七年级语文第四单元

七年级语文第四单元篇一：人教版语文七年级上册第四单元测试题及答案

初中语文七年级上第四单元过关测试试卷

（时间120分钟，满分120分）

命制人：韩晶璞 审核人：韩伟

（本试题分为Ⅰ、Ⅱ卷。共计120分，120分钟。第Ⅰ卷为选择题卷，第Ⅱ卷为文字表述题。

祝大家考试顺利！2012.8.）

第Ⅰ卷 选择题部分（50分）

一、积累与运用（共50分）

（一）基础知识

1、下列字形字音全对的一项是（ ）

A . 骸骨（hái） 潜行（qián） 狩猎（shǒu） 匀称（chân） ．．．．

B . 轻盈（qíng） 倏忽（shū） 篡夺（cuàn） 沧茫（cāng） ．．．．

C . 葱笼（cōng） 喑哑（yīn） 喧嚣（xiāo） 静谧（mì） ．．．．

D. 窸窣（ sū ） 嗉囊（ sù ） 飞甍（mãng） 缥缈（miǎo） ．．．．

2、下列词语中没有错别字的一项：（ ）

A、美轮美奂 测隐之心 心无旁骛 胜券在握

B、相提并论 莫衷一是 不记其数 衔觞赋诗

C、获益匪浅 首屈一指 立竿见影 两全齐美

D、戛然而止 盛气凌人 顶礼膜拜 路不拾遗

3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）

A. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 ．．．．

B．看到著名表演艺术家赵本山的小品,连一向严肃的父亲也忍俊不禁。 ．．．．

C. 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。 ．．．．

D. 面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。 ．．．．

4、对下列词语解释有误的一组是（ ）

A． 预兆：事前显露出来的迹象。 一霎间：一会，形容时间很短。

B． 弥漫：布满充满 相顾：互相照顾

C. 静谧：安静 骸骨：尸骨

D． 篡夺：用不正当的手段夺取 惊慌失措：害怕慌张得不知道怎么办好

5、填入横线，衔接最恰当的一项是（ ）

从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的银光， 。

A．它在飞船的上方静静地悬着 B．它静静地悬在飞船的上方

C．静静地悬着，就在飞船的上方 D．静静地悬在飞船上方

6、下列句子中有语病的一项是（ ）

A．温州鼓词，是流行于浙南地区的一种曲艺形式。

B．我们必须认真克服，并随时发现自己的缺点。

C. 最近，他的工作效率有了明显的提高。

D．通过最近一段的努力，我的作文水平有了质的飞跃。

7、关于课文的表述错误的是（ ）

A、《化石吟》是一首赞颂化石的一首科学诗。吟，这里是赞颂的意思。

B、《绿色蝈蝈》是一篇科普文。作者是法国著名的 昆虫学家。我国读者非常熟悉他写的一

部书《昆虫记》。

C、《山市》的作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。他是 清代文

学家小说家。

D、《看云识天气》是一片科普散文，文中大量比喻的使用使文章深入浅出、通俗易懂。

8、下面一组句子里的空格内，哪句里可以用问号：（ ）

A.安排工作了吗（ ）这批转业来的同志？

B.1958年，到处放“卫星”，人家问陈永康一亩地能打多少斤水稻（ ）他老老实实地说，

只能产1100斤，多一点不行。

C.她的大名叫凤英，还是个团支部书记呢（ ）

D.“这是什么意思（ ）”觉民半惊讶半玩笑地问，“你将来不也是绅士吗？”

9、下列句子所用修辞手法不同的一项是：（ ）

A、绿树村边合，青山郭外斜。

B、天时不如地利，地利如人和。

C、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

D、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

10、下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（ ）

①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰

A. ①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩

B. ③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩

C. ①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩

D. ①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩

二、 阅读

（一）

山市

奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。

孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城

郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市

依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行

有五点明处，楼外天也。

层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；

又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。

又闻有早行者，见山上人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。

11、些列语句朗读节奏划分恰当的一项是（ ）

A．倏忽/如拳/如豆 B.一行/有/五点/明处。

C. 历历/在目，以/亿万计 D。忽/见山头/有孤塔/耸起。

12、选出加点字古今意义相同的一项（ ）

A、惟危楼一座 B、数年恒不一见 ．．

C、历历在目，以亿万计。 D、直接霄汉 ．．

13、下列加粗字解释有误的一项是（ ）

A．惟危楼一座（危险的楼）

B．城市依稀而已（模糊不清）

C．未几，高垣睥睨（城墙上如齿状的矮墙）

D．数至八层，裁如星点（才）

14、本文说明的顺序是（ ）

A．空间顺序 B．时间顺序C．游踪顺序 D．逻辑顺序

15、选出加点词语不相近的一项（ ）

A、无何，见宫殿数十所。 B、倏忽如拳如豆，遂不可见。

C、未几，高垣睥睨，连亘六七里。 D、逾时，楼渐低，可见其顶。

16、选出下列说法正确的一项（ ） （3分）

A.《山市》结尾一段写“鬼市”是补笔，有照应开头的作用，说明这个地方确实能看

到奇异的景观。

B.“山市”和“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景观。这类自然景观一

般出现在海面以及沙漠中。

C.《聊斋志异》是一部以写狐鬼故事著称的长篇文言小说集。它大多以谈狐说鬼的形

式讽刺了现实的黑暗和官场的罪恶。

D. 《山市》以时间为顺序，写了“山市”由生到灭的壮观景象。构成了一个多层面的

山市变幻过程。

（二）阅读下文，完成下列各题。

①天上的云，真是姿态万千，变化无常。②它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像

鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地

盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……③它们有时把天空点缀得很美丽，

有时又把天空笼罩得很阴森。④刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大

雨倾盆。⑤云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

17、下列句子中加粗词删去后意思仍不改变的一项是（ ）

A．经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常

是阴雨风雪的预兆。

B．卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

C．华环由小变大，天气将趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。

D．当那连绵的雨雪要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上

了白色的绸幕。

18、（1）文的中心句是（ ）

A．天上的云，真是姿态万千，变化无常。

B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

C．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。

D．云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

19．(1)文段运用了哪几种修辞手法？请选出正确的一项（ ）

A．比喻、排比、拟人、对比 B．夸张、比喻、引用、对比

C．比喻、排比、引用、夸张 D．排比、拟人、借代、引用

22、对下面句子的理解错误的一项是（ ）

A、雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。“一”和“就”这对关联词，说明“雨层云”是雨雪很快来临的标志、预兆。

B、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。这句话使用比喻说明的方法，突出卷云轻盈和洁白的特点。

C、在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。这两句运用下定义的说明方法揭示了“晕”的特点。

D、日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的预兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。作者引用谚语说明云的形状的变化与天气变化的关系。

（三）阅读下文，回答问题。

①最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙? 最早登陆的鱼儿怎么没有腿?

最早的树儿怎么不开花?

②逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。

③你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

④肉体虽早巳腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

⑤时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息向近代进发。

⑥复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，

啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!

⑦逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊。 你讲的故事多么令人神往、惊讶!

23．下列加粗字解释有误的一项是( )

A．窥见(偷看) 海枯(干涸)

B．葱茏(遮盖、罩住) 造物主(上帝)

C．卓越(高明、高超) 幽雅(美好、大方)

D．化石吟(赞颂) 骸骨(尸骨)

24．下列诗句朗读停顿错误的一项是( )

A．肉体／虽早已／腐朽化为乌有

B．你／把我的思绪/引向远古

C．犹如／把生命的档案／细细描画

D．为历史／留下／一本珍贵的／密码

25．③节中的“你”指代的内容是( )

A．奇幻的神话 B．沉睡亿年的石头

C．刚苏醒的化石 D．逝去万载的世界

将第Ⅰ卷选择题的答案填写在下面的表格中：

一、综合性学习（7分）

26、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以明月寄思念的句子

是 。

27、杜牧在《泊秦淮》中叙事的句子是 。

28、写两句关于天气的谚语和一句含“月”的对偶句。

二、现代文阅读（13分）

短期气候预测：帮你"听风便知雨"

①短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？如果你这样想，那就大错特错了。我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、温度、风力等"一切尽在掌握"，大大便利了日常起居。但是，想不想在酷夏里知道这个冬天冷不冷？想不想在寒冬中预知到明年夏天发不发洪水？——那就要靠"短期气候预测"了。

②中国是个多自然灾害的国家，旱涝、高温、冷害等气候灾害造成的直接经济损失年均约1000亿元，死亡人数年均6000人以上。同时，中国又是农业大国，农业"靠天吃饭"，气象预测工作尤显重要。因此，刚刚过去的5年里，一个关于气候预测的"九五"攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，就是"中国短期气候预测系统研究".③"短期气候预测"，是相较"长期气候预测"而言，后者做的是未来50年、100年的气候分析，难度极高。而"短期"，也不像天气预报时段那么"短"，它的时间概念不是"日"，而论"月"、"季"、"半年"、"一年".它所要承担的是，帮助国家决策部门了解掌握未来数月里或一年里的气候变迁，减免不必要的人财物损失。

七年级语文第四单元篇二：新版七年级语文上册第四单元_复习

七年级语文第四单元篇三：七年级下册语文第四单元复习

七年级语文第四单元篇四：语文七年级下册第四单元知识点整理

七年级（下） 第四单元知识点整理

第16课 社戏(短篇小说)【整本书的重中之重，要反复品味，读透此篇】

一、重点字词1．给下列加点字注音。

归省( ) 惮( ) 欺侮( ) 撺( )掇( ) 凫( )水

篙( ) 橹( ) 撮( ) 棹( ) 楫（ ） 行（ ）辈 点拨：①xǐng②dàn③wǔ④cuān duo⑤fú⑥gāo⑦lǔ⑧cuō⑨zhào⑩jí○11háng注意多音字“省”（shěng 、xǐng）“行”（háng、xíng）等字的读音。

2．解释下列句中加点的词语。

(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：

(2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。 依稀：

(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：

点拨：①归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。②惮：怕，畏惧。③絮叨：翻来覆去地说。④撺掇：从旁鼓动人做某事。⑤委实：实在。⑥自失：（听得出神）忘了自己。⑦弥散：弥漫消散。⑧漂渺：通常写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无。

3．用恰当的词语填空。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 开船，在桥石上一 ， 几尺，即又 出了桥。于是 起两支橹，一支两人，一里一换„„点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词，表现了小伙伴们驾船技术的高超、熟练、能干。

二、重点句子背记知识清单：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

三、文学(文体)常识背记知识清单

1.《社戏》选自鲁迅的两部小说集之一的《 》，另一部小说集是《 》体裁是 。

2.理解“乐土”的含义。

3.重点部分：（月夜行船、归航偷豆）（1）环境描写（10-13段、22-23段）：

①多种感官角度描写：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）②运用修辞手法：“淡黑的„„但我确还以为船慢。”（比喻、拟人；作用：写出了划船之快和“我”看戏心情的急切） ★请运用同样方法赏析22-23段的环境描写（写景的两种方法：多种感官＋修辞）

（2）月夜行船部分“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉

4.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）

5.☆途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？答：罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。

6.文章主旨：本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，不仅写出了江南水乡的景美，还有人美。抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。

第17课 安塞腰鼓（散文）

一、重点字词1．给下列加点字注音。

亢（ ）奋 晦（ ）暗 羁（ ）绊 蓦（ ）然 冗（ ）杂 戛（ ）然而止 烧灼（ ） 狂（ ）舞 飞溅（ ）

点拨：①kàng②huì③jī④mî⑤rǒng⑥jiá⑦zhuï⑧kuáng⑨jiàn

2．背记下列字词解释。①晦暗：昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。②羁绊：缠住不能脱身，

束缚。羁，约束。③蓦然：突然，猛然。④叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

⑤戛然而止：声音突然中止。⑥亢奋：极度兴奋。⑦冗杂：繁杂

3．用恰当词语填空。

(1)黄土高原啊，你生养了这些元气 的后生；也只有你，才能承受如此 的 !

(2)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头， 在你的面前。 一样，是 的 ； 一样，是 的 ； 一样，是 的 ； 一样，是 的 ； 一样，是 的 。

二、文学(文体)常识

1.《安塞腰鼓》的作者是刘成章。

2. 修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调） P134练习三

3. 品读语句：P133课后练习二

4.全文结构：打鼓前（安静）— 打鼓中（舞动）— 打鼓后（寂静）

5.主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美

第18课 竹影 （散文）

一、重点字词1．给下列加点字注音。

惬（ ）意 水门汀（ ） 徘（ ）徊（ ） 参（ ）差（ ）蘸（ ） 点拨：①qiâ②tīng③pái④huái⑤cēn⑥cī⑦zhàn 注意多音字“参”（cēn、cān）“差”（chā、cī、chà、chāi）的读音。

2．用恰当词语填空。

(1)太阳虽已落山，天还没有黑。一种 的光 在窗际，仿佛电影中的一幕。

(2)回头一看，原来月亮已在 的竹叶中间放出她的 。

二、重点字词解释以及句子

1．中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。所以西洋画像照相，中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。

2．但这时候画家所描的，实在已经不是竹，而是竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描。

3. 包罗：包括（指大范围）

三、文学(文体)常识

1.《竹影》选自《 》，作者 ，原名 ，现代 、 。

2. 重点段：（5-6段）

（1）竹子难画在哪里？（第5段） （2）西洋画像照相，中国画像符号。（比喻） 点拨：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。

3.记叙线索：孩子兴趣转移（看人影—画竹影）

4.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐

5. ☆用一句简洁的话概括课文内容：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现

6.文章主旨：本文表现了天真烂漫的童真、童趣

第19课 观舞记（散文）

一、重点字词 1．给下列加点字注音。

褶（ ）裙 颦（ ）蹙（ ） 粲（ ）然 嗔（ ）视 叱（ ）咤（ ） 咿哑（ ） 浑身解（ ）数 变幻（ ）多姿 本色当行( ) 点拨：①zhě②pín③cù④càn⑤chēn⑥chì⑦zhà⑧yā⑨xiâ⑩huàn○11běn sâ dāng háng“嗔”不要误读成zhēn。

2．识记下列解释：（1）本色当行：做本行的事，成绩十分显著 (2)嗔视：生气地看 (3)叱

咤风云：形容威力极大 (4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来（5）颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子（6）嗔视：生气地看（7）惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈（8）离合悲欢：泛指团聚、离别、欢乐、悲伤的种种遭遇（9）低回婉转：回旋起伏，曲折动人

（10）高视阔步：走路时眼睛向上，步子迈得很大，形容气概不凡或态度傲慢的样子（11）息息相通：呼吸相通，比喻彼此意气相投，亲密无间（12）粲然：笑容灿烂的样子

3．用恰当词语填空。

(1)像湿婆天一样，在舞蹈的 中，她 了观众，也 了自己。她只顾使出 ，用她 的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

(2)最精彩的是“蛇舞”， ， ：一阵一阵的 ，从右手的指尖，一直传到左手的指尖! 点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。

二、文学(文体)常识

1.《观舞记》的作者是 ，选自《 》。

2.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句）

3.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美）

4.侧面描写（P144第17段从“我们看她忽而双眉„„铮铮的弦响”）

第20课 口技（文言文：短篇小说）

一、重点字词 1．给下列加点字注音。

呓（ ）语 齁（ ）声 中间（ ） 曳（ ）屋许（ ）许声 几（ ）欲 少（ ）顷（ ） 叱（ ）责 絮絮（ ）

点拨：①yì②hōu③jiàn④yâ⑤hǔ⑥jī⑦shǎo qǐng⑧chì⑨xù多音字“几”（jī、jǐ）读音

2．解释下列加点的词

(1)会宾客大宴 会： (2)施八尺屏障 施：

(3)少顷： (4)既而：

(5)妇抚儿乳 抚： 乳： (6)众妙毕备 毕：

(7)未几： (8)意少舒 少： 舒：

(9)中间力拉崩倒 中： 间： 力拉崩倒：

(10)虽人有百手 虽： （11）以为妙绝 以为： 绝：

(11)不能名其一处也 名： (12)奋袖出臂 奋：

(13)两股战战 股： (14)几欲先走 几： 走：

（15）群响毕绝 绝： （16）不能指其一端 指：

3．找出下面句中的通假字。 满坐寂然、满座宾客

4．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 点拨：重点理解“但”“坐”等词语。（只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。）

(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 点拨：重点理解“绝”等词语。（全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。）

(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。（在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃跑。）

(4)凡所应有，无所不有。 点拨：这句话形容声音之杂。（凡是应该有的声音，没有不具备的。）

二、文学(文体)常识

1.《口技》选自《 》，作者 ，字 ， 代人。

2.通假字：“坐”：通“座”，座位。 词类活用：宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、．名（说出）

1.侧面描写（第2-4段的最后一句，即宾客的表情动作＋最后一段强调道具的简单）、正面描写（第2-4段对三个精彩场面的描写：由睡到醒、由醒到睡、失火救火）

2.P150-151 课后练习二、三、四

3.时间线索：少顷—既而—当是时—一时—未几—忽—俄而—忽然

诗歌鉴赏题

二：炼字型的鉴赏题要答三步。

常见到这样的部题：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或者：“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里？”对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。

具体说，要答三步：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

★示例： 南浦别—白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种看法吗？为什么？ ★【解析】按三个步骤组织答案。

答案：同意。看，在诗中指回望。（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）

三：意境类鉴赏题要答三步。

问题：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？”

解答这类问题时，要从三个部分作答:（1）描诗歌图景。（2）概括意境特点。（3）剖析作者思想。 第一部分，考生应该用自大己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。 第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 ★考生在解答此类问题时常风的失误有三点：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译。二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌的通过景物来反衬思想感情，造成成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。 示例： 山居秋瞑—王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

★作者在这首诗刊中营造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？★【解析】按三步组织答案。答案：山雨初霁，万物一新，初秋的傍晚，幽清明净，清泉淙淙，翠竹成林。月下青松，水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（第一步）。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶（第二步）。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托（第三步）。

七年级语文第四单元篇五：七年级下册语文第四单元教学目标

七年级下册语文《第四单元》教学目标

一、单元目标

1、知识和能力：有感情地朗读课文,整体感知内容，积累词汇。

2、过程与方法：在自主探究、合作学习的基础上，品味语言,学习文章的表达技巧,并尝试模仿表达。联系自己的生活体验来理解课文的思想内容，并做出自己的评价。

3、情感态度和价值观：理解文学作品是作家对生活的体验和感悟，在文本体验中形成自己的审美观、价值观，开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养。

二、单元说明

本单元选文内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系。如《社戏》中的乡村戏曲艺术；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》、《观舞记》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术，但是学习的内容并不仅限于文化艺术，像《社戏》，主要是借看社戏反映孩子们天真有趣的童年生活；《安塞腰鼓》不仅写出了腰鼓这种民间舞蹈给人的震撼，更让我们感受到了生命的力量；《竹影》中不仅有中国画的艺术内容,更有童真童趣的精彩表现；《观舞记》则是在对印度舞蹈的介绍上,给我们带来了阴柔美的享受。《口技》行文跌宕起伏,有轻重,有缓急,波澜不定，让人感受到变化美。。因此，这个单元的学习内容是多方面的。通过阅读,我们可以看到作家对艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，陶冶情操，提高文化素养。

本单元的教学要有意识地扩大学生学习的课堂，鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，感受各种美，丰富文化素养。要鼓励学生在学习中，初步形成自己的审美观、价值观，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解一些文化知识，培养欣赏文化艺术的能力，还要让学生联系自己的生活实际，发表自己的见解。

三、课文解读

1、《社戏》的意境美

《社戏》中作者以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，用饱含深情的笔触，记叙了“我”十一岁时夜航到赵庄看社戏的一段生活。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，不仅刻画了一群聪明活泼、胆大心细、热情友爱、淳朴可爱的农村孩子形象，突出了对乡间少年朋友诚挚情谊的怀恋，更重要的是本文描写细致逼真，充分表现了江南水乡诗情画意的意境美。

《社戏》虽然写的是童年趣事，但由于时代久远，对于当代少年（尤其是城市少年）来说，会产生许多奇怪的疑问来。不同时代的少年儿童有不同的兴趣爱好，但他们纯真的童心却是相同和相通的，学生会对这篇文章的故事情节感兴趣，教师正可以此为切入点，引导学生多联系自身的童年经历，理解文中的故事情节，领会人物的思想感情。在教法上，应让学生复述、质疑、讨论和领悟为主。

而《社戏》之美，正是美在如诗如画的江南水乡风景，美在细致逼真，充满江南水乡的诗情画意的景物描写上。因此，引导学生领会作者如何抓住特点描写景物，体会文章融情于景的意境美，是本文教学的重点，教师要精讲。教学中应辅之以声情并茂的朗读，创设良好的学习气氛，激发学生去审美，同时，教师应该重视提供背景材料，适当点拨，引导学生从不同角度去品味。

2、《安塞腰鼓》中的力量美

《安塞腰鼓》这篇文章以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出，充分展示了中华文化的丰厚博大，充盈着生命的渲泄与活力，具有丰富的人文内涵，对学生精神的影响是深广的。

学生学习这篇文章，可能觉得不如《社戏》好把握。首先是这篇文章的描写对象特殊，安塞腰鼓是陕北特殊的民间艺术形式，全国驰名，享誉世界，他热情奔放，激情而富于震撼力；其次是构思特殊，它没有集中描写某种场面，没有叙述某一连贯的事情，而是用类似电影特写镜头的方法，选取了安塞腰鼓的某些激情的片段或侧面，抒写作者强烈的感受；第三是作者的语言表达形式特殊，文章语言如诗如画，极富音乐美，而且联想丰富，想象奇特。作者主要是通过大量的排比、比喻、对比、反复、拟人等来表现的。作者还善用叠字、叠词，增添了文章的气势和韵味，极富音乐美。

因此，教师应采取一种较开放的教学模式，学习本文应以朗读一线贯穿，于充分诵读中体会它的情感，感受其中的生命律动。在反复诵读的基础上，展开丰富的联想和想象，并通过多媒体手段的辅助，加深对安塞腰鼓场面的理解，深入把握作品的思想意义。教师应重点指导学生领悟本文的力量美。

3、《竹影》中的童真美

《竹影》一文不但平实、淡雅，而且内涵丰富，耐人寻味，处处表现出一种和谐美。从构

思、取材角度看，本文别具匠心而又自然流畅。“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”这句话为人物的活动背景渲染了清新、和谐的氛围。月光下，摇曳的竹影牵动了天真烂漫的童心，孩子们在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他们开始绘画。这一切，被有深厚艺术功底的

“爸爸”看见了。他用平实的语言，深入浅出地讲述了中国传统艺术——中国画的基本特征。不知不觉地让孩子领悟到了美的一种表现形式。真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。从主题上看，本单元是围绕“文化艺术”而展开的，这篇文章的主题可挖掘为体验、感悟艺术之美，而这个艺术之美又源于孩子们无邪的童心。

童心是天真烂漫的,童趣是发自天性的。小时候，我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环。这篇文章写“我”和小伙伴们看月、看人影、看竹影，“看见（月光底下的人影）头上有一缕一缕的细烟”，就蹲在地上争论起来，“是口里的热气吧”还“是头上的汗水在那里蒸发”？没有解决，华明又描起影子来了。兴之所至，想到什么干什么，没有约束，只有小伙伴们之间童真童趣、天真烂漫，和睦友好，这是一种何等惬意的境界！

学习这篇文章，应该在熟读的基础上引导学生理解童稚的游戏与艺术的关系，感悟当中的童真美。

4、《观舞记》中的阴柔美

《观舞记》是一篇文质兼美的散文，冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作，文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国舞蹈者的一场精彩的舞蹈展现在我们面前。在舞蹈风格上来比较，如果说《安塞腰鼓》表现阳刚之美的话，《观舞记》则表现阴柔之美。

舞台艺术是很难用语言艺术来表达的，能够形象生动地描绘出一场精妙的舞蹈更为不容易，这需要高超的语言技艺。作者将自己主观的感觉融于文字当中，运用排比和比喻等修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，生动而鲜明地表现舞蹈的阴柔美。例如“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”又如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”等句，描绘出轻盈的舞姿、娇媚的神态、优美的身段，使人感受到无限的温柔的美。

新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”、“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。教学中，宜将朗读与想象充分融合，在读中感受美、体验美，发现美，进而得到审美体验、提升审美品位，培养审美情趣。

5、《口技》中的变化美

《口技》这篇文章描写了一场精彩的口技表演，表现了口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。全文生动形象地描绘了表演者精彩的表演和听众的反应。表演有变化，听众的反应有变化，行文更是有变化。

描写深夜一家四口由睡到醒，由醒而睡，继而发生火灾的场景，写声音由远而近、由内而外、由微弱到喧闹、由缓慢而急快、由简单而纷繁、由一家而涉及乡邻，由静到动，由动到闹，又由闹转静，由静转大闹，淋漓尽致地表现口技表演的精湛奇妙，思路清晰有序，情节波澜起伏，扣人心弦。第一个场景形成波澜，第二个场景过度承接，声情潜伏，第三个场景是情节发展的高潮。文章正面描写口技表演的精湛奇妙，还运用正面描写与侧面描写相结合的写作手法，侧面描写听众的反应，有力地烘托了口技表演的精彩。表演开始之前，“满坐寂然，无敢哗者”；表演开始后，“伸颈”“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”“默叹”表明对表演者的赞赏，听众初入情景，尚能自持；“意少舒，稍稍正坐”，表明听众已渐渐融入表演情境，随表演内容而变化心态；“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，听众恨不得赶紧逃脱，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，失去了自持能力。三处描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。表演的内容极富变化，听众的反应又随表演的内容变化而变化，行文跌宕起伏,有轻重,有缓急,波澜不定。教学中，可引导学生在理解文意的基础上，感受其中的变化美。

七年级语文第四单元篇六：2013年人教版七年级语文上第四单元测试题

七年级上册语文第四单元集中检测

满分：120分 时间：100分钟

一、 积累与运用（30分）

1、下列词语中加点的字注音全都正确的一项是（ ）（2分） A、小憩．（ qì ） 昂．首（ áng ） 瘦骨嶙．峋（ lín ） B、纳罕．（ hàn ） 瞬．间（ shùn ） 头晕目眩．（ xuàn ） C、辜．负（ gū ） 迸．溅（ bân ） 仙露琼浆．（ jiǎng ） D、伶仃．（ dīng ） 伫．立（ zhù ） 忍俊不禁．

（ jìn ） 2、选出字形有误的一项是（ ）（2分）

A、庸碌 隐秘 茁壮 怡然自得 B、凝成 迂回 训诫 心惊肉跳 C、糟蹋 骚扰 卑微 峰围蝶阵 D、宽恕 纹理 收敛 盘虬卧龙 3、下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是（ ）（2分） A、母亲小心翼翼．．．．地起床做饭，心里欣喜的想，让儿子多睡一会，不要惊醒他。 B、在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁．．．．的大笑起来。 C、我的心在瘦骨嶙峋．．．．

的胸腔里咚咚直跳。 D、36岁的邓肯依旧很刻苦的进行练习，无论是投篮还是对抗，他都一丝不苟．．．．的对待。 4、下列句子中没有语病的一项是（ ）（2分）

A、学校把这项任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。

B、毕业联欢会过后，小雅那优美的舞姿，动听的歌声，时常萦绕在我的耳畔。 C、通过这次消防演练活动，使我受益匪浅。

D、也许，青春本身就是一本成长的流水账，需要我们小心的记录，精心的收藏。 5、下面对课文的理解错误的一项是（ ）（2分） A、《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的。这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠、坚持奋斗。 B、《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零、化难为易，走一步、再走一步，最终定能战胜一切困难。 C、《蝉》通过写作者对蝉态度的改变，揭示蝉在夏天尽情歌唱的原因是“十七年埋在泥中，出来就活一个夏天”，从而提示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，好好生活。

D、《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》。《礼记》是道家经典著作之一，是“五经”之一，相传

为西汉戴圣编撰。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 6、填入横线的语句，与前文衔接最恰当的一项是（ ）（2分）

未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好； ， 。 A、要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验 B、只有经历挫折磨难的考验，才能体会胜利和成功的喜悦 C、未经历挫折磨难的考验，哪能体会胜利和成功的喜悦 D、未经历胜利和成功的喜悦，哪能体会挫折磨难的考验 7、请根据要求填空。（6分） （1）《紫藤萝瀑布》的作者是 ，现代著名女作家，她是我国著名哲学家冯友兰之女，著有小说 等作品。 （2）《走一步，再走一步》的作者是 ，他是 国人，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

（3）你最喜爱 花，请写一句关于这种花的古诗词： 8、请仿照下面句式在横线上填写合适的一句话，表达你对读书作用的认识。（2分）

读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣； ， ；读书，让我们懂得做人的道理。 9、下面是摘自网络的一段文字，请根据要求完成题目。（5分） 杜甫是家家户户都知道．．．．．．．

的诗圣，近日来却有两百余幅关于他的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本插图的“再创作”中，杜甫时而手扛机枪，时而身骑白马，时而脚踏摩托□

1不到国人应有的尊重。“杜甫很忙”的现象应该引起我们的思考和反省。 （1）请用合适的成语替换加点的文字

（2）在“□

1”处应加上的标点符号是（3）请在“□

2”处填入一个曾获得过诺贝尔文学奖的作家 （4）根据上下文，修改画线的句子，使之符合文意。

10、学校举办“话说成长的烦恼”活动，请你协助完成下面的任务。（5分）

（1）活动中许多同学纷纷发表自己的看法，畅谈自己成长的烦恼。你有什么样的烦恼呢？ （2）如果你的好友也遇到了与你同样的烦恼，你将怎样开导他？请试着写出你要说的话？

二、 阅读理解（40分）

(一) 阅读下文，完成11-14题。（12分）

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

11、解释下面句中加点的字。（4分） （1）虽．有佳肴 （2）不知其旨．也 （3）学．学半 （4）不知其

12、下列加点字古今意义相同的一项是（ ）（2分） A、不知其旨．也 B、虽有嘉肴． C、教然后知困． D、教然后．．

知困 13、请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （2）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！

14、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自身实际具体谈一谈。（2分） (二) 阅读下文，完成15-18题。（12分）

紫藤萝瀑布（节选）

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗．．。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。

15、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？（2分）

16、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比喻句，“大条幅”与前文的“ ”相应，“迸溅的水花”比喻 。（2分） 17、文中加点的字“挑逗”一词有什么表达效果？（2分）

打

阎连科

（1）我每每想起我父亲，都是从他对我的痛打开始的。

（2）我记得的第一次痛打是我七八岁的当儿。那时候，每年的春节之前，父亲都会千方百计存下几块钱，换成一沓儿簇新的一角的毛票，放在他的苇席下，待到了初一那天，发给他的儿女和正月来走亲戚的孩娃们。可是那一年，父亲要给大家发钱时，那几十上百张一毛的票儿却没有几张了。那一年，我很早就发现那苇席下藏有新的毛票儿。每天上学时，我总是从那席下偷偷地抽走一张，在路上买一个烧饼吃。

（3）从初一到初五，父亲没有给我脸色看，更没有打我和骂我，他待我如往年无二，让我高高兴兴过完了一个春节。可到了初六，父亲问我偷钱没有。我说没有，父亲便厉声让我跪下了。反复问我偷没有，我都说没有，父亲便狠力地朝我脸上掴起耳光来。我的脸又热又痛，到了实在不能忍了，我才说那钱确是我偷的，全都买了烧饼吃掉了。然后，父亲就不再说啥儿，把他的头扭到一边去。不看我，可等他再扭头回来时，我看见他眼里含着的泪。【批注：一个“扭”，是父亲下意识的掩饰，但“眼里含着的泪”让我们窥见他严厉外表下的内心世界，那时对儿子的心疼，也有一个父亲无奈的辛酸。】

（4）第二次，仍是在我十岁之前，我和几个同学到人家地里偷黄瓜。仅仅因为偷黄瓜，父亲也许不会打我的。主要是因为我们其中还有人偷了人家那一季卖黄瓜的钱。那钱是人家一年的口粮，不把钱还给人家，人家一家就无法度过那年的日子。

（5）父亲知道后，也许认定那钱是我偷的，毕竟我有前科。他让我跪在院落的一块石板地上，先噼里啪啦把我痛打一顿后，才问我偷了人家的钱没有。我说没有，父亲就又噼里啪啦地朝我脸上打，直打得他没有力气了，才坐下直盯盯地望着我。那一次，我的脸肿了。因为心里委屈，夜饭没吃，我便早早地上了床去。睡到半夜父亲却把我摇醒，好像求我一样问：“你真的没拿人家的钱？”我朝父亲点了一下头。然后然后父亲就拿手去我脸上轻轻摸了摸，又把他的脸扭到一边，看着窗外的夜色和月光。一会儿他就出去了，坐在院落里，孤零零地坐在我跪过的石板地上的一张凳子上。望着天空，让夜露潮润着，直到我又睡了一觉起床小解，父亲还在那儿静静地坐着没有动。

（6）第三次，父亲是最最应该打我的，应该把我打得鼻青脸肿、头破血流的，可是父亲没打我。那时我已经十几岁。到乡公所里去玩耍，看见一个乡干部屋里的窗台上，放着一个精美铝盒的刮脸刀，我便把手从窗缝伸进去，把那刮脸刀盒偷出来，回去对我父亲说，我在路上拾了一个刮脸刀。

（7）父亲不是一个刨根问底的人，我也不再是一个单纯素洁的乡村孩子了。到后来，那个刮脸刀，父亲就长长久久地用将下来了。每隔三朝两日，我看见父亲对着刮脸刀里的小镜刮脸时，心里就特别温暖和舒展，好像那是我买给父亲的礼物一样。多年后，我当兵回家休假时，看见病中的父亲还在用着那个刮脸刀架在刮脸，心里才有一丝说不清的酸楚升上来。我对父亲说：“这刮脸刀你用了十多年，下次回来我给你捎一个新的吧。”父亲说：“不用，还好哩，结实呢，我死了这刀架也还用不坏。”

（8）听到这儿，我有些想掉泪，也和当年打我的父亲样，把脸扭到了一边去。【批注： 】

（9）两年后，我的父亲病故了。回家安葬完了父亲，收拾他用过的东西时，我看见那个铝盒刮脸刀静静地放在我家的窗台上，黄漆脱得一点都没了，铝盒的白色在锃光发亮地闪耀着。

（10）算到现在，父亲已经离开我二十四五年了。我不停地想念他。而每次想念父亲，又似乎都是从他对我的痛打开始的。我没想到，活到今天，父亲对我的痛打，竟使我那样感到安慰和幸福。可惜的是，父亲最最该痛打、暴打我的那一次，却被我遮掩过去了。而且是时至今日，我都还没有为那次正本真切的偷盗而懊悔。只是觉得，父亲要是在那次我真正的偷盗之后，能再对我有一次痛打就好了。在父亲的一生中，要能再对我痛打十次八次就好了。觉得父亲如果今天还能如往日一样打我骂我，我该有何样的安慰、幸福啊。

（节选自《我与父辈》，有删改）

19、简要概括文中三次“打”。为什么作者说第三次是“最最该打我的”？（4分）

20、参考第（3）段的批注示例，对第（8）段的画线句加以品析，完成批注。（3分）

21、结合语境，说说第（9）段画线句详细描写刮脸刀的作用。（2分）

22、 第五段画线句运用了哪些描写方法？有什么表达效果？（3分）

23、读书交流时，同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法，并结合文章内容作适当的阐述。（4分）

同学A：这个父亲有些粗暴，他教育孩子主要靠“打”。

同学B：“打是亲，骂是爱”，父亲的“打”，其实就是爱的表现。 同学C：只有经过多年，作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。 我的看法和阐述：

三、作文（50分）

(1)在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着蹒跚学步，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着帮父母做家务，尝试着克服困难，尝试着宽容待人„„每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇

于尝试吧，让我们在尝试中成长。

请结合自己的生活和体验，以“在尝试中成长”为题写一篇不少于500字的文章。

七年级语文第四单元篇七：七年级语文第四单元及答案语文

2010-----2011学年度七年级第一学期

语文测试题(第四单元)

(时间:120分钟 分 数:110分)

姓名________座号 ________班别 _______总分 _______

一、积累与运用(15分)

1、写出加点字的拼音(2分)

⑴骸骨( ) ⑵弥漫( )⑶嗉囊( ) ⑷喑哑( ) 。。。。

2、依次填入横线上的词语最符合文意的一项是(3分)

在春暖花开的日子里,宋楚瑜一行踏上返乡的路程 。.美丽的田园风光让久别的游子_______,台湾同胞 ________的回乡心愿不再是梦想.，我们相信,只要两岸人民团结一心, _________定能早日完成统一大业.。

⑴心旷神怡 ⑵欣喜若狂 ⑶冥思苦想 ⑷魂牵梦绕 ⑸孜孜不倦 ⑹ 同舟共济

A、⑴⑶⑸ B⑴⑷⑹ C、⑵⑷⑸ D、⑵⑶⑸

3、下面是公共场所的广告标语,从主观情感和客观效果看,不够得体的一项是( )2分

A、教室墙壁：我的清白,您的关爱。

B、草坪：芳草萋萋,踏之何忍?

C、公路：为了你和他人的幸福,请注意安全

D、商场：禁止在内吸烟!违者罚款!

4、仿照画线的句子,续写两个句子,与画线的句子意思连贯。（3分）

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉,就滋润一方土地；如果你是一颗星星,___________________________，_____________________________, ___________________________________________. 5 、按要求默写(5分)

⑴试写出至少四个月亮的别称：__________ ________ ___________ __________（_2分） ⑵请写出古诗中写“风”、“雪”、“月”的诗句.（3分）

风：_____________________________,______________________.

雪：____________________________,_______________________

月:：___________________________,_________________________.

二、综合性学习(10分)

6、学校举办推广“普通话活动周”，同学们都积极参加这项活动。

⑴、请你设计一条富有感染力的宣传语。(2分)

____________________________________________________________________.

⑵、你认为活动周中应展开哪些语文活动?请列举三项(3分)

______________________________;_____________________________;_________________.⑶、就学校如何推广普通话问题,请你向校长提出一条富有创意的建议.(2分)

__________________________________________________________________.

7、学校针对校园内浪费的现象,出了上联,请对出下联.(3分)

上联:一碗饭,当思来之不易

下联:______,______

三、阅读理解(45分)

㈠ 阅读下列文言文完成8------11题(12分)

奂山山市,邑八景之一也,然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍 ，始悟为山市。高垣睥睨， 连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接宵汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行五点明处，楼外天也。

8、给下列加点的字注音（2分）

⑴青冥（ ）

。⑵高垣（ ） ⑶连亘（ ）⑷尘气莽。。。莽（ ）

9、解释下列加点的字（4分）

⑴相顾惊疑（ ） ⑵始悟为山市（ ）

。。

⑶历历在目（ ）⑷惟危楼一座（ ）

。。。

10、翻译下列句子（4分）

⑴、然数年恒不一见。

译： _______________________________________________.

⑵高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。

译：__________________________________________________________________.

11、世上还有跟山市类似的自然现象吗？请你说出它们的地点和名称。（2分）

______________________________________________________________________. ㈡、阅读下面《看云识天气》的选段完成12————16题（16分）

我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现

一种美丽的七彩光圈，里层是 红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华的多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭：晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。

12、这段文字说明的主要内容是: ______________________________________(2分)。

13、“晕”和“华”在外观上有哪些相同和不同点。（4分）

相同点： __________________________________________________________

不同点：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

14、“朝霞不出门，晚霞行千里”是天气谚语，在生活中，这样的谚语还有许多，请写出二至三条。（2分）

⑴___________________________________________________。

⑵______________________________________________________。

15、夏季黄昏，一场雷阵雨过后，你开始观察当时的天气现象，假如你随着时间的推测观察到彩虹、晚霞、月亮周围的光环，请你说一说，天气趋势将如何发展。（4分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

16、有人说“现在听天气预报很方便，我们没必要看云识天气。”你同意这一说法吗？请说出理由。（4分）

_______________________________________________________________________________㈢、阅读下列文段，完成（17--------21）题（17分）

⑴在地球上空20至30千米的大气同温层中，聚集着自然界总量90%的臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然其中臭氧的质量只占整个大气的1/1000000，但它却吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一“生

臭氧稀薄区域。从全球看，大气中臭氧含量正在逐年减少。

⑵致使大气臭氧层含量减少的原因很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、

制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用冰箱、空调器的氟里昂、氟氯甲烷等。这些化 命之伞”，庇护。。。。着人类及地球的所有生灵！科学家还 发现，北极、欧洲的上空，臭氧层在受到侵蚀，形成

合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子，而一个自由氯 原子就可以借助连锁反映破坏10万个臭氧层分子！

⑶臭氧被破坏的后果是极其严重的。科学家研究表明大气中臭氧层每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破坏所带来的地球环境变化，会造成农作物的大幅度减产。不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大派片海滨地区被淹没。为此，科学家呼吁世界各国必须加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。

17、结合语境解释“生命之伞”的含义。（2分）

______________________________________________________________

18、文中画线句子“大气中臭氧层每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者”运用了______________的说明方法，其作用是 ____________________________________.（3分）

19、为什么说CFC类物质“是造成臭氧层含量减少、臭氧层被破坏的主要原因”？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

21、臭氧层被破坏，对人类存在有哪些危害？请简要回答。（4分）

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

21、你认为保护臭氧层，应采取哪些措施？（至少写出两条）（4分）

(1)__________________________________________.(2)__________________________

四、作文（40分）

阅读下面材料，按要求作文。

科学家预言21世纪人类的生活：2018年，人类将在火星上建立空间站；2020年，人类生存空间将向地下发展，地下城市将成为世界车潮流；2050年，新的超级电脑将初步具有人类思维的反应能力„„对未来的展望寄托了人类美好的希望和理想，昭示着人类对美好生活的不断探求与尝试。

对于未来，你有怎样的畅想呢？请以“展望未来”为话题，写一篇5000字左右的文章，题目自拟，体裁不限。

语文测试题(第四单元) 答案

一、积累与运用

１、“⑴haí⑵ mí⑶sǜ⑷ méng

２、Ｂ３、Ｄ

４、示例：就点缀一角夜空,如果你是一棵小草，就增添一分绿意

5⑴、玉盘、玉兔、婵娟、嫦娥。

⑵ a、 阿秋风萧瑟，洪波涌起。 B、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

C、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

二、综合性学习

6、⑴普通话是我们沟通的桥梁。⑵演讲、辩论会、朗诵会、故事会等 ⑶a、把普通话纳入综合素质评的内容。

B、充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响

7、半勺粥，应念劳作之艰辛

8、⑴m íng ⑵yuán ⑶gèn ⑷mǒng

9、⑴看 ⑵ 明白 ⑶清晰 ⑷高

⑴然而经常是多年看不到一次 。⑵高高低低的城墙，连绵不断，有六七里竟然象一座城市。11、有。如蓬莱日照的海市蜃楼、沙漠中的海市蜃楼。12、我们可以根据云上的光彩现象，推测大气的情况。

13、相同点：都是圆环形。

不同点：产生的地点不同，晕产生在卷层云上，华产生在高积云边缘部分。光圈色彩排列顺序不同，晕里红外紫，华里紫外红。

14、⑴天上勾勾云，地上雨淋淋。⑵炮台云，雨淋淋。⑶今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

15、傍晚观察到彩虹必在东方，晚霞也在东方，预示天气不会再下雨。晚上又观察到月亮周围有光环，如果是月晕，明天下午时会有风；如果是月华，华环一般会由小变大，预示明天好天。

16、人们有时需要在野外活动，有时还会遇到意外，学会 看云识天气，还会是有好处的 。

17、这是一种打比方的说法，形象地说明了臭氧层吸收了“来自太阳99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射”的巨大作用。

18、列数字。运用翔实的数字，准确地说明了臭氧减少给人类带来的危害。

19、 CFC物质进入同温层，经紫外线照射，发生光化反应，释放出对臭氧分子有很强破坏作用的自由氯原子，

20、会带来大量的皮肤癌患者，会使农作物大幅度减产,导致大片海滨地区被淹没。

21、（言之有理即可）

四、作文（略）

七年级语文第四单元篇八：七年级语文上册第四单元练习题(附答案)

2013学年第一学期

七年级语文上册第四单元练习题

班级： 学号： 姓名：

（本试卷满分共120分，考试时间120分钟）

第一部分: 积累与运用（共34 分）

一、基础识记:(6小题,共19分)

1. 下列加点字注音无误的一项是（ ）（3分）

A.小憩(qì) 骚(sāo)扰 绽(zhàn)开 聒聒（guō） ．．．

B.伫(chù)立 训诫(jiè) 伶仃(dīng) 酒酿（niāng） ．．．．

C.啜(chuî)泣 迸(bìng)溅 凝(nín)成 闷热（mèn） ．．．．

D.挑(tiāo)逗 喧(xuān)腾 辜(gū)负 收敛（liǎn） ．．．．

2．下列词语中书写有错的一组是（ ）（3分）

A.一知半解 头晕目眩 盘虬卧龙 B.知知不休 瘦骨嶙峋 蜂围蝶阵

C. 教学相长 小心翼翼 仙露琼桨 D.灰心丧气 心惊肉跳 擎天撼地

3．下列各句加点成语运用不恰当的一项（ ）（3分）

A.父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。 ．．．．

B．为了提高学生的成绩，老师需要牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。 ．．．．

C．大家取得了好成绩但不能骄傲，需要再接再厉才能有更大的作为。 ．．．．

D．在2010年不同的背景上，我们在玉树、在舟曲、在世博展馆、在亚运赛场，在那些家喻户晓．．．．

的地方，都可以看到志愿者的身影。

4．下面没有语病的一句是（ ）（3分）

A.小强自从告别了网吧以后,爸爸妈妈的脸上终于现出久违的笑容。

B.这种从瑞士引进的花皮茄子,不仅价格便宜,而且味道鲜美,深受广大消费者所喜爱。

C.这家化工厂排出大量废气和噪声,严重污染了环境,周边居民纷纷打电话向有关部门投诉。

D.成熟的人考虑问题时,往往都以实际利益为出发点,并且依照经验保守行事。

5．对本单元课文题目蕴含的意义、作用理解有误的一项是（ ）（3分）

A．《紫藤萝瀑布》用生动形象地比喻热情赞美了紫藤萝花的勃勃生机。

B．《走一步，再走一步》启发我们把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈

地走下去。

C．《贝壳》赞美了贝壳的精致与美丽，表达了作者愿做一只贝壳的心愿。

D．《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。

6．仿照下面划线句子，再续写两个句子。（4分）

生命因追求而美丽。生命中如果没有追求，就好像天空中没有了太阳，就好像大地上没有了群峰， ， 。

二、诗文积累（2小题，共15分）

7．默写诗文中空缺的部分。（每空1分，共10分）

①东临碣石，以观沧海。 ， 。《观沧海》曹操

② ， 。小园香径独徘徊。《浣溪沙》晏殊

③一箪食，一瓢饮，在陋巷， ， 。《雍也》

④子曰： ， ，乐亦在其中矣。《述而》

⑤《次北固山下》中描述自然时序交替蕴含哲理的是： ， 。

8.解释下列句中加点的词：（每词1分，共5分）

①三十而立： ．

②虽有嘉肴： ．

③不知其善也： ．

④然后能自强也： ．．

⑤ 教学相长： ．

第二部分：阅读与鉴赏（共46分）

三、文言文阅读和古诗鉴赏：（18分）

阅读《虽有嘉肴》，完成9-12题（12分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故 ， 。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰；教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此

之谓乎？

9．给下列加点字注音，并把原文空缺处补充完整（4分）

①《兑命》曰 （ ） ②学学半（ ） ．．

③把原文中空缺处补充完整。 ， 。

10.翻译下面的句子。（2分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

11．下面朗诵节奏的划分，正确的一项是：（ ）（3分）

A. 虽/有嘉肴，弗食，不知/其旨也。

B. 知困，然后/能自强也。

C. 是故学/然后/知/不足；

D.知/不足，然后/能自反也。

12.结合自己的经历，从学习的角度谈谈“教学相长”给我们什么启示。（3分）

13.阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）

过松源晨炊漆公店

杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

(1)诗中“赚得”一词是什么意思？(2分)

(2) 分析本诗运用什么方法表达了怎样的人生道理？（4分）

四、现代文阅读（ 共28分）

阅读下面文段，完成 14-17题．（13分）

1我不由得停住了脚步。 ○

2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不○

见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银

光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

3这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花○

朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

4 “我在开花！”它们在笑。 ○

5 “我在开花！”它们嚷嚷。 ○

6每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最○

嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又

像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

7但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，○

也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、．

手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜．．．．

悦。

8这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记○

起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一

穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别

的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：

这里再看不见藤萝花了。

9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬○

卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的○

花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

11在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 ○

14．文中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么? （2分）

15．为什么作者“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”？（3分）

16．第○8段中插入了一段写十多年前家门外一大株紫藤萝的内容，有什么作用?（4分）

17．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又写“我不觉加快了脚步”，联系全文分析其中的原因，并说说作者这样写在结构上的作用。（4分） 阅读下面文章，完成18～21题。（15分）

大 风

莫言

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚长出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环

一杆枪杀败了天下好汉

一碗酒消解了三代的冤情

一文钱难住了盖世的英雄„„

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。

他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。

不知何时，无上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷，那是什么”

“风。”

爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。

我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车城哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：“爷爷，风过去了。”

他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说．

七年级语文第四单元篇九：2014七年级语文上册第四单元测试题及答案

七年级语文上册第四单元测试题

一、积累和运用

1、下列加点字注意有误的一项是（ ）（2分）

A.辜负(gū) 迸溅(bìng) 伫立(chù) B.琼浆(qiïng) 绽开(zhàn) 啜泣(chuî) ．．．．．．

C.炫目(xuàn) 凝成(níng) 酿造(niàng) D.震撼(hàn) 喧腾(xuān) 嶙峋(lín) ．．．．．．

2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）

A.枯槐 振惊 忍俊不禁 B.慢长 应负 毫不犹豫

C.篷乱 诱惑 灰心丧气 D.枯干 伶仃 擎天撼地

3.下列句子加点的成语使用不当的一项是（ ）（2分）

A.赵本山的小品很有特点，常在不经意间便让人忍俊不禁。 ．．．．

B.老虎这一庞然大物，让山中的小动物唯恐避之而不及。 ．．．．

（庞然：高大的样子。大物：外表上庞大的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的人。）

C.雷锋出差一千里，好事做了一火车，让人肃然起敬。 ．．．．

D.他办任何事情总是小心翼翼的，唯恐出任何差错。 ．．．．

4.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）

A.在党和阳光雨露的照耀下，孩子们正在茁壮成长。

B.我看到树林里有一道手电光照来照去，还有杰利和父亲的声音。

C.青少年要有求知的欲望，逐渐养成读书的习惯和兴趣。

D.能否培养一大批有伸新精神的人才，关键是能否切实推进素质教育。

5.下面几组词语中，依次填入各句横线处最恰当的一项是（ ）（3分）

（1）小时候，我常常_______在窗口痴想——山那边是什么呢？

（2）我终于爬上去了，_______在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

（3）那么小，却那么响，竟_______一个夏天！

（4）我_______了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。

A.坐 蹲 唱响 抚摸 B.伏 蹲 响彻 抚摸

C.伏 站 唱响 触摸 D.坐 站 响彻 触摸

6.根据语境，仿照前面的句子，续写一句话，构成一段语意连贯的文字。

蝉虫多年在黑暗的地下修炼，最终换来响彻四周的引吭高歌；蚌壳强忍沙粒磨厉的世大痛楚，最终化为美丽的珍珠光芒夺目；__ ____，___ 。（3分）

7.古诗词默写（10分）

（1）《次北固山下》一诗中，描写江水顺流，风平浪静之景的诗句是： ， 。

（2）《天净沙•秋思》的主旨句是 ， 。

（3）《钱塘湖春行》中描写莺燕争春的诗句是__ 。

(4)《次北固山下》一诗中，蕴含着“旧事物中孕育着新事物”的哲理名言是 ， 。

（5）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是： ，__ 。

二、阅读与鉴赏

（一）诗歌鉴赏（6分）

天净沙••秋思 （马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

8.这首小令在写作上运用了 的写法，能显示全篇主旨的一个词语是 。

（2分）

9.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？ 答 。（2分）

10.这首小令表达了什么样的思想感情？（2分）

答： 。

（二）文言文阅读. （18分）

虽（ ）有嘉（

）食，不知其旨（ ）也；虽有至（

）．．．．

（ ）也。是故（ ）学然后知不足，教然后知困（ ）。知

．．．．

（ ）也；知困，然后能自强（ ）也。故曰；教学相长（ ）．．．

也。兑（ ）命曰：“学（

（ ）此之谓乎？ ．．．

11、解释句中的加点词语。（7分）

12、翻译。（6分）

（1）教学相长。__ _____________________

（2）学学半。____ ____________________________________________

（3）其此之谓乎。___________________________________ _______

13、本文集中论述了______与___ __的关系问题，说明了__ 道理。（2分）

14、本文在论述时先以“___ __”作对比，继而引入“__ __”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“____ ”这个结论。（3分）

(三) 阅读《春》回答问题（14分）

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

(2)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

(3)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

(4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

(5) ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

(6)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

(7)天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿

去。 ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

(8)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

(9)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

(10)春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

15．请在文章第(5)段和第(7)段的横线上填写空缺的句子。（2分）

16．文章第(5)段文字从_____觉写春风的柔和，从_____觉写春风的芳香，从_____觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。（3分）

17．文章(8)——(10)段通过把春天比喻成娃娃、小姑娘、健壮的青年，分别从_____、______、_ ___三个方面突出体现了春的特点。（3分）

18．全文依次描绘了春草图、_ _、春风图、_ _、迎春图，共五幅图画。（2分）

19.课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。（3分）

20.在第四段里，画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?（3分）

（四）（17分）

每一穗花都是上面盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。„„

21．指出下面各句所使用的修辞手法。（2分）

①每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（ ） ②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（ ） ③“我在开花！”它们在笑。（ ）

④紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（ ）

22．联系后文，回答“那里装的是什么仙露琼浆？”（2分）

23．文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发作者不同的感慨。根据你对文章的理解回答。（4分，每空1分）

①十年前，曾看见家门外的紫藤萝 ，作者感觉到 ②如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃 作者的心情是： 。

24．如何理解文中画横线的句子的含义及其作用？（3分）

答：

25．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大棵紫藤萝”这一部分？（2分）

26．谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。（2分）

27．写景状物要抓住特点，你能概括一下作者抓住了紫藤萝什么特点吗？（不超过4个字）（1分）

三、作文（40分）校园之春

要求1、恰当运用多种修辞手法。

2，有合理的层次安排。

3、600左右。

4、书写规范。

七年级语文上册第四单元测试题 答案

一、积累和运用

1、下列加点字注意有误的一项是（ A ）

A.辜负(gū) 迸溅(bìng) 伫立(chù) B.琼浆(qiïng) 绽开(zhàn) 啜泣(chuî) ．．．．．．

C.炫目(xuàn) 凝成(níng) 酿造(niàng) D.震撼(hàn) 喧腾(xuān) 嶙峋(lín) ．．．．．．

2.下列词语书写完全正确的一项是（ D ）

A.枯槐 振惊 忍俊不禁 B.慢长 应负 毫不犹豫

C.篷乱 诱惑 灰心丧气 D.枯干 伶仃 擎天撼地

3.下列句子加点的成语使用不当的一项是（ B ）

A.赵本山的小品很有特点，常在不经意间便让人忍俊不禁。 ．．．．

B.老虎这一庞然大物，让山中的小动物唯恐避之而不及。 ．．．．

（庞然：高大的样子。大物：外表上庞大的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很

虚弱的人。）

C.雷锋出差一千里，好事做了一火车，让人肃然起敬。 ．．．．

D.他办任何事情总是小心翼翼的，唯恐出任何差错。 ．．．．

4.下列各句中没有语病的一项是（ D ）

A.在党和阳光雨露的照耀下，孩子们正在茁壮成长。

B.我看到树林里有一道手电光照来照去，还有杰利和父亲的声音。

C.青少年要有求知的欲望，逐渐养成读书的习惯和兴趣。

D.能否培养一大批有伸新精神的人才，关键是能否切实推进素质教育。

5.下面几组词语中，依次填入各句横线处最恰当的一项是（ B ）

（1）小时候，我常常_______在窗口痴想——山那边是什么呢？

（2）我终于爬上去了，_______在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

（3）那么小，却那么响，竟_______一个夏天！

（4）我_______了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。

A.坐 蹲 唱响 抚摸 B.伏 蹲 响彻 抚摸

C.伏 站 唱响 触摸 D.坐 站 响彻 触摸

6.根据语境，仿照前面的句子，续写一句话，构成一段语意连贯的文字。

蝉虫多年在黑暗的地下修炼，最终换来响彻四周的引吭高歌；蚌壳强忍沙粒磨厉的世大痛楚，最终化为美丽的珍珠光芒夺目；__小溪孤独地在山间蜿蜒流淌____，___最终注入大海的怀抱使生命永恒_。

7.古诗词默写（10分）

（1）《次北固山下》一诗中，描写江水顺流，风平浪静之景的诗句是： 潮平两岸阔 ， 风正一帆悬 。

（2）《天净沙•秋思》的主旨句是 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。

（3）《钱塘湖春行》中描写莺燕争春的诗句是__几处早莺争暖树 ，__谁家新燕啄春泥 。

(4)《次北固山下》一诗中，蕴含着“旧事物中孕育着新事物”的哲理名言是 海日生残夜 ， 江春入旧年 。

（5）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：几处早莺争暖树 ，__谁家新燕啄春泥 。

二、阅读与鉴赏

（一）诗歌鉴赏

天净沙••秋思 （马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

8.这首小令在写作上运用了寓情于景 的写法，能显示全篇主旨的一个词语是断肠 。

9.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？ 答： 深秋晚景图 。

10.这首小令表达了什么样的思想感情？

答： 游子孤寂愁苦的心情 。

七年级语文第四单元篇十：2013七年级上册语文第四单元主要知识点

2013七年级上册语文第四单元主要知识点（新教材人教版） 《紫藤萝瀑布》

作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。 文章体裁：

借景抒情散文。

文章思想内容：

由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生应该是豁达的，乐观的，奋发的进取的。

解释词语：

迸溅：向外溅出或喷射。

繁密：多而密。

稀落：稀稀疏疏，出现得少。

伶仃：孤独，没有依靠。

文章结构：

全文11个自然段，分为三部分

第一部分（1），独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。 第二部分（2—9），描绘了紫藤萝的花形、花色和花香

第三部分：（10--11）由观花而生情，由情而生志

托物言志、写景状物的写法

托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。 写景状物：是托物言志的基础。要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。 比喻、比拟的修辞手法：

比喻：两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。通常的说就是把什么比作什么。

比拟：就是把甲事物模拟作乙事物来写。

如：（1） “像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。”（比喻：把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。）（2） “仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”（比拟）（把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋于了紫藤萝花的动态美。一派生机勃勃的样子。）

景物描写：

先写整体，后写局部。

通感修辞运用

通感：是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等）通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式。说得简单一点就是各种感觉相通。

如：“淡淡的芳香，香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”

香气似乎也是浅紫色的”，这不是比喻而是通感，通感是一种修辞手法，香气是嗅觉的东西，而浅紫色则是视觉的颜色，作者把两种不同感官的感觉连在一起，使用的就是通感的

手法。例如“这女孩笑起来很甜”，笑是视觉的，甜是味觉的，这也是一种通感。

本文主要从赏花、想花和忆花三个方面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划分层次； 作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？

这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。

第1自然段：开门见山，“不由得”引起悬念

文首句“我不由地停住了脚步 ”的原因是什么？独句成段这样写有何好处?

答：“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了? 这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔，引出下文。

第2自然段：从总体写藤萝花，写出其动态，而且用了比喻、拟人、排比等修辞手法。 描写对象是如何变化的？答：描写对象分别是花瀑、花穗、花朵。描写角度有何变化？答：描写角度有形象、颜色、神态.。描写手法如何？答：描写手法有比喻、拟人。

第2自然段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的？其特点是什么？本段中作者运用了哪些修辞手法？

第2自然段主要是从花形来描写紫藤萝的。

其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”

在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用， “挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣，和阳光相映成趣。

另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。

第3、4、5自然段：即使春红已谢，即使无人观赏，藤萝花依 然开得如此活泼热闹，可见其生命力的旺盛。而第4、5自然段则用了反复的修辞手法，写出花开的娇态。

第6自然段：先写每一穗花，再写花的颜色，再写每一朵花的形态。作者写花是按什么顺序写的？（从整体到部分：花瀑——花穗——花朵）  作者是怎样写出花的美的?试着找出其中的某些句子细细品味。（从比喻、拟人、排比、反复等修辞手法分析，并且分别找出表现藤萝花形、色、态的句子）

第3-7自然段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的 热闹写到自己精神的写作思路?

本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。

作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了“生死谜，手中情”的思考。

在第2—7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线；看看它们有何特点？

“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌。

“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

拟人，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态， 显得生趣盎然。

“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”

比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，

是作者喜悦心情的表现。拟人，“忍俊不禁的笑容”。

读第8-9自然段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么?

本段主要是描绘了花香。 其特征是朦胧与长久。

作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。

花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。）

“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。 物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。

第8自然段突然笔锋一转，写了一件十几年前的事，这里用的是一种什么样的记叙方式呢？（插叙，用插叙为下文的感悟起了很好的铺垫作用）

第9自然段本来不是作者的回忆，但我们却把它和第8自然段连在一起，为什么呢？（答：对比，突出了藤萝花生命之旺盛）

10—11自然段主要内容是什么？表现了作者怎样的人生态度？

本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。

无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!

“不觉加快了脚步”。这里和文章开头相呼应，从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。

作者在这里由花及人并悟及生命，写出了“生命的长河无止境”的主旨。由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。

最后两段作者望着眼前的紫藤萝，她想到了什么吗？她是怎样把花和人连在一起的？ 明：花——不幸——藤萝瀑布 暗：人——不幸——加快脚步

说明生命的长河是无止境的

这样，课文由花及人，写景抒情、托物寄意，明暗结合，写出 了一树紫藤萝的生机和人得到的启示。

通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子.

1.我不由得停下了脚步。

2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

3.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不到藤萝花了。

藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。

5.我不觉加快了脚步。

本文的行文线索是什么? 答：人物的情感及心理变化

运用的主要表达方式是什么? 答：记叙和描写

总结：

“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗

争。’”这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!

文章主题：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”——原

来那使紫藤萝花如此美丽与繁盛的仙露琼浆，就是“生命的酒酿”啊!看到这里，读者自然会想到，人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花，

中心思想：本文生动描写了花的形态美、颜色美、香气美、精神美，赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢面对

《走一步再走一步》

作者：莫顿•亨特，美国作家。

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭（从嘴里发出的声音，所以是“口”）

纳罕：惊奇，诧异。罕，是第三声罕见，稀罕，

头晕目眩：眩，（眼睛）昏花，所以是“目”

文章体裁：

记叙文（六个要素）

这是一篇什么类型的文章？

（叙事文，回忆文），这是一篇回忆性的记叙文。既然是记叙文，那记叙文的六要素是什么? (时间、地点、人物、起因、经过、结果)

时间： 57年前（在我八岁的时候）的七月一个闷热的下午；

地点：在悬崖上

人物：“我”、内德、杰利、父亲

起因：无聊，为寻求新花样去爬山

经过：我被困在半山腰，上不去下不来，在父亲的指导下，我走一步再走一步

结果：终于成功爬下悬崖

文章思想内容：

文章写了作者童年时的一次“脱险”经历，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。在人生道路上会有很多困难，甚至是巨大的困难，面对困难不要害怕，而要把它分解为为一小步一小步，困难就容易战胜。

文章结构：

第一部分1-13，冒险：爬上石架，上下不得

第二部分14-22，脱险：父亲鼓励，顺利脱险。

第三部分23，感悟：分解困难，逐步战胜

人物形象塑造：

（1）父亲：；教“我”脱险，并对“我”的一生产生了重要影响。

（2）杰利：杰利去把父亲找来，说明他富有友情。

（3）我：身体孱弱，在父亲鼓励下应对危险，克服困难。刻画方法：心理描写。

（4）其他孩子：在“我”陷入困境时，把“我”丢那儿不管，还无情嘲笑，说明他们不讲情义。

领悟生活哲理：

“走一步，再走一步”，预示着在人生道路上会有很多困难，甚至是巨大的困难，面对困难不要害怕，而要把它分解为为一小步一小步，困难就容易战胜。

课文主要详写的是哪部分内容呢（走一步,再走一步，爬下悬崖） 我们用一个词来概括这个内容（脱险）,

那么这个脱险的内容具体是文中的哪几节呢？

我的处境的体会 (从暮色到我想)，我被小伙伴们抛弃的悬崖上了，看看上面好陡啊，不行，再看看下面，下不去，一个人孤零零的死死钉在崖上，动弹不得，天昏沉沉了，周围

越来越安静了。

此刻我的心情是怎样的？ （恐惧，害怕）

这时谁来了？你怎么知道?（我听到了杰利和父亲的声音！）为什么是感叹号 答：体现我此刻欣喜，激动之情。

我的心理状态的变化 在父亲的指导下，我是怎么做的，我的心理又有怎样的变化呢？ ①（“我不下去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”）此刻的我心情（害怕，紧张）有没有信心爬下悬崖，这个时候我是毫无信心爬下悬崖（毫无信心，紧张，害怕，恐惧）

②（“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”） 是的，我走了一小步，在走这一步时我还是毫无信心说我下不去吗， （不是，“我似乎能办得到”这里体现我跃跃欲试的心情，但是”似乎“还不敢确定，说明我还是有了一点信心）（顿时有了信心）

③ “我能办得到”我信心大增，我又走了一步（信心大增）。就这样一小步一小步，我终于爬下悬崖（成功下崖）从而产生了——巨大的成就感

这个课题“走一步，再走一步”到底有什么深意 （答：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还是走好每一步，一步一步坚持地走下去。）

文章的题目是文中谁说的一句话？

答：是父亲说的话

是父亲对谁说的话呢？

答：是父亲对对儿子说的

父亲在什么时候对儿子说的这句话？

答：父亲在儿子遇到困难时对儿子说的这句话

从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？

答：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”是什么意思？

答：“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步地走下去，有天大的困难也可以闯过来。

一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？

答：关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了大困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。

为什么不要想着距离有多远？

答：在人生的道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

我们从中悟出怎样的生活哲理？

答：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

语言特点：

全文以记叙为主，描写生动、形象，篇末议论点题。人物语言描写符合人物身份和处境。尤其是心理描写的词语精当传神，富有表现力。如：“冷汗直冒”“咚咚直跳”“头晕目眩”“全身麻木”等，突出了“我”害怕恐惧的心理。

短文两篇

《蝉》

作者简介：