美丽的北海公园课文

美丽的北海公园课文(一)
北京版语文三上《美丽的北海公园》word教案

《美丽的北海公园》第2课时教学设计

教学目标：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、

课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想

象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公

园的美丽。

2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方

法。

3、积累文中优美的词语或精彩的句段。

4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感

到自豪。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方

法。

3、积累文中优美的词语或精彩的句段。

教学难点： 1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、

课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想

象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公

园的美丽。

2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方

法。

教学准备：课件、资料

教学过程：

课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出去玩。远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？

你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。

一、读题导入

1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）

2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。

（1）皇家园林

这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。指读。

秀丽的湖光山色 各式各样的建筑

在这皇家园林中有什么呢？指读。谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：

（2）苍松翠柏 怪石奇洞 宫殿庙宇

这些景物都在哪里？说具体点。板书琼岛

高大雄伟 造型别致 这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。（哪个词是描写什么景物的？）。板书：白塔 五龙亭

二、细读课文，体会写法

（一）逐段读文，整体感知：

北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课文。

分自然段读。

其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。

（二）学习2自然段，感受琼岛的美丽。

1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。

2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的景色。

3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色！指读。他读的语句中有这么一句话：

（1）那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。（刚才你读的句子中包含这个句子）

①都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？ ②谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？

③是啊，岛上有那么多的景物呢。教师引读，那里到处是……还有……以及 ……

④自己读读一边读一边想象每种景物的样子。

⑤你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们听听。（你真会学习，你抓住了景物的特点进行想象。看看，结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？）

学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！

学生说绿树鲜花 是啊，这就是岛上的绿树鲜花！

学生说高大 教师评具有皇家园林的气派!

学生说精巧 教师评真是巧夺天工啊！

学生说长短 教师评一长一短对照的美啊！

学生说怪奇 充满了神秘色彩！

⑥我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样的方法来想象一下其它景物的样子。

⑦快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。指名读。

⑧这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。这些都是岛上的景物。（板书：岛上）刚才那个同学还读了这个句子。（除此以外，你还画了哪些语句？）

（2）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。

①都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。你想象到了什么？【美丽的北海公园课文】

②把你想象到的融进朗读中去吧！

③水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影？你能

试着说说吗？岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。（先轻声说一说再指名说。结合生活实际说说，结合岛上的句子来说说。课件出示岛上的句子） ④是啊，岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着，真是湖光山色两相和啊！

⑤咱们把岛上和岛周围（板书：周围）的景色连起来读读，读出你自己的想象！

⑥想一想这段话是围绕哪些语句写的？用直线画出来。预设：如果画的不完整，就说它是谁，两句话连起来表达的意思就完整了。

⑦这两个句子概括的写出了琼岛的景色十分美丽，后面这些语句具体写出了琼岛怎样美丽。板书：具体。我来读这两句，同学们来读描写琼岛怎么美丽的语句。

⑧咱们一起去欣赏欣赏吧！推荐一名同学朗读，其他同学边听边静静地欣赏。

（三）学习第三自然段

过渡：琼岛那美丽的身影仿佛印在我们心中了，接着作者又向我们介绍了白塔。

1、默读第三自然段，哪句话概括地写出了白塔美丽的样子用直线画下来，哪些语句具体写出白塔美丽的样子用曲线画出来。

2、生汇报，板书：高大雄伟

3、你从哪体会到白塔高大雄伟呢？再读第三自然段。生汇报

（1）塔基（生：塔基有三层，每层都有一人多高。）

把前后两个分句联系起来想一想塔基到底有多高？原来塔基这么高呢，快把你的感受读出来！（作者用我们熟悉的事物表现塔基高大雄伟。）读句子。

(2)塔身（塔身高30多米，最大处直径有14米。）

老师告诉你们我们的教室高三米多，我想这对你理解塔身的高度有帮助吧！那么塔身就有十层教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相当于40多名同学手拉手围成一个大圈那么粗呢。读出你的感受。

(3)想一想，我们是怎么感受到白塔高大雄伟的？（列数字，除此以外，在描写塔基时作者还用了人的身高做了比较，让我们感受到读：白塔的高大雄伟。）

(4)过度语—指读。

高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。

（我们再来看看塔顶，想象一下，当我们仰望那高大雄伟的白塔时，忽然一阵微风拂过，传来了一阵阵铃声，那声音清脆悦耳，如跳动的音符一般，那是多么的灵动啊！）

（5）变红：塔基、塔身、塔顶，连起来读读，注意老师变红的词语你能发现什么？（自下而上）作者就是按照自下而上的顺序介绍了白塔的三个部分，板书部分。

（6）由此看出作者是站在哪里观察白塔的？那你再读读这个句子，想一想作者又是站在哪观察？

（7）作者从远处整体观察，然后走近自下而上分部分观察让我们感受到读：琼岛上的白塔，高大雄伟。

（四）学习第四自然段（4段）

1、告别了白塔咱们一起去观赏一下五龙亭吧。想一想，和2、3自然段进行一下比较，在写法上有什么相同之处？汇报：作者先概括的介绍，在具体的介绍。那五龙亭怎么样？（板书：造型别致）

2、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？

3、教师出示图片：边出示图片边问学生：哪个是大亭？

看来大亭和小亭还各不相同，真是造型别致。

是啊，无论大亭小亭都是刻着龙画着龙，这是五座亭子的相同之处，这五龙亭真是造型别致。

美丽的北海公园课文(二)
《美丽的北海公园》(二)

22 美丽的北海公园

（二）

——北京市义务教育实验教材第5册

主讲人 魏淑媛 市级骨干教师

北京市顺义区教育研究考试中心

教学目标：

1.抓住“仙境一般”、“高大雄伟”、“造型别致”等词句，感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名世界，并为祖国有这样美好的地方感到自豪。

2.抓住重点句，理解自然段内容，初步体会第3自然段的记叙顺序。

3.朗读课文，积累优美的词语或精彩的句段。从第2-4自然段中选择并练习背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

学习课文2-4自然段，感受北海公园风景如画，知道北海公园闻名世界。 教学难点：理解课文中优美词句的意思。

教学过程：

一、复习导入，整体读文

同学们好，今天我们继续学习第22课《美丽的北海公园》，请大家跟我读课题。在学习新课之前，我们先来复习一下上节课学习的内容。

1.读读含有生字的词语

请看屏幕，我们一起来读一读含有生字的新词：“皇家园林……”

2．再现词句：

我们再来集中看几个四字词语，老师和你们一起读：

（1）苍松翠柏 绿树鲜花 宫殿庙宇 亭台楼阁 长廊短桥 怪石奇洞 师：这些四字词语都在一句话中，你能读好它们吗？

那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。

师：那里到处是什么？有什么？谁如同仙境一般？自己再读读这句话。【美丽的北海公园课文】

第二句：这些句子在介绍谁？读一读。

（2）五座亭子都建在靠近湖岸的水中。亭子里面的横梁上，顶板上，都刻着龙，画着龙。

第三句：下面这句话，我们也要读懂它主要写了谁？怎么样？

（3）它遍身洁白，犹如一尊精美的白玉石瓶。

师：语句读完了，那你知道这几句话是在描写什么？整篇课文又是主要介绍了哪几个景点？

3. 请你快速地读读课文，边读边思考这些问题。

课文读完了吗？你一定也知道了，这三句话分别描写了“琼岛、白塔和五龙亭”这三个景点，而整篇课文也是主要介绍了这三个景点。（板书）

二、自主学习，了解景物及其特点

师：这3个景点分别是什么样的？有什么特点呢？上节课，很多同学都对这些景点的特点感兴趣，希望对它们有更多的了解。这节课我们就来继续学习课文。在讨论交流之前，先请你自学一下：

学习提示：

轻声朗读课文，思考：这些景点分别是什么样的？画出相关的语句，练习有感情地朗读。

边读边画，是很好的阅读习惯，你还可以把自己感受最深的词语或句子，画上标记。这样，交流的时候，你就能更充分地展示自己的读书收获了。

三、共议交流，感悟“美丽”

（一）琼岛——四面环水、景色美丽

师：现在，你一定有了自己的读书收获吧？我们先来交流一下吧！按照课文的顺序，我们先来看看琼岛，因为——北海公园的中心是琼岛（出示）。

大家都知道，“岛”是四面环水的陆地。琼岛也是这样——出示：它四面环水，景色十分美丽。那琼岛到底什么样儿、景色如何美丽呢？

师：你画下了哪些描写琼岛的语句呢？我想，你一定画下了这句话吧（出示）。大家都读读这句话中，你能从中感受到什么呢？

1.岛上景物多而美

出示1：那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。

（1）交流感受。

有的同学一定会说，我感受到了岛上的景物特别多，而且还是各不相同的，那就把你感受到的读出来吧！（读）

师：是呀，有松、有柏、有树、有花，有宫殿庙宇，有亭台楼阁，有廊、有桥，有石、有洞。这么多的景物，真是各式各样呀！

师：如果就把这句话换成老师刚才的说法（出示），请你对比着读一读，体会一下，有什么不同——

（2）对比句：那里有松有柏，有树有花，还有宫殿庙宇，亭台楼阁，有廊有桥，有石有洞，如同仙境一般。

①与原句对比，从“苍”“翠”“绿”“鲜”“高大的”“精巧的”“长”“短”“怪”“奇”感受景物各有特色。

师：你一定发现了吧！如果把“苍松翠柏”换成“有松有柏”、把“绿树鲜花”换成“有树有花”，我们读到“有松有柏、有树有花”的时候，就觉得缺少点什么。那到底缺少了什么呢？我想你一定感受到了——这里面缺少了色彩、

缺少了美。而当读到原句中“苍松翠柏”“绿树鲜花”这些词语时，我们的眼前除了景物本身，还有景物的色彩、样子。原来，词语也是有色彩的呀！

师：就像这样，你还发现了什么？

你一定又发现了，“有廊有桥”：什么样的廊？什么样的桥？一点也不清楚；“有石有洞”：什么样的石？什么样的洞？普通的石头、山洞吗？当然不是！琼岛这里的“长廊短桥、怪石奇洞”，给了我们多么丰富的想象空间呀！

还有的同学从这句话中 “高大的宫殿庙宇”读出了宫殿庙宇的雄伟气势，从“精巧的亭台楼阁”读出了亭台楼阁的精致巧妙呢！

师：就带着这样的理解，我们再读读原句（读）。

②结合“到处是”“以及”感受景物如此之多、如此之美，确如仙境一般。 对比着原句，细心的同学一定还有发现吧？老师的这句话中少了几个很关键的字呢！（强调）“到处是”“以及”，从这两个词语中，你又读出了什么呢？

你一定读出来了，这岛上的景物不仅种类多，而且数量也多，像这样的苍松翠柏、绿树鲜花，像这样高大的宫殿庙宇、精巧的亭台楼阁，到处都是；当你走过长廊，穿过短桥，形状怪异的石头、新奇奇特的山洞，比比皆是；岛上的景物如此之多，如此之美，让人不由得感觉像是到了仙境一般。

（3）想象“如同仙境一般”是怎样的景象。

说到“仙境”，它让你想到了什么？你一定想到了《西游记》中的天宫仙境吧，那可是神仙居住的地方呢！ 而这里是说“琼岛如同仙境一般”，其实是在说，这里实在是太美了，这么多色彩不一、形状不同、长短相间、各式各样的景物都汇集在了一起，此景只应天上有哇，难怪令人赞叹如同仙境一般呢！

（4）听范读，闭眼想象，感受琼岛极致之美。

师：现在，就请你闭上眼睛，听老师读读这句话，让我们插上想象的翅膀，一起感受那仙境一般的美景吧！（读）

2.湖岛相映之美

刚才我们已经了解了岛上的景物之多、景色之美。岛离不开水。你画下了哪些描写水面的语句呢？我们一起来看这句话：【美丽的北海公园课文】

补充出示：岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。

北海的水面有什么特点呢？上节课我们已经结合资料了解到了北海公园“水面开阔”的特点，其实湖水还很“平静”，而且“平静得像一面大镜子”呢！

我们看，这里把湖水比作了大镜子。那你能结合着生活实际，想象一下镜子般的湖面是什么样的吗？对，湖水是那样的开阔平静、清澈透亮、能照出各种倒影来——映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。

那就请你展开想象，镜子般的湖面还可能映出了什么？（省略号）可能映出了苍松翠柏、绿树红花吧？还可能映出宫殿庙宇、亭台楼阁呢！

你能结合着水中“也映出了琼岛那美丽的倒影”这句话，再想一想，水中还可能映出什么吗？这里（怎么样）呢？ 我们来观察两张图片，仔细地看一看想一想，相信会对你有启发的。现在，你完成这个填空吗？这水中映出的世界是什么样呢？（出示）

岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影，这里（到处……如同仙境一般。）

有些同学有自己的想法了，对，岛上所有的景物都映在了湖水里：这里也“到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞”，琼岛上的一切尽在湖水之中呢！真美啊！湖岸上一座美丽的琼岛尽在眼前，湖水中一座绚丽的琼岛若隐若现，这人间的仙境多么令人陶醉啊！

3．指导背诵

谁愿意用你的朗读再带我们到这仙境中走一走呢？老师和你们一起朗读。如果你能随着老师背诵下来就更好了。觉得有困难的同学，可以看着屏幕上的填空提示，我们一起来。（背诵）

4．小结写法

我们再看这一段，作者围绕着“它四面环水，景色十分美丽”这句话，具体介绍了岛上的美景，也介绍了美丽的湖水以及湖水中的美景，湖中有岛、岛映湖中，亦真亦幻、美如仙境呀，怎能不吸引越来越多的中外游客呢！

（二）白塔——高大雄伟

到过北海公园的人都有这样的感受，还没进入公园，就会先看见白塔，因为白塔高大雄伟。那你是从哪些地方感受到白塔高大雄伟的特点呢？

1．结合数字，联想位置，感受高大雄伟

相信很多同学画下了这句话吧？塔基有三层，每层都有一人多高。塔身高30多米，最大处直径有14米。

读一读这句话，结合着这里面的数字，看看你能感受到了什么吗？30多米是多高呢？我们可以联系着教室的高度想一想，我们的教室通常高3米左右，塔身高30多米，也就相当于十几层楼的高度吧！

可能有同学不太理解“塔身的最大处直径有14米”到底是多粗。老师计算过：直径14米的塔身，需要我们30多名同学一起，手拉着手才能把它围住。可

美丽的北海公园课文(三)
美丽的北海公园(借鉴)

《美丽的北海公园》第2课时教学设计

教学目标：1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、

课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想

象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公

园的美丽。

2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方

法。

3、积累文中优美的词语或精彩的句段。

4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感

到自豪。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方

法。

3、积累文中优美的词语或精彩的句段。

教学难点： 1、有感情地朗读课文。通过（抓描写景物特点的词语、

课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想

象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公

园的美丽。

2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方

法。

教学准备：课件、资料

教学过程：

课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。老师啊特别喜欢出去玩。远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？

你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。

一、读题导入

1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）

2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。

（1）皇家园林

这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。指读。

秀丽的湖光山色 各式各样的建筑

在这皇家园林中有什么呢？指读。谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：

（2）苍松翠柏 怪石奇洞 宫殿庙宇

这些景物都在哪里？说具体点。板书琼岛

高大雄伟 造型别致 这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。（哪个词是描写什么景物的？）。板书：白塔 五龙亭

二、细读课文，体会写法

（一）逐段读文，整体感知：

北海公园怎么美丽呢？我请5名同学正确流利地朗读课文。

分自然段读。

其他同学边听边感受琼岛、白塔、五龙亭是怎样的美丽。

（二）学习2自然段，感受琼岛的美丽。

1、琼岛怎么美丽呢！请同学们默读第2自然段，用曲线画出展现琼岛美丽景象的句子。

2、画完后轻声读读，用心感受琼岛那美丽的景色。

3、谁能用朗读的方式为我们展现琼岛那美丽的景色！指读。他读的语句中有这么一句话：

（1）那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。（刚才你读的句子中包含这个句子）

①都谁也画了这个句子？大家都来读读想想岛上到底有什么景物？ ②谁来读，让我们听清岛上到底有什么景物？

③是啊，岛上有那么多的景物呢。教师引读，那里到处是……还有……以及 ……

④自己读读一边读一边想象每种景物的样子。

⑤你眼前出现了哪种景物的样子？选择一两处说给我们听听。（你真会学习，你抓住了景物的特点进行想象。看看，结合我们搜集的资料，你还想到了什么景物的样子？）

学生说苍松翠柏：同样是绿却绿的这么不同呢！

学生说绿树鲜花 是啊，这就是岛上的绿树鲜花！

学生说高大 教师评具有皇家园林的气派!

学生说精巧 教师评真是巧夺天工啊！

学生说长短 教师评一长一短对照的美啊！

学生说怪奇 充满了神秘色彩！

⑥我们先抓住景物特点的词语想象，然后再融入搜集的资料丰富想象就想象出了琼岛那美丽的样子，我们利用这样的方法来想象一下其它景物的样子。

⑦快把我们的想象融进朗读中去吧！自读。指名读。

⑧这美丽的景象已经浮现在我们眼前了。这些都是岛上的景物。（板书：岛上）刚才那个同学还读了这个句子。（除此以外，你还画了哪些语句？）

（2）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。

①都谁也画了这个句子？大家都来读读这个句子。你想象到了什么？

②把你想象到的融进朗读中去吧！

③水面也映出了琼岛那美丽的倒影。还会映出哪些景物的倒影？你能

试着说说吗？岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了 的影子，也映出了 的倒影。（先轻声说一说再指名说。结合生活实际说说，结合岛上的句子来说说。课件出示岛上的句子） ④是啊，岛上的景物和湖水中的倒影相互映衬着，真是湖光山色两相和啊！

⑤咱们把岛上和岛周围（板书：周围）的景色连起来读读，读出你自己的想象！

⑥想一想这段话是围绕哪些语句写的？用直线画出来。预设：如果画的不完整，就说它是谁，两句话连起来表达的意思就完整了。

⑦这两个句子概括的写出了琼岛的景色十分美丽，后面这些语句具体写出了琼岛怎样美丽。板书：具体。我来读这两句，同学们来读描写琼岛怎么美丽的语句。

⑧咱们一起去欣赏欣赏吧！推荐一名同学朗读，其他同学边听边静静地欣赏。

（三）学习第三自然段

过渡：琼岛那美丽的身影仿佛印在我们心中了，接着作者又向我们介绍了白塔。

1、默读第三自然段，哪句话概括地写出了白塔美丽的样子用直线画下来，哪些语句具体写出白塔美丽的样子用曲线画出来。

2、生汇报，板书：高大雄伟

3、你从哪体会到白塔高大雄伟呢？再读第三自然段。生汇报

（1）塔基（生：塔基有三层，每层都有一人多高。）

把前后两个分句联系起来想一想塔基到底有多高？原来塔基这么高呢，快把你的感受读出来！（作者用我们熟悉的事物表现塔基高大雄伟。）读句子。

(2)塔身（塔身高30多米，最大处直径有14米。）

老师告诉你们我们的教室高三米多，我想这对你理解塔身的高度有帮助吧！那么塔身就有十层教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相当于40多名同学手拉手围成一个大圈那么粗呢。读出你的感受。

(3)想一想，我们是怎么感受到白塔高大雄伟的？（列数字，除此以外，在描写塔基时作者还用了人的身高做了比较，让我们感受到读：白塔的高大雄伟。）

(4)过度语—指读。

高高的塔顶上覆盖着镏金宝盖。宝盖上悬挂着一只只铜铃，微风吹过，铜铃摇动，发出悦耳的声音。

（我们再来看看塔顶，想象一下，当我们仰望那高大雄伟的白塔时，忽然一阵微风拂过，传来了一阵阵铃声，那声音清脆悦耳，如跳动的音符一般，那是多么的灵动啊！）

（5）变红：塔基、塔身、塔顶，连起来读读，注意老师变红的词语你能发现什么？（自下而上）作者就是按照自下而上的顺序介绍了白塔的三个部分，板书部分。

（6）由此看出作者是站在哪里观察白塔的？那你再读读这个句子，想一想作者又是站在哪观察？

（7）作者从远处整体观察，然后走近自下而上分部分观察让我们感受到读：琼岛上的白塔，高大雄伟。

（四）学习第四自然段（4段）

1、告别了白塔咱们一起去观赏一下五龙亭吧。想一想，和2、3自然段进行一下比较，在写法上有什么相同之处？汇报：作者先概括的介绍，在具体的介绍。那五龙亭怎么样？（板书：造型别致）

2、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？

3、教师出示图片：边出示图片边问学生：哪个是大亭？

看来大亭和小亭还各不相同，真是造型别致。

是啊，无论大亭小亭都是刻着龙画着龙，这是五座亭子的相同之处，这五龙亭真是造型别致。

美丽的北海公园课文(四)
三年级上语文教案-美丽的北海公园-北京课改版【小学学科网】

美丽的北海公园课文(五)
美丽的北海公园

教学目标：

1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。

教学难点：理解课文中优美语句的意思。

课时：2课时。

第一课时（重点课时）

体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。

教学目标：

1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。

教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。

教学难点：理解课文中优美语句的意思。

教学过程：

一、谈话导入：

1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）

2、下面老师要带你们到北海公园看看。（板书）北海公园

二、新授：

1、自由读课文，把课文读正确、流利。

2、指名读课文。思考：北海公园给你留下最初印象是什么？

（板书）美丽的

3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。

出示：

皇家建筑 琼岛 苍松翠柏 宫殿庙宇

亭台楼阁 水面开阔 一尊 朱红色

（指名读，领读，开火车读。）

4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？

5、汇报：琼岛 四面环水

白塔 高大雄伟

五龙亭 造型别致

三、细读课文：

自学提示：读你最喜欢的景点。说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？

（一）学习第二自然段

1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的美丽。

2、指导朗读。

3、利用填空的方式指导背诵。

4、这一自然段的主要内容是什么？

（二）学习第三自然段

1、学生边介绍，老师边出示白塔的课件 。学生感受白塔的高大雄伟。

2、按由下至上的顺序演示。感受白塔每一层的美丽。

3、指导朗读。

4、这一自然段的主要内容是什么？

（三）学习第四自然段

1、学生边介绍，老师边出示五龙亭的课件 。学生感受五龙亭的造型别致。

2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。

3、指导朗读。

4、这一自然段的主要内容是什么？

四、拓展延伸：

用你收集的图片，按一定的顺序向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等） （指导学生把语言组织完整，介绍时能够按照一定的顺序。）

五、作业：朗读课文。

板书： 22、美丽的北海公园

琼岛 美丽如画

白塔 雄伟精美

五龙亭 造型别致

第二课时

教学目标：

1、掌握本节课中的生字。

2、读写指定词语。

3、在括号里填上合适的词语。

4、朗读课文、背诵自己喜欢的自然段。

教学重点：学习生字，写生字。

教学难点：写生字，“尊”的写法。

教学过程：

一、复习导入：

1、朗读课文，要求正确、流利、读出自己的语气。

2、背诵课文，争取做到正确、流利、有感情。

二、检查自学生字情况。

1、说一说学习生字方法。

2、汇报。

“琼、宇、阁、阔”熟字加偏旁；

“亭、朱”数字去偏旁；

“庙”熟字换偏旁。

三、重点辅导难字。

1、找出你认为难写的字。（困）

2、指出“尊”。

“尊”：上下结构，上面的“西”字里面有一个短横。范写“尊”。

3、试着写一写。

四、作业：抄写字词，以及优美的语句。

板书： 22、美丽的北海公园

翠 犹