正方教务管理系统吉林大学

正方教务管理系统吉林大学(一)
学院 - 吉林大学教务处

正方教务管理系统吉林大学(二)
吉林大学本科选修课管理办法

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吉林大学本科普通教育公共选修课管理办法

（2009年修订）

一、课程设置

普通教育公共选修课是指由学校管理和组织开设的，针对全校各专业学生学习需要的普通教育选修课程，其目的在于提高学生的科学文化素质和文化艺术修养。 普通教育公共选修课分别为哲学与社会（第Ⅰ类）、政治与法律（第Ⅱ类）、历史与文化（第Ⅲ类）、文学与艺术（第Ⅳ类）、经济与管理（第Ⅴ类）、自然科学（第Ⅵ类）、方法与技术（第Ⅶ类）共七大类。普通教育公共选修课分核心课和一般课程,核心课由学校组织和重点建设，一般课程由各学院（中心）面向全校开课，各单位以核心课为基础可以开设出系列性的一般选修课。公共选修课设置一般为30学时，2学分。

普通教育公共选修课由各学院（中心）根据本单位或教师个人的实际情况提出开课申请，填写公共选修课申请表，列入学校公共选修课建设计划。公共选修课一般应建立课程教研组（部、室）的组织形式，在课程负责人的组织下做好教学和研究工作。

二、开设普通教育公共选修课的条件

（一）开课条件

1.具有较系统的教学内容，对学生文化素质培养具有重要意义；

2.课程设置和授课教师稳定，并能够连续开设。

3.开设普通教育公共选修课须选用正式出版的教材，如没有正式出版的教材,但开课教师对拟开设课程有较深入的研究,可根据教授内容进行自编教材或讲义；

4.公共选修课课时一般设置为30学时，2学分。

(二)教师应具备的条件

1.教师系列的教师开设公共选修课必须具备讲师及以上职称。

2.非教师系列且具有教师资格证的教师开设公共选修课必须具有副高以上职称,同时须由两位具有教授职称的同行专家推荐, 填写《公共选修课程申请表》(附教学大纲、备选教材或讲义等)，报教务处审批。

三、课程选修

1、公共选修课以针对大学一、二年级开设为主，各年级的学生可以自由选修，学生应在1-7学期修完公共选修课所要求的学分。

2、普通教育公共选修课分为核心限选课程和任选课程两部分。根据学科特点，要求

学生在核心限选课程中选修2个以上类别的课程（本专业培养计划中列出的学科基础选修课程及本学院开设课程除外），限选6学分；其他任选课程选修4学分，合计10学分。

各学科限选的核心课程类别如下:

人文：要求学生在核心课程Ⅱ、Ⅳ类中各选修2学分，在Ⅵ、Ⅶ类核心课中任选一类，选修2学分；

社科：要求学生在核心课程Ⅰ、Ⅲ类中各选修2学分，在Ⅵ、Ⅶ类核心课中任选一类，选修2学分；

理学：要求学生在核心课程Ⅳ、Ⅴ类中各选修2学分，在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅶ类核心课中任选一类，选修2学分；

信息科学：要求学生在核心课程Ⅳ、Ⅴ类中各选修2学分，在Ⅱ、Ⅲ类核心课中任选一类，选修2学分；

工学、地学：要求学生在核心课程Ⅰ（或Ⅴ）、Ⅳ类中各选修2学分，在Ⅱ、Ⅲ、Ⅶ类核心课中任选一类，选修2学分。

医学、农学部学生仍按原4大类8学分的选课要求选修课程。

3、学校教务处一般于每学期放假前2-3周公布下学期的公共选修课开课计划,学生按学校开课计划和选课时间到教务管理系统进行选课。

4、各门课程在每一学期滚动开出，各年级的学生按教务处公布的全校公共选修课开课计划自由选修。一般每门课程选课人数达到30人可以开课。

5、每名学生每学期最高的选课学分限定为4学分。

四、课程考核

普通教育公共选修课采用课堂作业、开卷或小论文形式考核，按优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分，考核及格记相应学分。公共选修课不安排缓考和补考。选修课不能免修，学生一经选定必须参加课程学习，缺课1/3以上取消考核资格。除学校审定的个别课程外，公共选修课不计算课堂教学之外的辅助环节工作量。

五、公共选修课的学分核定

学生毕业时的公共选修课学分核定由学院进行，每学期各学院在教务管理系统打印本学院学生的公共选修课成绩，第六学期结束后应对学生获得学分的类别、学分总数进行核定，对学分类别和学分总数不符合毕业要求的学生应及时提醒，以免学生不能正常毕业。

教务处

二○一○年一月

正方教务管理系统吉林大学(三)
吉大16春学期《管理信息系统》在线作业一

吉大16春学期《管理信息系统》在线作业一

一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）

1. 计算机及时响应用户的要求，解决用户问题的系统，属于( )。

. 顺序处理系统

. 直接存取系统

. 联机实时系统

. 批处理系统

正确答案：

2. 在信息系统分析中，数据流图反映（ ）

. 系统的业务流程

. 系统的信息处理过程

. 用户的信息需求和系统的逻辑功能

. 用户操作使用方面的要求

正确答案：

3. 信息系统安全性技术措施之一是（ ）

. 设备冗余技术

. 负荷分布技术

. 系统测试技术

. 数据加密技术

正确答案：

4. 在数据流程图中的实体是指( )。

. 本系统的单位或人员

. 本系统外的单位或人员

. 输入的凭证单据

. 输出的凭证单据

正确答案：

5. 由用户开发应用系统可以解决的主要问题是（ ）

. 提高应用系统效率

. 系统开发直接反映用户需求

. 增强系统的可靠性

. 降低开发成本

正确答案：

6. 提出新系统逻辑方案是在系统开发的（ ）

. 系统分析阶段

. 系统设计阶段

. 系统实施阶段

. 系统评价阶段

正确答案：【正方教务管理系统吉林大学】

7. 在数据流图的主要元素中，除外部项、数据加工、数据流之外，还有（ ）

. 数据来源

. 数据去处

. 数据存贮

. 数据词典

正确答案：

8. 在系统维护的工作中，工作量最少的是（ ）

. 纠错性维护

. 适应性维护

. 完善性维护

. 预防性维护

正确答案：

9. 面向对象分析(OO)的主要任务是( )

. 建立以对象为基本单元的逻辑模型

. 明确用户的信息需求

. 确定系统的总体方案

. 识别对象及其属性和对属性的操作

正确答案：

10. 下述不属于系统实施阶段工作的是（ ）

. 编码

. 系统测试

. 模块结构设计

. 新旧系统转换

正确答案：

吉大16春学期《管理信息系统》在线作业一

二、多选题（共 5 道试题，共 20 分。）

1. 对新的企业管理信息系统可行性分析，主要从以下几个方面进行（ ）

. 管理上的可行性

. 技术上的可行性

. 人力上的可行性

. 环境上的可行性

. 财务上的可性性

正确答案：

2. 常用的管理信息系统开发方法有（ ）

. 模型法

. 结构化生命周期法

. 原型法

. 面向用户法

. 计算机辅助软件工程法

F. 面向对象法

正确答案：F

3. 在企业管理信息系统开发过程中，对完成开发的系统进行调试的内容有（ ）

. 正确性调试

. 可行性调试

. 稳定性调试

. 逻辑性调试

. 切换性调试

正确答案：

4. 企业资源计划（RP）概念中包括了（ ）、（ ）、（ ）等三个层次的含义

. 管理系统

. 信息系统

. 软件产品

. 信息技术

. 管理思想【正方教务管理系统吉林大学】

F. 企业资源

正确答案：

5. 管理信息系统的功能为（ ）

. 信息的处理功能

. 数据的计算功能

. 信息的存储功能

. 辅助管理功能

. 发展的预测功能

正确答案：

吉大16春学期《管理信息系统》在线作业一

三、判断题（共 10 道试题，共 40 分。）

1. MIS逻辑模型是由硬件、软件、数据结构与文件组织组成。

. 错误

. 正确

正确答案：

2. 数据流图上可出现无输入或无输出的加工环节。（ ）

. 错误

. 正确

正确答案：

3. 信息系统是为管理服务的，必须满足各级各类管理人员的需求，所以建立IS不会与现行管理体制发生冲突。（ ）

. 错误

. 正确

正确答案：

4. 系统实施阶段中新旧系统之间的转换可以分阶段逐步实现。

. 错误

. 正确

正确答案：

5. 系统开发建议书是系统开发任务是否下达的决策依据。

. 错误

. 正确

正确答案：

6. 系统分析工作的主要成果是文件（文档）。（ ）

. 错误

. 正确

正确答案：

7. 信息可以脱离信息源而独立运动。（ ）

. 错误

. 正确

正确答案：【正方教务管理系统吉林大学】

8. 作为系统的最后物理实现阶段，系统实施对于系统的质量、可靠性和可维护性等的影响不大。

. 错误

. 正确

正确答案：

9. 在原型法实施步骤中，把原型交给用户使用是为了让用户自己去修改和完善原型。（ ） . 错误

. 正确

正确答案：

10. 系统设计阶段的工作是一项技术强、涉及面广的活动。

. 错误

. 正确

正确答案：

正方教务管理系统吉林大学(四)
教务管理系统-测试计划书

教 务 管 理 系 统

——测试计划书

前 言

近年来随着高校办学规模的迅速扩大各教育体制的不断改革，高校教务信息管理工作量大幅度增加，其复杂性也越来越大，而高校教务管理系统数据库设计是高校管理系统设计中的一项核心工作，这使得高校学生信息管理工作的信息化和网络化势在必行。高校新的人才培养模式和教学运转方式的实行，特别是学分制教学管理制度的实施与推行对教学管理提出了更高的要求。学校信息化的建设也以“教务综合管理信息系统”为核心，逐步向外延伸，最终实现“数字化校园”。但实际使用过程中或多或少存在一些问题：教务管理系统中的许多业务功能和数据信息与已有的学生处系统、招生与就业管理系统以及教务管理系统是有相互交叉甚至重复的地方。然而当前主流的管理平台只着眼在信息资源和相关数据的共享复用而不是软件功能复用；学校已有的各个信息系统通常是孤立搭建，只关注某一个业务环节或管理功能，各信息系统相互独立运行以致这些位置上分散的系统形成了一个个“信息孤岛”

目 录

1.项目概述....................................................................................................................................... 1

1.1编写目的 ............................................................................................................................ 1 1.2测试范围 ............................................................................................................................ 1 1.3参考资料 ............................................................................................................................ 1 2.测试计划执行情况 ....................................................................................................................... 2

2.1测试类型 ............................................................................................................................ 2 2.2进度偏差 ............................................................................................................................ 3 2.3测试环境与配置 ................................................................................................................ 3 2.4测试机构和人员 ................................................................................................................ 3 2.5测试问题小结 .................................................................................................................... 3 3.测试总结....................................................................................................................................... 4

3.1测试用例执行结果 ............................................................................................................ 4 3.2测试问题解决 ..................................................................................................................... 4 3.3测试结果分析 ..................................................................................................................... 5

3.3.1覆盖分析 ................................................................................................................ 5

3.3.1.1测试覆盖分析 ............................................................................................ 5 3.3.1.2需求覆盖分析 ............................................................................................ 5 3.3.2缺陷分析 ................................................................................................................ 5

4.综合评价....................................................................................................................................... 8

4.1软件能力 ............................................................................................................................ 8 4.2建议 .................................................................................................................................... 8

1.项目概述

1.1编写目的

测对测试分析报告适用的范围进行简要的描述，包括项目名称、测试对象、测试依据、预期的读者范围，对测试的技术要求、输入数据、预期结果、进度安排、人员职责、设备条件驱动程序及模块等的规定

为了尽可能找出软件不足、提高软件质量、促进软件的成功验收，专门制定了本大纲。其主要目的在于为所要进行的测试工作制定各种必要的准则和规范以及在有关方面协议的基础上对测试工作进行合理组织与管理

1.2测试范围

对测试范围进行概述，体现本系统测试的范围 用户注册

用户登陆及修改个人信息 网上选课 活动报名 教学质量评估 公共信息的查询 系统安全系

1.3参考资料

1

2.测试计划执行情况

2.1测试类型

2

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