鲁教版初一地理学案

鲁教版初一地理学案(一)
鲁教版地理 必修三导学案学案

第一单元 区域地理环境与人类活动

第一节 认识区域

【学习目标】

1.知道区域的含义、特点、划分目的、区域的分类等 2.能说出我国各个省级行政区域的名称 【学习重点、难点】 区域的特征

【自主学习1】

一、认识区域 1．区域的含义

(1)概念：一定范围的地理空间，是人们在________________________的基础上按一定的指标划分出来的。

具有一定的____________、形状、范围或界线，有明确的_____________特征

(2)特点

内部某些特征_________________，并与其他区域有所区别

指标：可采用_____________指标，也可采用_____________指标；

(3)划分可按自然要素特征划分，也可按人文要素特征来划分

______________地对区域加以开发利用

【问题探究1】

1.所有的区域都有明确的界线？

2.干湿区的划分属于单一指标还是综合指标呢？

【对点练习1】

读下图，回答1～3题。

1.上图能正确表达出的区域特征为( )

A．区域具有一定的面积、形状和边界 B．区域内部的特定性质相对一致 C．区域可划分为下一级区域 D．区域的边界是明确的

2.半干旱地区多是草原放牧区，湿润半湿润地区多是农业区，这反映出地理环境影响着区域的( )

A．发展水平 B．生活特点 C．发展方向 D．发展条件

3.地处中国南北地理分界线上的淮安市于2008年8月正式开工建设南北地理分界线标志园，右图为标志园内分界线标志物模型。该标志物应位于上图中的 ( ) A．① B．② C．③ D．④

【自主学习2】

2

3. (1)___________：区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。 (2)____________：任何一个区域内部都有其相对一致性，但各个区域之间普遍存在着 差异性。

(3)____________：区域并不是孤立存在的，而是与其他区域有着各种各样的联系，包括自然要素之间以及自然要素和社会经济要素之间的联系。

【问题探究2】

江苏省可以划分为苏南、苏中和苏北三大区域。读图回答4～5题。

4．该图主要反映区域间的 ( ) A．开放性 B．差异性 C．整体性 D．联系性

5．图中劳动密集型产业主要迁移方向( ) A．①→②→③ B．③→②→① C．②→①→③ D．③→①→②

第二节 区域与区域差异

【学习目标】

1．知道不同区域自然环境及人类活动的差异的比较方法 2．掌握我国三大自然区的比较

【学习重点、难点】 了解区域比较的方法 【自主学习1】

一、自然环境和人类活动的区域差异 1．区域差异

(1)原因: ____________________、___________________。 (2)表现

①_____________方面的差异，如：气候、地貌、水文、土壤、植被等；

②_____________方面的差异，如：经济（工业、农业）、社会（人口、城市）、文化等； 2．区域差异比较——以日本和英国为例（了解）

【自主学习2】

2. 我国的区域差异

地势：西高东低，呈 分布气温：受太阳辐射的影响由南向北

(1)成因降水：受 的影响由东南向西北

 递减(2)划分指标：___________和____________

(3)具体划分(如图)

a. 

①三大自然区名称b.

c.

②界线

【巩固练习】

根据中央的战略部署，江苏省和新疆维吾尔自治区确立了对口支援关系。阅读材料，回答下列问题。

材料一 左图为新疆维吾尔自治区简图，右图为江苏省简图。

（1）试比较新疆和江苏两省区的自然特征。

（2）简述江苏和新疆相互协作对两省经济发展的积极影响。

对江苏的影响：

第三节 区域发展阶段与人类活动

【课前检测】

1.如何比较区域差异 2.中国三大自然区的名称、划分依据、差异 【学习目标】

以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

【学习重难点】

通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段以及每个阶段人地关系特点，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

【课时安排】1课时 【自主学习1】

区域的发展由初期开发到成长壮大，随着资源开发规模的扩大，城市和工业区不断向外扩展，人地关系越来越 ，从相对 走向 。区域的发展一般分为四个阶段： 、 、 、 一、初期阶段

阶段特点： 区域内往往城镇 ，空间结构比较 ，区域的发展往往以 的开发利用为基础，产业结构比较单一。区域内部人地关系 。

【问题探究1】

匹兹堡发展为“钢都”的优势区位条件有哪些？

【对点练习1】有关区域发展初期阶段的叙述，正确的是（ ）

A．地理环境对人类活动的制约因素多 B．人类对环境的影响较大 C．区域内城镇很少，空间结构比较复杂 D．区域内人地关系基本协调

【自主学习2】

二、成长阶段 阶段特点：随着经济的发展，资源开发的规模越来越大， 和 迅速向外扩展，区域内部 和 渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业由 走向 。在这一阶段，人地关系发生很大的变化，开始出现明显的 。

【问题探究2】

五大湖沿岸工业中心数量和工业结构发生了怎样的变化？此阶段出现了哪些问题？

【对点练习2】区域由点到面的发展，产业由集聚走向扩散，人地关系出现明显的不协调，这表明区域处于发展的（ ）

A．初期阶段 B．成长阶段 C．转型阶段 D．再生阶段

【自主学习3】

三、转型阶段

阶段特点：成长阶段后期，随着资源枯竭、环境污染加重、地价上涨，以及劳动力价格提高等，区域原有优势逐渐 ，经济增长 甚至 ，产品竞争力下降，效益降低。原先具有的 减弱，导致 整体呈现衰败、萎缩状态，并带来高失业率、 等严重的社会问题。人地矛盾 。 【问题探究3】匹兹堡的“困惑”主要体现在哪些方面？

鲁教版初一地理学案(二)
鲁教版七年级地理下册学案

鲁教版七年级地理下册学案

设计人：亓云峰

目录

第七章 我们邻近的国家和地区

第一节 日本

第二节 东南亚

第三节 印度

第七章 我们邻近的国家和地区

第一节 日本

一课时

我的学习目标：

1、

2、 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源； 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的

分布及重要城市和海港；

3、

4、 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力； 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国

“科教兴国”策略的重大意义

我的学习过程

一、生活引入

1、每课一诵（3分）

屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

2、引例（题目）..................？（2分)

同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

二、基本功训练

1、知识点学习(8分)

读图，完成填空：

位置:亚洲东部,太平洋西北部,属东半球,地处热带和北温带, 与A　　　、B　　　、C　　　、D　　　、美国隔海相望。

类型:资本主义发达国家。 工业区:东京,横滨。①　　　②　　　工业区:名古屋。 工业区③　　　工业区:大阪,神户。 ④　　　　工业区:广岛。工业区:北九州。⑤　　　　 工业沿岸和　　　内海沿岸。分布:　　　　 特色:加工贸易(原材料加工,工业品出口),工业品竟争力强。外贸对象:　　　,　　　,　　　,:生产总值第二位,仅次于　　　, ,进出口百分比最高。 外汇储备　　　 原因:需要便利海运,从世界进口原料出口产品,而太平洋沿岸人 和濑户内海沿岸运输便利,沿海分布利于降低成本。 文特点：耕地狭小,劳动力不足,水平高，渔业发达。农业地 重要物产:稻米,畜产,蔬菜。

理国际货运:海运。 国际客运:空运。运输国内货运:沿海航运及高速公路。 新干线:高速铁路,200公理每小时。 首都东京：最大,是政治经济文化交通中心。 主要城市京都奈良:名古都和文化旅游城市。:新兴科学城，距东京东北50千米。　　　 主要港口:东京,千叶,横滨,大阪,神户,名古屋。 居民：大和民族,黄种人,说日语，穿　　　,吃　　　,赏　　　(国花)。居民与文化文化:东西兼融,既有　　　　　传统,又有　　　文化特色。 不利:国内矿产能源(铁,石油,煤炭等)贫乏,市场狭小。发展条件 有利:便利海运,发达科技,高素质劳动力,高效率管理。

2、知识点演练(8分)

[探究题活动1]：（版面2） 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置

4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

[探究题活动2]：读图7.5-7.7分析完成（版面7）

1、日本为什么多火山和地震？

2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？

[探究题活动3]：（版面15）

１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？2、 日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？

3、 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？

4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样

有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势

不利条件：自然资源缺乏

[探究题活动：4]：（版面15）

1、看看日本工业 主要分布在那里？

2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法

4、阅读课本24页有关资料，回答问题（版面16）

阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？然后显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。（版面18）（版面19）

三、题型训练

1、选择题(5分)

1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的

A.西北部 B.东北部

C.东南部 D.西南部

答案：A

2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是

A.北海道 B.本州

C.四国 D.九州

答案：B

3.有关日本疆域的说法，错误的是

A.海岸线曲折，多优良港湾

B.与其他国家有漫长的陆上国界

C.日本位置对造船业、海上运输十分有利

D.日本位于亚洲东部

答案：B

4.日本是一个多火山的国家，有许多火山，下列火山中属于日本的是

A.圣海伦斯火山 B.维苏威火山

C.埃特纳火山 D.富士山

答案：D

5.下列城市与其所属岛屿搭配正确的是

A.北九州—九州岛

B.横滨—四国岛

C.长崎—本州岛

D.名古屋—北海道

答案：A

6.从纬度位置看，日本大部分位于

A.北温带、中纬度

B.热带、低纬度

C.北寒带、高纬度

D.南温带、中纬度

答案：A

7.分别从南北半球、东西半球看，日本位于

A.北半球、西半球

B.南半球、东半球

C.北半球、东半球

D.南半球、西半球

答案：C

8.比较日本和英国所处的经纬度位置

A.日本所处纬度高于英国

B.日本所跨经度小于英国

C.日本所跨纬度大于英国【鲁教版初一地理学案】

D.日本位于英国的西北部

答案：C

9.日本处于哪个板块的交界地带

A.太平洋板块与亚欧板块

B.亚欧板块与印度洋板块

C.美洲板块与太平洋板块

D.印度洋板块与太平洋板块

答案：A

10.本初子午线经过下列哪个城市

A.东京 B.伦敦

C.北京 D.华盛顿

答案：B

2、填空题 (3分)

1.岛国日本海岸线______，多优良港湾，这使日本的______、______、海上运输和对外经济联系十分有利。

答案：曲折 渔业 造船业

2.在日本，火山众多、地震频繁，这又使得日本成为一个多______、______的岛国。 答案：火山 地震

3.日本人均国民生产总值达_________多美元，是世界上_________收入国家之一。 答案：3万 高

4.日本北部的气候类型是_________，南部的气候类型是_________。

答案：温带季风气候 亚热带季风气候

5.日本是世界渔业大国，捕鱼量居世界______位。日本森林覆盖率居世界______。 答案：首 前列

6.日本文化既有浓厚的______传统色彩，又有强烈的______。

答案：大和民族 现代气息 3、解答题 (3分)

读下列内容并分析回答问题。

国力是指一个国家的综合实力。它包括一个国家生存和发展所需要的全部实力和潜力及在国际社会的影响力。美国学者克莱因在1980年提出了一个国力方程，即P=（C+E+M）。（S+W）。其中：P代表国力；C代表基本实体，最高分为100分，人口和领土各占一半；E代表经济能力，最高分200分，国民经济生产总值占一半，另一半由能源、矿产、工业、农业和外贸

鲁教版初一地理学案(三)
鲁教版必修一高中地理教学案全套

必修一 第一单元 从宇宙看地球

第一节 地球的宇宙环境

知识摘要

1．天体和天体系统

2．天体类型及特征

3．太阳辐射的能量来源及太阳对地球的影响

4．太阳活动的主要类型及其对地球的影响

5．地球的普通性与特殊性以及地球拥有生命的条件

知识结构 天体：概念和类型 天体系统：概念和级别

光球层：太阳黑子

太阳太阳大气的分层及活动色球层：耀斑和日饵

日冕层：太阳风 地

球干扰地球上的无线电短波通信

的对地球的影响磁暴和极光 宇

宙对天气和气候的影响 环九大行星共有同向性、近圆性、共面性特征 境

普通性

按结构分类，属于类地行星

地球有生命存在

生命存在的条件

巩固练习

一、单项选择题

1．最近国际天文学界投票决定不再把太阳系中的哪颗星列为行星?( )

A．天王星 B．冥王星 C．海王星 D．土星

2．宇宙中最基本的天体是( )

A．恒星、卫星 B．恒星、星云 C．行星、彗星 D．流星、恒星

3．下列天体系统等级由低级向高级排列正确的是( )

A．地月系－太阳系－银河系－河外星系

B．地月系－太阳系－银河系－总星系

C．地月系－河外星系－银河系－太阳系

D．地月系－银河系－河外星系－总星系

4．太阳系除地球之外的七大行星中，与地球相邻的是( )

A．金星、水星 B．火星、木星 C．金星、火星 D．土星、水星

5．太阳的巨大能量来源是( )

A．太阳黑子 B．太阳耀斑 C．太阳中心核裂变 D．太阳中心的核聚变

6．下列的叙述正确的是( )

A．火星属于远日行星

B．水星是距离太阳最近的行星

C．太阳系和银河系是同级别的天体系统

D．太阳系的主体是九大行星、小行星、彗星、流星体和星际物质

7．太阳的主要成分是( )

A．氢和氧 B．氢和氦 C．氧和氮 D．氢和氮

8．小行星带位于( )

A．木星和土星轨道之间 B．水星和金星轨道之间

C．金星和地球轨道之间 D．火星和木星轨道之间

9．1986年，当时一个14岁的中学曾观测到哈雷彗星的回归，如果它再次观测到这颗彗星时年龄应该是

( )

A．20岁 B．25岁 C．30岁 D．90岁

10．2001年4月15日，太阳出现特大耀斑爆发，其影响是( )

A．爆发后两三天内，短波通迅受到强烈干扰

B．使到达地球的可光增强，紫外线有所减少

C．爆发几分钟后，极光变得格外绚丽多彩

D．对人造卫星运动没有影响

二、综合题

11．按照因果关系把下列数字填在适当的方格中。

（１）原始海洋形成 （２）日地距离适中 （３）地球体积质量适中 （４）水

（５）太阳日照时间不长（６）地球所处太阳系有比较稳定的宇宙环境

（7 ）适宜的温度 （８）适合生物呼吸的大气（９）地球处在比较安全的宇宙环境

12.读“太阳系模式图”，回答问题：

（1）太阳系的中心天体是 ，它所以能成为中心天体是因为

（2）太阳是地球光热的唯一来源，太阳从诞生到现在一直处于稳定状态，这对地球上生命的演化有什么重要作用？ 。

（3）图中行星A ，B ，D 。

（4）九大行星绕日公转的方向均为 ，且轨道平面几乎在同一平面上，他们的轨道形状都是类似于 的椭圆。

（5）小行星带位于 星和 星轨道之间。

（6）E、F行星属于 行星。

第二节 地球自转的地理意义

知识摘要

1．地球自转的方向、周期、速度等特征

2．地球自转的地理意义――昼夜交替、地方时差、地转偏向力

3．地方时、区时的计算；日界线

知识结构

方向：自西向东，自北极上空向下看呈逆时针方向，南极反之。 概况周期：恒星日：23时56分04秒

速度：线速度和角速度的大小及分布规律 球

自产生昼夜交替 转地方时：经度每隔15度，地方时相差1小时，东早西晚 的

地时区的划分：全球每隔15度划分成一个时区，全球 理

意产生时差：区时划分成24个时区

义区时的计算：每个时区的中央经线的地方时作为本区

的区时 地

国际日期变更线：大致与180度经线重合，西比东日期多一天 水平运动的物体发生偏向：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏向

巩固练习

一、单项选择题

1．经度相同的地方( )

A．季节相同 B．角速度相同

C．线速度相同 D．地方时相同

2．关于晨昏线的叙述，错误的是( )【鲁教版初一地理学案】

A．晨昏线是昼半球与夜半球的分界线

B．晨昏线任何时候都平分地球

C．晨昏线上的太阳高度为零

D．在夏至日，晨昏线与地轴在同一平面内且与太阳光垂直

3．关于地球自转速度的正确叙述是( )

A．广州与北京的线速度相等 B．广州与北京的角速度相等

C．广州的线速度小于北京的线速度 D．广州的角速度大于北京的角速度

4．下列地理现象中，能说明地球自转的是( )

A．昼夜现象 B．昼夜长短变化

C．四季变化 D．太阳东升西落【鲁教版初一地理学案】

5．下列纬线圈上的速度相当于赤道线速度一半的是( )

A．南北回归线 B．南北极圈 C．南北纬30度 D．南北纬60度

6．一架飞机从上海于10月1日17时飞往美国旧金山（西八区）需飞行14小时，到达目的地时，当地时间是( )

A．10月1日3时 B．10月1日15时 C．10月2日3时 D．10月2日15时

7．若全球各地的日期皆为10月1日，则北京时间为10月1日( )

A．24点 B．20点 C．12点 D．8点

8．下图中的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是其偏转方向，正确的图示是( )

9．运行在赤道上空的同步卫星，运行速度和地面的自转速度相比正确的是( )

A．与地球公转线速度相同 B．与地球自转线速度相同

C．角速度和线速度都相同 D．与地球自转角速度相同

10．某一恒星昨晚20时位于观测者头顶，今晚同一地点再次位于观测者头顶的时间为( )

A．20时 B．20时56分4秒 C．19时 D．19时56分4秒

二、综合题

11．读下图分析回答：

(1)分析A--F 六处地球自转线速度规律，线速度最大处是__________，线速度最小处是__________。

(2)自A向B水平运动的物体先向__________偏，越过赤道后再向__________偏。

(3)C、E两地所在国家一年之内每天举行升国旗仪式(要求与旭日同升)，10月1日到12月22日这段时期

C、E两国每天升旗时间最早的是______。5月1日到6月22日这段时期C、E两国每天升旗时间最早的是______。

(4)地球上的居民设计住宅区要求门窗朝向以多接受阳光为标准。E处住宅门窗应朝向______，A处住宅门窗应朝向______。

12．读中心点为极点的示意图，回答问题：

（1）该图表示 半球的示意图。

（2）若阴影部分表示黑夜，则甲地的时间为 时；北京时间是 时。

（3）若阴影部分表示7月6日，那么非阴影部分表示 ，北京为 月 日 时。

第三节 地球公转的地理意义

知识摘要

1．地球公转的方向、周期、速度、轨道等特征

2．黄赤交角及其影响

3．地球公转的地理意义：正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化、四季和五带的划分

鲁教版初一地理学案(四)
初中地理 (人教版、鲁教版)美国 导学案

七年级地理下册 第 九 章 第 一节 课题： 美国

鲁教版初一地理学案(五)
湘教版初一地理上册导学案全册

义务教育课程标准实验教科书

《地理教学案》

(七年级上册)

二〇一〇年九月

目 录

第一章 让我们走进地理······················3

第一节 我们身边的地理知识·················· 3 第二节 我们怎样学地理···················· 6 第二章 地球的面貌························14

第一节 认识地球·······················14 第二节 世界的海陆分布····················26 第三节 世界的地形······················32 第四节 海陆变迁·······················42 第三章 世界的居民························45

第一节 世界的人口······················45 第二节 世界的人种······················48 第三节 世界的语言与宗教···················51 第四节 世界的聚落······················54 第四章 世界的气候························58

第一节 天气和气候······················58 第二节 气温和降水······················62 第三节 影响气候的主要因素··················70 第四节 世界主要气候类型···················78 第五章 世界的发展差异······················87

第一节 发展中国家与发达国家·················87 第二节 国际合作·······················91 第三节 重要的国际组织····················94

七年级地理上册第一章第一节

《我们身边的地理知识》教学案

孙伯镇初级中学 滑道宏

教学目标：

1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点：

重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。 教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识. 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）揭开地理之“谜” 1、自主学习：

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。 1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】

个性化修改

Ww|w.xk|b|1.c|om

新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务（二）

1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行； 冲浪--在海边。） 2).说说你了解的商品及产地？

3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。

读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。 4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？ 读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。 7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？

8）完成P5活动题1、2。

2、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究： 【探究问题】

阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？ 【教师精讲点拨】

首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。 【探究结论】

头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。

三、学以致用， 拓展延伸：

人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子„„

教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。 四、总结梳理 归纳方法：

个性化修改

日常生活中的衣、食、理知识有关。

让你的生活更方便、一、选择题

1A、再睡早起 B2A、乳制品生产 B3AC、用法律保护自己 D4、“风调雨顺，A、日常生活 B5、李明说：A、东北人 B、上海人6要是为了适应

A、炎热的沙漠气候 BC、伊斯兰教的审美观7、面食是 的主食A、北方人 B、南方人二、综合题

8. ①李四光 A②竺可桢 B③徐霞客 C④郦道元 D⑤魏格纳 9.六、附板书设计：