人美版提线纸偶试讲稿
编辑:huangtingting 成考报名 发布时间：07-08 阅读：
人美版提线纸偶试讲稿
各位评委老师，大家好!
我说课的内容是人美版教科书五年级上册第6课《提线纸偶》，我将从教材分析、教法学法、
教学过程、教学评价四个方面来说说本课的教学设计。
一、教材分析
本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏
的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课耍而对的教学对象是小学
五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一特点， 本
着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
思想目标：培养学生认识提线木偶这一艺术形式，拓展美术视野和民族情感知识目标：掌握
制作提线纸偶的基本方法，学习策划简单的活动。能力目标：训练学生设计意识和动手操作
能力，培养学生合作能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
重点：了解提线纸偶的形式美感，掌握制作提线纸偶的基本方法难点：形象的设计和提线的
连接、调节的方法。
二、教法学法
提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，
训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，
在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发
挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。
三、教学过程
为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，
我设计的教学流程如下：
1.创设情境
首先请大家欣赏电影《音乐之声》中的一个片断，就是主人公表演木偶戏的一段视频。通过
观看电影，我提出问题：看看影片中的主人公们都在做些什么呀?同学们想不想也像他们一
样，自己制作纸偶，编排节目进行表演呀?今天我们就来学习制作提线纸偶。我简单介绍下，
提线木偶是木偶中的一种，古时候称"悬丝愧儡"，他源于汉代，兴于唐朝，盛于宋代， 现
在属泉州提线木偶最有名。
出示课题：提线纸偶
视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动
有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。
2.研究提线纸偶的结构
继续利用多媒体，出示一张清晰的提线纸偶，请学生观察，他都有哪几部分组成，同样非常
直观和清晰的看到有头、身体、四肢。那么这些部分是怎样连接的呢?提线为什么会选择在
这些部位进行连接?乂有什么作用呢?通过层层深入的提问让学生思考，为了研究这些问题，
老师还给每组带来了提线纸偶，同学们可以把它们拆开进行研究和讨论，然后再进行交流。
讨论完之后，教师加以总结，原来是头和四肢需要提线。通过拆解研究连接的方法，使学生
不仅动手，而且更轻松的帮助学生理解提线纸偶的连接方法，也使我的教学难点轻松突破。
3.教师示范
接着，学习利用不同纸材来制作木偶，教师示范并讲解制作步骤：先在彩色卡纸上分别独立
的画出人物的头、身体、四肢，然后全部剪下来，并在关节与关节相连的地方用铆钉来衔接
他们。之后穿上5跟绳子，用筷子提着，最后装饰纸偶，这样纸偶就做好了。
接下来，我组织学生分组讨论让纸偶四肢有弹性的方法，对有创意的组进行鼓励，然后再请
同学们找一找书中还介绍了哪几种让纸偶四肢有弹性的方法，他们会找到两种，一种是像波
浪样的折纸方法，另一种像弹赘一样的折纸方法，我分别请两位同学上台来跟着我演示一下
这两种方法，提示学生为了纸偶的各部分设计更巧妙，可以参考应用这两种方法。
4.课堂制作
让同学们以小组为单位编一个好听的故事，然后进行角色分工，采用已有的材料设计制作纸
偶，并准备简单的背景、道具。
在制作的过程当中,根据不同的材质、不同的色彩的造型，给予适当的指导，发现优秀作品
随时进行展示和鼓励。相互借鉴，激发学生的学习兴趣。
最后，让学生对制作完的纸偶进行美化，再分别请小组上来表演故事。
5.课堂小结
当学生在合作学习的过程中，往往容易出现意见不统一或者分配不协调的偶发事件，老师在
巡回桁导的过程巾，要当个课堂的细心人，发现问题及时处理，采用小组民主商议，特长分
工等方法及时处理。
四、课堂评价
科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先耍整体表扬学生的创新精
神;其次要求学生将制作完成后的作品互相欣赏，从而达到取长补短的作用。老师的指导要
从造形、色彩搭配、制作精细程度的角度来评价作品，这样使得学生的巿美能力确实得到提
高，在此基础上，可以通过表演故事来展示创作成果，从中分别选出提线纸偶做得最精致的
小组和故事表演最出色的小组，这样既可以使得评价更加的生动，又不乏激励学生大胆创造
的热情。
尊敬的评委老师：
你们好!
今天我说课的内容是(————)，我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、
学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
本课是人美版小学美术( )册第( )课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课
的课型属于 设计.应用领域。(地位与作用)。
二、学情分析
依据小学生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。小学生个体差异明显，形象思维
往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三
个维度来进行阐述。
知识与技能目标： 。
过程与方法目标： 。
情感态度、价值观目标： 。
四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：
教学重点：
教学难点：
教学关键：
五、教学准备
教师准备：多媒体(ppt)课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法
依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在
于 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直
观演示，来达到教学目标。
七、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：
导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景 导入新课： (激发学生学习兴趣，调动学生主动参与) 。
讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动) 。
学生练习 教师指导 (小组合作练习，教师提出明确作业要求) 。
。
课堂小结 拓展提高
本节学会了什么? 体会是什么?你喜欢今天这堂课吗?
你会用今天学习的内容去美化生活吗?
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：
目的是再现过程，突出强调重点。 展示作业 评价交流 (自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主)
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢!