一下数学复习课

一下数学复习课(一)
如何上好数学复习课

怎样上好数学复习课，提高复习的效率，这是每一位数学老师都关注的问题。但往往有很多老师在复习教学中会陷入“做试卷---讲试卷---再做试卷”的题海怪圈。随着素质教育的全面推进与展开，我认为数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这两年的不断学习，我认为复习要讲究一定的策略和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。下面就我自己所采用的一些策略和方法谈谈我自己的看法。

1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。有句话说的好“教材钻的有多透有多深，教学方法就有多新有多活”。教师在课堂上的游韧有余完全得益于课前深入细致地钻研教材。在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习的困难，找最佳突破口，使学生在轻松愉悦的学习氛围下经历学习过程。学生课堂上的轻松愉悦与一次次的成功体验是教师课前花了45分钟的几倍甚至几十倍的钻研时间换来的。

2、精心设计教学环节，组织调控好课堂活动。数学复习课的教学和新授课有着本质的区别，复习的量大，练习的内容多，环节杂乱。因此精心设计教学环节组织好课堂教学活动是一项非常重要的工作。因为学生的注意力不够持久，如果教师在教学中语言生硬直白、缺少情感渲染，学习形式单调而不丰富，就是问、答、写、练，一轮又一轮，学生感觉枯燥无味，也容易疲劳，怎么能对复习内容感兴趣并保持积极呢？久而久之，对学习数学丧失了兴趣和自信心，为后续学习埋下了隐患。课堂上采用多种形式的活动组织教学，激发学生的学习兴趣，以取得更好的学习效果，是非常有必要的。在每一次活动前都要讲清要求，使每个学生听清要求，必要时做出示范。老师没讲清楚学生听不明白就会出现课堂乱哄哄的低效现象，要做到既能放得出又能收得回。教师在课堂上要密切关注各小组同学参与学习的情况，及时表扬先进，树立榜样。

3、让学生在熟悉的情境中复习数学，理解数学。情境创设要根据课时内容的需要而设计。活动设计要紧紧围绕课时教学内容的重点，而且要确立一条清晰的主线，用这一根线把各个环节串起来，使课堂教学形成一个有机的整体，流畅自然中蕴涵着和谐与统一。

4、能动手的尽量让学生多动手。有人曾经说过：“听了，一会儿就忘了；看了，就记住了；动手操作了，就理解了。”学生的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。手是脑的老师，说过百遍，不如手做一遍。所以让学生在动手的过程中学习知识是必要的，是高效的。而多数老师在课堂上觉得这样让学生动手去做太耽误时间，不如我自己演示来的快。这是非常错误的教学思想。

5、加强教学研究，促进教师间的经验交流和相互协作，达到共同提高的目的。利用集体备课、教研组活动、课题实验组活动等校本培训形式搭建共同交流共同发展的平台。对每一课时教学内容可利用课前几分钟，大家在一起说一说自己的教学设想，有新颖活泼紧扣教学内容而又容易操作的形式，取长补短相互借鉴，达到共同提高的目的。

一下数学复习课(二)
一下数学期末复习

一年级数学期末考试题型解析

考试时间：40分钟 卷面分数：100分 填空部分 1、 数的组成。

分析：知道100里面有10个十或100个一；知道几个十几个一组成几；知道个位上是几，十位上是几，这个数是几。【仔细读题，个位十位要看清。】

2、 相邻数和相邻整十数。

分析：能根据数射线上的标识，找到a、b、c„„所表示的数，并能写出它的相邻数或相邻整十数。【看清题目要求，是写相邻数还是相邻整十数。】

３、我眼中的几。

分析：看图能把一个数分成不同的几个几，圈一圈填一填。如：20可分成： 2个10、10个2、4个5、5个4。18、15、12、10„„怎么分。【圈的与填的要一致。】

4、人民币。

分析：知道人民币之间的换算，如：1张5元可换（ ）张1元，也可以换成（ ）枚5角 。

会进行人民币的比较：如 5元6角与6角5分比较等。

5、位置。

分析：在百数表中根据具体位置写出相对应的数，如：第3行第3列是（ 23 ）；52在第（ 6 ）行第（ 2 ）列；

37向上2行是（17），方法：37-20=17 37向右2列是（ 39 ）。方法：37+2=39 能以自己或图中的任务为参照物分清左与右。 6、找规律填数。

分析：能根据所给的一组数的规律，写出所缺的数。 二、计算部分 １、口算。

分析：一步或两步加减计算。【有两步计算，要求打草稿算】 ２、写出自己喜欢的算法。

分析：根据题目要求写出一种或两种算法。【进位加法的算法，如27+38=65算法过程：先算7+8=15 再算20+30=50 再算15+50=65 方法二：先算27+30=57 再算57+8=65 等等方法】

３、用竖式计算。

分析：加减混合两步计算为主。【横式上不漏答案。两步计算不漏写第二步】

*４、在□里填上合适的数

分析：题式如,21＋□＝85；38＋□＝25+45；54＋□﹤63；71＋□﹥100－20 【在等式或不等式两边有算式的话，最好把算式结果算在式子下面，以便核对。】

５、在○里填上“﹥、﹤、＝”

分析：能进行同单位之间数量的加减；能根据结果进行换算。 如：5分＋5分○1元

三、应用部分 １、列式计算。

分析：能根据简单的数量关系，列出相应的算式；能根据题意，先选择条件，再根据条件列出相应的算式，如：在前几年期末卷中，给出一组商品，要求选商品后再计算的题型。【多读题，理解题意后再列式。为保证应用题计算正确性希望打草稿列竖式计算。注意不漏单位名称和答句】

3、 智力加油站

分析：能用学过的知识解决实际问题。【由于涉及的面较广，可以参考一些课外的书籍，遇到这些题时，用画图等方法帮助解决】

（此张复习解析仅供参考）

致家长书：

对学生来说，答错几道题是很正常的事，这里的数学题都是有一定灵活性和难度的题目，所以我在题目前面通常要加上“本套题有一定难度，家长在让孩子解答时，注意不要要求太高”。作为家长，应该帮助找出答错的原因，并有针对性地给学生予以讲解或辅导，以达到提高学习成绩的目的。家长要求孩子在掌握知识的过程中不犯错误是一种不合理的信念，知识的形成过程是纠正错误的认知，形成正确的认知的过程。作为家长和老师，要有一颗宽容心和平常心。

一年级第二学期数学期终考查试卷

班级 姓名____________ 学号________ 得分

（完卷时间:40分钟，满分100分）

一、 直接写得数。20%

63＋30＝ 9＋36＝

90－38＝ 38＋11＝ 67－29＝ 18＋81＝ 56－19＝ 38＋12＝ 42－28＝ 69－7＝

39＋50＝ 38＋13＝ 96＋4＝

26＋55＝

88－26＝

38＋14＝ 59＋30＋8＝

66－22－37＝ 30＋70－18＝

65－26＋34＝

二、 竖式计算：12%

33＋24＝ 63－36＝ 47＋24－28＝ 70－27＋46＝【一下数学复习课】

三、补到100: 4%

25+（ ）=100 （ ）+32=100 （ ）+86=100 7+（ ）=100

四、 填空题：27%（每个空格1分）

⑴看图写数

十位

个位

( )

(

⑵

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

（本道题有一定难度）

a＝______ b＝______ c＝______ d＝______ e＝______ 写出相邻的数： ______ b _______ _____ a ______

写出相邻的整十数：_____ c _____ _____ e _____ _____ d ______

)

⑶

27 31

22 20

⑷ 圈一圈，填一填

○○○○ ○○○ ○○○ ◎ ◎ ◎ ◎◎ ○○○○ ○○○ ○○○ ◎ ◎ ◎ ◎◎◎◎ ○○○○ ○○○ ○○○ ◎ ◎ ◎ ◎ （ ）个（ ）是（ ） （ ）个（ ）是（ ） （ ）个8是（ ）

（5）少年宫组织两队同学参加夏令营，第一队有44名学生，第二队有48名学生，每队有3位老师，每辆车可坐50人。需要（ ）辆车，还有（ ）个空座位。在公园里，学生票每人1元，成人票每人2元。学生共需（ ）元，老师共需要（ ）元。

（6）2元5角可以换（ ）张5角和（ ）张1角，20元可以换（ ）张10元，也可以换（ ）1元，也可以换（ ）张5元和（ ）张2元。 五、比大小，在○里填“＞”、“＜”或“＝”符号，在□里填数：6% 23○32 24○16+8 12+6○19-1

28-8○16+5 23+6<23+□ 30>35-□

六、根据百数表填空：9%（本道题有一定难度）

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 行3

列5 数

7 6

101

471001346向下3行是( )

25向左4列是( ) 64向上2行再向右3列是( )

列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

七、统计：根据所给的图形回答问题：4%

△ ○ ○ ※ ○ □ △ ※ ○ □ △ ※ △ ○

个数最多的图形是( )，△比○少( )个，□和※一共( )个。

八、解决问题：16%

（1）实验室里走了24个学生，还剩16个学生，实验室里原来有几个学生？

（2）一（1）班有学生37人，其中女生18人，男生有多少人？女生再增加几人就

与男生同样多？

（3）一根绳子长30米，小巧剪去5 米，小亚剪去14米，一共剪去多少米？

（4）一件上衣55元，一条裤子35元，买这样的一套衣服共需要多少元？如果妈妈有2张50元的够不够？

九、动脑筋： 2分（本道题有一定难度）

小石头扔进杯子以后，现在里面的水一样高。

想一想，原来杯子里的水哪个最少？请从少到多在〇里填写1、2、3、4、5。【一下数学复习课】

一下数学复习课(三)
一年级数学复习课教案

一年级数学上册复习教案

20以内的数的认识

第一课时（20以内的数的认识）

复习内容：20以内的数的认识及１０加几和相应的减法以及P69-71练习八第3、4、5、6、11题

复习目的：【一下数学复习课】

1、通过复习20以内的数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2、 加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是（ ）

3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。

4加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。3、解决生活中的问题。（应用能力）

4、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。

教具准备：数字卡片

复习过程：

一、复习数的认识及排列

1、开学到现在，你们学习了哪些数字？

同学们，数学数学，离不开数，回忆一下，到目前为止，我们认识了哪些数呢？

学生齐读：０、１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８、１９、２０

让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢？

2、会计算０加几和相应的减法吗？

3、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面？19在几和几的中间等？

二、复习数位

1、师出示卡片11：

你们看，这是几？它是几位数呢？

从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢？个位上“１“表示什么，十位上的“１”又表示什么呢？

生：从右边起，第一位是个位，第２位是十位，个位上的“１”示１个一，十位上的“１”表示１个十。

师：同学们说得很对，那么你能说出“１1”各个数位上的数表示什么吗？

2、练习：

（1）、看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。（１３、１６、１８、２０）

（2）、我说你猜：１个十，３个一组成几？９个一，１个十组成几？

个位上的数是最大的一位数，十位上的数比０大１，这

个数是几？

２０里有几个十？几个一？

三、 按照一定的顺序和方向数数

复习序数的含义 ’

1、出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

(1)从左边起，红珠子是第几个?

(2)把第14个珠子涂上颜色。

2、数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?

(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?

(5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

(7)我是由2个十组成的，我是几?

二课时（20以内的数的认识）

教学目标：

1、熟练数的大小的比较

2、按规律填数

一、复习比较大小

1、 师：数，我们认识了，也会排列顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗？

出示１１和１７：你是怎么比的呢？

生：我是从前往后数的，先数到的小，后数到的大。

生：我看数位，十位一样，看个位，个位数大的，那个数就大。

2、 师出示６、９、１５：你能说出这三个数的大小吗？

生：６＜９＜１５

二、按规律填数

（1）11 13 15 （ ） （ ）。 （2）

20 18 （ ） （ ） 12。

三课时（10的认识及１０以内加法和减法）

1、通过复习，掌握0-10的书写方法及对数的理解；加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。3、解决生活中的问题。（应用能力）

2、利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的认识。

3、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。

一、复习0-10的书写及对0的理解。

二、复习数的组成

三、复习１０以内加法

1、出示卡片：

（1）、认真观察一下，你会填吗？

（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。

2、 计算练习：

出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。

由学生独立完成，再全班进行交流。

四、复习１０以内减法法

1、出示卡片：

（1）、认真观察一下，你会填吗？

（2）、学生填好以后，指出一道加法算式，指名分别说出各部分的名称。

2、 计算练习：

出示口算题），以喜欢的方式灵活练习。

由学生独立完成，再全班进行交流。

第四课时

复习目标：

1、重视逆向思维题型的训练，如：（ ）＋6＝15，尤其是（

学生容易填成0。

在○里填上“+”或“-” 9○6=15 16○5=11

2、对于解决简单实际问题的复习

一、复习加减法的含义

1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。

○○○○ ○○○

(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。

二、解决简单实际问题的复习

-7=7， ）

一下数学复习课(四)
如何上好一年级数学复习课

如何上好一年级数学复习课

厚街开贤学校 张继林

[导读]如何上好一年级数学复习课。准备了由易到难、不同程度的三级练习。第一关：根据老师给出的图形判断位置；第二关：根据老师给出的文字和图画自己去理解题意并做出选择；第三关：能用语言表达位置关系。

“千里之行，始于足下；百丈高坛，起于累土。”由于一年级的学生，他们学习数学是刚刚入门，加之识字量不大，表达能力不够完整、准确。因此如何真正上好复习课，让孩子感兴趣，还真不是一件容易的事。我觉得要上好复习课，需要教师精心设计，认真准备。我认为有以下几个方面：

一、制定计划，确立目标

一年级所学的知识比较零散，因此要对教材内容进行整理，着重分析通过这个学期的学习，学生要掌握哪些基本知识，形成哪些基本能力，学生掌握程度如何等等，学生在复习过程中如何进一步感悟、理解和应用数学思想、数学方法，然后再制定指导性强，针对性强的复习计划。定了复习计划后，再根据各节课的内容确定明确、恰当的复习目标。

二、创设情境，激发兴趣

新授课要创设情境，复习课同样也不能缺少情境。因为复习课内容本来就缺乏新意，如果不弄点有趣的情节，学生不容易感兴趣。根据一年级学生的年龄特点，教师在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。

例如在复习《位置》时，我们可以将题目蕴涵在学生熟悉的日常生活中，让学生感受数学在自己身边，数学很容易，激发学生学习的欲望。而在复习计算题的时候，把计算题蕴涵在有趣的童话故事里面，在有趣的动画中，提高学生的学习兴趣。等到做题很熟练的时候，我们还可以设计一些小游戏的活动，像“找朋友”、“开火车”等活动，赢的同学可以奖励红花、红旗等等。总之，让学生开心起来，学起来就不觉得累了。

三、精心设计，适度指导

由于每个学生的认知能力不同，在学习理解上难免会有差异，因此，反映在

课堂上的是每个学生在复习时的需求会不同。所以，在复习课的练习中，也需要教师根据实际，做到精心设计。

（1）考虑个性差异，分层练习。一般的学生要保证目标要求，做一些基础的练习，对

一些学有余力的学生，可以适当增加一些难度较大的题目，省得他们没事做，自我感觉太好，还可以避免滋生骄傲情绪。

例如我在复习《位置》时，准备了由易到难、不同程度的三级练习。第一关：根据老师给出的图形判断位置；第二关：根据老师给出的文字和图画自己去理解题意并做出选择；第三关：能用语言表达位置关系。通过这些练习，让不同的学生都能得到收获，让他们心理由衷体验成功的快乐。

（2）有的放矢，归纳练习。在复习时，可以精选书上例题，或学生平时作业、试卷里错的多的题目，或一些综合性较强的题目。这样有针对性的讲解、练习，有效的巩固了学生对知识的理解和掌握。

俗话说：教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。教师要敢于创新，灵活运用各种方法，不墨守成规，帮助学生掌握相关知识，让学生在数学课堂中感受到获取数学知识的快乐！

一下数学复习课(五)
一年级下数学复习提纲(精品)

小学数学一年级上期末复习提纲

一、数一数。

小提示：数数时应用笔尖或手指头对准所数的物体，边移动笔尖边数，最好数一个划掉一个并数上两遍，确定无误后再把答案写在试卷上，注意要写端正、漂亮，但做完后要把划掉的痕迹擦干净。（书写要求：每个数字占一个日字格，书写时注意要写满格,8要留小开口，如★:）

★

1、小朋友，请你先数一数，再连线。（连线一定要用尺子，不然不给分，请谨记） （）

2、看图写数。

3、你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！

4、请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画得与上面的

物体同样多。

个位上是3，十位上是1，

这样想：（1）个位在右边，十位在左边。这个数是13。写完后检查一下，

13的个位上是

3，十位

上是1

。所以是正确的。

（2）4个一是4,1个十是10，所以这个数是14.写完后再对照一下，14里面有4个一和一

个十，这样就不会写错了。检查很重要哦！ （三）数的顺序。 （1）

把这

到大的顺序排列。 （2）

在空格里填数。

些

数按从小

这个数是（ ）。

这样想：（1）先要看清楚题目的要求：从小到大排列。在排的时候还要注意方法，为了防止漏掉数字，我们可以用数一个划掉一个的办法。记住，排好了之后要读一读，看看是不是从小到大排列的。 （2）先找到这一排数的规律，从17---15可以知道，这一排数是2个2个减少的，所以17前面要填19,15的后面是13,11.

在里写上＞、＜或＝。

― （五）数位。

（ ） （ ） （ ） 这样想：

（1）算盘个位上一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，所以这个数是19.

（2）计数器个位上4颗珠子表示4个1，十位上一颗珠子表示10，所以这个数是14.

（3）数位图上，十位有2颗珠子，表示2个十。个位没有珠子，用0表示。所以这个数是20.

①一共有（ ）样物品。

② 是从右数起第（ ）样。 ③ 的左边有（ ）样物品。 ④ 是从左数起第（ ）个。 ⑤ 与 之间有（ ）样物品。

这样想：首先我们要分清楚左与右。你可以这样记，一般写字的手是右手。可以在题目左边写上一

个左，右边写上一个右。

（1） 一共有9样物品。数数一定要仔细哦，数完了可以再数一遍检查。 （2） 是从右边数起的，所以是第4样。

（3） 在 的左边，所以这双鞋子不能算进去，一共有6样。 （4） 是从左边数起的，所以是第2个。

（5） 和 之间的物品有 和 ， 和 自己不能算他们中间的，所以只有2样。 解题的关键：分清楚左右，看清楚题目。

二、比一比.

比多少时，要先看清题目要求，然后可以采用1）一个对一个连线的方法并把多余的圈起来或2)

后面画

√。

2

、多

的画√

，少

的画○。

3、哪根绳子最长？最长的画√。

三、认识物体和图形。

①数图形时，要按照一定的顺序来数，最好是按 “从左到右、从上到下”+数一个划掉一个或“从上到下、从左到右” +数一个划掉一个的顺序来数比较不容易出错。而且要细心多数几遍，确定没有漏数或多数了才填上答案，最后一定要记得把划掉的痕迹擦干净。

②一些容易混淆的图形要注意正确区分，熟记长方体、正方体、圆柱、球的特征。（长方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，大小不一样，相对的面一样大，无法自由滚动。正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。圆柱的特征：直筒筒的，上下一样粗，两头是圆的，平平的，在平地躺着能滚动。球的特征：圆圆的，在平地上能自由滚动。）

1、数一数，填一填。

3、数一数。

四、0-10各数的认识及加减法。

1、第几和几。（请先读题目，理解题意，再边读边画出关键词，确定无误再把答案写在试卷上。）

(1)把右边的4只小蜜蜂圈起来，给左数第5只小蜜蜂涂上颜色。

（2)★ ★ ★ ★ ★ ☆ ★ ★ ★ ★ ①一共有（ ）颗星。

②将左起第3个圈起来。

③☆是左起的第（ ）颗,它的右边有( )颗★。 （3）

（4）

（5） （6）

2、数的顺序。

（1）按顺序填数。 （2）按规律填数。

（ ）3（ ）（ ）6（ ）

3、2-10的分解与组成。(小提示：熟记2-10的分解与组成，直至能脱口而出)

（1）填一填。

（2）开火车。

4、0-10的口算、比大小以及填未知加数。

（1）

2）在（ ）里填上合适的数。 （

5、比一比。

一下数学复习课(六)
一下数学复习