《我的中国心》的音乐说课稿
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：06-22 阅读：
《我的中国心》的音乐说课稿
一、教材分析
本课侧重于了解流行歌曲的多样性，提高审美情趣，着重在指导学生学会选择辨别优秀的流行歌曲，并从中感受到积极进取、不懈追求的精神品味。这一课从欣赏中“感悟人生”，从歌唱中展示中“感受青春”，从了解父辈的“青春之歌”中对自己的成长有所启示和帮助。
本课时是以器乐演奏《我的中国心》为主要教学内容，这首歌是大家耳熟能详的流行金曲改编而成的。毫无疑问，吹奏这样的歌曲，除了能激发学生对音乐的兴趣外，还能让学生从流行音乐这扇窗来提高他们的审美以及辨别善恶的能力。
二、教学目标
(一)知识目标：
掌握口琴的基本演奏方法，能较为顺畅地吹奏《我的中国心》并能进行合作演奏。
(二)能力目标：
学会用体验(视觉、听觉)，合作等学习的方法，以一首曲子为中心，主动参与到听唱奏等多种音乐实践活动中，共同感受音乐魅力，以情带唱以情带奏。
(三)情感目标：
通过参与《我的中国心》的演唱与演奏，师生共同来感知乐曲的内在情绪和作为一个中国人的自豪骄傲，积极地与学生一起交流感受作品情绪和互动成果。
三、教学重、难点
(一)重点：感知音乐情绪，师生共同参与其中。
(二)难点：能在一堂课中较为顺利并带有感情地进行声部合作 。
四、教学方法
(一)教法：
以学生自主参与为主，教师引导为辅，从演唱、欣赏中感受到并体验歌曲的内在情感，并通过师生合作互动从演奏合作中提高创造和艺术表现力。
(二)学法：
遵循学生对事物以及音乐“由表及里”这一心理反映过程，引导学生从音响感知入手。以一首乐曲为中心，以不同形式进行综合教学。不论欣赏还是吹奏，都体现整体——局部——整体的教学指导思想。
发挥学生的主动性，通过欣赏歌唱来体验这首歌的情感。以教师提问为辅助手段，学生从理性到感性再回归到理性的表述，更好地把情感带入唱奏等合作表演中。
五、教学流程
(一)导入(双重导入)：
1. 课前听赏《我的中国心》
让同学上课前就对这首歌曲产生浓厚兴趣。
2.欣赏《我的中国心》
这是自制带有中国伟大历史性一刻等内容的ppt，它的背景音乐就是《我的中国心》。在欣赏的同时，鼓励会唱的同学一起唱，让学生们能更快进入状态，感受到歌曲情绪和意境。同时提出问题：说说你会为自己身为一个中国人而感到骄傲吗?往往能达到良好的效果。这时身为教师就可及时给予学生一定的评价，亦可达到鼓励学生继续学习的目的。
3.师生情绪饱满的共同演唱一遍作品
在复习旧知识的同时，感知力作品的情绪，以情带声，更好地体会和表达了音乐的内在情感，也为后面的吹奏环节奠定了良好的基础
(二)口琴吹奏《我的中国心》
口琴基础练习——主旋律复习——第二声部旋律视谱练习与合奏——分组配合，表演交流
重点在第三步骤：第二声部旋律视谱练习，在这里还是通过师生共同视唱由学生先把难点找出进行分步练习，然后再给予学生单独练习的时间，这样往往会对学生有很大的帮助，达到事半功倍的效果。在这里教师也应当及时抓住机会给予学生肯定的评价。
在整个吹奏过程中，通过学生参与体验与合作的学习方法，从不同的方式和角度，在加强器乐吹奏能力的同时，也提高了学生的协作能力以及对艺术作品的二度创作能力。
(三)拓展部分
通过《我的中国心》一曲带来的积极进取的爱国的热情，进行两个拓展的口琴曲目展示：《京剧过场音乐》(中国的国粹)和《七子之歌》(中国日益强大澳门回归)，使学生感受到身为中国人的自豪感。
(四)归纳总结
最后以总结性的语言小结：优秀的流行音乐经过岁月的沉淀会更加芬芳让人回味无穷，而非行云流水般的随风而逝。