小学课文中的比喻句

篇一:小学课文中的比喻句
小学语文课本中出现的比喻句

小学语文课本中出现的比喻句（1-4年级）

一年级：

1. 一座架在水里的桥，很像一栋长长的房子。

2. 小小竹排画中游。(64)

3. 弯弯的月儿小小的船。(76)

4. 影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。(81)

5. 谁的尾巴好像一把伞?(83)

6. 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。

7. 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。(79)

8. 河面闪着阳光笑，小河就像长长的锦缎了(79)。

9. 松树的尾巴好像一把伞。(83)

10. 春雨，像春姑娘纺出的线。(6)

11. 小柏树就像战士一样笔直的站在那里。

12. 美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

13. 我们像小鸟一样。

二年级：

1. 看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。(4)

2. 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

(7)

3. 远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

(8)

4. 立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。(47)

5. 喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。(49)

6. 中华世纪坛人如海，歌如潮。(50)

7. 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。(53)

8. 看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。(129)

9. 湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。(130)

10. 半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。(148)

11. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(1)

12. 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。(41)

13. 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(43)

14. 为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。(46)

15. 灯光闪烁，像银河从天而降。(50)

16. 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。(51)

17. 我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。(100)

18. 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!(105)

三年级：

1. 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上。(7)【小学课文中的比喻句】

2. 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。(9)

3. 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……(10)

4. 有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。(13)

5. 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。(13)

6. 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(43)

7. 海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。【小学课文中的比喻句】

(87)

8. 有的周身像插着好些扇子，游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆.(88)

9. 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。(91)

10. 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。(101)

11. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”(111)

12. 夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿的。(137)

13. 有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138) (上册)

14. 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。(2)

15. 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。(2)

16. 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。(3)

17. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。(8)

18. 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里。(9)

19. 我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团.(11)

20. 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光……多么像串串彩色的珍珠啊。(12)

21. 头上的毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛，像赤褐色的衬衫。(18)

22. 燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。(23)

23. 在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。(28)

四年级：

1. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。(3)

2. 同高度的自然带呈现出的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。(8)

3. 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。(11)

4. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 (11)

5. 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象是天空着了火。(14)

6. 微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。(29)

7. 的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。(63)

8. 每根细丝嫌蜗牛的触角。(26)

9. 远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。(82)

10. 城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。

(82)

11. 正面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。(88)

12. 排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。(91)

13. 我虽未见叶老先生，却从他的批改中感受到了他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。(127)

14. 阳光都变成绿的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。(127)

15. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(143)

篇二:小学课文中的比喻句
小学课文中的比喻句

课文中的比喻句

一年级上册：

8、《阳光》

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

10、《比尾巴》

猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

一年级下册

2、《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙„„

3、《邓小平爷爷植树》

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

21、《称象》

大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。

25、《快乐的节日》

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

32、《兰兰过桥》

一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

一年级下册

3、《邓小平爷爷植树》

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

15、《夏夜多美》

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

25、《我们的节日》

我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

30、《棉花姑娘》

小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”

32、《兰兰过桥》

她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

过了桥，爷爷打开放气孔。哧──塑料桥跑完气变软了，又自动折叠起来。爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。

二年级上册：

1、《秋天的图画》

山野就是美丽的图画

2、《黄山奇石》

就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

“仙人指路”就更有趣了！远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

5、《一株紫丁香》

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

11、《我们成功了》

中华世纪坛人如海，歌如潮。

27、《清澈的湖水》

看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。

湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

31、《回声》

湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

33、《活化石》

银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。

二年级下册

9、《日月潭》

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

10、《葡萄沟》

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

11、《难忘的泼水节》

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

12、《北京亮起来了》

长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。

环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

16、《充气雨衣》

随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。

22、《我为你骄傲》

我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

三年级上册

4、《槐乡的孩子》

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

10、《风筝》

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”„„

11、《秋天的雨》

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

23、《美丽的小兴安岭》

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

24、 《香港，璀璨的明珠》

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。

香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。

28、《狮子和鹿》

池水清请的，像一面镜子。

他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

三年级下册

1、《燕子》

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

3、《荷花》

如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

4、《珍珠泉》

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串一串彩色的珍珠啊！

5、《翠鸟》

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。

8、《路旁的橡树》

它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

23、《我家跨上了信息高速路》

电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？爸爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。

27、《卖木雕的少年》

这里游人如织，景色十分壮观。

32、《夸父追日》

夸父拿着手杖（zhàng），提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，

四年级上册

1、《观潮》

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

4、《火烧云》

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

6、《爬山虎的脚》

茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

7、《蟋蟀的住宅》

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

17、《长城》

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

18、《颐和园》

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

21、《搭石》

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuî）绰，给人画一般的美感。

22、《跨越海峡的生命桥》

这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋（diāo）零的含苞（bāo）的花朵，唯有骨髓（suǐ）移植，才能使这朵生命之花绽（zhàn）放。

23、《卡罗纳》

他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

26、《那片绿绿的爬山虎》

夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，

32、《飞机上的特殊乘客》

在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

四年级下册

2、《桂林山水》

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

3、《记金华的双龙洞》

洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。

4、《七月的天山》

太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。

沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑天的巨伞， 在轻轻荡漾着的溪水的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦锻那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

14、《小英雄雨来》

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。

17、《触摸春天》

此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。

21、《乡下人家》

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰（shì），

24、《麦哨》

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

27、《鱼游到了纸上》

他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。【小学课文中的比喻句】

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

28、《父亲的菜园》

我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。 远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

五年级上册

1、《窃读记》

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

4、《我的“长生果”》

书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。

在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

篇三:小学课文中的比喻句
小学三年级比喻句

随笔吧为您精选小学三年级比喻句请您欣赏。

1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的幼小的心灵

2、运动员像离弦的箭一般向终点跑去

3、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的亮晶晶的，好像一个银盘

4、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉

5、远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样的清，清的可以看见溪底游动的鱼虾

6、圆圆的池塘就好像一面大镜子

7、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色

8、雨中的桃林，没有尘埃，没有鸣噪，幽静得像是仙境

9、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过

10、一粒粒谷子又硕大又饱满，像琥珀一样放着光彩

11、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的

12、小弟弟的脸胖乎乎红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口

13、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来

14、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样

15、我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来

16、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿

17、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中

18、弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去

19、田野里，谷穗深深地弯着腰，仿佛正在彬彬有礼地欢迎来访者的主人一样

20、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡

21、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空

22、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱

23、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空

24、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了

25、树上的苹果像灯笼似的又大又红

26、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团

27、石头就是书你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

28、那柿树的千枝万杈挑起了一盏盏红灯笼，在秋风里摇荡，在蓝色天幕上闪烁

29、那里的天空总是那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样

30、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般

31、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了

32、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了

33、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空

34、茫茫的草原像一张无边无际的地毯

35、满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似的，金黄金黄的，看着爱死人!

36、马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息

小学三年级比喻句

37、柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样

38、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗”

39、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃

40、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来

41、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢

42、红油油黄灿灿的苹果，把枝桠都压弯了，真像许多胖娃娃咧着大嘴冲着人们笑

43、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上

44、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间

45、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红

46、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后

47、大象的（人生感悟

48、刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球

49、春天到了，大地变成了一片绿毯

50、菜园里，韭菜吐芽，菠菜努嘴，黄瓜秧分叶，豆角苗破土，畦畦朝气勃勃

51、菜地里，流着水茵茵的绿色，青菜卷心菜，韭菜菠菜，都给露水洗得油光崭亮

52、北极星橡盏指路灯一样挂在天空

53、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动

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篇四:小学课文中的比喻句
新颖的比喻句

随笔吧为您精选新颖的比喻句请您欣赏。

1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。

2、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

3、玉盘似的明月高（心情随笔

4、一片淡黄色的光泽映入眼帘，啊！我从未见过这么多的野菊花，像天上无数的繁星，微风徐徐吹来，好像起伏的波浪晃动着，像是点头欢迎着我的到来。

5、小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

6、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

7、天上有朵云，那是母亲的慈爱眼神；水里有株莲，那是母亲的亲切面庞；地上有丛花，那是母亲的温柔笑意。

8、天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。

9、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

10、太阳菊长得小巧玲珑，一片片花瓣像一片片金色的叶子，给人透露出无限温暖，弹珠般大的金黄花心带那麽一点桔黄，叶子像小手似的，使劲地向我们招手。

11、她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

12、她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。

13、他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。

14、书是雨露，能滋润干枯之心田

15、书是雨露，能滋润干枯之心。

16、书是钥匙，能开启智慧之门

17、书是阳光，能照耀万物之灵。

18、书是阳光，能照耀万物之灵

19、书是乳汁，哺育人们成长

20、书是泥土，能生长万物之精。

21、书是泥土，能生长万物之精

22、书是明灯，能照亮未来道路

23、书是明灯，能打开黑夜之门

24、书是良药，能医治愚昧之症

25、书是利剑，能斩破黑暗之愚

26、书是阶梯，能攀登知识之峰

27、书是火把，能指引前进之路

28、书是道路，帮助人们走向成功的殿堂

29、书是春风，搜索能舒坦发困之心。

30、书是春风，能舒坦发困之心

31、书是伴侣，与你共度美好时光

32、事业型的婚姻是跑鞋，它能和脚相互帮衬、共创辉煌。但一脱离事业的跑道，鞋和脚就很难相互适应。

33、青梅竹马的婚姻是布鞋，看上去朴素无华，穿起来经济，放起来了无牵挂，感觉上轻便快捷，可一旦登堂入室，总让人感觉不大入流。

新颖的比喻句

34、瞧，那里的菊花正在争妍斗艳呢，有的像一位亭亭玉立的小姑娘，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一个个毛绒绒的雪球，还有的像天上那五光十色的焰火。一阵风吹来，菊花轻轻地摇摆，与蝴蝶为友，与蜻蜓做伴，就像一个个快乐的音符在跳着欢快的舞蹈。

35、瞧！那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。

36、哦!哦!看那蓝蓝的天空,白云一朵朵,看那:有的像一只小鸡,有的像小狗,还有的像小绵羊.好美啊

37、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!

38、男才女貌的婚姻是品牌鞋，看上去高贵、漂亮，感觉上舒服、大方。但它的价格昂贵，经不得泥泞，需要精心保养、时时珍惜。

39、理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。。”

40、老妻少夫的婚姻是大傻鞋，看上去滑稽、穿起来方便、脱下去容易。不过，穿上它只能在卧室里自我感觉，如果跑到街上显摆就难免会成为话柄。

41、老夫少妻的婚姻是松糕鞋，穿着它虽不能长途跋涉，但却显得颇特别。

42、浪漫型的婚姻是舞鞋，它轻便、灵活、雅致。但一离开平坦光滑的特定环境，就显得极难适应，也极不实用。

43、看啊！菊花有大有小，大的像绣球，小的似碧玉，美得那么可爱！那花朵，有的像老爷的拐杖，有的若蛟龙的爪子，各不相同千姿百态。菊花的颜色更是很多，红的像火；粉的似霞；白的如雪，数不胜数。

44、看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。

45、开放型的婚姻是凉鞋，它有着极强的季节性，它能让人在情感升温的夏季，毫不犹豫地穿上它；又能让人在情感的季节变凉之后，很随意地就脱掉它。

46、菊花的样子也是千姿百态。有的低着头像害羞的小女孩，有的像一个个大绣球，还有的像一个个白色的雪团……

47、患难与共的婚姻是旅游鞋，它看上去奇特，穿上去灵巧。其最大的特点是历经风雨泥泞也不会脱帮掉底，且只要穿上就总是和脚抱得紧紧的。因此，越是在坎坎坷坷的人生路上，越是显出其耐用合脚的特征。

48、红杏出墙的婚姻是拖鞋，它很好穿，又很方便，有很大的适应性。但致命的弱点是出不了大门、上不了正路、走不了多远。

49、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

50、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

51、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩

52、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩

53、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

54、被金钱收买的婚姻是小尺码的紧口绣花鞋，看上去挺美，但只有脚知道：感觉并不好受。

55、爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

56、爱心是一阵飘扬在天空中的花香，使痉难堪的人感到人间的温馨。

57、爱心是一盏闪亮在黑暗的明灯，使寻求死亡的人明白生命的宝贵。

58、爱心是一盏明亮的灯塔，使迷途的航船找到港湾。

59、爱心是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方。

60、爱心是一条流淌在沙漠中的月牙泉，使思想干涸的人获得心灵的甜润。

61、爱心是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。

62、爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

63、爱心是一曲充满温情的旋律，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。

64、爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润。

65、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖。

66、爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

以上是关于新颖的比喻句的全部内容，如果觉得比较好别忘了转发哦！

篇五:小学课文中的比喻句
2015事物的正确答案不止一个教学反思

事物的正确答案不止一个教学反思一：

今天，我带领同学们一起学习了《事物的正确答案不止一个》这篇议论文。在授课中，我本着“以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则”，紧扣教学重点和教学难点，从学生的实际出发，并参照有关资料，设计了这篇教学案。在实际教课中，我觉得在以下方面收到了较好的效果，值得我在以后的教学实际中借鉴：

一、注重了基础知识教学，大部分学生能够通过自主学习，掌握字词的音形义，并学以致用。有的同学能够恰当运用全部词语连词成话。我的适时表扬更使他们找到了写作的自信和乐趣。

二、我抓住了教学重点进行引导，使学生真正走进了文本，真正在读，真正在品，使这篇本来枯燥抽象的议论文学起来不再乏味，而是充满了情趣。在兴趣中，同学们自自然然的读懂了课文，也明白了议论文要以理服人，要靠事实说话的道理，并且争先恐后的讲述事例来证明文中的观点。他们悟出了议论文的三部分：引论、本论、结论。尤其可喜的是通过这篇文章的学习，同学们意识到任何人都拥有创造力，包括自己。只要经常保持好奇心，留意自己细小的想法，并持之以恒的坚持下去进行研究，自己也会有新发明、新创造出现，成为一个有创造力的人。较好的凸显了三维目标。

三、我较巧妙的突破了难点。我的课程导入使学生直接进入了本文的论题：“如何培养自己的创造力”。在研读文本的过程中，同学们深入文本，自主、合作、探究，解决了自己所遇到的一个又一个的问题，也弄清了作者的观点是“任何人都拥有创造力”，而不是“事物的正确答案不止一个”。“事物的正确答案不止一个”只不过是作者的一个引子。

四、我有效地实施了阅读与写作的链接。课堂的引导和学习，使学生领悟了如何写简单的议论文，也懂得了任何人都拥有创造力，意识到议论文要靠事实说话，要以理服人。于是我水到渠成的布置了紧扣本课主旨写作议论文的训练，取得了较好的效果。

我觉得这是一堂扎实有效的课。但与此同时，我也意识到，我的语文课与当前所倡导的导学案教学还有一定的差距，但究竟差距是在教师的引导上，还是在学习的形式上还有待于各位同行的指导。我感觉我的教学似乎有一些传统教学的味道，教师设计了一个又一个循序渐进的问题，让学生深入学习来解答，学生还在围着教师的指挥棒转。可如何培养学生的问题意识绝非一日之功，九年级又面临升学压力，课程紧、任务重，为此，特提出此教学案与大家讨论交流，从而弄清九年级的语文课究竟如何上才能更务实更高效。

事物的正确答案不止一个教学反思二：

今天早晨九（2）班有早读，我利用这一时间让学生对文本作了预习，重点的朗读课文，同时例举了本文在教学《藤野先生》时及时反思、书写当时灵感、日后形成论文的做法，为学生树立榜样，为解读文本提供现实有效的材料。

第一街课是就（2）班语文，本想，经过早晨的读，也许课的进行会顺利些。导课进行听说测试，进而引入新课，接下来简单梳理生字词，一课后“读一读，写一写”及课文下注释为主，然后提出浏览课文、勾画作者观点的阅读要求。此时，我提示本文拟写的有五个观点。本来希望学生在浏览中及时准确勾画出作者的观点，接下来就容易进行了，就可以进入文本结构思路的整理了。开始出乎意料，学生整理罗迦.费.因格的观点时，很不准确，且缺乏条理，不能很好把握作者的行文思路。然而课堂时间已经是一分一秒地流逝了。这节课最后虽然指出了创造性思维的三要素及具有创造力的三个关键因素，然而，我总觉得学生对文章的思路还是模糊的，不清晰的，原因何在？是我对文本罗迦欠缺？还是方法运用失当？

第二节课在九（2）班进行。

学生还没来得及预习，没有给时间让学生去读——这班学生让他们回家读，那种可能性不大，更何况昨天并没有布置预习，学生会有怎样的表现呢？

我仍是一测评开始。请同学们听我读一句话，看大家能否想起、记得这是从我们学过的或读过的那篇文章中节选出来的。我读到“不要被教条所束缚，任何问题都没有一个唯一的简单的答案”，学生意识想不起来。下面有了一丝骚动：有想翻书的，有轻声猜测的，也有义务学生指出是培根的《谈读书》，当然这只能引来课堂里的一阵哄笑。学生答不上来。这时我告诉他们这是从已经读过的一则材料中节选的。这则材料就是李开复的《给刚上大学的女儿的一封信》。刚才读到的材料就是信中李开复和女儿谈到的第三个感想、第二个告诫。这时学生似乎才恍然大悟，少数学生开始从书包、抽屉里搜寻这份报纸。

趁势我请学生利用2分钟时间来读报纸，读李开复的那封信。进行了约十分钟，学生读得十分卖力。我又引导学生继续读报纸上其他几篇文章：《向梦想鞠躬》、《牵挂，被牵挂》、《校园秋雨》、《我已经长大了》和《父母要有两颗心》。学生的阅读速度很快，在所给的十分钟里，学生完成了对上述文章的阅读。本人在学生阅读过程中不断巡视，与学生交流，或予以阅读指导、鼓励。

完成二十分钟的阅读后，又进行了新课文《事物的正确答案不止一个》的学习。

首先是告诉学生，下面请大家来读美国“创意思考顾问公司”的创立人和总裁撰写的一篇文章。

问：什么是“创意”？

学生在课本上找到了答案：创意教师创造性的见解和意见。

好。接下来请同学们快速阅读课文，时间十分钟，速读中要求边读边勾画作者的观点、想法。

十分钟很快过去了。在我双击掌的示意下，教室里安静下来了。我见到问到：本文的开头实在不好读，为什么呢？这是一幅图，图又怎样读呢？我们只好放一放，但同学们知道这样写有什么好处呢？这样写体现了作者罗迦费因格的什么思想？

生：体现了其创意思想。

师：对。这教师创意。他让文章的开头新颖别致。

学生沉浸在问到叙述中。我提醒到，会写吗？（指的是“新颖别致”这个词会不会写，能不能记下来）学生立刻做起了笔记，并继续回答道：还有引起读者注意、有利于引起下文、引出自己要说的问题……

顺势，我又问：作者想说什么呢？

生：事物的正确答案不止一个。（教师板书课题）

这是在分析题目之后得出的。这之前，我指出这道习题是否存在缺陷，因为四个选项都是可选的，这无助于考察。聪明的学生指出要补上三个字：为什么。我提醒说，答题时要对应陈述理由，平时作业也是如此。

“正确的答案不止一个”，那么就要寻找“第二个答案”（板书）。能够去搜寻第二个答案的人，作者认为是一个什么样的人呢？

这时，下课铃已响，但学生们仍兴奋地答道，是“具有创造性思维的人”。

那么，“创造性思维”需要三个要素，你知道是那三个要素吗？（板书：1、2、3）留给学生回家完成。追问：作者最后得出什么结论？兴奋的学生迅速答道“任何人都会拥有创造力”，还明确在文章最后自然段。我迅疾板书：1、2、3（关键）。

这时距铃声响起已经过了约三分钟。匆匆下课，学生下楼做课间操去了。

时间是非常急迫，但我从学生的答题、走廊上的议论及学生的眼睛、神态上，深深感受到这节课内容丰富，学生对文章的内容已有深刻的理解。至于那“三要素”、“三关键”作为作业，学生定能顺利完成。至于“论证方法”，我自认为是无需多讲的。

这是我今天截然不同的两节课，用时不一样，结构流程不一样，期待不一样，效果不一样，我个人的满意度更是不一样。为什么呢？是我备课不充分？还是学生预习有问题？

也许应当是在“读”上面吧，也许在学生的参与度上的问题，也许是平时师生交流程度上的问题。一时无从知晓。

事物的正确答案不止一个教学反思三：

（一）怎样设计整体感知比较恰当

这篇文章不是一般的议论文，它准确的定位是随笔。随笔一般由话题、例子、观点三部分组成，如果我们用论点、论证、论据去机械的套，学生就可能难以真正把握全文。如听课中有的教师将论点理解为课题“正确的答案不止一个”，这个理解就不太准确。因为文章的题目“事物的正确答案不止一个”仅仅是一个话题，是作者提出自己观点的一个基点，作者在本文中真正要告诉读者的是最后一段话：“任何人都拥有创造里，首先要坚信这一点。关键是经要常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍的把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。”显然这段话才是作者真正的本意，从中很明显看出，文题只不过是其中的一方面而已，由此可见，文题不是论点而是话题。从这个话题出发，作者举了三个例子来推导自己的观点，一个是“从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来”，结论是所站的角度不同，结论也就跟着不同；第二个例子是约翰。古登斯贝克，他将原来毫不相干的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品，并由此发明了印刷机和排版术；第三个例子罗兰。布歇内尔，他发明了交互式的乒乓球电子游戏，由此开始了游戏机的革命。作者为什么举三个例子，他是为了有所侧重的来推导自己的观点:：任何人都可以成为一个富有创造性的人，只要你按照我提出的要求去做。三个例子中，第一个例子侧重于不满足于一个答案，第二个例子侧重于探求新思路，第三个例子侧重于保持好奇心，当然这也只是侧重而已，三点的融合方能打造出一个真正富有创造精神的人来，作者的观点中特别注重了“自信”与“锲而不舍”。这样分析，文章的结构就比较清晰。实际上研讨与练习二，就是这样进行设计的，它遵循“话题——例子——观点”的整体感知路线，尊重了随笔的文体特色。

（二）读写如何结合：为了发挥课文的典范作用，编者提倡学什么写什么，这一点在研讨与练习四中体现得很明确。“把课文中的最后一段抄在本子上，并选取其中的某一个观点，举出生活中的一两个事例来证明它。”实际上就是要学生写一篇小随笔。为了将这篇小随笔写好，我们不妨也要求学生按照“话题——例子——观点”的顺序来进行，和课文保持一致。

（三）关于语文知识：根据本单元的实际，我们可以将设问句的学习作为本篇课文的一个重点，因为人教版教材没有专门的语文知识学习，这些知识点都附在课文后面，如《春》中的比喻句比较典范，就随文学习比喻，《济南的冬天》中拟人句比较精彩，就随文学习拟人，本篇中设问句较多，就随文学习设问。我们要花一定的时间，让学生对什么事设问，设问有什么表达上的独特作用，怎样用好设问句，让学生有比较真切的理解与感悟。不是机械的学名词术语，而是在具体的语言环境中却感受，去品味，在以后的课文学习中，遇到比较典范的设问句，还应该让学生进行适当的回顾。

（四）关于本单元的学习。本单元的课文，与一般的议论文单元式有区别的，前三篇是随笔，其中《要有格物致知精神》与本文差不多，也是“话题——例子——观点”结构，可以让学生仿照自学，《短文两篇》中的《谈读书》（培根）基本上是名言警句，让学生多读多背，记住即可，《不求甚解》也是“话题——例子——观点”式的，可以作为独立的阅读材料，让学生做一次关于随笔的独立练习。《中国人失去自信力了吗》是一篇驳论文，是学生第一次接触，而是也是初中阶段唯一的一篇驳论文，教者要根据驳论文的特点，进行比较详细的解读。

篇六:小学课文中的比喻句
2015冰花教学反思

反思一：冰花教学反思

《冰花》是苏教版小学语文第一册的课文,生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。在教学中，我主要抓住两点来进行教学。

1、抓住关键的词语和标点指导朗读。例如：他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”在教学时，我先让学生理解 “惊奇”一词，问：你一般在什么情况下会惊奇呢.接着我请学生把自己就当做小童惊奇地喊一喊，学生一方面更加进入了课文情境，另一方面也体会了小童奇怪的心理，从而对冰花产生了更浓厚的兴趣，其中的感叹成分自然表露出来。

2、抓住重点句体会冰花的美。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。再让学生凭借自己的生活经验，展开想像的翅膀，尽情描述心中的冰花图案。我就让学生说说冰花还像什么，并出示：冰花像（ ），像（ ），还像（ ）。学生纷纷举手发言，有的说冰花像白白的荷花，像红红的月季花，还像烟火似的菊花，一朵朵，一丛丛，一片片，晶亮，美丽。有的说冰花像树林里小白兔的小木屋，有的说冰花像可爱的小狗，像机灵的小猴，还像美丽的孔雀……在感兴趣活动的指引下，由于没有了老师的限制，反而更有利于发挥学生的想象思维了。总之，教师在教学中善于把握教材的有利因素和课堂教学的有利契机，给学生创造一片畅想的天空，一定会得到满意的硕果。通过想像练说，进一步理解了冰花的千姿百态，美丽动人。

对于我们南方的孩子应让他们课前对冰花进行课外知识的搜集，让学生通过各种途径不仅了解了冰花中蕴藏的学问，更重要的是让学生学会了搜集和探索，让学生不局限于课文课本知识，以一带面，学到更多更好的知识、学到读书的本领。又如教师的语言太多，原因是怕学生想不到、说话不完整。每个学生都是学习的主体，都有自己的思想，说不定他们的语言是老师没想到的，会给教师更好的启发，不能怕孩子不照老师的思路走，关键是老师的引导，对他们的发言，只要用简练的语言稍作点拨即可，不必说太多。

反思二：冰花教学反思

教学《冰花》一课中“惊奇地喊”时，我引导学生：“小朋友，你们以前感到惊奇时是怎么做的？文中的小童感到惊奇时的口气和动作和我们平时一样吗？请边读边表演给大家看。由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”孩子们对冰花的形态有了大致了解，在学习课文后，教师又创设情境，让学生做做说说，充分发挥想象力。孩子们都沉浸在北国风光的意境中，朗读起课文来，感情自然很投入。本课语言文字优美，但是要求学生理解句子“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”这句话中所讲的冰花的几种样子，有些是孩子们比较熟悉的事物，如“树叶、小草”。但是“柔嫩、丰满”等词语学生难以理解，老师也很难讲清这些词语的意思，我把它们的形态通过课件形象地展示给孩子们看，就能增强学生视觉感受，留下深刻印象，而且帮助学生加强主体的体验和感悟，从而增强学生阅读的效果。

反思三：冰花教学反思

《冰花》这篇课文所描绘的，离学生既近又远。课文中所描绘的冰花的千姿百态和晶莹洁白，对于孩子来说，并不是一下子就能理解的。平时，孩子们并没有去留心观察冰花，为了能让学生感受冬天的冰花，我运用多媒体播放了多幅冰花图，引导学生去观察体会，感受理解“晶亮”、“洁白”等词语，并练习运用说话，对于一年级的学生来说无疑是提高语言运用能力的好机会。课文中小童惊奇地喊时，我引导学生：“喊”和平时的说话一样吗？小朋友，你们平时感到惊奇时是怎么做的？老师做妈妈，谁来做小童喊一喊。这样，学生就能很清楚的把“说”和“喊”给区别出来。由于一年级的小朋友活泼好动，自制力差，注意力容易分散，因此采用不同形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。课文中所描绘的冰花是千姿百态的，语言非常优美。特别是比喻句“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”写出了冰花的各种形状，写出了冰花的数量之多。但是，语言虽然很美，学生并不能很好的理解它，于是我利用多媒体课件，让孩子感受冰花与树叶、小草、牡丹之间的联系来体会来感受。同时，教学时，我引导学生联系生活，说说冰花像怎样的树叶，像怎样的小草，像怎样的牡丹，并通过朗读来表达。在朗读时，我加以指导性的点评，如：冰花像怎样的小草？指名读柔嫩的小草后，我是这样点评的：这些小草绿油油的，柔柔的，嫩嫩的，看了真舒服，这冰花真像是一片柔嫩的小草啊。谁再来读呀？……通过联系生活朗读，从而来理解冰花的千姿百态，美丽动人。在此同时，我也出示了多种形态的冰花，让学生能发挥想象来联系说话：冰花像……，像……，像……有了相应的图片和老师的引导，学生就能较好地说话。

反思四：冰花教学反思

本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶莹洁白。课文共有三个自然段，语言生动形象。第一自然段一句话，写小童清晨醒来看见了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句话，从颜色、形态等方面，形象地写出了冰花美丽动人的姿态；第三自然段是写小童看见了美丽的冰花后向妈妈提问以及妈妈巧妙的回答。教学本课时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；通过朗读课文，认识冰花的一些特征，理解“晶亮、宽大、柔嫩、丰满、洁白、一朵朵、一束束”等词语的意思，体会冰花的美丽神奇，进而培养学生热爱大自然的思想感情；同时复习巩固汉语拼音，