昆虫的生殖与发育说课稿

昆虫的生殖与发育说课稿(一)
昆虫的生殖和发育_说课稿

《昆虫的生长和发育》第一课时说课稿

老师们好！我今天说的课题是《昆虫的生长和发育》第一课时，下面我从四个方面说这堂课的设计：

一、教材分析：

1，教学内容：

北京版初中生物第三册，第11章第三节《其他生物的生长和发育》，今天讲的是第一课时即昆虫的变态发育。生物的生长方式是多种多样的。不同生长方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本章先介绍植物、人的生长和发育；然后介绍了其他生物的生长和发育，包括昆虫、两栖动物和鸟类的生长和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生长和发育。它在本章中体现了昆虫的生长与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。

2，教学目标

椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际，这节课的教学目标：

①说出蚕、蝗虫的生长和发育过程及特点

②通过观察、分析课文和标本区别完全变态发育，不完全变态发育。

③通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力

④举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系

这四个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是完全变态发育和不完全变态发育的含义。

二、说教法：

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：利用学案，想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：

○1情景设置法——激发感情，引起兴趣。也就是说怎么使学生认识到两种发育类型的特点。

○2提问法——逐步引导，逐渐深入。

○3点拨法——展开联想，拓展思路。

其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决生物教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

教学过程

1、理论联系实际，从生活中导入，活跃气氛、激发兴趣的效果：引导学生交流日常生活观察到的昆虫生长和发育的自然现象。目的：从日常生活中现象引入，

激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现生物是一门从生活中来到生活中去的科学。既学习了知识又领略大自然的奥妙。通过对学生听觉的调动，设置进一步学习的良好情境。培养学生从周围世界和日常生活中获得知识的习惯。

2、教为主导，学为主体、合作探究

蚕的生长与发育的过程及特点①分组自主探究：让学生分成几个组进行联系实际、阅读课文、对比观察、思考进行分析、讨论完成填空和讨论题。然后各组选一位代表发表组内的学习认识。教师在过程中引导、评价。学生通过自主探究完成教学目标，教师引导攻破重点、难点。培养学生观察、分析能力，表达交流能力，合作参与、自主学习的能力。②引导学生对蚕与人类的关系图片进行分析，培养学生认识到昆虫在人类生活、生产中的作用。完成能力的培养；认识昆虫与人类的关系；培养情操。

变态发育类型教学内容的学习：学生在前面阅读、观察与思考的基础上，给出蚕及蝗虫发育的图片，让学生再现观察后小组内、小组间交流，说出变态发育的概念理解变态发育。这样通过学生进一步观察分析攻破难点

3、学以致用和能力培养

进行技能训练，先分析课本上蚕蜕皮说明原因，并说明这问题不明确、不具体。从而再引导学生针对本节内容进一步知识的拓展。培养学生的提出问题分析问题能力。

4、课后练习，加强知识

加强教学重点、难点的巩固、拓展知识面、培养学生学而致用和生物科学技术在社会发展中的作用，并且充分体现了昆虫与人类的关系

5、拓展视野，培养能力，为下节设悬念。

6，主要步骤：

A，简要复习前面的内容。

B，引出什么是昆虫，它有什么具体的特点。

C，通过观察图片，了解蚕发育的三个重要阶段

D，然后总结出什么是完全变态发育。

E，最后说出不完全变态发育的其他昆虫。

F，为下节课做铺垫。

三、说学法：

围绕本节课的教学目标和教学内容，本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力。改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。开展师生互动、生生互动，体现出以生为主体，师为主导的主动探究的教学理念。 学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。学习中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

总之，昆虫作为学生最熟悉也是和人类关系最密切的，而且数量也是最大的一类动物。如何把它们生长和发育的过程讲清楚，以及做到怎样为人类服务使本节的教学主要任务。而总结出完全变态发育的特点则是本节课的重中之重。

张家湾中学 钱文洲

2013年9月23日

昆虫的生殖与发育说课稿(二)
昆虫生殖发育说课稿

第二节 昆虫的生殖和发育说课稿 一、说教材：

1、教材分析 该内容是人教版《生物》入年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。

生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的

适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟

类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了

整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学

生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生

殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。

2、教学目标

根椐新课标"面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学

生的生物科学素养"的基本理念和学生的实际，制订以下教学目标：

（一）知识目标：

1. 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2. 描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。

3. 比较家蚕和蝗虫的生殖发育过程，分析完全变态和不完全变态的过程的

异同。

（二）能力目标：通过观察、分析、讨论等活动，增强观察、分析能力及合作交

流能力。

（三）情感目标 ：举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技

术在社会发展中的作用，认识昆虫与人类的关系。【昆虫的生殖与发育说课稿】

3、教学重点及难点：

重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点。

难点：家蚕的生殖和发育过程及特点;变态发育的理解。

二、说教法：

围绕本节课的教学目标和教学内容，尝试新的课堂教学方式，即学案导

学模式, 突出学生学习的主体地位,充分发挥学生本能学习的能力, 由“要我

学”变为“我要学”，让学生成为真正意义上课堂的主人，快乐地学习。

三、说学法：

根椐学生的实际，在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作

探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为

主体的学习模式。

四、说课教学过程：

(一)、情景引入：

生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它

怎么会变成蝴蝶的呢？

(二)、合作探究：

学习任务一：自学课本P9-10，观察家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图，完成下列相关

的内容

1、结合课本交流你知道的关于家蚕和丝绸的故事，关于中国丝绸之路的知识，可以小组交

流。

2、认真观察家蚕在各阶段的形态特点，将课本P9各图按家蚕的生殖发育过程进行排序为 （填序号）。家蚕的一生要经过 、 、 和 时期。（明确：雌

雄蛾交尾后，雌蛾产卵，卵发育成幼虫，发育到一定阶段成蚕吐丝作茧，化为蛹，最后蛹破

茧成蛾）

变态发育：家蚕通过 生殖方式来繁殖后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，

家蚕的幼虫与成体的____ _ ___和____ ____差异很大，这种发育过程称为变态发育。

5、拓展应用：（小组讨论，合作交流）

【1】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有不准确的

地方，你能通过改其中两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 。春蚕到死，

这个“死”指的是蚕的 时期；作茧自缚指的是 期。

【2】“毛毛虫”与蝴蝶分别是昆虫发育过程中的 和 两个时期。

学习任务二：自学课本P10-11，掌握变态发育分为完全变态发育和不完全变态发育，理解

以蝗虫为代表的不完全变态发育的过程

1、同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育也经过 、 、 、

四个时期，这样的发育过程称为 。

2、蝗虫的发育过程要经过 、 、 三个时期，像这样的发育过程，

称为 。这种发育过程的昆虫还有 、 、 等。

3、蝗虫的发育过程是：由 孵出幼虫、 和 与成虫相似，只是

身体 ， 没有发育成熟，仅有 ，能够跳跃，称为 ，这样的

幼虫叫做 。经过 。

4、蝗虫为什么会有蜕皮现象？蝗虫的一生需要蜕几次皮？

五、课后练习

六、课堂小结【昆虫的生殖与发育说课稿】

昆虫进行有性生殖，经过变态发育适应自然环境，得以生生不息，生命轮回，不断生殖发育。蝴蝶的优雅起舞，早春蜻蜓婷婷玉立，养蚕织布这些都是生命消逝过程中奇妙现象，这些美妙的缔造者值得我们热爱与尊重。

七、板书设计

第二节 昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育——完全变态

1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。

2、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫

3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。

二、其他昆虫的生殖和发育——不完全变态

1、定义——个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。

2、发育过程：卵、若虫、成虫

3、例如：蟋蟀、螳螂等。

昆虫的生殖与发育说课稿(三)
昆虫的生殖和发育说课稿

《昆虫的生殖和发育》说课稿

一．说教材

1、教材分析

该内容是人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。

2、教学目标

根椐新课标"面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提高学生的生物科学素养"的基本理念和学生的实际，制订以下教学目标：

知识目标：

1.通过饲养家蚕课外实践活动，理解变态发育的概念和过程。

2.联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学

技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系。 能力目标：

通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力，以

及表达交流、合作参与、自主学习的能力。

情感目标：

通过昆虫摄影图片的展示，给学生直观的美好感受，激发学生爱护动物的原始情感，培养另眼看世界思维习惯，多看事物的美好面。

3、教学重点、难点

重点：常见的昆虫的生殖和发育过程及特点

难点：家蚕的生殖和发育过程及特点；变态发育的理解。

二、说教法：

围绕本节课的教学目标和教学内容，尝试新的课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。

三、说学法

根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，

形成以学生为主体的学习模式。

四、说课教学过程

（一）联系实际从生活中导入，活跃气氛、激发兴趣

组织引导学生交流日常生活大踏步观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。例如：腐肉生蛆？等等问题。【昆虫的生殖与发育说课稿】

目的：这样从日常生活中现象开始引入，激发兴趣的同时又容易引起学生的共鸣，充分体现了生物是一门从生活中来到生活中去的科学。既学习了知识又领略大自然的奥妙。

通过昆虫摄影图片的展示，给学生直观的美好感受，

目的：激发学生爱护动物的原始情感，培养另眼看世界思维习惯，多看事物的美好面。

（二）老师为主导，学生为主体、合作探究学习课文内容

1、蚕的生殖与发育的过程及特点

①分组自主探究：让学生分组进行联系生活实际、阅读课文、观看教学片，思考分析并合作完成三个讨论题。教师在过程中引导、评价。

目的：学生通过自主探究完成教学目标，教师引导攻破重点、难点。培养学生观察、分析能力，表达交流能力，合作参与、自主学习的能力。

②学生在前面阅读、观察与思考的基础上，给出家蚕发育的教学录像片，并设置疑问引导学生观察，说出变态发育的概念，理解变态发育。

目的：这样通过学生进一步观察分析攻破难点

③引导学生对家蚕与人类的关系图片进行分析，培养学生认识到昆虫在人类生活、生产中的作用；通过联系中国文化，让学生体验蚕的奉献精神；通过诗的改动培养学生的科学态度。 目的：完成能力的培养；认识昆虫与人类的关系；培养情操。

3、其他昆虫的发育，区别完全变态和不完全变态

让学生进一步对家蚕和蝗虫的发育进行比较异同点，归纳小结出完全变态和不完全变态的发育。并在此基础上让学生列举出完全变态和不完全变态的常见昆虫。

目的：攻破目标难点理解变态发育和常见昆虫的发育。

（三）课后练习，加强知识

加强教学重点、难点的巩固， 拓展知识面，培养学生学而致用和生物科学技术在社会发展中的作用，并且充分体现了昆虫与人类的关系，体现了昆虫与环境的关系。

（五）课堂小结，提升能力

（六）板书设计

第二节 昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育--完全变态

1.定义--在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态。

2、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫

3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。

二、其他昆虫的生殖和发育--不完全变态

1、定义--个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。

2、发育过程：卵、若虫、成虫

3、例如：蟋蟀、螳螂等。

五、说理念（三个关键词）：

生命：教育教学对象是有生命的个体，最质朴的教和育的理念应该是：有利于生命个体的良性发展，有利于种族的繁荣和延续。生物学科有得天独厚的优势，更应该注重此方面，通过教和育的活动，使学生更能深刻体会和转换思维感受生命轮回的奇妙，生命消逝过程中美好的瞬间：蝴蝶的优雅起舞，蚕蛾至死完成繁衍的使命，早春蜻蜓婷婷玉立等等，等等！以至热爱生命，尊重生命。

生活：生命都会有生活，生活中都会有生命，养蚕织布，丝绸之路，以虫赋诗都是我们的生活的一部分。

生生不息：生殖与发育，形成轮回，多种方式：有性生殖、无性生殖，变态发育等等，以适应自然环境，得以生生不息，也才有生命轮回，不断生殖发育。

昆虫的生殖与发育说课稿(四)
《昆虫的生殖和发育》说课稿

《昆虫的生殖和发育》说课稿

胡志革

一．说教材

（一）、教材分析

我说课的内容内容是苏教版《生物》八年级上册第十四章第三节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。

本章先介绍植物生殖后，介绍动物的生殖和发育；包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和兴趣的一类动物，昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点，突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。

二、说教法

围绕本节课的教学目标和教学内容，“本着全面提高学生的科学素养；培养学生的创新精神和实践能力，促进学生学习方式转变的思想。”我大胆改变课堂教学方式，利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究的教学理念。

三、说学法

（一）学情分析

• 尽管学生们对与蝴蝶、蜜蜂等昆虫接触的机会也比较多比较熟悉，但是他们却缺少更加系统和完整的的科学知识结构。所以本节课就是以学生对昆虫的好奇为切入点，所以我在本节课堂上设置小组讨论等活动方式，不仅使学生能够解决自己的疑问同时学到科学知识，而且能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生严谨的科学态度，以及对大自然的喜爱之情。教师不再单纯是教育任务的执行者，而是教育任务的思想者、研究者、实践者和创新者。把握好教师的角色，使自己明确在生物科学知识的教育中，学生不是知识的被动接受者，而是主动探究者。

（二）“授人与鱼，莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不仅仅是为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。根椐学生的实际，在教学中，注重学生学习方法的指导和培养。在本节课中，学生将通过观察、阅读、思考、分析、合作探究、讨论等多种途径，来开展学生之间的协作学习和自主学习，形成以学生为主体的学习模式。

四、说教学目标

根椐新课标“面向全体学生，倡导探究性学习；注重与现实生活的联系，提

高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际，制订以下教学目标： 知识目标：

（1）通过观看教学片和发育示意图，理解家蚕和蝗虫的发育的概念和过程。

（2）联系生活实际，举例说出其他昆虫的生殖发育方式。

（3）举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用；关注生物科学技术在社会发展中的作用；以致认识昆虫与人类的关系。

过程与方法目标：

通过观察家蚕和蝗虫发育的视频增强学生观察、分析能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。

情感态度和价值目标：

通过昆虫发育的视频的展示，给学生直观的美好感受，激发学生爱护动物的原始情感，培养另眼看世界思维习惯，多看事物的美好面。

五、教学重点和难点

重点： 1、说出常见昆虫的生殖与发育过程。

2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点。

难点：对完全变态发育和不完全变态发育方式的理解。

四、说课教学过程

基于课标提出的面向全体学生、倡导探究性学习的理念，本着力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与科学探究的过程，使其勤于动脑，并逐步发展学生搜集和处理信息资料的能力。结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本课教学过程的设计分五个环节：

（一）联系实际从生活中导入，活跃气氛、激发兴趣

1． 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？

2． 食用物品中，如何就长出了“肉虫子”

3． 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？

（二）老师为主导，学生为主体，合作探究学习课文内容

1、家蚕的生殖与发育的过程及特点

①在学习家蚕的生殖与发育之前，让学生联系实际生活，思考家蚕与人类生产生活的关系，展示相关的图片，进而引导出有关“丝绸之路”的历史典故，既扩展了学生的知识、培养学生的爱国主义情操，又为课程内容的学习做好铺垫。

②学生对家蚕已经初步了解，通过阅读书中的活动观察，明确这一教学步骤中所需完成的问题，由于教学条件有限，教师播放《家蚕的生殖》实验视频，学生经过认真观看视频，回答活动观察中设置的问题。教师在过程中进行引导和评价。

③在屏幕上播放家蚕的生殖发育过程示意图，设置疑问引导学生观察，说出完全变态发育的概念，并且进行充分的理解。这一过程主要培养学生分析问题、自主学习的能力，达到教师为主导，学生为主体，合作探究学习的效果。

2、蝗虫的生殖与发育的过程及特点

①设置疑问“危害农作物的害虫有哪些？”，引导学生联想到蝗虫，进而介绍有关蝗灾发生的原因和治理蝗灾的措施，这一过程激发学生的兴趣，丰富学生的知识储备。通过介绍蝗灾的有关知识，引出问题“小小的蝗虫为什么会有如此之大的危害”“蝗虫又是怎样进行生殖和发育的呢？”，进一步引起学生的好奇心。

②播放视频《蝗虫的生殖》，在学习家蚕的完全变态发育的基础之上，使学生将蝗虫与家蚕的发育方式进行对比，总结出蝗虫的不完全变发育的特点，并在教师的引导下对之进行充分的理解，进而归纳出完全变态发育与不完全变态发育的异同和特点。这一过程是学生攻破教学目标的重点和难点，培养学生自主学习、比较分析的能力。

（三）知识的学以致用和能力培养

进行技能训练，先分析课本上家蚕和蝗虫蜕皮说明原因，并说明这问题不明确、不具体。从而再引导学生针对本节内容进一步知识的拓展。这一过程培养学生的提出问题和分析问题能力。

（四）课后练习，加强知识

加强教学重点、难点的巩固， 拓展知识面，培养学生学以致用和生物科学技术在社会发展中的作用，并且充分体现了昆虫与人类的关系，体现了昆虫与环境的关系。

（五）课堂小结，提升能力

以表格的方式，总结完全变态发育和不完全变态发育的特征，通过提问学生，进行表格的填写。这一过程是在教师的引导下，巩固知识，提升学生的能力。 附：板书设计

第二节 昆虫的生殖和发育

一、家蚕的生殖和发育——完全变态

1.定义——在发育过程中要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，这样的发育过程叫做完全变态发育。

2、发育过程：受精卵、幼虫、蛹、成虫

3.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。

二、蝗虫的生殖和发育——不完全变态

1、定义——在发育过程中要经历经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫的形态和生活习性与成虫相似，这样的发育过程叫做不完全变态发育。

2、发育过程：卵、若虫、成虫

3、例如：蟋蟀、螳螂等。

五、教学反思

此次授课的八年二班的整体班风比较好，学生的学习积极性较高，部分同学掌握的知识量也很多，整体的学习氛围特别浓厚，通过小组活动的方式培养学生之间的交流、沟通以及小组的集体荣誉感，但是在本次课中未能设置游戏等其他活动方式，使教学活动显得有些单一，由于条件的限制，未能对书中的活动进行实验，不过通过使用多媒体教学，观看视频，弥补了这一不足。

昆虫的生殖与发育说课稿(五)
昆虫的生殖和发育说课稿

昆虫的生殖和发育

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好，我是##号选手，今天我说课的题目是《昆虫的生殖和发育》 (板书) 。我说课的内容包括以下五个方面: 首先，说教材【教鞭】

我将从教材的地位、教学目标、教学重难点三方面来分析教材。【教鞭】本节选自人教版八年级下册第七单元第一章第二节。生物的生殖和发育是生命的基本特征之一，而动物的生殖和发育是其不可缺少的部分，本节通过介绍比较熟悉和感兴趣的昆虫，启动了学生对动物生殖和发育的了解。

教学目标是教学的根本指向与核心任务，是教学的关键。根据新课标的要求，以及学生现有的知识水平，【教鞭】我确定知、情、能三维度教学目标：

1. 知识目标【教鞭】:举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2. 能力目标【教鞭】：在饲养家蚕活动中，观察和记录家蚕的形态变化和形态特点。

3. 情感、态度价值观目标【教鞭】：举例说出昆虫在人类生活,生产中的作用，认识到昆虫与人类生活息息相关。

通过对教材内容的分析，【教鞭】我把本节课的重点确定为：昆虫生殖和发育过程及特点变态的概念。

难点：完全变态和不完全变态的区别。

二、说学情

要把教学理念真正地落实到教学行动中，教师不仅要认真地解读教材，还必须充分地了解学生。本节科的授课对象是八年级学生【教鞭】

在心理方面：好奇心强，求知欲旺，渴望了解更多昆虫。因此学习的积极性较高。 能力方面【教鞭】：学生对昆虫比较熟悉，但缺乏养蚕经验。

知识储备方面【教鞭】：通过对前面的学习，学生认识了植物的生殖方式，但对动物生殖方式不了解。以此，在教学中我会结合学情，运用适当的教学策略，引导学生将新知识整合到原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和完善。。

三、 教学策略：【教鞭】我的教学策略具体如下：本节课我将采用启发法、提问法、实践探究，以及多媒体的应用，各种方法相结合，以优化教学过程，突出重点、突破难点。

达尔文曾说过，最有价值的知识是关于方法的知识。因此，在课堂上我将积极引导学生对比观察，合作探究，讨论交流。以达到发展能力的目的。

四、 （说教学过程：）

以上的教(四声)法学法将在以下的教学过程中具体体现，下面，我来重点说一说本节课的教学过程。新课程理念下的课堂教学，倡导“教师为主导，学生为主体”的教学观，提倡自主合作探究，注重知识获得的方法和过程，使学生成为课堂的主人，学习的主体，而老师只是引导者，领路人。本节课正是在这种教学理念下设计教学过程以达到教学目标，具体，我设计以下四个环节：创设情境、导入新课，实践探究 学习新知，课堂小结 重温重点，课堂练习 课外延伸。

1.创设情境、导入新课。

为了充分激发学生对本节课的学习兴趣【教鞭】我向同学展示一组图片自然界的昆虫。结合这两张图片，我引导学生进行思考：你喜欢的昆虫是哪一种？对于你喜欢的昆虫你都了解些什么呢？同学们会答：蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓等，第二幅毛毛虫和蝴蝶的图片，毛毛虫和蝴蝶又有什么联系呢？从而引发同学思考，自然地引入本节课内容。并进入教学的第二个环节----实践探究学习新知。【教鞭】

2.实践探究 学习新知

课前我让学生进行饲养家蚕的实践活动，可以激发学生对这部分内容的学习兴趣，也是让学生对此有一定的经历体验，学习的时候不会感到陌生。在课堂的开始，我让饲养家蚕活动的同学汇报自己的饲养情况和发现，并展示自己的记录结果和拍摄的照片。

让学生观察一组家蚕发育过程的图片。第一幅：卵和蛹；【教鞭】第二幅：幼虫的生长；【教鞭】第三幅：做茧和化蛾。结合刚才的成果汇报，我让学生思考一下问题：根据你们拍摄的时间，该组图片应该如何排列在相册中呢？总结学生讨论的情况，看个小组排列图片的顺序是否正确，并给出正确答案。同时提出新的问题，你一定注意到了每张图片之间的不同之处，你能说出家蚕不同时期的特点吗？我通过提问让学生自己解决问题，归纳得出家蚕幼虫、成虫和蛹 的形态特征和生活习性。同时引出变态发育的概念。这时我让学生回顾上一节中学习过的有性生殖和无性生殖概念的理解，思考：家蚕的生殖方式是什么？利用学生已有的知识解决新的问题，在新旧知识之间建立联系。继而得出家蚕是通过有性方式繁殖后代。根据日常生活的观察，那些昆虫与家蚕的发育方式相同？通过这样问题的提出让学生学以致用，师生通过交流讨论，使学生知道跟家蚕发育方式相同的还有蝴蝶、蜜蜂和家蝇。这样，采用启发法，层层设疑，环环相扣，引导学生自主的去探究学习，从而达到了本节的能力目标。

在学生知道家蚕的生殖方式后，我启发学生进行思考：是不是所有的昆虫生殖发育都是这样呢？是 不是然后我向同学们展示蝗虫的生活史，提出以下问题：①蝗虫和成虫的差异有哪些？②蝗虫的生殖和发育经过了那几个时期？③和家蚕的发育过程有什么不同？

学生通过观察很容易发现蝗虫幼虫和成虫的不同，并对比刚才学习的蚕的发育过程，自主学习，点评学生的回答，最后我进行总结的，成虫和幼虫在形态和生活习性相似，成虫有翅，幼虫无翅，幼虫的生殖器官没有发育成熟，因此也叫若虫。同学们通过对比观察发现蝗虫发育过程没有“蛹”期，由此引出完全变态和不完全变态发育的概念。像蝗虫这样，经过卵-若虫-成虫的发育过程叫不完全变态，进而完成第二个教学重难点的学习。

在整个教学过程中，我以学生现有的知识、经验为基础，通过饲养家蚕的实践，使学生们在参与的过程中来认识昆虫的生殖发育过程，避免了教师空谈、学生死记硬背的不良效果。为了使学生更好地理解蝗虫与蚕的发育的不同，我让他们观察昆虫各个时期的不同，各抒己见，通过自主思考，得出答案。

【到此，本节课的重难点已全部讲解完毕，为了帮助学生强化本节所学内容，我将带领学生进行课堂小结、重温重点。】

3. 课堂小结 重温重点

本节课主要学习了：蚕的生殖和发育，即完全变态；

蝗虫的生殖和发育，即不完全变态。

[为了检测学生对本节知识的掌握程度，在本节内容讲完之后，我将带领学生进行：课堂练习、课外延伸。]【教鞭】

4．课堂练习 课外延伸。

我设置两道题考查学生对昆虫发育过程的了解。【教鞭】接着我展示四幅图片让学生关注蚕在生产实践中的作用，扩展学生课外知识。

【教鞭】最后说一下我的板书设计，我采用列表式的板书，力求简单明了，突出重难点，方便学生记忆。

【教鞭】我的说课到此结束，不足之处，还请各位老师批评指正。