗读全文

五、课外拓展。

1、哗，小星星认识了这么多的新朋友，它心里非常高兴。你猜猜小星星会对他的新朋友们说些什么呢？（对话式的说话练习）

小星星地对他的新朋友说：“ ” （课件出示）

2、你们也喜欢星星的新朋友吗？你知道我因制造的第一颗人造卫星是什么时候发射成功的吗？它叫什么名字？你从哪里知道的？（出示学习链接61页）

六、感情升华——唱星星

结束语：科技改变生活，我们国家正在逐步的强大当中，同学们，好好努力吧，希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想再用《闪烁的小星》这一首歌来结束这一节课：齐唱《闪烁的小星》

七、板书设计： 13 星星的新朋友

人造地球卫星 气象卫星 通信卫星 资源卫星 侦察卫星 导航卫星 营救卫星

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇八：二年级上册 语文S版 星星的新朋友教学设计

《星星的新朋友》教学设计

一、 创设情境，导入新课

出示夜空图（配音乐：一闪一闪亮晶晶）。 师：同学们，这幅图向我们展示的是什么？ 生：夜晚的天空

师：你观察过夜晚的天空吗?都看到了什么？ 生:星星、月亮、北斗星、启明星…

师：同学们观察得可真仔细，说了这么多，其实啊，除了同学们说的以外，还有一些我们只用眼睛看不到的星星，夜晚的星空可是非常非常热闹的。不过，因为太热闹，有时候还会发生一些小状况呢？现在我们就一起去看一看那里发生了什么？ 出示（配宁静音乐）

师：热闹的夜晚，小星星又跑出来和小伙伴们玩耍了，可走着走着，却发现了一些新面孔，小星星心里想：咦？这些朋友是谁呢？他们从哪里来？我怎么从来没有见过呢？ 同学们昨晚回家都预习课文了,你们知不知道这些新面孔是谁啊？

生：人造卫星

师：同学们真聪明。那么他们都是做什么用的呢？那你们愿意帮助小星星去认识这些新的人造卫星朋友吗？

生：愿意

师：这节课啊我们就来学习课文《星星的新朋友》。 在给小星星介绍新朋友之前，我们先具体了解一下这些人造卫星的用途，一会也好给小星星介绍是不是？

二、 新授

1、 生字

用途在课文里都写了，但是在读课文之前啊，老师要先

检验一下同学们昨天预习的效果。看黑板这些是要求同学们会认的字，只要会读就可以。谁能流利、大声的把他们的名字叫出来？

生1：

生2：

师：看来同学们预习的效果还不错，最近老师发现你们学习越来越认真的，提出表扬。

师：接下来我们来看一看非常重要的。要求我们会写的生字。

师：有没有要提醒同学们注意的？

生：我想提醒大家注意的是…(三拼音、后鼻音、整体认读)

指生领读。

开火车读。

组词。

指导“专、世”

2、 课文

（1） 师范读。

这节课，我们来学习文章的前三段，请同学们那好书，老师先来读一遍，认真听啊，读完老师是有问题要问大家的。（师范读前三段）

我们这节课要学的人造卫星是哪两种？（气象卫星、通信卫星）

（2） 学习第一段。 首先来看第一段

指出多音字“空、好”。

（3） 学习第2段 ，指生读。

气象卫星有什么用途？你从课文那句话知道的？

这次啊，老师又把“自豪”两个字变

成了粉色，主要就想问问同学们自豪是种什么样的感觉呢？

指生模仿自豪的表情。

指导朗读。（自豪地）

（4）学习第3段

模仿。

朗读。

（5）分角色朗读。

三、巩固练习

只做气象卫星和通信卫星。

四、 总结

今天同学们表现得都很好，知识也记得很扎实，明天啊还有好几种人造地球卫星等着我们去认识呢，有空同学们可以多看一看这方面的课外书，增长见识。下课。

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇九：二年级语文上册 星星的新朋友

一、写一写，填一填。

世共（ ）笔。 星共（ ）笔。 另（ ）结构，部首是（ ）。 二、比一比，组词语。

界（ ） 夜（ ） 另（ ）

思（ ） 叶（ ） 令（ ）

三、读一读，比一比。

1.这些朋友是人造卫星。

这些陌生的朋友是各种各样的人造卫星。

2.别的星星也都做起了自我介绍。

别的星星也都争先恐后地做起了自我介绍。

二年级语文上册《星星的新朋友》教案篇十：小学二年级上册语文星星的新朋友