小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇一：新北师大版一年级数学上册第七单元教案

古人计数

教学目标：

1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

教学重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义

教学难点：对“数位”的理解

教具准备：小棒，计数器。

一、教学导入

活动一：建立数位概念．

师：远古时代，我们的祖先靠打猎为生，他们有时候也会把捕到的小动物圈养起来，有一天，有几只小羊跑到了圈外，一位猎人正在琢磨着怎么记录圈外小羊的只数呢？（出示主题图）

提问：一共有几只小羊？

师：我们一眼就看出来了。猎人为了把小羊的数量记录下来，就用3个小石子来代表3只小羊。

师：圈外有3只小羊，圈内还有呢，猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的石子，你能看出这次他捕捉到了几只小羊吗？你是怎么数的？

生1：一个一个的数。

生2：两个两个的数。

„„

师：刚才猎人用小石子分别记录了圈内和圈外小羊的只数，如果要一次性记录小羊的只数，猎人就有点为难了，快来帮帮他吧！

（一） 数小棒

师：猎人只会用自己的十个手指头数数，这么多石子他有点儿数不过来了，请你帮帮我们现在没有石子，只有小棒，那我们就用小棒代替。

师：怎么摆小棒就能让猎人一下子数出来呢？

生：先数出10根小棒放一边，在数剩下的1根。

（学生若没有想出此办法则由教师给出。）

教师说明：这时候来了一位聪明，他数出10根小棒放在一堆，还捆成了一捆。（课件动画演示）

提问：他捆了几根小棒？为什么这么捆？

生：因为猎人只会用10个手指头数数，只能数到10，把10根捆在一起，剩下的在从1开始数。

师：你太聪明了！帮助猎人很快的数出了小羊的只数。

师：把这10根小棒一根一根地放在手心里，边放边数。不多不少正好10根，这10根小棒叫做10个一（板书：10个一）。这10个兄弟现在就是一家人了，我们用皮筋把他们捆成1捆，这1捆小棒就是1个十（板书：1个十）。够10根捆1捆，10个一就是1个十（板书：就是）。

（课件演示：10个一就是1个十。）

师：我们刚才数出了10根小棒，把它们捆成了1捆，10个一等于1个十，多一根或少一根都不行。

（二）介绍计数器及数位

1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

2．让学生在计数器上拨出11．

师：请同学们摆出11根小棒，想一想怎样摆又快又清楚？

全班交流汇报（课件播放教材P74“捆一捆，认一认”图2）

师：一捆表示1个十，一根表示10个一。1个十和10个一合起来就是11 ，用加法计算。（板书：10 ＋ 1 ＝ 11）

3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数．

师生一起数，个数大于10

生：自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十．

生：是由1个十和1个一组成的

生：它里面有1个十和1个一

生：一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几．”

二、活动二：快速拨数．

（一）师生互练

1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．

2．说一说它的含义及是怎么拨的．

（二）生生互练

一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练

三、活动三：对口令．

（一）师生互对

例：教师说16，学生对1个十和6个一．

（二）生生互对

四、活动四：填、读尺子上的数．

（一）出示图片：写一写

（二）教师提问

1．比15小比11大的数有那些？

生：有12 ，13 ，14 。

2．17的前面是几？后面是几？ „„

生：17的前面是16 ，后面是18。

3．你还能提出哪些数学问题？

五、活动五：

找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．

六、小结：

说一说这节课你有什么收获？

教师说1个十和7个一，学生对17．师生一起将尺子上的数补充完整

找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．

板书设计：

古人计数

10个一就是1个十

10+1=11 10+9=19 10+10=20

教学反思：

搭积木

教学目标：

1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3.培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点: 理解加减法的含义是重点；

教学难点: 动手操作，列出不同的算示是难点。

教具准备: 小棒，计数器。

一、活动一：观察思考解决问题．

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．根据图意谁能列出相应的算式？

教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：动手操作学习新知识．

（一）动手操作

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．

3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）． 10＋1＝11 11－1＝10

11－10＝1 10＋6＝16

16－6＝10 16－10＝6

10＋7＝17 17－7＝10

17－10＝7

4、（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、巩固新知(智慧岛)

出示课件。

1．树上有几个椰子？说说你是怎样想的？并列式计算。

2．有12只小狗在做游戏，又来了2只。一共有几只？

3、书上有14只小鸟，飞走了4只，还剩几只？

4、小猴摘桃。

5、计算并比大小。

四、教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．

板书设计： 搭积木

3+2=5 13+2=15

教学反思：

有几瓶牛奶

教学目标：

1.通过实际生活情境的创设，使学生学会9加几的进位加法。

2.使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。

3.培养学生小组合作的意识和能力。

教学重点 使学生掌握9加几的进位加法是重点

教学难点 使学生在活动中理解凑十法的意义是难点。

教具准备 计数器、小棒。

一、创设情境，激发兴趣

1．（出示宠物小精灵皮卡丘）你们认识它吗？喜不喜欢皮卡丘？今天皮卡丘就来到了我们的课上和我们一起学习。

2．游戏

（1）下面皮卡丘请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏：

你拍1，我拍9，我们都是好朋友。

你拍2，我拍8，团结起来力量大。

你拍3，我拍7，我们从小爱学习。

你拍4，我拍6，说话老实不吹牛。

你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。

（2）提问：

师：看到7。 生：想到3。

师：看到1。 生：想到9。

师：看到4。 生：想到6。

二、自主尝试，探究算法。

1、谈话引入：

出示“有几瓶牛奶“图

师：小猴子不知道两个箱子里有几瓶牛奶，请同学们帮忙算一算。

2、探究算法

（1）四人小组，学习研究（教师巡视）

（2）小组汇报：

a.小明：我是用小棒数出来的，1，2，3„„14，一共14瓶。

b.小东：我用的是加法，9+5，把9凑成10。先从5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 9 + 5 =14

教师板书： ９ + ５ ＝ １４

9 + 5 = c.小华：我也用加法，9+5，把5凑成10。从9里拿出5，和5 放在一起是10瓶，10+4=14

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇二：一年级上册数学第七单元第2节搭积木第1课时宋娇(主)

深圳市龙华新区万安学校导学案

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇三：北师大版数学一年级上册《第七单元搭积木》课件

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇四：(北师大版)一年级数学课件 上册第七单元搭积木

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇五：北师大版数学一年级上册第七单元 教案

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇六：小学数学一年级上册搭积木教案

小学数学一年级上册《搭积木》教案

乳源瑶族自治县柳坑 黎建智

教学内容：北师大小学数学一年级上册P77-78搭积木

教学目标:

1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．

2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进

位减法的计算方法．

3．培养学生动手操作、善于思考的能力．

教学重点 : 理解加减法的含义．

教学难点 : 动手操作，列出不同的算示．

教具准备 : 实物投影，小捧等．

教学过程:

一、活动一：观察思考解决问题．

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．根据图意谁能列出相应的算式？

教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿

走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

（二）小结: 我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：动手操作学习新知识．

（一）动手操作

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．

3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝

11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．

三、活动三：整理归类．

（一）找规律

1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2．小组合作交流．

3．指名列出算式，集体反馈．

4．学生汇报，教师板书．

（二）教师小结

通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．

四、活动四：结合实际巩固练习

（一）出示图片：说一说4

1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？

2．根据相碰的情况列出加法算式．

（二）出示图片：说一说5

1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？

2．根据相碰的情况列出减法算式．

（三）小结: 这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇七：新北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案

新北师大版小学一年级数学上册《搭积木》教案

教学目标：

1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重难点：

重点：理解加减法的含义是重点；

难点：动手操作，列出不同的算示是难点。

教学方法： 实物演示法、操作法。

课前准备： 小棒，计数器。

教学过程：

第一课时

一、活动一：观察思考解决问题．

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．根据图意谁能列出相应的算式？

教师板书：10＋5＝15 16－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

（二）小结

我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．

二、活动二：动手操作学习新知识．

（一）动手操作

1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．

3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝

11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

三、教师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．

板书设计：

搭积木 1

3+2=5 13+2=15

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇八：一年级数学上册 搭积木教案 北师大版

搭积木

教学目的：

1、使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。

教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。

教学过程：

一、由境生疑，引发学习兴趣

教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。

你在玩积木时发现什么数学问题？

在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。 再放＿块 多 ＋

拿走＿块 少 －

根据发现，自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、由疑得技，获得计算能力

1、14＋5＝＿ 17－6＝＿

你怎么算的？

有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。

例：（1）14＋5＝19

再拔5颗

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19

2、比一比谁算得快。

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4

12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。

3、游戏：碰碰车（小组内活动）

每小组选其中一组进行游戏。

每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）

三、实践应用，实现课内外延伸

今天小技巧：

今天的计算，只和个位有关，和十位无关。

自编加减20道，看看符合这节课要求。

要求：（1）两位数加减一位数。

（2）加减时不进位，不退位。

（3）可在小组中评价，通过。

四、作业：制作计算卡

小学一年级数学上册第七单元搭积木教案及反思篇九：2014年秋一年级数学上册 7.2 搭积木教案2 北师大版

7.2 搭积木

教学内容：教材第70——71页。 教学目标：

1、体会加减法的含义，学习20以内的不进位加和不退位减。（重点） 2、熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。(难点) 3、激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心。 教具准备：18块积木。 教学过程：

板书设计：

搭 积 木

拿走2块

13+2=15 18－2=16

课后反思：