小学一年级上册课文

小学一年级上册课文(一)
人教版语文一年级上册课文

人教版语文一年级

上册课文

识字一 1、《一去二三里》 一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 2、《口耳目》 口耳目

口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹 3、《在家里》

沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟 电视 电话

晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。 4、《操场上》

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 铃声响，下课了， 操场上，真热闹。 跳高拔河拍皮球， 天天锻炼身体好。 课文1、画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 课文2、四季

草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”

荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”

谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”

雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”

课文3 小小竹排画中游 小竹排，顺水流， 鸟儿唱，鱼儿游。 两岸树木密， 禾苗绿油油。 江南鱼米乡，

小小竹排画中游。

课文4、《哪座房子最漂亮》 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房， 房前花果香， 屋后树成行。

哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。

课文5、《爷爷和小树》 我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。

课文6、《静夜思》 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。

课文7、《小小的船》 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

课文8、《阳光》

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 一头黄牛一只猫。

一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。

一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵

课文9、《影子》 影子

影子在前，影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。

影子在左，影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。

课文10、《比尾巴》 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看

识字二 1、《比一比》

黄牛 花猫 鸭子 小鸟 杏子 桃子 苹果 红枣 一个大，一个小，

一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。 2、《自选商场》 面包 牛奶 火腿肠 牙膏 毛巾 洗衣粉 铅笔 尺子 作业本

自选商场里的东西真多。

我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。 在自选商场买东西真方便。 3、《菜园里》 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 豆角青青细又长， 黄瓜身穿绿衣裳。 茄子高高打灯笼， 萝卜地下捉迷藏。 辣椒长个尖尖嘴， 南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看， 菜园一片好风光。 4、《日月明》

日月明，鱼羊鲜， 小土尘，小大尖。 一火灭，田力男， 人木休，手目看。 二木林，三木森， 二人从，三人众。

课文11、《我多想去看看》 妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路， 就能走出大山。 遥远的北京城， 有一座天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。

我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想看看。 课文12、《雨点儿》 雨点儿

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。 课文13、《平平搭积木》 平平搭积木

平平搭积木， 搭了四间房子。

平平，平平，

这些房子都给谁住？

一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。

平平，平平， 还有一间呢？

还有一间啊，

给没有房子的人住。

平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。 课文14、《自己去吧》

小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。 小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。 课文15、《一次比一次有进步》

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。 屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！” 燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！” 燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去仔细看看，他们还有什么不一样？”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”

课文16、《小松鼠找花生》电子课文 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。 小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃了！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”

课文17、《雪地里的小画家》电子课文

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着了。

课文18、《借生日》

早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。

妈妈走过来，祝小云生日快乐。小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。”

吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。 她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！” 课文19、《雪孩子》 雪孩子 作者：嵇鸿

下了一天一夜的大雪。房子上，树上，地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩儿。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩儿累了，就回家睡觉了。屋子里真冷，小白兔赶快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜呢，他一点儿也不知道。 雪孩子看见小白兔家里着火了，就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔，自己却化了。

雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 课文20、《小熊住山洞》 小熊一家住在山洞里。 熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，

小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

小学一年级上册课文(二)
人教版小学语文一年级上册教案全集[1]

小学语文人教版一年级上册教学计划

梧田三小 尤怡怡（2007、9）

一、指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我们班级的学生共５7个，基本是外地来温打工者的孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

教材特点：

（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的

安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培养动手能力；在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，

难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

四、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

五、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据

识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

六、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

七、学期教改研究专题：

由于一年级学生刚入学，而这册的识字量这么大。因此，我想对识字教学的有效性进行探讨。

八、教学进度安排：

小学一年级上册课文(三)
人教版小学一年级语文上册生字表

人教版小学一年级语文上册生字表

生字表（一）

汉语拼音

3、爸 妈 我 4、大 5、花 6、下 7、做 8、出 9、你 10、小11、家12、山13、老识字（一）

1、一 去

米 土 哥 弟 洗 衣 过 了 读 书 他 水 爱 吃 飞 机 田 左 师 文二 三 地 马个 画服 鸡 不 乐

骑 车 白 皮 鱼 和 有 儿 片 右 朵 鹅里 四 的 话 子 在 牛 草 河 入 半 云 条 雨 六 好 校 她 天 桥七 八 九 十 五

2、口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹 3、 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也

4、打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 课文

1、远 色 2、 对 说3、排 中 4、哪 座 5、爷 棵 6、静 夜 7、船 弯 8、阳 像 9、影 前 10比 尾

近 听 无 声 春 是 叶 圆 夏 秋 游 流 唱 两 岸 房 漂 亮 青 门 到 给 穿 暖 冷 床 光 举 头 望 坐 只 看 见 闪 金 野 更 面 长 后 常 跟 着 黑 短 把 猴 松 还 人 来 惊 雪 肚 就 冬 树 苗 绿 江 南 香 屋 要 们 开 伞 热 低 故 乡 星 蓝

晨 拉 进 谁 狗 它 朋 友 扁 最 公 鸭

窗 早 巴鼠

识字（二）

1、黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆 2、商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西

3、菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 嘴 越 风

4、明 鲜 尘 尖 灭 力 男 休 手 林 森 众 课文

11、想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 升 旗

12、点 数 清 彩 飘 落 空 问 回 答 方13、平 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很14、自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 美

15、次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔

藏 从 广 景 细

兴 现

16、找 生 旁 种 许 格 外 艳 呀 每 言 语

17、啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 18、放 今

19、孩 化

20、砍

布 熊 快 让 起 造 满 舍 怎 饭 班 拿 正 礼 物 玩 往 觉 烧 知 道 结 年 直 动 束 丽

（共400个字）

小学一年级上册课文(四)
人教版一年级上册语文试卷

一年级上册语文单元作业

拼音复习一

一、抄写拼音，看谁写得又快又好。

二、我会选。

声母：

韵母：三、看图连音节，你能行。

xiǎo lù tù zi mù tÿ

pù bù mǎ lǎ ba

一、选择声母把下面的音节补充完整，看谁的本领大！

ch d q h sh chū ___ú ___ū ___í ___ý ___uà 出 读 书 骑 车 话

二、看图选音节，再抄写在下面的四线格里。

xī guā jú huā yé ye mó gu dà xiā mǔ jī

三、我会用线给词语找朋友。

读一读儿歌，想一想太阳有什么用处？

mãi yǒu tài yáng huü bù xiüng

没 有 太 阳 花 不 香，

mãi yǒu tài yáng cǎo bù lǜ

没 有 太 阳 草 不 绿。

mãi yǒu tài yáng guǒ bù shú

没 有

太 阳 果 不 熟，

mãi yǒu tài yáng rãn bù zhǎng

没 有 太 阳 人 不 长。

（1）请你用“○”画出你学过的字。

（2）请你用“——”画出没有太阳的坏处。

我会画。

yü lí d

à shù

一年级上册语文单元作业

拼音复习二

一、你能按顺序把声母写下来吗？

二、在正确的音节后面打“√”。

xiã zi ( ) bái yǘn( ) xãi zi ( ) bái yún( )

shí liu( ) qì qiú( )

shí lui( ) pí qiú( )

小学一年级上册课文(五)
小学语文一年级上册课文

小学语文一年级上册课文

（第三单元）

教学预案

1、画

教学目的：

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

教学重点：

1.能正确认读本课的生字，

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。【小学一年级上册课文】

教学难点：

1.理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

2.通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，能用自己的话说出诗的意思，受到美的熏陶。

教具准备：生字卡片、挂图、录音

教学过程：2课时

第一课时

课时目标：

1. 能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会七个生字。

3.能正确朗读课文。

教学过程：

一、观察图画导入新课 （课件）

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） b.学生动脑筋猜

c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.学生自读课文。

3.指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）

3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？

4.扮演诗人，远看山，近听水。

a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

b.这就叫“远看山有色”

c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）

d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？ e.小结：因为是画，所以说听听--（水无声）

f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？

g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

远看／山／有色，近听／水／无声。

（二）讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？【小学一年级上册课文】

2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？

4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

第二课时

课时目标：

1.巩固字词，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。

2.指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程：

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词

远（ ） 近（ ） 京（ ） 声（ ）【小学一年级上册课文】

运（ ） 听（ ） 惊（ ） 色（ ）

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2.指导朗读： 远看／山／有色，近听／水／无声......

范读－指读－引读－齐读

3.根据画面背诵课文。

a.想一想，课文写了哪些景色？

b.课件（声画统一），试背－齐背－指背。

三、作业指导

1.写出这首诗的几对反义词：远--近、有--无、去--来

2.默写课文。

【作业布置】

1、“人 文 火 六”每个字写4个，组词2个，写在三线田字格上。

2、读课本第59页5遍。（签字签在三线田字格上）

【板书设计】

【课后反思】

2、四季

教学目标：

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

1.能正确认读本课的生字。

2.正确流利地朗读课文，了解四季，感知四季的不同特征

教学难点：

1.正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。

2.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 教具准备：多媒体课件

教学时间： 两课时

第一课时

课时目标：

1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。

2.认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

一、创设情境，导入课题

师：亲爱的小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里，请看，他们来了。（出示课件）

师：图上画的是什么季节？你是怎么看出来的？今天我们就来学习一篇写四

季的诗歌。下面就让我们一起走进美丽的四季吧！

二、初读课文，整体感知。

1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知。

2.听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

三、学习生字，了解词语

1. 教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的字、词：

2.学生自学

(1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

(2) 自学检查

师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

(3) 纠音后再次朗读，教师帮助学生正确掌握所学。

四、指导写字

1.课件出示“竖弯钩”学生自主观察，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较，领悟写这个笔画时需要注意的。

第二课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

一、复习词语

1.教师给学生出示本课的生字、词，请学生认一认。

2.自由读生字、词，记忆词语。

二、朗读感悟，细读课文

1.教师请同学们大声朗读课文，之后请学生思考，从读中感悟。

什么是草芽？草芽长什么样？为什么说草芽尖尖是春天？

为什么说荷叶圆圆是夏天？

什么是谷穗？谷穗为什么是弯弯的？为什么说谷穗弯弯是秋天？

“一挺”是什么意思？“顽皮”是什么意思？

2.教师根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题。

（1）春部分：

A. 通过板画理解草芽是刚才地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。

B. 通过读中感悟到草芽尖尖是春天。