绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。(一)
《绝招》同步练习(4)

16* 绝 招

织里实验小学 叶建红

教学目标

1．有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3．培养独立阅读能力。

教学重难点

理解什么是绝招，和课文内容

教学课时 一课时

教学过程

一、谈话导入新课

1．你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？ 生：我喜欢„„，他有„„

2．师：同学们，这些都是他们的绝招。板书课题：《绝招》，齐读

3.提问：什么叫绝招？

是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

4．看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’” 大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1.学生自由读。

2.读准下列字音：

憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅 攥饺子 攥得快 尴尬 撇到 下巴颏 咧开 羡慕 握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读课文，了解课文大意

1.请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

2.这些小朋友几次比绝招啊？

3.第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？你最佩服谁的绝招? 谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

4.用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）

四、学习课文1~5自然段

1.第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。【绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。】

2.找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。

五、学习6~11自然段

1.小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~11自然段，完成填空：小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。

2.听了奶奶的话，小柱子明白了（）。于是，

3.读12自然段。

六、学习13~17自然段

1.第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2.还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？（脱口而出、完全正确）

3.不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）

4.小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？

小提示：清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（ ）。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（ ）。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ）。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（ ），就（ ）。 当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（ ）。

5．引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。） ②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

6.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

7.正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

七、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

八、拓展练习

1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2.想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？

3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。

绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。(二)
三年级语文限时作业

第 一 单元 授课内容： 燕子 总第 次

第 一单元 授课内容： 古诗两首 总第 次

第 一单元 授课内容： 荷花 总第 次

第 一 单元 授课内容： 珍珠泉 总第 次

华丰镇小学 三年级语文 学科 限时作业

第 一单元 授课内容： 语文园地一 总第 次

绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。(三)
绝招导学案

《绝招》导学案

教学目标

1

2

教学重点 理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学难点 感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具准备 字词卡片

预习提纲

能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗？

喜欢谁啊？他有什么本领呀？

生：我喜欢„„，他有„„

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读

4、提问：什么叫绝招？

是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看？那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到

难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

下巴颏 咧开 羡慕 握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）

2、这些小朋友几次比绝招啊？

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊？第二次呢？

4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

（第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。）

三、学习课文1-5自然段

1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢？请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。

2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。

四、学习6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢？请同学们自由读6~１

１自然段，完成填空：【绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。】

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶（），他非常佩服，就问奶奶（），奶奶告诉他（），小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶（），奶奶说（）。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了（）。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢？小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？

（脱口而出、完全正确）

3、不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。恩，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢？

小提示：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（ ）。 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（ ）。 每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（ ）。 小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（ ），就

（ ）。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（ ）。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

七、拓展练习

1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2、想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招？

3、你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件的话，你也可以学一学。

绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。(四)
作业设计资料

小学语文作业设计（三下第二、第四单元） (2010-02-28 21:38:51)转载▼

标签： 杂谈作业 设计 分类： 教科研

第二单元

《翠鸟》一课的作业设计：

根据自己的特长，选择其中一至三项作业认真完成：

1．有感情地朗读课文，进行课文录音；

2．根据课文第1自然段的描写，画出翠鸟的外形；

3．请你以“我喜爱的动物”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的动物；

4．对本文的优美词句进行摘抄；

5．查资料寻找翠鸟的其他名字；

6.把课文改编成小故事，讲给小朋友们听。

设计意图：这一组作业设计包含了“读、画、写、抄、查、讲”等多种形式，既给爱画、爱读的同学准备了展示自己本领的空间，又为爱探索、爱讲故事的学生提供了进一步锻炼自己能力的机会。一项作业能使他们各尽所长，学生做作业的积极性自然就会高涨起来。 《燕子专列》一课的作业设计：

1.抄写词句，积累语言。

2.熟读课文，学完这篇课文，请你把心中最想说的话写下来，给瑞士政府、给瑞士人民、给贝帝、给燕子、给身边的人。

3.上网收集或查阅报刊资料：①了解燕子的信息；②阅读有关人与动物之间和谐共处、互相帮助的文章。

设计意图：这样的作业设计给学生提供了“话”的求知空间，让学生把看到的、想到的写下来。立足文本，超越课堂，每一节课我们都要为学生创设一个广阔的学习环境，让学生把搜集或查阅资料看作是一次难忘的旅行，有惊喜，更有收获„„只有这样，语文课外实践活动才能收到良好的效果。

《一个小村庄的故事》一课的作业设计：

1、抄写自己认为意思深刻的句子。

2、以小组为单位，查一查哪些地方环境污染，看看谁收集的资料既真实又有价值，再评选十名“地球小卫士”。

设计意图：通过实地考察，学生的心灵受到震动，号召同学要从我做起，保护环境，保卫地球。在活动中，增强了学生的主人翁意识，提高了协作交往能力。

《路旁的橡树》一课的作业设计：

1.设计保护树木的宣传语。搜集人们保护树木、爱护环境的资料。

2.联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。写在练笔本上

3.以小组为单位，收集有关环保图片、资料，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 设计意图：联系第7课，学以致用，举一反三。小组合作，锻炼了学生的合作精神。

第四单元

《和时间赛跑》一课的作业设计：

1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

（1）设计“惜时”专栏

让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。

（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右

铭，激励自己一直和时间赛跑。

3、欣赏朱自清散文《匆匆》。

设计意图：搜集积累，让学生通过网络、书本或听到的古今中外的名人珍惜时间的事迹记录下来，在班里相互交流、互相传播，从中加强“人格”教育，并为今后写作积累了素材。 《检阅》一课的作业设计：

1、任选一个内容，写写你想说的话。

a、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道„„（请替他把日记写下来）

b、看着队伍中的博莱克，我想对他说：„„

2、把课文读给家长听，要读出自己的感受。

设计意图：这样的作业设计充分发挥了学生的自主性、积极性和创造性。关注到了学生的情感、态度，学生学得快乐,做得轻松。

《争吵》一课的作业设计：

A、完成练习：

1．写出下列词语的近义词。

赞许（）争辩（）聚精会神（）

2．选择适当的关联词语填空。

⑴西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。

⑵（）他们笨，（）他们没有抓住时机。

⑶（）在校内或校外，我们（）应讲文明。

3．用“不是„„而是„„”造句。

B、同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。

C、写一写你和同学发生过的一件事。

设计意图：上面这三道题目的设计是由易到难，由说到写，循序渐进。作业A是巩固课文中所学的知识；作业B是一道开放题，学生既要把课堂上所学的知识灵活运用，又要联系生活，培养学生的创造性思维；作业C是一个作文训练，培养学生写一段话的能力，这一道题是在完成前面两道题目的基础上完成。上述三道题目进行了三层训练，层层递进，既进行了语言、思维训练，又激发了学生的创造欲。在操作时，可先让中低层次学生讲评第一道基础题，再让中高层次学生讲评后两道发展题。

《绝招》一课的作业设计：

1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2、说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？

设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。

语文作业设计及说明

为了家校更好地配合，特将本学期我为孩子们设计的语文作业做如下说明：

一、前置性作业

设计意图：培养孩子自主学习的习惯与能力，要求孩子每篇课文都要在课前进行预习，完成

5个预习任务。老师已经在课堂进行过一次指导，有家长的关注与帮助，相信孩子们能做得更好！

操作说明：孩子记录了“预习第----课”的作业请家长检查孩子是否完成了以下五个任务：1、通读一遍课文，在每个自然段或小节前标出段落（小节）序号；2、把文章下面有注音的生字拼读一遍，再在课文中找到这些生字圈出来，与生字连成的词语用横线画出来，将圈画出的生字词认读两遍；3、把课文读准确、读通顺（读2~3遍）；4、自学生字，完成课后“我会写”，描一个红，后面两个田字格括起来组一个词语，组词可参照《字词手册》；5、思考完成课后“小云朵”里的任务，将思考所得或搜集的资料粘贴在“小云朵”旁边（只粘贴一端，不要四面都粘牢了，还要能翻开纸条看到书上的内容）。

孩子这一作业的完成情况以及家长的签字都在课本上体现。

二、巩固性作业

设计意图：巩固基础知识，加强书写练习，学会审题读题。

操作说明：每学完一课都要完成以下三个作业：1、拼音本（写生字词，一个生字写一遍注一个音组一个词）2、听写本（听写生字词）3、练习册（一课一练）。拼音本和听写本一般在课堂完成，练习册回家完成，重难点在课堂讲解反馈。

三、拓展写话训练

设计意图：通过几种不同形式的写话练习，增加练笔次数，提高孩子的写话兴趣和能力。 操作说明：1、“周记本”每人一本，一周写一次，内容自定题目自拟，每周三收上来批改；

2、“快乐写话接力”6人一组，轮流写话，共用一个本子，共同学习进步；

??????????3、“绘画日记”由老师打印出一份文本分发给每个同学，一个单元练习一个写话主题，注意保持作业纸的整洁，按老师打印在文本上的说明进行写话练习。

四、阅读积累作业

设计意图：语文学习重在阅读积累，阅读可以巩固识字、增加识字量，可以累积好词佳句提高说话、写话能力，可以培养孩子的耐心静气„„.（好处很多）通过几种不同形式的阅读积累作业培养孩子的阅读兴趣与能力。

操作说明：1、“采蜜本”读《日积月累》第三册的古诗、成语、佳句，每周摘抄积累三个好词（成语）、两个佳句（谚语或歇后语）一首古诗，自己合理排版，注意书写的整洁美观； ?????????2、“好书推荐卡”按老师打印下发的文本格式进行书写，平时多阅读些好的课外书籍，再通过“好书推荐卡”将自己看过的好书推荐给班上所有的同学们。请家长把好孩子的课外阅读关，指导孩子选择有益的课外书籍进行阅读。（建议参考《亲近母语》书最后几页的“好书推荐”）

?????????3、“亲子阅读卡”家长和孩子共读一本好书或一篇文章（故事），和孩子共同讨论交流读书感受，可以很好地提高孩子的阅读兴趣和能力，同样老师会设计打印出一份作业文本，请家长与孩子共同来完成这个作业。

五、单元小结作业（复习、检测）

设计意图：语文课本上的课文是按照八个主题单元的结构编排的，每学完一个单元通过相应的作业或测试来进行一个学习小结反馈，可以帮助孩子及时地查漏补缺，家长也能更及时、准确地了解到孩子的学习情况。

操作说明：1、“语文单元学习情况家庭评比记录表”包括语文课本、《亲近母语》《日积月累》《课文同步拓展阅读》《日有所诵》五个版块的内容，这五个版块的内容在每月下发给孩子带回的“语文学习周计划表”上也有体现，请家长指导孩子对照表格上的说明进行一个单元学习的复习小结。

2、开心试卷：学完一个单元进行一次检测，一张试卷的检测时间为60分钟，考完后老师进行批改统分再发给孩子更正错误、带给家长签字，让家长及时了解到孩子的学习情况。

个性化作业设计汇编 (2013-04-01 08:20:50)转载▼

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原文地址：个性化作业设计汇编作者：王耀清

一、作业分层设计

学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然有快慢。有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的语文能力的发展也会受到限制。承认并尊重这种差异性，是主体性学习的一个重要特点。我在作业的设计和布置中，有意识地改变了过去的那种命令式，强制式的方式，针对学生的个体差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾学困生的接受能力，设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。因此，我们往往在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况自主选择，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。下面是教师作业设计举例。

举例一：难度分层

1、设计教师：蔡红波

设计文题：<<一只梅花鹿》

设计意图：教完<<一只梅花鹿>后，为了让学生对课文中的八个词语“不由自主，匀称，抱怨，赞不绝口，美中不足，没精打采，美滋滋，灰心丧气”达到识记，理解和运用的目的。 设计内容：

第一层次:1、抄写词语。

2、从这八个词语中挑选4个造几个句子。

第二层次:假如你是文中的那只梅花鹿。你明白了什么道理，请将梅花鹿的感受写下来，尽可能用上上述八个词语。

第三层次:根据所给八个词语写一个有趣的童话故事。

2、设计教师：马骏驰

设计文题：《五彩池》【绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。】

设计意图：

设计内容：填空题：

水池的面积不足一亩，小的像个（），池边是金黄色的石粉凝成的，像（），把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像（）的，有像（）的，有像（）的，有像（）的。所填词语可以全部用课文中的，可以一部分是课文中的，一部分是自己想出来的，也可以全部是自己想出来的。请你选一种做法完成填空。

3、设计教师：刘水

设计文题：《孙悟空三打白骨精》

设计意图：

设计内容：下面是教学第二课时的课堂作业：下面三道题，任选一题完成。

★造句： 料知 ____________________________

得意忘形 ________________________

★★简要复述课文，并把复述的内容写下来。

★★★联系生活、发挥想象，以《假如我是孙悟空》 为题，写一篇敢于与恶魔作斗争的小短文。

举例二：数量分层

设计教师：王秋

设计文题：

设计意图：让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦，又给学生的能力发展提供了空间，为学生下一个阶段的学习做好准备。课堂上通过鼓励优等生，表扬他们多学多练，号召其他同学向他们学习，促使学生们的能力循环上升。

设计内容：

用“田野、风筝、小草、花儿、柳树、燕子、小朋友”一组

描写春天时。可以设计以下三个层次:

后进生只需自主选择其中的一个词语来描写春天即可，

中等生可以自主选择其中的三个或四个词语来描写，

而对于优等生则可以把所有的词语都用上来描写春天。

举例三：类型分层

1、词句类：

设计教师：王秋

设计文题：《山行》、《江雪》、《枫桥夜泊》、《逢雪宿芙蓉山主人》

设计意图：让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦，又给学生的能力发展提供了空间，为学生下一个阶段的学习做好准备。课堂上通过鼓励优等生，表扬他们多学多练，号召其他同学向他们学习，促使学生们的能力循环上升。

设计内容：

在学了第九册四首古诗后，让学生根据自己的实际情况，

去搜集并摘抄关于秋天和冬天的好词佳句，或者去背诵一些描写

秋景和冬景的诗歌。

2诗词类：

设计教师：马骏驰

设计文题：《桂林山水》

设计意图：教学完一课，考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好。

设计内容：

（1）喜欢绘画的，可以用五彩的笔绘出桂林山中有水、山水交

融，奇丽景色；

（2）喜欢朗读的，可以为《桂林山水》选配乐曲，配乐朗读，表达出对祖国青山秀水的真热爱之情；

（3）喜欢写作的，可以将优美、生动的词句收集在自己的摘录本上，然后熟读成诵；

（4）喜欢做诗的，还可以作一首小诗，赞美桂林山的奇、秀、险，水的静、清、绿，然后诵读给大家听。以上作业设计融音乐，诗歌，绘画，创作，朗读等为一体。学生可以点自己喜欢的“菜”吃，这充分体现咯“自助”的特点。

3综合类：

设计教师：王秋

设计文题：

设计意图：

由于学生的差异，按知识结构难易程度一般可以把作业分成一颗

星、两颗星、三颗星三个层次。一颗星是：基本练习，重在基础知识和基本技能的操练，如生字、词语、朗读、背诵等方面的巩固练习，适用于全班学生。两颗星是：语文知识的综合练习，偏重于语文知识的运用、如词语的运用、句子的练习、一般适合于主要适合于中等学

绝招下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。(五)
16课绝招

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