七年级上册数学期中试卷分析

七年级上册数学期中试卷分析篇一：七年级上册数学期末考试试卷分析

七年级上册数学期末考试试卷分析

德兴市实验学校 舒毅

一、 试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

二、学生情况分析：

从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩相比，有所上升。本班共有学生33人，参加考试33人，平均分是81.30分，合格率是8108%.有6人不及格。最高分102分，最低分45分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。

三、 各题得分情况分析：

第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得满分的同学不多，主要是第3小题，学生的答案与标准答案不同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其他的题目完成的很好。

第二题：填空题（共8个小题，每小题3分，共24分） 该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案，但(17)、(18)两小题错误者占50％左右。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第(18)小题，学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

第三题：计算题（共16分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

第四题：这一题完成的较好，失分率只有10%，这说明学生作图能力还是满强的。

四、存在的问题

教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

五、改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

六、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法。对于在后进生的培养要加大力度，由于上次期末考试很不理想，找原因就是后进生太“后”，所以本学期我就针对几名后进生，对他们进行小班化训练，在本次期中考试中那几名后进生成绩有了很大 提高，所以在以后的训练中，我还得抓好对后进生的培养，争取使他们的成绩再次进步。

七、几点建议：

根据考试结果来看，我班的数学成绩一般，比上年七数的平均分高了5分，这说明试卷出的很合理，难易适中。较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议：

1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。

七年级上册数学期中试卷分析篇二：七年级上学期期末数学试卷分析

七年级上学期期末数学试卷分析

一中：

本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

一、试卷分析

本卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考察题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。

二、答题情况分析

第一大题（填空题第1—10小题，共30分）：

第1、3、4、7小题大多数同学都能做对，第5、6、9、10小题部分学生由于计算马虎失分，第8小题有部分学生是应用题，弄不清题意，等量关系找不对。

第二大题（选择题11~20小题，共30分）

第11、13、15、16、17小题大多数学生都能答对，第12、18、19小题选错的较多。第12小题失分的原因是审题不清，没明白题目目的。第18小题失分的原因是对于立体图形各种情况分析不全面。第19小题失分的原因是只想到特殊情况没考虑到一般情况。

第三大题（解答题第21~28共6道小题，共60分）

第21题都是加、减、乘、除、乘方混合运算题。第22题是先化简，再求值问题。第23题是解方程题。少数学生由于对幂的乘方、混合运算顺序、去括号法则、合并同类项以及解方程等这些基础知识没有很好掌握，计算能力较差，再加上每道题的分值又高，失分较多。第24题是根据合并同类项判断情况问题，这道题大多数同学都能掌握核心，正确解决问题。第25小题是根据线段的中点求线段与线段的比，部分学生不会写步骤。第26小题是消费打折问题，题目难度不大但是形式新颖，部分同学对于第一问没有写出解题过程直接写答案因此丢分。第27题是找规律题，第一问求平均值比较简单，大多数学生都能求对，少数学生计算马虎及不写过程丢分；第二问部分学生出现马虎计算失误，部分学生弄不懂题意。第28题几何作图，共四种情况，多数学生出现丢解、漏解。

三．整改措施与努力方向

1、立足教材，夯实基础。

本次七年级数学期末教学质量监测试卷，许多题目难度相当于教材中的习题，有些题目就是教材中的例题、习题改编而成的，但是学生答题的情况并不好。在教学中，我们要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。特别要注意教材中典型例题和习题地研究，要讲清、讲深、讲透基础知识，锤练学生的基本功。

2、重视过程，培养能力。

（1）重视数学运算过程，培养运算能力。数学离不开运算，运算离不开法则，法则离不开算理。运算的过程，就是法则的展开过程，算理的充实过程。在教学中，要充分展示运算过程，让学生明白每一步的算理。第21、22题是有理数的四则运算及化简求值问题，是一个容易题，是七年级上学期的重点内容，也是学生必须掌握的内容，

但少数学生还是得0分，整体得分率才不高，没有达到预想的效果。

（2）重视解题过程，培养解决问题的能力。解题是理论指导下的实践活动，是一项系统的工作。在教学中，我们要有意识地培养学生解题的目标性和过程性，指导学生准确定位落点，找准解题的切入口。

3、加强数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。

4、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。

5、加强变式训练，提高解题能力。教学中，在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，要以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，让学生“做一题，会一片，懂一法，长一智”。

七年级上册数学期中试卷分析篇三：七年级数学上学期期中考试卷分析

蒲河九年制学校

七年级数学

期中试卷分析

年级：七年级

学期：第一学期

教师：唐志康

七年级数学上学期期中试卷分析

一、基本情况及考试成绩分析

本次期中考试，七年级参加考试学生67人，其中最高分102分，最低分12分，平均分49.1分，及格15人，及格率为22.4%，优秀2人，优秀率3%.

这次期中考试与本学期第一次月考相比，从成绩对比情况看，总分、平均分、合格率和优秀率都有所下滑，合格人数只占22.4%。试题难易适中。全级数学整体成绩偏低。暴露了我们的学生基础很差的事实，也反映了我们的教学还存在着严重的问题。

总之，这次期中考试，让我看出了七年级的数学存在的问题。两极分化现象严重。满分120的总成绩，100分以上只有2人，80分以上只有6人，但40分以下有30人。占全级总人数的44.8%.这个数据是非常可怕的，主要分布在七（一）班12人，七（二）班18人。因此要提高质量，就要做好这部分学生的思想工作，使七年级学生树立学习数学的信心。

二、试卷的基本结构

本次期中测试共有三个大题，分为选择、填空、解答，共计有24个小题。满分120分，其中选择题10个，每小题3分，满分30分；填空题10个，每小题3分，满分30分；解答题4个，共60分。考查内容：人教版七年级数学上1——2章。

三、试卷整体分析

（一）、试卷特点

本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度较适宜。试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目背景公平、立意新颖、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学；在考查能力上，进行了创新探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

本试卷试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法。设置了适量的开放性、应用性、探究性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。

(三)、试题分析 本份试题从整体来看，我认为是一份非常成功的试题，具有一定的指导性，主要体现在以下几个方面：

1、注重基础，关注数学核心内容的考查

本次数学期中试卷，突出考查最基本、最核心的内容，体现了义务教

育阶段数学课程的基础性和普及性特点，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。主要试题有（1、2、3、4、5、6、7、10、11、12、13、17）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。

2、重视情境创设，关注数学与学生生活经验的联系

数学来源于现实生活，又作用于生活世界。本试题情境新颖，背景公平，有利于考查学生是否具备用数学的眼光看待世界的数学应用能力；增加了数学的趣味性，用数学方法解决生活中有关的实际问题，把实际问题转换成数学问题，让学生体会到数学与生活的联系。主要试题有（8、9、14、15、16、19、20、23、24）题，通过测试，考查学生是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来的表达能力。

3、重视运算能力的培养，关注数学基本功的考查

基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中，主要试题有（7、8、10、12、13、14、16、21、22、23）题。考查了去括号法则、化简、有理数运算、化简求值、运用所学知识解决生活中的实际问题等初中常见的运算问题。

三、教学中的失误

这次期中考试后，我经过反思，认为这次七年级数学期中成绩差，我也有责任。主要失误是：

1、对学生基础情况还不够了解，虽提出了作业要求，但没有严格要求。如：少数学生不按要求完成预习作业、课后作业及达标测试，甚至有少部分学生长期不交作业，导致一部分差生没有学懂。

2、使用多媒体教学，虽然课堂容量大，但是课堂练习落实不到位，一部分学生课堂上没有认真完成练习任务。

3、课后没有足够的时间认真组织学生复习，导致大部分中等生和学困生基本功不扎实；

4、对学生的作业要求不严。抄袭作业现象严重，部分学生没有真正学到知识。

5、没有严格要求学生对预习作业及达标测试进行认真改错。很多差生，没有改错习惯，不会的，仍然不会。

6、要求学生记忆的公式、定理、性质，没有按时督促完成，使学生对基本概念的理解和掌握不深刻。不会运用学过的公式、定理、性质解决问题。

7、教学中对学生的运算训练不扎实，导致学生基本运算能力差.

8、由于抓新课教学，没有复习时间，大多数学生没有复习。

四、今后教学的方向：

1、狠抓课堂教学，注重基础，使学生的基础知识得到真正的落实。

2、加强运算能力的训练与基本概念的掌握，重视解题能力的培养。

3、重视学生预习习惯的养成、培养学生的自学能力。

4、做好学生的思想工作；充分调动学生的学习积极性，端正学习态度。

5、认真做好培优补差工作，大面积提高教学质量。

总之，今后本人一定吸取前面的教训，改进方法。总结以前教学中的得失，为今后教学做借鉴。同时，做好学困生的思想工作，提高他们学习数学的信心，引导学生掌握理解新课程的基本理念，掌握好数学知识。

七年级上册数学期中试卷分析篇四：七年级上学期数学期末考试试卷分析

七年级上学期数学期末考试试卷分析

铜冶一中：蔡文立

一、试卷特点

今年数学试题覆盖七年级下学期几乎全部的内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理。我镇考生约460人左右，优秀率约29%左右，及格率约72%左右。

考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。

(2)试题的论证性较强。这类考题是必不可少的，也是非常重要的，其目的是考查考生逻辑推理和抽象思维的能力。

(3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查考生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力(即所谓建立数学模型的能力)，

二、考试得分分布情况

第一大题得分情况不错。第二大题是填空题，第12小题得分率不高。第17，18,19小题是计算题，总体得分情况不错。只是有些同学在计算方差时出现错误。第20,21,22题由基础决定，程度好的同学完成得不错。第23题和拓展题每题得分不高，特别是全对的同学不多。均出现这样那样的错误。

三、学生问题分析

1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

（1）对七年级数学中的概念、法则、性质、公式、公理、定理的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

（2）运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的

„低能儿‟，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间 。

（3）在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清、逻辑不严密、语言表述混乱的现象。第22题便是这种情况。

（4）刚开始接触几何，难免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。

2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。

近年来对数学思想方法的教学要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。

3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。

（1）阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。

（2）对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。

（3）以辨识、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。

（4）即便是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。

四、教学建议

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个 问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该 得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

5、要加强学生做题的完整性。从这次试卷上我们发现多数学生在解题时缺胳膊少腿，缺少完整的步骤，比如：未知量不设就有下面过程，解集写法的不准确，求极差方差没有过程，解方程组未做结论，尺规作图很随意等等，这也是本次考试学生最文字信息较多，许多学生平时缺乏读题的培训。关键时候无法在短时间内准确读懂题意，对一些关键词缺乏理解。

七年级上册数学期中试卷分析篇五：七年级数学上册期末试卷分析

七年级数学上册期末试卷分析

一、考试基本情况：

本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲,试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。

学生成绩统计：

二、试卷特点：

1、以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数学素养。 ⑴ 重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。⑵ 体现了对学生实践能力的考查。第6、8、11、19、20题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，

从而激发学习的热情； ⑶ 重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、方程思想等，这些在试题中都有体现。

2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。

3、创设探索思考空间，考查探究能力。《数学课程标准》强调：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。考查学生学习知识的能动性，考虑问题的全面性，运用知识的灵活性以及对数学知识的开放性和多维性的理解，如第26、28

题。

三、学生答题情况及分析：

本此检测共三个大题，28个小题，满分100分。第一章到第七章知识领域分值比例约为10：20：20：18：25：7。容易题、中等题、难题分值比例约为6:3:1。第一大题是选择题共有10个小题，即1—10小题，共20分。大部分学生得分在12分左右 ，出现错误最多的是第2、4、7、10小题，主要是学生理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。第二大题是填空题，共10个小题，即11—20小题，共30分。大部分学生得分在

18分左右，出现错误最多的是第11、16、17、19小题。其中第１6题，学生对年利率不理解出错。第三大题是计算题，共8个小题，共30分。第21题考查有理数的计算，第22题考查的是方程，23题考查整式的计算，属于基础题，失分也比较严重。第２4题考查学生的观察和空间想象能力，得分较高，第25、28考查考查学生的实际应用能力，难度较大，得分低。

从答卷情况中可以看出，选择题、填空题、得分率较高，得分率在50%以上共有11道题。得分率100%的有一道题。从答卷情况来看，少部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。例如：第2题主要是学生对线段、射线、直线的实质不清楚，说明学生基础没打好；第6题学生无法算出阴影部分面积，说明学生实践能力有待提高；第4、7、21、22、23题学生在去分母、移项、去括号、合并同类项时均有错；第16题得分率低说明学生理解能力及解决实际问题的能力差；第16、25、28题是一元一次方程的应用题，学生对于这一方面的问题还是弄不明白，不能提取题目中的主要信息，审题能力差，不会建立数模解决实际问题。这些题目的得分率较低，所以对于数学知识的应用还必须加强。

四、原因探究：

1、学生中存在严重的厌学情绪。结合本校的实际情况来看，由于学校布局调整的影响，部分学生对于考试和分数已无动于衷。

2、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需加强教育。

3、学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏，尤其是农村。

4、训练不足，特别是平时训练的题型过于单一，训练量严重不足。

5、试卷命题跨度过大，过分强调能力考查，较少考虑到学生实际情况，没能很好地将中小学内容衔接起来，学生尤其是农村学生没能快速适应。

五、改进措施：

1、在进行学科教学的同时,加强对学生进行人生观,世界观等方面的教育，耐心细致地做好学生的思想教育工作,稳定学生情绪。

2、尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂，注重学生发散性思维的训练与培

养。

3、夯实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，并形成合理的知识网络结构。不能脱离课标、教材大搞“题海战术”。

4、加强数学思想方法的教学。数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

5、面向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两极分化”严重的现状，在教学中一定要面向全体学生，鼓励学生自主探索和合作交流，促使学生将知识构成网络、形成系统，帮助学生认识自我，树立信心，提高综合应用知识的能力，努力实现让不同的学生得到不同的发展的教学目标。

七年级上册数学期中试卷分析篇六：七年级上数学期中考试试卷分析

七年级上数学期中考试试卷分析

赵争广

一、 试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

二、学生情况分析：

本班有47人，参加考试的有47人，人平分65.52。最高分110分，最低分3分。合格个数27个，转差17个。

三、存在的问题：

教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

四、改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

五、几点反思：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

六、几点建议：

根据考试结果来看，本班的数学成绩一般，试卷难易适中。但是从答题出现的问题来看，也还存在许多不足之处。例如：较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题，普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议：

1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。

3.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。

七年级上册数学期中试卷分析篇七：七年级上册数学期末考试 试卷分析

七年级上册数学期末考试 试卷分析

[ 发布：贺鸣 评论：1 点击：2226 日期：2011-1-27 10:17:37][字体：大 中 小]

七年级上册数学期末考试 试卷分析

张佳坊学校 邹文萍

一、 试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题

的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检

测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都

基本掌握。

二、学生情况分析：

从本次考试成绩来看，与上年七数的成绩相比，有所上升。本班共有学生45人，参加考试

45人，总分3195分，均分是71分，合格率是85%.有七人不及格。最高分97分，最低分

22分。主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基

础太差，优生的成绩不够理想。

三、 各题得分情况分析：

第一题：选择题（共10个小题，每小题3分，共30分）本题得满分的同学不多，主要是第

3小题，学生的答案与标准答案不同，我也认不标准答案是错误的，没有一个同学做对。其

他的题目完成的很好。

第二题：填空题（共8个小题，每小题3分，共24分） 该题前6个小题绝大部分考生能有正确答案，但(17)、(18)两小题错误者占50％左右。这反

映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力。特别是第(18)小题，学生对数学语言意义的理解

上存在一定问题。找规律大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观

察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。

第三题：计算题（共16分）这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，后进生都做的

较好，但解方程的第二小题失分率70%。这反映学生对于去分母这一知识掌握的还不够。

计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。 第四题：（共2个小题，共11分）这一题完成的较好，失分率只有10%，这说明学生作图能

力还是满强的。

第五题：（共2个小题，每小题6分，共12分）本题得满分占12%，主要是第2小题求角

的度数，知道答案，却不会求解的过程。今后还得加强这一方面的训练。

第六题：解决实际问题（共1小题，7分）该题得满得4分以上的占30%，0分的占10%，

这说明学生的理解力，推理能力，逻辑思维力不强。总的来说，学生基础部分得分较高，得

分率在90%左右，失分主要集中在解决问题部分和填空题部分。

四、存在的问题

教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师

指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯

也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

五、改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所

学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发

散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

六、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。对于在后进生的培养要加大力度，由于上次期末考试很不理想，找原因就是后进生太“后”，所以本学期我就针对几名后进生，对他们进行小班化训练，在本次期中考试中那几名后进生成绩有了很大 提高，所以在以后的训练中，我还得抓好对后进生的培养，争取使他们的成绩再次进步。

七、几点建议：

根据考试结果来看，我班的数学成绩一般，比上年七数的平均分高了5分，这说明试卷出的很合理，难易适中。但是从答题出现的问题来看，也还存在许多不足之处。例如：较高档的试题和考查学生灵活运用知识的试题。普遍失分较高。这说明我们在培养学生的能力方面还是一个薄弱环节。为了进一步推进中学数学的教学工作，提出以下几点建议：

1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。

3.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。

(来源:芦溪教育科研网 | | WWW.LXJYW.NET)

七年级上册数学期中试卷分析篇八：2014-2015学年七年级数学上册期中试卷分析

2014-2015学年度第一学期七年级上册

数学期末考试试卷分析

一、 试题分析：

本次考试从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活，对数学的应用考察多，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生对数学知识的实际应用，在数学计算、抽象思维以及发散思维、逆向思维方面都有所涉及，好多题目考察到了数学转化思想的应用，充分考察了学生解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较全面，能很好考察学生对所学的知识点的掌握程度。

二、学生情况分析：

从答题得分情况可以看出学生的基本情况：学生审题时粗心大意，做题不够细心。学困生的基础太差，30分以下学生得分主要靠选择题得分为主，优秀生的卷面不够理想，书写缭乱解题格式错误的较多，从而导致扣分较多，全年级没有满分，而试卷不是很难。

三、 各题得分情况分析：

第一题：选择题，本题得满分的同学不多，主要是第12小题，学生忽视了人数，所以选B点的较多，第2小题错得较多，棱锥的棱数数不好，第7小题有问题。

第二题：填空题，基础性较强，得分率较高，第20题错误较多，方法和计算都有问题。

第三题：解答题

21题，计算题，这是学生最好得分的题目，但也是易失分的题，学生做的不够好。

第22题，数射线有的同学数错了。

第24题：画图题失分严重，课下练得少，以后要多加练习。

第26题：大多数同学会做，但失分较严重，主要是没认真审题，把数轴看成了题中的已知条件。

第27题：结论不会总结。

四、存在的问题

（1）教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面稍有欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

（2）学生的基本计算方面存在较严重的问题，学生在解题时从小学的算术解法中还没有走出，好多学生只会写计算式而不会说理。

五、改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们学会灵活变通，将所学的知识灵活运用并进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外应该特别加强对计算能力的大力训练，使学生的综合能力得到均衡发展。

六、几点反思

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

七年级上册数学期中试卷分析篇九：七年级上册期中考试数学试卷分析

2014-2015学年度七年级第一学期

期中数学试卷分析

洋梓中学

一、试卷的来源及基本情况

试卷由钟祥市市教研室组织命题。试题紧扣教材，体现了新课标的理念和基本要求，重视考查学生的数学能力和计算技能。对于基础知识、基本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中。

二、考试答题基本情况

1、考试成绩分析：

试卷满分为120分．全卷共三个大题，24个小题．其中选择题12个小题，填空题5个小题，解答题7个小题。平均分为 分，及格率为 % ，优生率为 %，最高分117分，最低分0分。.

2、试题分析：

第一大题选择题，共12个小题，每题3分，总共36分。其中第7、11、12两小题做得很差，得分率很低。第4题是判定正确选项的个数，考查的知识点很多,；第11题考查学生空间想象能力，很多学生没考虑完全，不能得分。第12题考查学生的分析问题的能力，学生得分很低。

第二大题填空题，共5个小题，每题3分，共15分。其中第14、15、17题失分多。第14题，重点考查学生联系生活的能力，很多学生不能理解电费为支出，导致失分，第15题分类讨论试题，学生没能正确分类。第17题考查学生的推理能力，体现了由一般到特殊的数学思想。

第三大题解答题，7个小题，共69分。其中第21、22、24题得分不多。第21题考查平均数的估算能力和平均数的简便简便计算方法，很多学生未能理解题意，失分较多。第22题第（3）问学生未能分类讨论，不能得分。第24题是数轴、绝对值知识的综合运用，难度较大，要求学生综合能力强，丢分较多。

三、 教学建议

1、加强基础知识和基本技能的教学，面向全体学生，因材施教。

2、培养学生的综合能力，提高学生的创新能力和应变能力。

3、更新教学观念，用先进的教学理念指导教学。

4、加强对学生思想、意志和心理素质等“非智力因素”的指导与训练，培养学生良好的书写习惯。

七年级上册数学期中试卷分析篇十：初一数学上学期期中试卷分析

初一数学上学期期中试卷分析

期中考试结束了，现结合本次期中考试的成绩来分析一下前一段的得与失，以及今后的工作方向与思路。

一、考试成绩分析 本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、做图能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：

1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。

2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。

3、题量适中，填空题难度较大，选项考查学生的综合运用能力，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。

4、试题贴近生活、突出运用。对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

5、本卷满分值120分，总题量27个题。题目以中高档为主，试题中的成题较多，其中23题是金钥匙中的，课本上1个第5题， 这样试卷的难度就有所降低了。

二、学生答题情况分析

1、填空题难度偏高，答题质量普遍较差，存在一些问题，如填空题17题学生如果不根据图形分析很难得到正确的答案，第16题是

对绝对值的考查，学生想不到两个答案；19题对相反数、倒数、绝对值的理解不够。20题对线段的计算考虑不全。解答题中24题应用问题学生幂的符号掌握不好。25题第三问难度较大， 考查综合计算能力，注意计算题的条理性和清晰还有待欠缺，仍是今后学习的难点。

2、学生的基础知识和基本技能不扎实。如第22、第23题主要是考查有理数的混合运算和线段的计算难度低，但得分率不高；又如第25、26、27题考查有理数的应用和条形图、扇形图，有部分同学理解不透出现错误。

3、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如，第25题（3）主要是考查学生的综合算能力，为了降低难度，本题设置了两连贯的小问题，逐层深入，为问题的最终解决做了铺垫，但很多同学错了。第22题的混合运算在平时的练习中都已经练习的好几次，中等偏下的同学依然不会做。

三、学生情况分析

各个班的数学成绩相差较大，7、8班成绩突出，15、16班成绩较差。平均分相差较大，接近20 分。

学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。

主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，；二是学生审题不清、马虎大意，导致出错；三是某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨；四是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。

四、学情分析

多数学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但听讲集中性不强，经常若有所思应注意对优等生拔高，对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固；课堂听讲效率不高，学习惰性较强，两级分化严重，对差生多加关注，分层次教学；

五、存在问题

主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性；对重点知识落实不到位。其二是作业反馈、检查力度仍不够，部分同学还要面批面改。

六、今后工作的做法：

1、继续抓好平时的集体备课，加强评价标准的研究，抓中辅差，培尖培优，巩固前半学期的成果，争取数学成绩更大的提高。

2、坚持精心备课，细心研究，题目精选，强化训练，加强备课和上课的针对性，对于学生的知识掌握情况要做到心中有数。

3、坚持注重基础，关注全体，堂堂清

加强“双基”训练，几何推导能力以及分析问题和解决问题的能力。强化对概念的理解和应用，适当创设问题情境，使学生从根本上理解所学知识。

4、重视学生良好习惯的养成，加强学生计算能力培养，加强综合题目的训练，逐步培养学生自己分析问题，解决问题的能力。

良好的学习习惯是学生将来独立学习必备的条件，需走出一个误

区，认为学生拿到题目只要会做就能得分，能得分就行。这样只顾眼前的做法，将严重影响学生的终身发展，必须摒弃。我们要培养学生的主动性、合作性、探讨性，特别是那股钻劲。

5、、加强变式教学、加大练习的广度

从教学环节上强调砧研教材，吃透教材，用活教材，不拘一格地完成教学活动，增强学生学习的灵活性。

6、调动学生的积极性，增进师生间交流，鼓励学生的创新思维。对于几何证明会有一部分学生感到吃力，我们要给予极大的关注，赋予极大的耐心。 7、关注学生的发展,并做好防差补差工作,从以下几点入手:

(1)加强对后进生的个别辅导，增强自信。 (2)作业批改细致化，个别学生面批加以辅导。

(3) 经常交流，加强心理辅导。

(4)分层教学，对差生适当降低要求，让他们也获得成功的喜悦。

总之，本学期我们将会更好地适应新时期的教学的要求，认真学习市教育局关于课堂教学改革工作的讲话；在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们独特的教学方法；落实集体备课。同时，多参加公开课的讲评，努力学习别人的闪光点，不断提高自己的业务水平，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。