鄂教版五年级上册语文课文

鄂教版五年级上册语文课文(一)
鄂教版五年级语文上册教案

备 课 本

2013~2014 学年度

第一 学 期

学 校 钢城十二小

学 科 语文

年 级 五（4）班

教 师 余安咏

第一单元教材分析

一、第一单元包括导语、课文和语文园地三大部分。

导语统领本单元内容主题以及学习方法，激发学生的学习兴趣，富有亲和力。 共有4篇课文，其中1、2、3课为阅读课文，4课为古诗。课文内容丰富、体裁多样；例如：1课《我的写作梦》是儿童诗，借队友通的思考来表现对童年写作梦想的热爱；2课《太阳路》3课《我的房间》是叙事性文章，反映了作者对于我们的世界，我们的生活的热爱；4课《十五夜望月》是恰逢中秋，体会唐诗中的景物于心情所表现的意境。

《语文乐园》中包括读一读想一想、读一读记一记、口语交际、阅读、习作五方面内容。其中口语交际的话题是和单元专题相联系的，因此，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关文字和图片资料，作好交际准备；习作是自由作文；

二、教学本组课文应注意的问题：

1、在进行本单元教学时，要引导学生珍惜童年生活，而爱大自然，热爱生活

2、课文与语文园地的知识要互相渗透，在教学中要加强整合意识，注意发挥教

材的整体优势。

3、在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。

三、单元教学目标、重难点

（一）单元目标：

1、会认32个生字，正确读写重点词语，积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，练习复述课文大意，摘抄、积累好词佳句。

4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。

5、写一篇作文：把自己的快乐告诉大家。

6、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力；培养学生的创造性和读课外书的习惯。

（二）单元教学重点：

1、会认会写32个生字，正确读写重点词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感悟每篇课文作者想要表达的思想感情，体会童年生活的乐趣。

（三）单元教学难点：

体会每篇课文作者想要表达的思想感情

1、我的写作梦

学习目标:

1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 学习重点:

想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。

课时安排2课时

第一课时

一、谈话导入。

把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。

二、学习《我的写作梦》

（一）导读引入，激发兴趣

指名读导读部分的前三句。

师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。

（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。

回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。

（三）同学们在下面自由交流。

1、老师巡回，参与讨论。

2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。

3、对学习优秀的同学，注意提高要求。

（四）全班交流。

可以代表讨论小组，也可以代表个人。

（五）老师检测生字词学习情况。

注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。

（六）认真朗读课文。

三、小结课文，课堂练习。

第二课时

一、全班一起朗读课文。

二、继续学习。

（一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。

（二）诵读诗歌，感悟想象

1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。

2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？

3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。

4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？

5.学生自由品读诗句。

（1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？

（2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？

引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。

6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。

7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。

（三）回归全诗，感受意境

1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？

2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。

3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。

4.全体齐读。

三、总结作者的写作方法。

1、选择真实朴素的写作材料。

2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。

3、充满童趣，充满生活气息。

四、你也写一首儿童诗？

板书设计

1、我的写作梦

作品——放飞（）

邮筒——秘密大吃一惊

一天天等待

储蓄罐——一个梦

2、太阳路

教材简析：

课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。

教学目标：

1、理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。

2、体味象征手法的作用。

3、学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。

能力目标：

1．引导学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的自学能力。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。

鄂教版五年级上册语文课文(二)
鄂教版语文五年级上册生字词汇总

鄂教版五年级上册

第一单元 童年是一首歌，旋律中跳动着快乐的音符；童年是一幅画，画卷中描绘着多彩的岁月；童年是一首诗，字里行间充满了梦想和坚持。

第一课 我的写作梦

踮（diǎn踮脚 踮起） 甸（diàn沉甸甸） 篇（piān一篇 篇章） 鸽（gē鸽子 信鸽） 矫（jiǎo矫健 矫正） 载（zǎi登载 记载；zài装载） 铅（qiān铅印 铅笔） 稿（gǎo退稿 草稿） 储（chǔ储蓄 储存） 蓄（xù储蓄 蓄积）

第二课 太阳路

猜（cāi猜测 猜想） 悬（xuán悬挂 悬崖） 缠（chán纠缠 缠绕） 柿（shì

西红柿 柿子） 葵（kuí葵花） 核（hé桃核 核心） 隔（gé隔开 间隔） 截（jié一大截 截取） 傻（shǎ傻瓜） 顺（shùn顺利 顺便） 谁（shuí是谁） 攀（pān攀登 攀比）

第三课 我的房间

窗（chuāng门窗 窗户） 镜（jìng眼镜 镜子） 脱（tuō脱下 逃脱） 潜（qián潜水艇 潜伏） 艇（tǐng快艇） 毯（tǎn毯子 地毯） 煎（jiān煎饼 煎熬） 茧（jiǎn蚕茧 老茧） 砌（qì砌墙 堆砌） 熊（xióng熊猫）

十五夜望月

（唐）王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

语文乐园（一）

1. 坚定，但不固执；勇敢，但不鲁莽；忍让，但不软弱；自信，但不自负；自谦，但不

自卑；自强，但不自傲。

2. 陈述句、疑问句、感叹句、祈使句

例：通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。

那么一个圆盘，又红又亮，悬在空中，是什么绳儿系着它呢？

要是我的房间是宇宙飞船，那该多好啊！

让我们爱书吧，它是知识的源泉。

3. 光景不待人，须臾发成丝。 （唐 李白《相逢行》）

须臾（yú）：片刻，一会儿。

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 （唐 杜秋娘《金缕衣》）

金缕衣：金线织成的华丽衣服，代指各种华贵物品。

4. 习作《一个快乐的人》

生活中有许多快乐的人，请你把身边的一个快乐的人介绍给大家。

想一想，有哪些事例能表现出这是一个快乐的人？这个人对周围的人有哪些影响，大家怎么评价他？

试一试，选择最能表现人物“快乐”的事例。你可以从人物外貌、语言、表情等方面来写，让大家从你的描绘中感受到这是一个快乐的人。你也是一个快乐的人，不妨写写自己。

第二单元 战争年代，革命先烈浴血奋斗，舍生取义。和平时期，建设者们默默工作，无私奉献。他们谱写了一曲曲感人至深的赞歌。学习本单元课文，反复朗读每篇文章，从而体味作品的内容和情感。

第四课 《长征组歌》两首

渴（kě解渴 口渴） 烟（yān烟枪 烟花） 袭（xí袭击 抄袭） 锤（chuí锤炼 铁锤） 毡（zhān毡帽） 侵（qīn侵略 侵害）

第五课 话说长江（节选）

府（fǔ首府 政府） 赵（zhào赵国 姓赵） 像（xiàng相像 好像） 最（zuì最高 最好） 拔（bá海拔 拔河） 延（yán延伸 延迟） 氛（fân气氛 氛围）

促（cù促使 促进） 输（shū运输 认输） 倒（dào倒映 倒退）烁（shuò闪烁）盏（zhǎn一盏 灯盏）

第六课 雷锋之歌

锋（fēng雷锋 锋利） 勋（xūn功勋 勋章） 渗（shèn渗透 渗水） 亿（yì亿万） 辉（huī光辉 辉煌） 党（dǎng党派 入党） 梳（shū梳理 梳子） 符（fú音符 符号） 纤（xiān纤维 纤细 qiàn拉纤） 瓣（bàn花瓣 豆瓣）

第七课 向五星红旗敬礼

帽（mào草帽） 您（nín您好） 帜（zhì旗帜） 族（zú民族 家族） 史（shǐ历史） 浴（yù浴血 浴室） 血（xuâ鲜血 血压 xiě用于口语） 舍（shě舍得 shâ宿舍） 谱（pǔ谱曲 歌谱） 圣（shèng神圣 圣旨） 尊（zūn尊严 尊敬） 奴（nú奴隶）

石灰吟

（明）于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

语文乐园（二）

1. 词语搭配

积累(资料) 培育（花朵） 放飞（风筝 拓宽(路面) 分享（食物） 创造（财富）

(知识) (智慧) （理想） （视野） （快乐） （奇迹）

2. 读一读下列各句。

重庆的台阶特别多，它们好像说不尽的钢琴琴键。

他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！

他是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！

3. 人皆可以为尧舜。 （《孟子.告子下》）

尧、舜：传说中的远古圣君。

与天地兮比寿，与日月兮齐光。 （战国.屈原《涉江》）

齐光：一起放光。

4. 习作《那一次，我流泪了》

成长的过程中，不仅有欢笑，有时也伴随着泪水。流泪的原因有很多，悲伤、委屈、感动或喜极而泣„„你一定也有过这样的经历，请你把它写下来。

想一想，让你流泪的是一件怎样的事情？你为什么会禁不住流泪？现在，当你回想起这件事的时候，又有什么感想？

试一试，写出自己流泪的原因，生动地描写自己当时的心理活动，抒发自己的真实感受。

第三单元 温馨的画面，动人的故事，难忘的回忆，饱含着浓浓的亲情。学习本单元课文，认真品味有关词句，体会文章中丰富的情感。

第八课 迟到

罚（fá罚站 受罚） 羞（xiū害羞 羞愧） 惧（jù恐惧 惧怕） 催（cuī催促） 挪（nuó挪动 挪用） 抡（lūn抡拳） 避（bì躲避 避开） 默（mò静默 沉默） 搭（dā抽搭 搭配） 袄（ǎo夹袄 棉袄） 烤（kǎo烧烤） 韩（hán韩国）

第九课 秋天的怀念

腿（tuǐ鸡腿） 雁（yàn大雁） 恢（huī恢复） 锤（chuí捶打 铁锤） 肝（gān肝脏） 菊（jú菊花） 仿（fǎng仿佛） 诀（jué诀别 口诀） 艰（jiān艰难艰巨） 紫（zǐ紫色 紫菜）

第十课 被袋里装的是什么

需（xū军需 需求） 趟（tàng一趟） 啥（shá啥事） 诱（yòu诱人 诱惑） 熟（shú熟人 熟悉 shóu用于口语） 委（wěi委屈 委托） 捆（kǔn捆好 捆绑） 悉（xī熟悉 悉心） 泣（qì抽泣 哭泣） 控（kòng控制 控告）

秋思

（唐）张籍

洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。

意万重：形容思绪万千。 行人：指送信的人。 开封：把封好的信拆开。

语文乐园（三）【鄂教版五年级上册语文课文】

1. 注意读音。

出身 人民 功臣 亲近 搜集 造就 资源 祖父

出生 人名 工程 清静 收集 照旧 支援 嘱咐

2. 读一读

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中华强盛之旗，升起炎黄儿女灵魂之旗，升起共和国兴旺发达之旗。

3. 爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 （《孝经.天子章》）

亲：指父母。 恶：厌恶。 慢：轻视，傲慢。

以直报怨，以德报德。 （《论语.宪问》）

直：公平正直。

4. 成语故事——邯郸（hán dān）学步

5. 习作《家庭趣事》

家是幸福的港湾。爸爸幽默，妈妈风趣，你呢，机灵。淘气„„写出你的家中趣事，与大家一起分享。

想一想，你家里发生过哪些有趣的事情？最令你难忘的是那一件事？怎样写才能突出“趣”？如果想写几件趣事，准备按什么顺序写，用什么方法将它们串联起来？

试一试，将你回忆的趣事列出来，然后选择最有趣的事写。有详有略地叙述，突出“趣”。通过家庭成员的神态、语言和动作来表现“趣”。

第四单元 我们的祖国江山如画。连绵不断的群山，奔腾不息的江河，大江南北，处处都有迷人的景色。学习本单元课文，体会字里行间的情感，感受祖国河山的美丽。

第十一课 黄河源

峻（jùn险峻 峻岭） 缓（huǎn缓缓 缓慢） 辨（biàn分辨 辨别） 渠（qú沟渠 水到渠成） 啊（á,à,ǎ,ā,a） 缭（liáo缭绕 缭乱） 缀（zhuì点缀） 喝（hē喝水；hè喝彩） 澈（chè清澈 透澈） 恋（liàn迷恋 留恋）

第十二课 藏北草原

藏（zàng西藏 cáng躲藏） 整（zhěng平整 整齐）遮（zhē遮住 遮掩）蝴（hú蝴蝶） 蝶（diã蝴蝶） 舞（wǔ飞舞 舞蹈） 酥（sū酥油茶 酥软） 增（zēng增添 增加） 隆（lóng隆重 兴隆） 稼（jià庄稼）

第十三课 索溪峪的“野”

峰（fēng山峰） 拘（jū不拘一格 拘束） 淑（shū淑女） 赌（dǔ赌气 赌博） 尤yóu尤其） 铲（chǎn铲除 铁铲） 跨（kuà跨过 跨越） 猴（hóu猴子） 尿（niào撒尿） 棒（bàng玉米棒 棍棒） 袜（wà丝袜） 爽（shuǎng清爽 爽快）

观书有感

（宋）朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

鉴：镜子。 徘徊（pái huái）：此处指来回闪动。 渠：指方塘。 清如许：这样清澈。

语文乐园（四）

1. 句子中的比喻和拟人修辞手法。

星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。 索溪像是一个深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

2. 会当凌绝顶，一览众山小。 （唐.杜甫《望岳》）

会当：一定要，必须。 凌：登上。 小：变小。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 （唐.李白《将进酒》）

复：返回。

3. 成语故事——一鼓作气

4. 习作《美丽的校园》

校园是我们非常熟悉的地方。因为熟悉，我们可能忽略了校园的美景。现在，就让我们去寻找、观赏、感受那些美丽的风景吧！

想一想，校园了有哪些景物吸引了你？它们各有什么特点？

试一试，仔细观察校园的风景，按一定的顺序把它们写下来。运用本单元课文中的一些写法。

第五单元 美丽的传说，传奇的故事，总是拨动着人们的心弦，表达着人们心中的期盼，为入门插上了想象的翅膀。学习本单元课文，学会生动地讲述故事，在交流讨论中作出自己的判断。

第十四课 武夷山和阿里山的传说

夷（yí武夷山 夷平） 妖（yāo妖怪 妖娆） 溪（xī小溪 溪水） 珊（shān珊瑚） 蹦（bèng蹦跳） 陷（xiàn下陷 陷阱） 瀑（pù瀑布） 良（liáng良田 良好）

第十五课 刷子李【鄂教版五年级上册语文课文】

屁（pì屁股） 桶（tǒng木桶） 配（pèi配料 配合） 臂（bì手臂） 衔（xián衔接） 搜（sōu搜索 搜集） 馅（xiàn露陷 肉馅） 诈（zhà诈骗 欺诈） 凑（còu凑齐） 辈（bèi一辈子 长辈）

第十六课 格列佛游记（节选）

游（yóu游记 游戏） 掀（xiān掀开） 翻（fān翻身 翻面） 肢（zhī四肢 肢体） 妄（wàng轻举妄动 妄想） 辆（liàng车辆） 毅（yì坚毅 毅然） 欧（ōu欧洲） 盔（kuī头盔） 剑（jiàn宝剑 剑客） 厘（lí厘米） 祸（huò罪魁祸首 车祸）

寄扬州韩绰判官

（唐）杜牧

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

语文乐园（五）

1. 观察词语

健壮（身强力壮） 机智（随机应变） 痛哭（号啕大哭）

大度（宽宏大量） 镇定（不慌不忙） 来历（来龙去脉）

2. 句子中的夸张修辞手法。

他的心地狭小，连一粒小沙子都容不下。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

“一线天”、“百丈峡”，一听名字就使人胆战心惊。

3. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ （宋.苏轼《时钟山记》）

眼见方为是，传言未必真。（明.冯梦龙（醒世恒言））

4. 习作《荒岛生存记》

格列佛游历了四个国家之后，乘船返回。途中，又遇风暴，他死里逃生，来到了一个荒岛上。他不得不在那里生活一段时间，假如你就是格列佛，请你将这段荒岛生活经历写下来。

想一想，在荒岛上，你见到了怎样的景象?发生了哪些让你难忘的事？你遇到了哪些困难，又是然后克服的？在岛上和走出荒岛后，你都有哪些想法?

试一试，先列出荒岛上可能会发生的事，然后把你认为最难忘的几件事写下来。注意用上平时积累的好词佳句。

第四单元 播撒种子，收获鲜花与果实；播撒希望，收获成功与辉煌；播撒爱心，收获幸福与快乐！学习本单元课文，把握课文主要内容，感受人物的心灵美。

第十七课 用目光倾听

倾（qīng倾听 倾诉） 与（yǔ生死与共；yù参与）

第十八课 雪地贺卡

卡（kǎ贺卡 卡主；qiǎ发卡） 沈（shěn沈阳） 膝（xī膝盖） 嘴（zuǐ嘴唇嘴巴） 刘（liú刘海） 玲（líng玲珑） 诞（dàn圣诞 诞生） 肿（zhǒng臃肿 红肿） 痴（chī痴心 痴呆） 妨（fáng不妨 妨碍）

第十九课 快乐王子

嵌（qiàn镶嵌 嵌入） 柄（bǐng剑柄 手柄） 燕（yàn燕子、yān燕国） 耽（dān耽误 耽搁） 裙（qún裙子） 啄（zhuó啄木鸟 啄米） 替（tì替代 接替） 柴（chái火柴 木柴） 瞎（xiā瞎子 瞎扯） 纯（chún纯真 纯洁） 埃（āi埃及 尘埃） 跌（diē跌倒）

客中作

（唐）李白

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但是主人能醉客，不知何处是他乡。

兰陵：地名，今山东枣庄。 郁金香：一种香草。古人用它泡酒。 但：只要。

语文乐园（六）

1. 对偶的修辞手法

大漠沙如雪，燕山月似钩。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。

2. 投我以桃，报之以李。 （《诗经.大雅.抑》）

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 （《孟子.离娄下》）

恒：永久，持久。

3. 成语故事——郑人买履

4. 习作《变废为宝》

看了下面的这一组图画，你会有怎样的思考呢？

想一想，图中的两个孩子做了些什么？他们为什么这样做?你从这个故事中体会到了什么？ 试一试，把这个故事完整地说一说，再把它写下来。

鄂教版五年级上册语文课文(三)
鄂教版五年级上册语文课后习题复习资料

第1课

中心思想：

1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？你怎样看待“我”的这个梦？

①答：“我”把作品寄出去后，浮想联翩。首先想到自己的作品发表了，而且是在醒目的位置，“我”和周围的人是那样的惊喜。接着笔锋一转，写假如不被刊登后的心理活动，表达了从容镇定的对待挫折、执着追求梦想的信心和决心。

②答：我是这样看待“我”的梦的：“我”的梦，看起来遥不可及，难以实现，但是充满了对美好未来的憧憬，表现了当代少年乐观的心态和积极向上的进取的精神。因为有梦才有追求，才能激发造梦、追梦的热情和信心。

第2课

1.分角色朗读课文。说一说，奶奶用什么办法，让我们寻找到了“太阳路”？

②答：奶奶用的办法是：让我们先种园子，再让我们观察苗儿的生长过程，理解苗儿都是努力向上生长的，最后奶奶向我们告诉了真正的含义，那就是做人要不畏艰险、努力向上攀登。

2.“太阳路”指的是什么？“我们”为什么要找太阳路？

①答：“太阳路”原指，植物向上生长、向太阳攀登的过程。但在文中指，通向进步、通向光明的路。

②答：寻找太阳路的原因是：一是好奇；二是为了实现心中美好的理想，我们也要寻找自己的奋斗之路。

3.说说下面这段话的意思，并把它背下来。

通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登。世界上凡事有生命的东西，都在这条路上攀登。有的走的长，有的走的短。在攀登中，西红柿会长出果实，葵花会开花结籽儿，桃花会长大成林。

①答：这段话的意思是：世上的万事万物都在通向光明、理想的道路上奋力前行，但追求之路充满艰辛和坎坷。经过自己锲而不舍的追求，最终才能取得生命中各样的成功与收获，在生命的长河中找到属于自己的那个位置，发出自己的光和热。人生的路也一样，又陡又长，要做一个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢的尽自己的努力去攀登，这样才有机会取得成功，实现人生的价值。

第3课

1. 默读课文，根据课文内容填表。

2. 读句子，注意带点的词，体会感情的变化。

我希望我的房间有轮子。

我更希望我的房间长了翅膀。

我特别希望我的房间是一间魔术小屋。

我最最喜欢的还是我现在的房间。

①答：我体会到的感情变化时:“更”“特别”等程度副词的运用表达了“我”强烈的愿望。“最”的叠加使用，表现了“我”对现在的房间的喜爱程度深。

第4课

2.找出描写长征难的语句,红军战士是怎样战胜困难的?

答:描写长征难的语句有“横断山,路难行,天如火来水似银。”“横断山,路难行。敌重兵,压黔境。”“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。”红军战士依靠顽强的意志、乐观的精神、人民群众的支持和帮助以及毛主席的英明领导克服了一次又一次的困难。

3.“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。”从这四行短语中,你感受到了什么?想象诗中描绘的情景,并把它写下来。

答:从这四行短语中,我感受到了自然环境的恶劣,生活状态的窘迫。我想象中描绘的情景是:雪山挡道,荒无人烟,高原奇寒,风雨交加,部队断粮断炊,战士们以野菜充饥,艰难的行走在长征路上。

第5课

2.如果课文先介绍重庆“雾城”的由来,再介绍“山城”的来历,你认为合适吗?为什么?

答:我认为不合适。由课文11-12自然段中“重庆三面是水···”等句可知,“雾城”是因“山城”存在之故,这是根据事物之间的内在联系安排写作顺序的,所以先写“山城”,再引出“雾城”更合理。

第6课

2.读完课文,用自己的话说一说什么是“雷锋精神”。

答:雷锋精神主要指忠于党、一心为公、为人民服务的精神。

第7课

2.有这样一句歌词:五星红旗,你是我骄傲。结合课文内容和你的生活体验,说说你对这句话的理解。

答:我对这句话的理解是在中国的土地上,我感到多么自豪!

第8课 《迟到》

◆父亲对我的态度前后有什么不同？这两种态度说明了什么？如果你是课文中的“我”，你会想些什么？

答：父亲在“我”赖床不上学时很严厉地打“我”，在“我”冒雨上学后，他又为“我”送来花夹袄和两块钱。这两种态度说明了父亲对“我”的严厉和疼爱。如果我是课文中的“我”，我会想只有父亲的那种严爱和疼爱才能让子女走上成功之路，这两种爱是缺一不可的。

◆读句子，体会带点词语的意思，并用它们写句子。

⑴想到这么不舒服地上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。 ．

答：“竟”字写出了一个小孩子明知做错事，又不愿改正，等待、观望、试探大人反应的那种心理。

⑵一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。 ．．

答：“居然”一词既写出了“我”当时公然与父亲对抗的情态，也写出了“我”事后为当时的行为感到不可思议。

第9课《秋天的怀念》

◆“母亲”是怎样关心“我”的？“母亲”的哪些言行让你感动？

答：“母亲”是这样关心“我”的：为了照顾儿子，母亲不再侍弄自己最心爱的花草；为了不伤儿子的自尊心，母亲不敢过于劝阻因绝望而暴露无常的儿子，而只在一边“悄悄地”“偷偷地”关爱儿子；儿子答应出去散心，母亲兴奋得语无伦次，却因为不

小心触动了儿子的心事，而再次沉默„„即使在生命最后的时刻，母亲心里挂念的仍是生病的儿子。这份爱感天动地，最终也给因突然残疾而一心想放弃生命的儿子以最大的震撼，让他重新思索生命的意义。

“母亲”的这些言行让我感动：①“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。等一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走’她总是这么说。”②“她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”③“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天。’她说。我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。”

◆课文有几次写到看菊花？这样写有什么作用？

答：文中有三次写到看菊花。母亲生前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓解“我强烈的悲观厌世情绪，让“我”在这个萧瑟的秋天，在人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子能好好地活下去的良苦用心，这也是母爱的集中表现。文章最后一段写妹妹推着“我”去北海看了菊花，表现了作者对母亲深切的怀念，同时也暗示了作者已经从悲观厌世的阴影中走了出来，明白了生命的意义。

◆读文章开头两句话，体会它们之间的关系，并仿照着写两句。

答：第二句话是对第一句话的说明，“砸碎”“摔向”等动词生动形象地说明了“我”的暴露无常。

第10课《被袋里装的是什么》

◆想一想，妈妈的信里写了些什么内容？爸爸为什么要把全部家信从前线背回来？ 答：妈妈的信里一定会这样写：①家里一切都好，请勿挂念；②叮嘱爸爸要保重身体。

父亲把保存的家信完好地带回家来，不仅表现了父亲对家的牵挂，还表明了家在父亲的心目中的位置—即父亲可以放弃一切，唯独放不下对家的爱，因为在家信里有母亲和孩子们的牵挂和思念，爸爸不舍得丢弃，这是最好的表达爱的方式。【鄂教版五年级上册语文课文】

◆“妈妈摇头想止住，但是没用，她最终控制不住自己，放声大哭起来。”这“哭”里包含着哪些情感？大家讨论讨论。

答： 这“哭”里包含着妈妈长时间对爸爸的思念，包含着对爸爸的爱，包含着妈妈的感动，也包含着对爸爸能平安回来而感到高兴的情感。妈妈从爸爸保存家信的举动中看到了爸爸对她和孩子们的爱，对家的牵挂，因而感动，感动欣慰和幸福。

第11课.黄河源

中心思想：作者按照游览顺序，以精炼朴素的语言，描绘了在寻找黄河源头过程中的所见所感，字里行间都流淌着作者对黄河源头景色的神往与迷恋，表达了对祖国大好河山的热爱之情。

1）黄河源头的景色为什么使人迷恋？

答：因为黄河源头在五千多米的高山上，高山却是缓缓的斜坡，来到黄河源，就好像来到天上一样；那里泉水不仅多，而且清甜可口；泉水边还盛开着各种各样的奇花异草，美丽极了。所以说黄河源头的景色为什么使人迷恋。

2）根据课文内容填空，学习准确地运用词语。

我顺着小溪，向远处望去，好像看到水越汇越多，越流越大，（流过）草地，（绕过）高山，（越过）平原，终于（汇成）奔腾的黄河，行程五千多千米，（ 流入）大海。

第12课.藏北草原

中心思想：本文通过描写藏北草原的美丽景色和草原人民的勤劳好客、美丽善良，表达了作者对草原、对家乡的无比热爱之情。

1）课文是从哪几个方面描写藏北草原的？给你印象最深的是什么？把你的想法和同学们交流交流。

答：课文从藏北草原的“自然之美“和”人之美“两个方面展开描写。其中，给我印象最深的是”绿绿的草地、雪白的羊群、五颜六色的花儿„„“等美丽的自然景色，使人好像生活在仙境一般，令人心驰神往，流连忘返。

2）课文中有一些句子表达了强烈的思想感情，比如：“我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”从课文中再找几个这样的句子，细心体会。

答：①这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。②我心中不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。③”美丽的草原，我的故乡„„”

第13课.索溪峪的“野”

中心思想：本文用生动活泼的语言写了张家界的一个主要景点——索溪峪的野性美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。

1.索溪峪的“野”表现在哪些方面？课文是按怎样的顺序来写的？

答：索溪峪的“野“表现在四个方面：山“野“ 、水“野“ 、动物“野“、 游人变“野“。课文开头先概括出索溪峪的“野“，接着从四个方面具体描述，即山是野的，水是野的，动物野性十足，在山水间行走的人是“野“的。

鄂教版五年级上册语文课文(四)
鄂教版五年级语文上册复习

鄂教版五年级语文上册复习

第一单元

1、课文中心：告诉我们心中要有梦想，并不断为梦想而努力，结果并不是最重要的。

2

习题：2、3

3、生字词：窗户 眼镜（竞赛）（竞争） 潜水艇 砌墙

境界（毕竟）（竟然）

4、古诗：《十五夜望月》唐朝王建，诗中表达了诗人思念家乡，思念亲人的感情。通过“地白”“栖鸦”“冷露”“湿桂花”“明月”这些景物来表达情感的。

5、乐园：①会背会默

②陈述句（平淡、朴素的语言）举例：今天小明提醒我们说，明天有运动会。

疑问句（疑问语气）举例：明天会下雨吗？

感叹句（感叹语气）举例：啊！今天真是快乐的一天！

祈使句（命令、请求的语气）举例：请不要打扰我写作业。

③珍惜时间的名言积累。（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴） 第二单元

第4课 （1）生字词：袭击 锤炼（锻炼） 侵犯（侵入）练习（熟练）

（2）背诵课文。

（3）两首诗的不同之处：

《过雪山草地》重点写自然环境的恶劣，红军饥寒交迫，表现生存的危机。 《四渡赤水出奇兵》既写了自然环境恶劣，也写了敌人的凶猛攻击。

（4）习题P23 3

第5课 生字词：挺拔（拔地而起） 延伸 一盏灯 闪烁

拨动（拨号） 朝廷（庭院）

第6课（1）生字词：锋利 渗透 梳理 纤（xiān）维 沼泽（zhǎo zé） 花瓣

辫子 分辨 辩论

（2） 雷锋精神指：忠于党，大公无私，一心为公，一心为人民的精神。

（3） 背诵课文

第7课 1.生字词：旗帜 民族 浴血奋斗 舍生取义 谱写 尊重 遵守 花团锦(jǐn)簇

2.背诵：2.14.16.12 （段落）

古诗：《石灰吟》明朝于谦，是一首托物言志诗，赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的精神，表现了自己不畏艰难，敢于牺牲的献身精神和保持高尚节操的优秀品质。

乐园：背诵1.3题

会写比喻句（像，是，好像）举例：云块在天空徐徐变幻着，时而像巨人，时而似

第三单元

第八课：

1.生字词：惩罚、害羞、哀求、礼貌、抡（lūn）起、包袱 惧怕 俱乐部 ．．．．．．．

2.了解课文中父亲的形象：对“我”习惯上的严格要求，对于“我”身心健康的慈爱，所以父亲对我的父爱是严中有爱。

3.P49 课后习题第二题必须会背诵。

4.结合生活实际谈谈你对父爱的理解。（积累几句优美的句子，例如：父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。

父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。 ） 第九课：

1.生字词：大雁 、恢复、捶背、铁锤、仿膳、诀别、决定、艰难、坚定、侍养、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．喜出望外

2.P53课后习题第3题要求背诵。

3.课文中作者究竟明白了什么人生的意义。要求背诵。（见书上笔记） 第十课：

1. 生字词：需要、必须、诱惑、熟悉、委屈、捆绑、抽泣、控制 ．．．．．．．

2. 明白为什么父亲要背回满满一袋子整整齐齐的家信？P58第2题 雄狮，时而又好像染了色彩的山峦。

3. P58课后习题第3题要求背诵。

古诗：

1. 背诵并默写古诗。

2. 会翻译，了解书本上带点字解释。见（jiàn）

3. 诗人为什么临发又开封？（生怕自己在家信中还没完全表达清楚自己的意思）

4. 从哪些诗句中看出作者对家乡亲人的深切思念？（欲作家书意万重，复恐匆匆说不尽 行人临发又开封）

乐园（三）

1. 第一题前后鼻音区分。

2. 自己会仿造排比句。

3. 名人名言会背诵并默写。

4. 《邯郸学步》告诉我们的道理：别人的长处固然要学，但是不应该盲目模仿，否则别人的长处没学到，反而丧失了原来的自我 。

第四单元

第11课：

1. 生字词：险峻、英俊、分辨、渠道、缭绕、清澈、向往已久 ．．．．．．．．

2. 背诵并默写第5、6自然段。

3. P66课后第3、4题目会背诵，并且知道最后一题这些动词让我们感受到：这一汇聚过程象征着中华民族强大的凝聚力，作者的骄傲与自豪跃然纸上。 第12课：

1. 生字词：藏族、遮掩、蝴蝶、舞蹈、酥油茶、增加、隆重、庄稼 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2. p70课后习题第2、3题。

3. 背诵1、2、7、8自然段并会默写、

第13课：千峰万仞、拔地而起、断臂悬崖、绵亘蜿蜒、浩气长舒、不拘一格、旁逸斜出、窈窕淑女、敢弄倩影、难以言状、跨越、猴子、喉咙、时候、丝袜、清爽、荡涤

2.背诵2、3自然段，最好是会默写。尤其是重要的句子。

3.P74第2、3题必须会背诵。

古诗：

1. 背诵并默写古诗。

2. 会翻译，了解书本上带点字解释。知道本诗是说理诗，而且采用了比喻的修辞手法。把半亩方塘比作书本。

3.明白古诗告诉我们的道理：读书学习只有不断地吸收新知识才能有日新月异的进步。其中古诗后两句：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”更是阐明了这个道理。

乐园（三）

1. 第2题。在网上搜集两个比拟句：既有比喻也有拟人的句子。

3.名人名言会背诵并默写。

2. 《一鼓作气》告诉我们的道理：遇事要善于观察分析，冷静等待时机。 第5单元

第14课 生词：小溪 陷入 瀑布 良田

习题： P82 （2）

第15课 生字词;搭配，手臂 衔接 搜索 馅饼 凑热闹

习题：P85 P86

第16课 生词：掀开 轻举妄动 毅力 幸灾乐祸 肃然起敬 国泰民安 罪魁祸首 号啕大哭 和颜悦色

古诗：《寄扬州韩绰判官》唐朝杜牧，表达了诗人对江南似水柔情及对故人的怀念。

乐园:1.会背会写

2.会判断和写夸张句，知道其表达效果

例：这个房间小得连一个人都容不下。

3.积累名言：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

眼见方为是，传言未必真。

第六单元

第17课 生词：倾听 与众不同

习题: 2

“窗子”：引号的特殊含义

第18课 生词：膝盖 嘴唇 诞生 妨碍 防止 模仿

习题：P100

不忍心： 让刘玲就这么等着，让她伤心，难过。

更不忍心：“我”更不忍心破坏她天真纯朴的心灵，“我”不忍心伤害她。

带有秘密的童年： 表达了作者对刘玲这种呵护与珍视之情。童年时美好的，带有秘密的童年是幸福的。

第19课 生词：嵌入 耽误 啄食 跌起 雕琢 迭起

习题：P108 2题 4题

提示语在前：

提示语在后:

提示语在中间:

古诗《客中作》唐代李白 前两句是：兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。后两句是：但使主人能醉客，不知何处是他乡。表达了：诗人身虽为客却乐而不觉在他乡乐观的感情。 乐园：①对偶句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

大漠沙如雪，燕山月似钩。 ②积累名言：投我以桃，报之以李。（知恩图报） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（关爱，尊敬他人）

隔音呼号：xi ’ān qǐ’é

西 安 企 鹅

第七单元

第20课 生词：暂时 头晕炫目 灼伤 感染 桥梁

炫丽 高粱

习题：3 分号表分句间是并列的关系。

第21课 生词：舔一下 挑三拣四 诧异 纽扣 救治 添加 捡起 第22课 生词：搬家 水域 销售 遗憾

习题：P127 3

古诗《登幽州台歌》唐代陈子昂的怀古诗，“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”写出了诗人心中的孤独悲凉之感。全诗抒发了诗人生不逢时，怀才不遇的悲愤之情。

鄂教版五年级上册语文课文(五)
鄂教版语文五年级下册1~6课文原文

鄂教版语文五年级下册课文原文

1.海 上 日 出

为了看日出我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了。便目不转睛的望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破云 霞，完全跳出海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分遍出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来。人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成紫色或者红色。这时不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么？

2.暴风雨

闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。

一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。

狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。

大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。

常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。

江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香！

绮丽华美的春色呵，你是多么美好！

昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。

3.青海湖,梦幻般的湖

青海湖位于青藏高原的东北部，湖面海拔3196米，平均水深18.6米，最深32.8米，湖岸线长360公里。东西长106公里，南北宽63公里，面积4583平方公里，湖水容量为85.4立方公里。布哈河、甘子河等40余条河注入其中。青海湖没有外流出口，所以成为中国最大的内陆咸水湖。青海湖约在距今200至20万年前由于地壳运动而形成一个断陷湖盆，湖盆积水开始流入黄河，后因周围山地升高，阴塞了湖水流出，便形成今日的内陆湖泊了。

青海湖鸟类繁多，主要品种有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚、赤麻鸭等10余种，每年春天到岛上聚集。湖内有海心山、海西山、三块石等岛屿。这些岛屿是鸟类的天堂，密密麻麻的鸟巢遍布于山崖峭壁，鸟蛋更是俯拾皆是。湖水中还生活着一种裸鲤，又叫无鳞湟鱼，当地人称之为湖中之王，是著名的水产品。由于近些年人类的破坏活动，无论是鸟类还是鱼类都陷于灭绝的处境，目前人们对此有了一些认识，正在给予保护。

青海湖地处西北地区，湖区寒冷干燥，气温变化很大，降水集中，年降水在380毫米左右。流入青海湖的河流多为季节性河流，导致湖水水位下降、湖面缩小、湖水含盐量增高。

鸟岛在青海湖西北角，原来完全孤立于湖中，也不被人们所熟知。只有当地老百姓知道那个叫海西皮的小岛上，鸟儿铺天盖地，只要进去一下，就可以捡回整整一船的鸟蛋。所以，他们编出了“进海一只船，出海一船蛋”的歌谣。而这歌谣恰恰引起了科学考察工作者的兴趣，他们按图索骥，终于发现了这个鸟的乐园，并起名为鸟岛。不久，一个埋没了不知有多少千年的无名岛，以“鸟岛”的名字传诵在人们口头。

据了解，每年四五月，在仅有0.27平方公里的蝌蚪形鸟岛上，居住着大约10万只以上的鸟儿，天上地上水里到处是鸟，鸟窝遍布，没有间隙之地。倘若你踏上那里，千万只鸟就会盘旋在头上，有的拉屎，有的俯冲，直到把你搞得浑身鸟粪，狼狈而逃方才罢休。鸟儿们虽然相互之间有争执，但在对付鹰、雕等猛禽和人类时，它们是团结的集体，统一的力量。

这里鸟种类不算多，有将近20种，而且“扎根定居”的也只有四五种，大多数是候鸟，但是珍禽却不少。斑头雁全身灰白，头上有两道黑斑，体大个高，走路摇摇晃晃，下的蛋最重的达半斤以上，比鹅蛋还要大。这种鸟数量最多，是鸟岛的主体“民族”。此外还有鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚、凤头潜、云雀、罗纹鸭等，长相各不一样。其中，凤头潜以漂亮、善潜水著称，云雀则以擅长歌唱而出名。

每当秋高天寒时，除了少数鸟类外，大部分都带领着它们的“孩子”离开鸟岛，去遥远的南亚诸国过冬。一到春暖花开季节，它们又从那里起飞，越过白雪皑皑的喜马拉雅山，飞过冰天雪地的昆仑山脉，回到它们心爱的鸟岛，重新开始热闹、繁忙的夏季生活，并在这里生儿育女、载歌载舞。

4.背课文

记得上小学时的第一天，老师发下语文课本，我就急不可待地翻开来看。给我印象最深的

是第一课的图画，花的地平线上升起的一轮太阳，红红的，光芒四射。

老师开始教我们学课文。没想到第一课这么简单，就三个字：天亮了。

渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。背得那么轻松、流畅，清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。老师也笑咪咪地和我们一起背：

一 天亮了

二 弟弟妹妹快起来

三 姐姐说快去看太阳

真没想到，语文课会这么好学。背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。后来，语文越学越多，越学越长，老师还是让我们背书，我就觉得没有那么轻松了。

大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。老师还在黑板上写下了作者的名字：朱自清，这是我第一次知道这位作家的名字。老师用很优美的嗓音开始读课文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候„„我发现老师并不是在读课文，而是有感情地背诵。我们又惊奇、又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这几句话特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进来两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻巧巧地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。可是我只顾欣赏课文，并没有用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出来了。我一脸垂头丧气的表情。妈妈拿着课本，很平静地说：“你学的都是白话文，不难背啊！”我仍低着头，不吭声。妈妈接着说：“我小时候，学的是古文。还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说乎？„„”我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞。我很佩服妈妈，她连那么难

懂的古文都能背下来，我这篇有趣的课文，为什么背不下来呢？

自从那以后，每逢我遇到难背的课文，就用妈妈的激励自己。

有一天，课堂上，老师发给每人一片补充教材，题目是《桃花源记》，这是一篇古文。老师像讲故事似的，先把课文的内容复述一遍，大家听得津津有味，催老师快点讲。老师却没有那么做，她带领大家一遍又一遍地朗诵课文：“晋太原中，武陵人捕鱼为业。缘西行，忘路之远近。忽逢桃花林„„”渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕鱼人有趣的经历„„我么几乎都能背下这篇课文了。老师说：“书读百遍，其义自见。”我们对老师的话似懂非懂。

以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。老师让我们背的都是名篇。渐渐地，我体会到，多背一些名篇，储存在记忆中，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。

现在，我还能常常的默背着小时候学过的课文，行云流水般地把我带回到小学的语文课堂上。

古诗词欣赏 江南春 杜牧

千

水

南

多

里 村 朝 少 莺 山 四 楼 啼 郭 百 台 绿 酒 八 烟 映 旗 十 雨 红 风 寺 中 ， 。 ， 。

5.钟楼读书

我练书的学校叫凤山小学，是在一座古寺的基础上建起来的。现在这里有一座古老的木塔和一座钟楼。

这座钟楼，现在是我们是我们的阅览室，四面都是玻璃窗，楼上有很多书架和书。 我非常喜欢我们学校的阅览室。

有一天，我看到一本书，上面画着一座大森林，不一会儿，走出一位熊猫阿姨来，他戴一副眼镜，穿着围裙，在森林的草地上办一所幼儿园。我赶紧把书翻下去，这下看见好多小朋友：小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了，我赶紧把书翻下去，看见小松鼠弟弟背起书包I，大沙漠跑来了，随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲做一条独木舟来了······

我好像听见书里有一阵音乐传来了，我看见熊猫阿姨已经坐在钢琴前面，弹起好听的歌曲了，我看见小朋友们按照歌曲的节奏，踏着拍子了，我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿马上踏着舞步在草地上跳舞了。

——我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。

有一天，我看到一本书，里面有一幅一幅的画，我看见有一幅画，上面画着一大片北冰洋的雪景，所有的山都是冰山。山下有村落，那屋顶和长方形的烟囱都盖着雪。我仔细一看，那村落对面的雪地上，停着好多雪橇，几只小猎犬在那里跑来跑去······

一会儿，我好像看见许多屋子的门都开了，走出一群爱斯基摩的渔夫来，他们都穿着用厚厚的兽毛做得长靴子，拿着鱼叉坐上雪橇出发了，他们是要到北冰洋去捕鱼，还是去捕海马呢？ 我看见许多爱斯基摩的小朋友，还有猎犬都跟着雪橇往海岸边跑去了·····。

真的，我非常喜欢我们学校的阅览室，他以前是一座钟楼，现在楼上放着好多书架和书。 有一天，我看到一本书，他给我讲丹麦的老爷爷安徒生的故事：书里有照片和画······ 我好像听见有车轮滚动的声音从书里传出来了。这是我看见安徒生坐在一辆马车上，他戴一顶礼帽，领上系着蝴蝶结，从他的故乡奥登塞出发了，他要出去做客吗？他要到一个幼儿园里给小朋友们讲故事么？他要到非洲去旅行么？

一会儿，我好想看见安徒生老爷爷的马车走出森林了。噢，他的马车这是穿过的是瑞典的一座森林么？他的脸上显着沉思的样子，他在想着，给拇指姑娘一个胡桃可雕成的小摇篮，要用蓝色紫罗兰的花瓣做垫子用玫瑰的花瓣做他的被子；随后她轻声的唱起一支《金龟子啊，飞走吧》的歌······

一会儿，我看见安徒生老爷爷坐在马车上，脸上好像有一种宽慰的微笑，因为，他已经知道国王和臣仆们赶到城里去了，那花园里的玫瑰花已经坐上王位，鸡冠花们正分成两队，在两边站着······

——我非常喜欢我们学校的阅览室。在很久以前，他是一座钟楼，有一口铜钟。

这座钟楼，现在四面都是玻璃窗，从玻璃窗里，我们能看到木塔和远处的荔枝林，越过荔枝林，能看见我们家乡的大海和兴化湾，那里有许多船，有一天，我忽然想起来了，我要是能从兴化湾乘船出发到安徒生老爷爷的故乡奥登塞去看看，有多么好！接着，我就从奥登塞再出发，向北航行，去看看爱斯基摩人的渔村。到了晚上，便住在他们用雪盖的屋子里，说不定能够从窗口看到美丽的北极光了呢！

我练书的学校，有一座钟楼，现在是我们的阅览室·····