胖乎乎的小手评课稿

胖乎乎的小手评课稿【一】：胖乎乎的小手评课稿

《胖乎乎的小手》评课稿

《胖乎乎的小手》是人教课标版小语第二册第二单元的一篇讲读课文，整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言贴近儿童生活，让孩子在朗读课文中受到尊敬长辈，关心家人，爱护家人的教育，并萌生长大后我要帮助长辈做事的愿望和行为，课文的重点是认识生字和朗读课文，党笑影老师在教这一课时，能根据学生年龄特点，科学的设计教学方法，表现出了许多亮点，主要表现在以下几个方面： 一：从字到词，从词到句，循序渐进，突破识字关。

在这一堂课，党老师先让学生在读课文的过程中圈出生字，再用小黑板出示带音节字，接着让学生用“开火车”、男生读、女生读、领读等形式认读那些字，再接着出示课文部分生字带出的词让学生抢读，然后让学生给生字口头组词并用说话。通过说话，让学生初步明白字词句间的关系，逐渐学会说一句完整的话，加强学生的语言积累。最后再把这些字放入课文中，让学生通过读文中的句子来熟识这些字。识字是一年级教学重要的组成部分，党老师的这种设计，符合学生认知特点，循序渐进，并且能做到让学生在语言环境中识字，做到了字不离词，词不离句。不断巩固所学生字。

二、以读代讲，体会感情。

这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。教学中党老师能够抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，牵一发而动全身。让学生不断的品读，感悟，从中体会感情。

胖乎乎的小手评课稿【二】：《胖乎乎的小手》评课稿

听蒋老师《胖乎乎的小手》有感

蒋老师的课总是给人感觉轻松自在，时间过得飞快。在上周聆听了她的课—《胖乎乎的小手》，给我很多启发。有许多亮点，值得大家学习。

一、教学生字新词方法多，孩子们记得牢。

生字新词的教学是低段教学中最基本最重要的。回想自己的日常教学，黔驴技穷般想不出好的方法来教学生识记，经常为之苦恼。再来看蒋老师这节课的匠心：小老师领读、开火车读，男女pk擂台赛„„还没完呢，“小猴子走楼梯”、“小猴过河”游戏一个接一个。大大激发了孩子们学习兴趣，把枯燥的识记在游戏的轻松中得到了解决。既保证了生字词教学的质量，有减轻了孩子们的学生压力。

二、重视朗读指导，落实听、读习惯的养成。

在指导朗读时，蒋老师的一个做法值得我们学习。分节朗读刚分好任务，蒋老师就明确地问大家：“你们对朗读的小朋友有什么想说的？”孩子们七嘴八舌把朗读的要求说完之后，她又不失时机地问朗读的孩子：“你们对听的小朋友也提提要求吧。”就是这样，在听和读之前，通过孩子的口明确了要求，体现了教学的智慧。

二、通过分角色朗读，使说话练习水到渠成。

兰兰胖乎乎的小手能帮家人做很多事，她是个懂事、孝顺的孩子。这是本文的中心所在。蒋老师通过分角色朗读把兰兰的形象深入了孩子们的心中，之后进行了拓展说话，“这胖乎乎的小手为爷爷做了什么？”孩子们说得很不错，想出了很多实实在在能做的事（捶背、捏肩、拿报纸„„）而且句子表达完整、通畅。

蒋老师的课堂上，孩子们很放松，能敞开心扉表达自己的想法。如果自己小时候能碰上这样风趣的老师，该多好！

胖乎乎的小手评课稿【三】：《胖乎乎的小手》评课稿

《胖乎乎的小手》评课稿

张庄小学 张丽云 李艳南

《胖乎乎的小手》讲的是云云的小手给爸爸拿报纸，给妈妈洗手绢，给姥姥挠痒痒，能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情，全家人都喜欢云云的胖乎乎的小手。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了云云从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。我认为本课的教学重点是认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

在孟老师的课堂中，我们看出老师主动成为学生学习的启发者、合作者、赏识者、激励者，发自内心地给学生鼓励和帮助，尊重和关怀每一个性格迥异的学生，让每一个学生在课堂中感受到被尊重、被关怀、被鼓舞、被感动、被启迪的欢欣。有情感的老师与有感情的学生一起交融互动，才能构筑温暖如春的精神家园。

胖乎乎的小手评课稿【四】：胖乎乎的小手评课稿

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容和简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。为了落实这

一教学目标，杨老师努力做到：

（一）多种形式进行朗读感悟。

这篇课文杨老师主要是抓住四句话进行朗读感悟。

一、通过提问：全家人喜欢兰兰画上的小手吗？引导孩子读课文第一自然段“全家人都喜欢兰兰画的这张话。”

二、让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语（1）爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（2）妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

（3）姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”引导孩子读好这四句话，杨老师主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等），并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外杨老师还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？在学习的过程中，杨老师还注重培养孩子的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？”孩子们对这个问题都回答得很踊跃，其实他们所说的就是他们平常在家里做的家务事，把自己已经联系上了。有些孩子说着说着就把自己当作兰兰了，说“我还会在家里帮助妈妈洗碗……”孩子积极地说，积极地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。到小结时，孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。

（二）在教学当中多培养孩子的口头表达能力。

除了朗读课文以外，杨老师还注重孩子的口头表达能力，会说话，把话说完整，把话说优美（能运用上所学的词语）。所以，在教学中我还穿插了造句、用关联词语说话，完成课后的说说做做。课堂上，杨老师总是觉得把机会留给孩子，让他们多说，老师少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。

胖乎乎的小手评课稿【五】：胖乎乎的小手评课稿

《胖乎乎的小手》评课稿

宝塔区实验小学 周建红

我听了刘老师的一节课——《胖乎乎的小手》后，觉得非常好。 整堂课的设计显得极其扎实而又平易近人，在课堂上，刘老师领着孩子们一遍又一遍地读着课文，学得那么投入而又轻松。不仅如此，孩子们还已经学会了轻轻地翻书、静静地聆听、默默地思考……这都是我平时追求却未实现的，可在昨天的课堂上我都看到了。这是我在这节课上获得的第一点启示。

除此之外，刘老师还让我感受到了什么是快乐的课堂。亲切的笑容、和蔼的眼神，可爱的动作、富有童趣的语言，这些都让孩子们感到轻松，更让我佩服的是刘老师始终以生为本，做到了真正的“心中有学生”。教师只有从学生出发，时时处处为学生着想，学生才能轻松快乐地学习——这是给我的第二点启示。

总之，刘老师年轻的活力感染了我，精彩的活动也感染了大家。

胖乎乎的小手评课稿【六】：《胖乎乎的小手》听评课材料

《胖乎乎的小手》教学设计

南山双语学校 小学部 谢丽君

【教材分析】

爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“胖”等6个字。

2．正确、流利有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点、难点】

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学方法】

1、猜谜语。 2、角色表演。 3、句子训练。

【教学过程】

一、谜语激趣，谈话导入。

同学们，今天老师为大家带来一个小谜语，谁愿意给大家读一下（两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。）大家猜猜谜底是什么？（小手），真聪明，看画上这双胖乎乎的小手是兰兰的，全家人为什么喜欢兰兰这双小手？想知道原因吗？我们一起走进课文中了解一下吧，齐读课题两遍。

二、出示提示，指导自学。

（一）师出示自学小提示：

1、自读课文，圈画二类字并注音。2、给课文划分段落。（学生自学教师巡视）

（二）检查自学：

1、找同学上黑板注音，其余同学自读二类字。

胖乎乎的小手评课稿【七】：胖乎乎的小手 评课稿

评课稿：对于本节课，识字教学与组织教学能力较以前有进步，但还有如下几处需要提高：首先，要学会吸引学生。在语言上，要贴近儿童，语速稍慢，在重点时声调要有所变化，以此提高学生的注意力；其次，引导问题要明确。孩子就是一张白纸，问题一定要具体，并且在引导中也可以让孩子集中注意力；第三，板书书写要规范，老师是孩子心中的榜样，书写要慢，要规范，将来班内的孩子才会写出一笔好字。

胖乎乎的小手评课稿【八】：评课 胖乎乎的小手

评《胖乎乎的小手》一课

刘 洁

听了付老师执教的《胖乎乎的小手》一课，给我印象最深的就是“趣”，首先，文章本身充满童趣，其次，学生表现得有趣，最后，教师教得有趣。现在我就从以下几点谈谈自己的感触。

一、复习环节简单高效

这节课是本篇课文的第二课时学时，首先植入了一个复习环节， “猜一猜”、“比比谁的眼睛亮”、“我会读”等趣味性的环节来帮孩子们巩固上节课的生字学习，“比一比谁的眼睛亮”通过比较一对对形近字，让孩子们自然而然地把注意力集中到了换一换的识字方法上，能够无形中帮他们总结识字方法。而“我会读”中再说说ABB的词语和表示动作的词语的课外拓展让学生们积累了语言。在今后的教学中，我也一定会多学习这样的做法，

二、围绕一个大问题，教学重点突出

付老师通过兰兰的画引出问题：为什么全家人都喜欢这幅画？然后让学生去课文里寻找原因。抛出的问题清晰，接下去的课堂就是围绕这个大问题有序开展的。

三、读演结合

付老师入情入境的表演带动了学生们的学习兴趣，而同时，学生们也不自觉地成为了一个个活灵活现的小演员。我们发现在交流汇报的过程中，反复“读”句是重点，教师引读诗亮点，在准确读句和理解的基础上，通过生动的语言去引导让学生感受爸爸当时的心情，去演给妈妈洗手绢，并且想象姥姥的背为什么痒，在把这些心情和感受送进句子里去读去体会，这时候的学生想不演都难。

四、语言训练点丰富

这节课给我的印象很深的是一个小得不能再小的细节，在概述这胖乎乎的小手为大家 做过哪些事情时，付老师不忘指导孩子们把三句话合成一句话去说。细节体现了老师语言训练的“心机”。此外，换一种句式说大家为什么喜欢这幅画和想象说话，孩子们打算为老师做哪些事情以及最后结合课后题的语言训练等环节层层递进，让孩子们一步步提升，即合理又丰富。

两点意见

1、如果时间允许，在充分的解剖句子和读句子之后，是否可以再把阐述全家人为什么喜欢这幅画的原因这3个句子送回文章，让学生们再捧起书来读读片段或者整篇文章呢？

2、如果这是最后一课时的学习，可不可以让学生来谈谈对兰兰的印象，让“关心长辈、关爱他人”这一单元的学习主题更加深入呢？还有，课后题“兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？”是不是应该做处理？

胖乎乎的小手评课稿【九】：《胖乎乎的小手》说课稿

《胖乎乎的小手》说课稿

一、说教材

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。 本课的教学重点是识记生字，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

二、说教学目标

根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：

1、认知（知识）目标：

（1）认识“胖”等13个生字。

（2）朗读课文，初步了解课文内容。

2、能力目标：

（1）继续培养独立识字的能力。

（2）培养有感情朗读课文的能力。

（3）初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的“说说做做”）

3、情感目标：

培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主学习生字。

三、说教学重难点

教学重点：识字教学

教学难点：在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。

四、说教法

取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性性相结合的教学原则，在教学中采取生字自主识记，教师指导纠正的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动。

五、说学法

在教学活动中，学习的主体始终是学生，为了激发学生自主学习语文的兴趣，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下4点：

1、在具体的情景中动手触摸、进行大胆合理想象，学习体会人物的想法，读出感受，加上评读，体验朗读有语气的成功及快乐弥补不足。

胖乎乎的小手评课稿【十】：胖乎乎的小手说课稿

《胖乎乎的小手》说课稿

高小利

我说课的内容是人教版一年级下册第六课《胖乎乎的小手》。

一、说设计理念

语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我重视了语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，我想注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。实践机会无处不在，无时不有。因而，在设计胖乎乎的小手这课时，我注意让学生更多地直接接触教材，包括利用自读、互读、评读来完成这一目的，我还通过想象、感受、课件展示、搜集信息等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。

二、说教材

《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见