爱心项链阅读短文答案
成考报名 发布时间:04-07 阅读:
篇一:《快乐读书屋三 爱心项链》
快乐读书屋三 爱心项链
学习目标:
1、读课文,弄懂“爱心项链”的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人,做富有爱心的人。
3、认识本课要求会认的10个生字。
重点难点:理解课文内容,弄清“爱心项链”的含义,并从中受道感染和熏陶。
预习导读单
1、我能把课文读正确,读流畅,读得有感情。边读边标出自然段。了解每一个自然段的意思。(标记在课本上)
2、我认识的生字词有:
3、我查工具书,我知道。
肆虐:
心心相印:
4、搜集有关爱心的名言警句:
—————————————————————————— —————————————————————————— —————————————————————————— 探究提示单 1、和“小对子”用喜欢的方式读课文,要求读的正确、流利。
2、交流读后的收获你知道了什么?再说出不懂得地方。
3、组内共同解决不懂得问题。
4、什么是“爱心项链”?它又是由什么组成的?文中的哪段话是这个含义?作者想要表达的愿望是什么?
5、结合自己的生活经历,谈谈曾经做过的、听过的或是自己接受的有关“爱心”的事。
1爱心项链阅读短文答案。
达标检测单(注:带星号的题要求独立完成,其余的题可与“小对子”合作完成) ☆一、判断下面读音是否正确,对的画“√”,错的圈起来并改正,填到括号里。
项链(xiàn liàn)( ) 木匠(mù jiàng)( ) 洪水 (hóng shuǐ) ( ) 修缮(xiū sàn) ( ) 和睦 (hé mù) ( ) 木桩(mù zuāng)( ) ☆二、修改病句(可以使用修改符号)
1.在以后的日子里,克雷斯帮助了很多许多的人。
——————————————————————。爱心项链阅读短文答案。
2.我把胜利的消息已经告诉了大家。
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三、快乐阅读。
爱心是无价的,它不需要回报,但却可以心心相印。如果说每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们的爱心就是一根金线。用金线把颗颗珍珠穿在一起,就成了世界上最珍贵的爱心项链。
1.找出这句话中的成语,并写出你对这个词语的理解。爱心项链阅读短文答案。
———————————————————————————— ———————————————————————————— ☆2.找出这段话中的关联词语,并用它写一句话。
———————————————————————————— ———————————————————————————— ☆3.什么是爱心项链?作者想要表达什么愿望。
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4.你认为这一段在全文中起了什么作用?
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一、设计理念:
帮助孩子创设宽松的阅读氛围,和谐安溢的阅读环境,引导学生自主安排阅读时间,自主获取信息,指导孩子在阅读过程中利用已有知识储备和生活积累,领悟文章内容,体验思想感悟,满足审美需求。从而增强对母语文化的新感,激发课外阅读的兴趣,培养对语言文字的感受能力和良好的阅读习惯。
二、教学目标:
(一)读课文弄懂“爱心项链”的含义。
(二)通过阅读,体会文章所表达的思想感悟,感受文中人物的心灵世界和内在品质,并从中受到感染和熏陶。
(三)培养语感,激发阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握相应的阅读方法,并运用于实践。
(四)教育学生要乐于帮助有困难的人,做富有爱心的人。
三、教学重点、难点:
(一)理解课文内容,弄清爱心项链的含义,并从中受到感染和熏陶。
(二)运用适宜自己的读书方法阅读文章,养成良好的阅读习惯,并能把好词佳句积累下来。
四、教学时间:一课时
五、教学准备:多媒体课件
教学流程
(一)激发兴趣,谈话导入
激发兴趣,谈话导入
师:同学们,漂亮的项链都见过吧?那你们都见过什么样的项链呢?
生:我见过金项链, 银项链,珍珠项链„„
师:同学们见过这么多的项链,那有谁见过爱心项链吗?现在就让我们到快乐读文屋三去见识一下这用爱心穿起的项链。下面请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”(板书)。齐读课题。(幻灯片1)
师:看了课题后你有什么问题要问吗?
生1:爱心项链是什么样的?
生2:爱心项链是怎么做成的?
师:爱因斯坦曾说过:“提出问题比解决问题更重要。”同学们真是爱思考的好孩子,老师也想知道爱心项链是什么样的,下面让我们共同走进课文来了解什么是爱心项链?请同学们拿出“预习导读单元”看看通过预习掌握了哪些知识。
(二)预习导读单
(1)大屏幕出示生字:
师:生字是学好一节课的基础,下面我们来扫清障碍看一看大屏幕上的字词你能读准确吗?
生:开火车读。
(2)大屏幕出示词语:
师:同学们的自学本领真强,生字掌握的这么好,再来看看词语掌握的怎么样呢?
生:解释
师:既然词的意思了解了你能选择一个词说一句话吗?
(3)有关爱心的名人名言:
师:爱是世界上最温暖人、最感动人的字眼,课前老师让同学们收集有关“爱心”名人名言,下面哪个小组来汇报你收集到了哪些?
生:汇报
(三)(探究提示单)
(1)和“小对子”读课文
师:同学们积累了这么多有关爱心的故事,那么文中谁有爱心呢,下面请同学们打开课本,和“小对子”一起读课文,用自己喜欢的方式读也可以。要求读的准确、流利、还要有感情。
生:读
(2)和学习小组交流收获,并质疑
师:同学们读的很认真,老师已经陶醉在同学的朗朗读书声中了。通过阅读同学们一定有很多的收获,那你知道这篇课文的中心段是哪一自然吗?中心段起到扣题和突显中心的作用,针对这一自然段,和你的学习小组交流一下都有哪些收获,有没有不懂的地方,共同探讨一下,一会老师请同学汇报你的收获和疑问。
生:汇报学到了什么。
(课文讲了一件什么事 什么是爱心项链 爱心项链是由什么组成的 这段用了比喻的修辞方法 这段在文中起到了什么作用)
生1:课文主要讲了一个奉献爱心的故事。
生2:课文讲了帮助别人的故事。
师:能不能根据课文内容完成下面的填空呢?
( )在先后得到了( )和( )的帮助后,懂得了( )。(幻灯片5)
篇二:《爱心项链》
爱心项链
这是美国东部的一个风雨交加的夜晚,推销员克雷斯的汽车坏在了冰天雪地的山区。野地四处无人,克雷斯焦急万分。因为,如果不能离开这里,他就只能活活冻死。这时一个骑马的中年男子路过此地,他二话没说,就用马将克雷斯的车子拉出了雪地,拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时,,中年男子说:“我不要求回报,但我要你给我一个承诺。当别人有困难的时候,你也尽力帮助他。”
在后来的日子里,克雷斯帮助了许多的人,并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。爱心项链阅读短文答案。
6年后,克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上,一位少年帮助了他。当他要感谢少年的时候,少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话:“我不要求回报,但你要给我一个承诺„„”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。
爱心是无价的,它不要求回报,但却可以心心相传。如果说,每一件善事都是一颗珍珠的话,那么我们每个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来,就是世界上一条最珍贵的无价项链!
1.理解下列词语在文中的意思
二话没说
骤然
承诺
回报
2.填空(1)克雷斯曾经经历过两次生死考验:一次是_______________,另一次是______________。
(2)“每一件善事都是一颗珍珠的话”把善事比喻成珍珠是因为___________________________________________________________。 答案:
(2)1.推销员克雷斯因汽车被坏,困在山区,好心男子帮助他拉出车子,带到小镇,不求回报,让克雷斯给了一个承诺“当别人有困难的时候,你也要尽力去帮助他”