学校对舞蹈社团的评价

诠释学校舞蹈社团内涵品质美
学校对舞蹈社团的评价 第一篇

诠释学校舞蹈社团内涵品质美

【摘 要】艺术实践是审美教育的主要内容和方式，艺术类社团在建设和谐校园文化中有着积极的作用，通过发展人的感知力，加深人的理解力，丰富人的想象力，增强人的创造力，培养全面发展的人。舞蹈社是文化艺术类社团的中坚力量，本人作为高中舞蹈社团指导老师，以五年舞蹈社团的实践经验，探究舞蹈社团品质对学校学生可能起的积极作用，使之成为利于自身成长的必要品质。诠释优秀舞蹈作品的内涵品质对校园精神和行为文化的传承，对当代高中生积极高尚的行为习惯、理想追求和道德观念的影响。

【关键词】舞蹈社；多元化；内涵；情感特性；意志品质

一、律动品质美

1.律动——舞蹈观念的更新

舞蹈教学活动是身体动作与心智技能结合的一种活动形式，并非是培养个人专业舞蹈演员的团体，也并非单纯以舞蹈技术训练为目的，不需要高难度专职舞蹈炫技，而更多地选用富于内涵，情感表达的原创群舞形式，通过调动表情、姿态、律动、情感等多种心理和生理机能因素的相互磨合。舞蹈艺术发展到20世纪，在观念上有了新的突破。20世纪瑞士作曲家、音乐教育家爱弥尔·雅克·达尔克洛兹提出了在听音乐的同时以身体运动来体验音乐，并将这种体验转化为感受和认知。这种体态律动融身体、音乐、情感为一体，在教学过程中不断促进听觉、思维、情感的协调。

2.舞蹈律动运用于中职舞蹈社团训练的意义

舞蹈社团评价方案
学校对舞蹈社团的评价 第二篇

舞蹈社团评价方案

舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最具审美意味的境界。特别要指出的是，让少年儿童从幼年时代就学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高。

（一）课程目标

1、认知领域：通过舞蹈活动中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。

2、技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。

3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。

4、应用领域：学生进行表演，进行舞蹈欣赏、评价。

（二）课程组织

1、教材：参考《中国舞蹈家协会考级》《中国舞蹈》《艺术与欣赏》等书籍，选编课程。

2、课程内容 （1）舞蹈种类介绍。 （2）身体的方位，舞台方位。 （3）舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下

基本动作训练。（4）芭蕾基训、编排舞蹈。

（三）课程组织

1、教学方法的选择：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。

2、教学的组织形式：面向全体教学、分组教学、个别指导。

3、时间安排：每二下午前两节【学校对舞蹈社团的评价】

4、教学场地：舞蹈室。

5、教学用品：播放器、各种舞蹈伴奏音乐。

6、舞蹈队队规模：52人。

7、授课对象：“爱 旋转”舞蹈社团社团的学生。

（四）课程评价【学校对舞蹈社团的评价】

课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。 评价包括原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。

评价要求：

1、评价目的是否明确、科学、切合实际。

2、课程目标的制定是否合理、现实。【学校对舞蹈社团的评价】

3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。

评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。 评价方法：观察法、展示法。

评价者：教师、学生、家长。

“舞蹈校本开发”实施还需要我们更多的去探索与实践。让学生更加热爱生活，在舞蹈中增强自信心，学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论。从而提高个人素质和修养。