一只鸟仔评课
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：06-04 阅读：
七年级音乐《一只鸟仔》说课稿
一、说教材
1、教学内容：本课选自湖南文艺出版社出版的七年级(上册)音乐教科书。书中第二单元零点乐队中的《一只鸟仔》。
2、教材分析：这是一首台湾民谣。情绪欢快活泼，生动风趣，富有童趣。这首欢快的曲子为2/4拍，五声徵调式。曲子的旋律活泼，明快，充满活力，表现了台湾农村小动物们一天的快乐情景，抒发了台湾农村孩子热爱家乡大自然的真挚情感。
3、本课的教学内容：(1)学习歌曲《一只鸟仔》的主旋律。
(2)让学生合着旋律的节拍，使用打击乐器
伴奏这首乐曲。
(3)通过训练，合奏《一只鸟仔》。
4、教学目标：(1)学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为乐曲
伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
(2)通过伴奏《一只鸟仔》，提高学生音乐素质，
培养团结协作的集体主义精神。
(3)通过学生自编伴奏，培养学生创新精神和创新
能力。
5、教学重点：能根据旋律的节拍，用打击乐器编排节奏并伴奏。
6、教学难点：能用打击乐器合奏《一只鸟仔》。
7、教师准备教具：钢琴、教学磁带、录音机、沙锤、双响筒、三
角铁、碰铃等乐器。4块小黑板。
8、学生准备教具：自制打击乐器(沙锤)等。
二、说教法：
1、情景导入法
让学生听零点乐队演奏的歌曲《共同的家》，创设情境，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感和新奇感。
2、旋律模唱法
教师分句弹奏曲子，边弹边唱，学生跟唱，这样有利于让学生了解《一只鸟仔》的主旋律， 为伴奏这首乐曲作铺垫。
3、讨论法
让学生在讨论的过程中找出《一只鸟仔》音乐的特点，为乐曲创作伴奏，发挥学生在学习中的主体作用。
4、本节课采用奥尔夫教学法，运用打击乐器对学生进行节奏训练，多声部训练和合奏训练，加强对主题音乐的理解。
5、初一年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学。根据教学内容和学生实际水平，教师引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想小鸟们叽叽喳喳欢乐的情境，动手创作，动脑分析，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现教为主导，学为主体的教育原则。
三、说学法
我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习，教学中把教法与学法联系起来，有意识地进行学法的指导与渗透，不仅让学生学会，而且让学生会学。引导学生在学习中实行“四多”，即多听，多想，多讨论，多创作，发挥学生的主观能动性，活跃学生的的创作能力和思维能力。大胆放手让学生成为课堂的主人，激发学习兴趣，使学生爱学，会学，乐学，独立主动地探究知识，变被动为主动。
四、说教学程序
(一)组织教学，音乐常规，师生用音乐语言问好。
(二)教学过程
1、导入：创设情境，兴趣引入。
欣赏歌曲《共同的家》，提问：这首乐曲里面有哪些乐器?
生：鼓、电吉它、贝司等。
师：《共同的家》是一首由乐队用多种乐器演奏的乐曲。
[《共同的家》节奏感强，用这首乐曲导入能引起学生的注意力，也为“乐队”这个问题做铺垫]。
师：今天，我们也要组成一个小乐队，来给一首歌曲编排伴奏，我们就把这个乐队叫零点乐队吧。
2、初听乐曲，获得感知，新课学习。
(1)欣赏《一只鸟仔》，听后说说这首歌曲给你怎样的感受?
生：欢快、活泼。
[启发学生的思维，与学生一起交流自己对音乐的感悟，给予学生表达展示的空间，鼓励学生对音乐个性化的理解]。
(2)学唱歌谱。
师：下面，我们这个“零点乐队”就要开始工作了。首先，我们要先学会唱《一只鸟仔》的旋律，请跟我唱。
教师慢速弹琴，学生轻声跟唱。(唱二遍)
[熟悉歌曲旋律，为以后伴奏作铺垫]
3、加花添彩，想象创作。
(1)师：有了旋律，我们这个“零点乐队”是不是一个乐队了呢?
生：不是。
师：还差什么?
生：乐器。
师：那什么是乐队?
生：学生讨论后，答：几种不同的发声体(乐器，人声)组合起来，就是乐队。
[采用讨论法，学生总结出乐队的概念，表现了学生团结合作，主动探究的学习自主能力]
(2)师：老师这有几种打击乐器，请同学们自己选择乐器。
[学生分成六组，每一小组选择一种乐器演奏]
学生互动，研究打击乐器的音乐特点，并进行编创节奏活动。
[活动目的培养学生的表现力，创造力和节奏感]
(3)讨论后，请每一小组的一位同学上来示范打一遍。(跟音乐)全体同学用跺脚或拍手跟着打一遍。(把节奏写在小黑板上，大家照着打)
[在活动中，教师引导学生，进行编创，并出示板书上的节奏，供学生参考]
教师弹主旋律，学生们加入打击乐器。
(4)六组同学展示完各自的编创伴奏后，全体同学合奏这首乐曲。有部分乐段难合起来，应多合练几次。
[合奏，让每个学生都有参与表演的机会，满足他们的表现欲，增强他们的自信心和活泼向上的精神，培养学生们的群体意识和合作精神]
(5)教师选出打得好的同学，再次合奏一遍。
[让学生有竞争意识]
五、总结
师：今天，我们班个个同学都充当了小乐手，那下节课同学们还想不想当小乐手?
生：想。
师：好，那同学们下去再去练习你们乐器的节奏，下节课希望同学们把这首乐曲演奏得更整齐，欢快。再想想还有什么办法把这首《一只鸟仔》演奏得更加活泼点。下节课我们再为这首曲子《一只鸟仔》加花添彩。
板书设计
一只鸟仔
节奏设计
1、 XO︱XO︱XO︱
2、 XXX︱XXX︱XXX︱
3、 XX︱XX︱XX︱