太阳，高山，房子怎么写一段话
成考报名 发布时间：06-07 阅读：
《小学四年级语文单元检测试卷 2006》
太阳，高山，房子怎么写一段话 第一篇
苏教版四年级下册语文第三、四单元检测试卷 2006
卷面5％ 班级_______ 姓名________ 成绩__________
一、 字词宝库24％
1、看拼音写词语。10％
qiao men tui jian wu bi xian shu mao se dun kai
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
pi bei ji yu qin qi shu cai yu jie bing qing
（ ） ( ) ( ) ( ) ( )
2、颂读《三字经》。6％
《三字经》是我国古代的一本（ ）读物。“亲师友”的“亲”是（ ）意思；“孝
于亲”的“亲”是（ ）意思。“融四岁 ”
3、写出四个与诸葛亮有关的成语。4％
例：初出茅庐
___________ ____________ ___________ __________
4、写出四个含有比喻的词语。4％
例：血流如注
___________ ____________ ___________ ___________
二、 语句长廊15%
1、将下列句子用最简短的方式表达出来，主要意思不变。4%
1）、被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世。 ____________________________________________________
2）、弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
_______________________________________________
2、病句诊断。（请你用修改符号修改下列病句）4%
1）、从他的身上，我看到了许多同学的文明形象。
2）、他在热情的掌声中登上了领奖台。
3、你还记得吗？7%
1）、诸葛亮分析了_______的形式，提出了______ 、_____的策略。刘备听了 、
像 。
2）、天时不如地利，______________________。
3）、__________________，温故而知新。
4）、写一句描写山村傍晚美丽景色的诗句
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、片段欣赏26％
（一）、《番茄太阳》17％
那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
1、“番茄太阳”代表什么？4％
2、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
你是怎样理解这句话的？4％
3、在你的心中，明明是个怎样的孩子？4%
4、学习了这篇课文，你有什么感想？5%
(二)、快乐阅读 9％
一幅油画
这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。 门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，
闪闪发光。
远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起一句古诗：“______________ ，_____________ 。”
1．第一段话是围绕“__________________”这句话来写的。2％
2．第二段先写了门前的景物，又写了房子 _____的景物，再写房子___的景物，最后写了房子____的景物。是按____顺序写的。5％
3．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思更形象。2％
四、小小作家30％
同学们，这学期我们学校轰轰烈烈地开展了课外阅读活动，你一定读了几本好书，请选择其中一本，介绍一下书中的故事或人物，并用几句话谈谈你读过之后的收获、感想。
《四个太阳第一二课时初稿》
太阳，高山，房子怎么写一段话 第二篇
四个太阳 第一课时
一、 神话故事导入、激发学生学习兴趣。
1、同学们，今天老师给大家讲一个故事叫《后羿射日》。（PPT）
2、学习《四个太阳》,教师板书课题,书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字，读太阳时，阳要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。
3、齐读课题一遍，看到这个题目你有什么疑问？
（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？）
4、初读课文，标段序：课文一共几个自然段？在文中标出来。(P)
二、游戏闯关，认读生字。同学们，要想读好课文，就要先扫清生字障碍，现在我们先来玩闯关游戏。先闯第一关。
1、 第一关：生字碰碰碰(P)
课件演示：就是将文中双线条中的13个生字+4个生字带拼音拼读。由小老师带读，然后去掉拼音读。
2、 第二关：词语串串烧(P)
现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。
（课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。）
3、 第三关：花儿朵朵开(P)
马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。（课件演示：出示几个生字，让学生扩词。）
4、 识记方法大比拼(P)
就是让学生说说你用哪些办法记住这些生字。（换部件识字、比较识字、同偏旁识字、反义词识字（如熟-生）。编字谜识字（伙）??
三、初读课文，了解内容。
1、同学们刚才在学生字时学得很好，现在调皮的生字宝宝又跑到课文里，你还能认识他们吗？奖励大家听范读课文。思考下面问题：读读课文，结合插图，你知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。
3、学生打开课文，自由读课文．指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”
师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”。四个不同的太阳，多新鲜哪！这每个太阳里都藏着一个美好的心愿。
四、品读课文，感受美。
A、绿色的太阳
1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。全班齐读第一自然段。
2、提到夏天，你想到了什么？（天气炎热、）你最想干什么？(P)【太阳，高山，房子怎么写一段话】
3、现在呢？有了绿绿的太阳你有什么不一样的感觉？
4、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？
5、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得【太阳，高山，房子怎么写一段话】
（ ），街道上的行人说（ ），校园里的小朋友也会说（ ）
6、是呀，真是到处一片清凉啊！(高山、田野、街道、校园)你能给清凉换一个意思 相同或相近的词语吗？（凉快、凉爽、清爽）
7、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）
8、跟老师合作把清凉送给大家吧。师生齐读。
9、完成填空
我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），到处一片（ ）。
10、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓住关键词句，你一定能成功的。
五、书写生字
1、刚才我们在闯关识字时认识了很多生字，同学们读得很不错，现在我们奖励大家去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。
2、要写字，你有什么要提醒大家的吗？
先观察再来说说这个字怎么写？
指名生答（脸左右结构，左右的结构的字要写得左窄右宽，右边人字头要注意穿插、避让，撇捺不能太舒展）
小小手，伸出来，师范写
生翻开书本82页准备（描红，再练习写两个）
写前先强调写字姿势（ppt图）：坐姿准备（头正）、握笔准备（三个一）、写字占格八分满，上下左右不碰壁。）
3、展示学生书写情况。讲评。
六，作业。
第二课时
一、复习检查【太阳，高山，房子怎么写一段话】
通过上节课的学习，我们知道丁丁画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳给我们带来的美好生活。
B、金黄色的太阳
1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？ 秋天──金黄的太阳
1．指名读
2．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
指导读通，读好该句
3．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？请学生回答。
出示课件：水果图。
4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？
果园里，果子熟了，有（ ）、有（ ）、有（ ）、还有（ ）??（看水果说句子）（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）
句式练习：体育课，同学们在运动场上，有（ ）、有（ ）、有（ ）、还有（ ）??
5、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！齐读第二自然段。
6、用“邀请”说一句话。
C、红色的太阳
过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）
1、丁丁画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？
2、出示：红红的太阳升起
3、现在是什么感觉？
4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？
《怎样把一段话写具体》
太阳，高山，房子怎么写一段话 第三篇
怎样把一段话写具体
2008-06-03 11:22:39| 分类： 作业提点 | 标签： |字号大中小 订阅
内容空洞不具体，是小学生作文常见的毛病。怎样解决这个问题呢？
首先，要仔细观察，处处留心周围的人和事。这是把一段话写具体的基础和前提。 其次，应掌握把一段话写具体的一些方法：
（1）把概括性的词语换成具体的描写
如写“天气热极了”，不用“热极了”这类词，而是把“热极了”的具体情景写出来：“三伏天的一
个中午，天上无一丝云，地上无一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路烤软了，路面渗出了柏油。树 叶蔫了，垂着头，知了在树上干喊：?渴啊！渴啊……?狗躲在树荫下，伸出舌头直喘粗气。”这段话中 没有一个“热”字，却把“热极了”写得很具体。
（2）运用“先总后分”句式，把话写具体
就是先概括总述，后具体分说。如“我的表妹长得真逗人爱。细长的眉毛下，一双大眼睛又圆又亮， 笔挺的小鼻梁透出几分灵气，一笑，露出一口雪白整齐的细牙。”这句话中“表妹长得真逗人爱”是总述 ，后面对眼睛、鼻子、牙齿的描写，是对“长得真逗人爱”的具体分说。
（3）给简单的话“添枝加叶”，把话写具体
如给“轮船驶下来”这句简单的话“添叶加叶”，便扩充成这样一句话：“一条浅绿色的轮船很威严 地冲开了残存的雾气，轻快地驶下来。”
（4）用打比方的手法把话写具体
如把“蝴蝶花开在绿叶丛中”改成比喻句：“蝴蝶花开了，像一群五颜六色的小蝴蝶落在绿叶丛中， 还不停地扇动着翅膀。”
（5）用具体的数字代替笼统的介绍
如：“太阳离我们很远。”就不如用数字具体说明：“太阳离我们有三万万里远。到太阳上去，如果 步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要二十几年。”
《描写日落的一段话》
太阳，高山，房子怎么写一段话 第四篇
2、当太阳慢慢下降，当第一抹夕阳照亮了稻田，稻田顿时变得金灿灿的，当第一抹夕阳照亮了树杈，树杈变的金绿金绿的，当第一抹夕阳照亮了远方的树，树变的朦胧的金色，当第一抹夕阳照亮了远方的天际，
《感恩老师的一段话》
太阳，高山，房子怎么写一段话 第五篇
1、老师的爱，叫做师生情。这种情是人世间最严肃的情。当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师；当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候，为我细心讲解的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，使我感受到第二种亲情。感恩老师的一段话。
2、老师，我感谢您，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音?是大自然清翠的鸟叫声?是古典乐器发出来的和谐的旋律声?不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，3、“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”每当这沁人心脾的歌曲响起，我都会情不自禁地想起我敬爱的老师们。是他们，在讲台上、书桌旁，寒来暑往，为了使我们学有所成，学有所进，天天披星戴月，不辞劳苦，呕心沥血，无一怨言。老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，盼女成凤”之心，但是这种爱却滋润到学生的心里。老师，你们辛苦了!
4、如果黑板是浩淼的大海，那么老师是海上的水手，教鞭就是您们的桨，划动那只般泊在港口的船只，您们的手势生动优美，如一只振翅翱翔的雄鹰，在辽阔的天宇边划成一条漂亮的弧线，遥迢的天边飘来一片云，犹如您晶莹剔透的心，一派高远，您随便的惊鸿一瞥，执掌起满天晚霞。感恩老师的一段话。
5、“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦，无私奉献的体现。这种无私、伟大的爱给了我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的追求，到达理想的彼岸老师我永远记住您!伟大的老们。
6、有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。
7、您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报偿。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山脉，让我们走向收获的顶峰；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采摘到崖顶的奇珍异宝。
8、鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
9、老师是太阳底下最神圣的职业。你们像一支无私的蜡烛，照亮别人前进的道路，却燃烧了自己。你们是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是我们成长的开拓者，将荆棘条变成花朵，教导我们如何做人、处事；是火种，点燃下一代求知的欲望；是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长。使我们变得坚强、无所畏惧；是工程师，在荒原上筑起高楼大厦；是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益……
10、从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程。正像人们所共识的那样:社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师。教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机。
11、您们无私地站着，站成一棵蒲公英，让知识的花絮大大方方地飘散四方，阳光下的世界才因此而变得缤纷和灿烂；您正直地站着，站成一棵雪松树，让挺拔地身躯不偏不倚的接吻蓝天，风雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃；您高贵地站着，站成一棵风景树，让灵魂的枝叶哗啦啦的拍响节奏，成长中的幼苗才会因此而找准韵律和参照。
12、老师，您就像蜡笔，在我们的心里画上了五彩缤纷的色彩；老师，您就像建筑师，在我们的心里的建筑了壮观雄伟的工程；老师，您就像橡皮，在我们的心里擦去了黑暗。
13、十年树木，百年树人。老师的教诲之恩我终身难忘。有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩如海，因为大海浩瀚，无法估量。感恩您，老师。
14、不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切!那么，什么是感恩呢“感恩”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。
15、当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心理带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地里。()当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。
16、师者，如夕阳，伟大而正直，光明磊落，襟怀坦荡，它不因转瞬即逝而沮丧，更不要求人们的回报。残阳，最能说明过去的无私和风烛残年对大地的痴情，而你们是否总是徜徉在霜笼月罩的林间，驻足眺望，目光沉静而悠远。迟暮之年，仍以一样的激情培育国之栋梁，不居功自傲，不养尊处优，心中永远升起不老的太阳，您们不就是永远的夕阳吗?正如一位教师说的那样:“人就应该像蜡烛一样，从头到脚都是光明的。”我似乎看到了克拉玛依36名大火中的亡灵的心在搏腾跳跃，您们总是用真诚地热情去感化冰冻的心灵，您们也有无奈的时候，但耕耘的时钟不会因此而停摆，哪怕看不到生命绽放一丝光彩!
17、老师是辛勤的园丁为我们这祖国的日夜操劳，累白了头发。累黑了胡茬。老师为我们付出这么多。难道不应该回报一下他们吗?尊敬老师是最重要的，是尊重老师的劳动，教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。我们要了解体谅老师工作的特点和辛苦，尊重老师的劳动。
18、鲜花感谢雨露，因为雨露让它滋润；雄鹰感谢长空，因为长空让它飞翔；高山感谢大地，因为大地让它高耸……我要感谢我敬爱的老师!感谢你们一直以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们；用如歌的声音播洒爱的阳光；用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。感谢你们一直以来如蜡烛般燃烧自己，照亮我们；如粉笔般消磨自己，给予我们知识；如桅杆般挺立，把我们引向成功的彼岸。感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这一艘艘载满希望与期盼的船只乘风破浪，躲过那一道道暗礁般的难题，到达明亮的知识殿堂。你们为我们付出得太多太多了，深似大海，高如蓝天。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。您所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。
19、只有拥有一颗真诚的心，拥有一颗感恩的心，生活才会在我们的感恩中变得更加美好，变得更加温馨。当然，感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的老师。
20、我要飞翔，是您给我插上了翅膀；我要奋斗，是您为我刷新起跑线；我们要超越，是您为我们点燃斗志，您为我们传道、授业，却不求多大的回报。在昏暗的灯光下操劳的人是您；在无尽的黑暗中引我们走向黎明的人是您；在成功背后默默付出的是您；您就是我们的另一位母亲。没有哪一位母亲不是真心爱着自己的孩子，您也一样，为了我们宁愿付出自己的青春，您把我们视为宝石，我们把您视为母亲。一句话语，一份答卷……无不体现着我们对母亲的回报。古人不忘感恩，我们又怎能忘记感恩?