实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究

实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究(一)
中考化学专题复习-实验与科学探究

一、新课程标准对化学实验与科学探究的基本要求

二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示

三、实验与探究题中学生的主要解题障碍

四、实验与科学探究复习的基本方法和主要内容

五 、化学实验和科学探究的复习建义

一、新课程标准对化学实验与科学探究的基本要求

1．能识别常用化学仪器的名称、图形、操作方法、主要用途和使用时注意事项。

2．掌握基本化学实验操作的步骤和方法、操作的要领和注意事项；对实验中出现的事故会进行应急处理及误差分析。

3．掌握制取气体的反应原理，明确气体发生装置的选择﹑气体收集装置的选择，会进行简单的分析与评价。

4．掌握测定空气中氧气的体积分数的实验原理，能对实验中出现的一些现象加以分析。 5．能描述氧气、二氧化碳、酸、碱、盐等物质性质实验的现象。

6．掌握测定水的组成的实验现象及结果；掌握工业炼铁的原理、简单操作过程及实验现象。

7．知道浓硫酸、浓盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等药品的保存方法；能正确稀释浓硫酸并了解错误操作可能导致的结果。

8．能检验、鉴别、O2、CO2 等气体及酸、碱溶液、碳酸盐。 9．掌握混合物分离、提纯之间的区别和联系、方法和原理。

10．能根据设置的问题情境，发现其中有探究价值的问题，能对问题可能的结果作出猜想或假设。

11．能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有控制实验条件的意识；依据实验要求，评价实验方案。

12．能初步应用观察、阅读资料、实验等方法获取信息、并能用文字、图表和化学语言表述有关信息。

13．能初步应用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。并能初步判断事实证据与假设之间的关系；能对探究结果的可靠性进行评价。

二、近两年中考实验探究题的形式、内容及启示

1．形式：不出现大型的连接装置，一般为小型的有带有探究性的试题。试题切 入容易，深入难，有利于选拔和考查学生的思维能力、综合能力。体现统一与个性相结合，适当增加了开放性试题。

2．内容：紧扣课本基本实验；从学生最熟悉的基础实验入手，由简到难，由收敛到发散，由具体到开放，逐步实现对学生能力考查。在其基础上有所改进和创新，创设新情境，提出新问题。探究实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。

3．启示：突出了化学学科特点，重视实践能力的考查，注重基础，考查创新精神；考查内容源于教材，又高于教材，突出考查 了应用基 础知识和基本原理解决实验问题的能力。更加重视化学实验的设计、评价和开放性。

三、实验与探究题中学生的主要解题障碍

1．心理素质差，不自信，面对陌生题境胆怯，没有足够的耐心研读题目。其原因在于基础不牢，缺乏以实验解决问题的意识。

2．审题能力差，阅读理解题意不清，不能正确把握实验目的、原理，对重要提示不敏感，难以发现突破口。

3．联想不畅通，迁移受阻。

4．表达不准确，不全面，甚至答非所问。

5．解决操作细节问题难与具体情境相结合，出现违背科学性或违背常理的解答。原因在于疏于实践，实际操作经验少。

四、实验与科学探究复习的基本方法和主要内容

（一）常用仪器及基本实验操作

方法：整理琐碎的知识，利用多种形式（如看图片、勾划文字、做笔记）寻找规律，对比记忆。

命题趋势：仪器的识别、使用和简单组合是当前考试的“焦点”和“热点”，命题者情有独钟。 由过去对单纯知识性考查转向能力型、开放型考查

基本题型：一是根据仪器用途和实验目的选择合适的仪器进行组合； 二是类比迁移解决未知的实际问题； 三是对化学基本操作实际进行评价； 四是药品用量、实际数据的评价。 【例1】（2012年玉溪第5题）下列有关粗盐提纯实验的部分操作中，不正确的是（ C ）

A B C D

（二）气体制备、干燥与净化

1 ．气体制备的思路及方法

2 ．气体的干燥与净化

①实验装置：洗气瓶、干燥管和U型管，如下图。

3① 记住实验室制取O2 、CO2 的反应原理，熟悉O2 、CO2 验满、验证方法； ② 理解收集气体的方法和原理；

③ 了解常见气体的干燥及净化原理和装置。 命题趋势

★ 对O2、CO2等气体制法进行归纳总结 —— 基础题型 ★ 根据题给制取未知（未学过）气体的信息，比照常见气体的制备，推断发生和收集装置 —— 迁移题型

★ 综合性实验考查，它容气体的制取、除杂、干燥、验证气体的性质于一体，全面检测学生的综合实验能力及动手能力，通过实验的评价与设计问题—— 拓展思维、综合创新题型。 有关气体的新情形迁移试题和开放性题也将成为各种考试的亮点。 【例2】（2012年资阳第27题） 现有下列实验仪器：

a b c d e f

⑴ 写出仪器名称：b 集气瓶 ；g 烧杯 ；

⑵ 给仪器f中的液体加热时，液体的体积不能超过其容积的 1/3 ； ⑶ 利用上述仪器制取并收集二氧化碳气体时：

① 不需要的仪器共有(填序号) c、d、e、g ；

② 如何检查该装置的气密性：连接f、h,把导管一端浸在水中，手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，说明此装置不漏气 。

（三）物质的性质与应用

命题趋势 物质的性质及应用是各种考试必考的知识点，是考试题的一道大餐，也就决定

了他所占分值比列较高。近年来开放性试题、新情景试题、实际用题应逐年增多，此类题是今后考试命题的亮点之一，应引起教师们的重视。 ◆物质的检验与鉴别 常考的知识点及试剂

“一对酸”—— HCl和H2SO4 +加BaCl2溶液 “ 一对碱”—— NaOH 和Ca(OH)2 +CO2或Na2CO3溶液 “两种碱一种酸” +见酸就用碳酸盐 “一酸、一碱、一水（或中性盐溶液）”+石蕊试液

组内鉴别，不用试剂 ：① 找颜色Cu2+ (蓝色)、Fe3+ (黄色)

② 找特殊反应，如：两两混合产生气泡、沉 淀，然后再逐一鉴别。 用酚酞和组内试剂鉴别：找酸、碱、盐。先鉴别出碱，然后再鉴别酸、盐。

【例3】(2013年玉溪25题)一包白色粉末可能含有Ba(NO3)2、CuSO4、K2CO3、NaCl、Na2SO4、KNO3中的一种或几种，为判断其组成，进行如下实验：①取少量该白色粉末溶于水，产生白色沉淀，上层清液为无色； ②取上层清液滴在pH试纸上，pH＞7；③过滤，往得到的白色沉淀中滴入稀盐酸，白色沉淀部分溶解。则该白色粉末中一定含有 Ba(NO3)2、K2CO3、Na2SO4 ，一定 没 有 CuSO4 ，可能含有 KNO3、NaCl。 ◆混合物的分离与提纯 1、提纯除杂的原则：

（1）不引：指不引入新的杂质。 （2）不变：指不改变物质中的成分。

（3）好分：指易于分离，所要提纯的物质和杂质转化的物质要容易分离。 （4）易行：指操作简便易行。 2、提纯除杂的方法:

（1）物理方法：磁铁法、过滤法、结晶法、高温法、蒸发法、蒸馏法等。 （2）化学方法：

吸收法：将混合气体通过某种试剂后，把杂质除去，剩下所需气体； 气化法：将杂质转化为气体，从而除去；

沉淀法：将杂质转化为沉淀，如果杂质很难转化，也可以把被提纯的物质转化为沉淀后，进而有转化回来；

变“害”为“利”法：将杂质转化为所需物质，在通过物理方法将其分离。 固体物质除杂可概括为以下几种情况：

( B )

◆框图推断题：加强学科内的知识联系是新课程改革方向，此类题型能有效考查出学生对物

质性质的理解、记忆及其运用，同时考查学生的综合分析、比较、推理、判断等能力。因此，框图推断题受到命题者的偏爱，在各类考试题中均有出现，是当今考试的特点之一。 推断题常用题眼归纳： D为

红色固体的单质，F为红色固体的化合物，它们的转化关系如下图所示：

实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究(二)
九年级化学中考专题复习实验探究题一(有答案详解)

九年级化学中考复习实验探究题专练

1．松花皮蛋是我们喜爱的食品。某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、草木灰(含K2CO3)等。同学们对料泥进行了如下探究：

【猜想】猜想Ⅰ：料泥的主要成份是Ca(OH)2、NaOH、KOH、CaCO3、灰份；

猜想Ⅱ：料泥的主要成份是NaOH、KOH、Na2CO3、CaCO3、灰份。

【实验与现象】实验过程与现象如下图：

【问题与讨论】

(1)步骤②中所需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、 ，玻璃棒在步骤②中的一种作用： 。

(2)步骤③的现象说明滤渣中含有： (写化学式)。

(3)请写出步骤①发生的任意两个反应的化学方程式： 、 。

(4)由上述实验现象推断，猜想 是正确的，其理由是 。

2．下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序号)

(1)写出指定仪器的名称：① ；② ；

(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式 ；该装置中试管口略向下倾斜的原因是 ；

(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是 ，利用该装置还能收集的一种气是 ；

(4)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体，该反应必须严格控制加水速度，以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是 ；如果用右图所示装置收集乙炔，气体应从 (填“a”或“b”)端管口通人。

3．二氧化硫(SO2)的含量是空气质量监测的指标之一。请你参与兴趣小组对二氧化部分性质的实验探究。

（1）若雨水的pH小于5.6，表明空气受到污染。为了测定二氧化硫水溶液的pH，小明同学向一个集满二氧化硫气体的质地较软的塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡，使二氧化硫充分溶解(二氧化硫能与水反应形成亚硫酸)，打开瓶塞，测定瓶中二氧化硫水溶液pH的实验操作是__________________。

（2）为了探究二氧化硫能否与氢氧化钠反应，小宁同学用右图所示装置进行实验，发现试管内液面上升。小宁同学由此得到结论：二氧化硫能与氢氧化钠反应。你认为小宁同学由上述实验得出的结论是否合理？ (填 “是”或“否”)，理由是______________________。

（3）兴趣小组同学取刚降到热电厂附近的雨水进行测定，每隔五分钟测一次pH，其数据如下表所示：

分析上述数据变化，你可以得出的结论是 ；针对此结论，你猜测其中的原因为 。结合大理石被酸雨腐蚀的事实，你认为碳酸、硫酸、亚硫酸酸性由强到弱的顺序为__________________________。

4．现有以下实验仪器，请按要求填空：

(1)仪器⑤的名称是 ；配制一定质量分数的氯化钠溶液，需用到的仪器有 (填序号)，还缺少的仪器是 (填名称)；如果用石灰石与盐酸反应制取CO2，可选上述仪器中的 (填序号)组合成制气装置。

(2)某同学利用仪器①与⑥组合成一个贮气装置。当装满水用排水法收集甲烷(甲烷难溶于水、比空气轻)时，气体应从仪器①的 (填“a”或“b”)通入；集满甲烷后将其导出使用时，水应该从仪器①的 (填“a”或“b”)导入。该装置还有其它用途，请你任举一例： 。

(3)下列对实验现象或实验操作的叙述正确的是 (填序号，选错一个扣1分，本小题不出现负分)。

①铁丝在空气中燃烧产生黄色火焰；

②镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光；

③将CO还原Fe2O3的尾气直接排入空气；

④不慎将氢氧化钠溶液沾在皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上稀硼酸溶液；

⑤加热高锰酸钾制备氧气、并用排水法收集满氧气后，先移出导管，后撤酒精灯。

5．现有以下仪器，请回答下列问题：

（1）仪器⑤的名称是 ；取用粉末状固体必须用到的仪器是 （填序号）。

（2）如果用加热KMnO4的方法制取氧气，制气装置应选仪器 （填序号）。

（3）如果用H2O2分解来制取氧气，制气装置最好选用仪器 （填序号）；其化学方程式为： ；这种装置还可以用来制CO2，其收集气体的方法为 法。

（4）比较（2）和（3）两种制取氧气的方法，最好选用方法（3）的原因是 。

（5）把上面分解KMnO4制取氧气的仪器装配好后，检验该装置气密性的操作方法为： 。

6．实验室常用的干燥剂“碱石灰”是CaO和固体NaOH的混合物，极易与空气中水蒸汽和CO2反应而变质。某同学对一瓶久置的“碱石灰”作了如下探究：

（1）【猜想】

猜想Ⅰ：没有变质，“碱石灰”只含有CaO、固体NaOH；

猜想Ⅱ：已完全变质，“碱石灰”全部变成了CaCO3和Na2CO3。

则CaO与水反应的反应方程式为 。

（2）【实验】如图所示：

（3）【判断】

a．若Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不会放热，则由操作②现象判断：猜想Ⅱ （填：成立、不成立）

b．操作④发生化学反应的方程式为 ；由操作⑤⑥的现象判断：滤液中含有 （写化学式）；由此判断猜想Ⅰ （填：成立、不成立）。

c．综合a和b的结论，判断该样品变质情况为 。

（4）【拓展】由上述实验说明，实验室中“碱石灰”应 保存；操作③中玻棒的作用是 。

7．下列图( I )是部分常用化学仪器或装置，图(Ⅱ)是部分“微型”化学仪器或装置(“微型”仪器做实验，其试剂用量和废物排放量是通常用量的l／10或更少，符合绿色化学的理念)。对比图(I)图(Ⅱ)回答以下问题：

(1) 图( I )中A、B的名称分别是 、 ；若用D装置除去O2 中的水蒸气，则D中应装入的液体是 ，气体应从 口通入(填字母)。

(2)用图(Ⅱ)中的“微型”仪器做实验，固体只需极少量、液体用量也很少(或只需1～2小滴)，相对用图(I)仪器做实验的优点是 (填序号)：

①节约药品用量 ②能完全消除实验污染

③方便个人或家庭实验 ④若需加热也能节约燃料

(3)图( I )中的C装置的作用相当于图(II)中的装置 (填字母)，它们在实验操作上的共同优点是通过控制 来控制反应速度。

(4)图( I )中的C装置和图(II)中的“多用途U型管”(是在U型管中套人一个底部有小孔的具支试管)都可用做“固一液”反应制取气体。若在反应进行中分别将两装置的橡胶管中部夹上铁夹，可能出现的现象是：C装置 ； “多用途U型管” 。

8．为确定木炭还原氧化铜后的固体成份，请你与兴趣小组的同学完成以下探究

【对固体猜想】

猜想I：全部是金属铜； 猜想Ⅱ：除铜外，还含有氧化铜；

猜想Ⅲ：除铜外，还含有木炭； 猜想Ⅳ：除铜外，还含有氧化铜、 。

【进行实验】实验流程见下图：

【问题与讨论】

(1)步骤②包括溶解、 两步操作，它们共同用到的玻璃仪器是烧杯、 。

(2)C的化学式为 ，D的化学式为 ，由此推出固体B中含有 (写化学式)，步骤④发生反应的化学方程式为 。

(3)结合(2)的结论推断：如果溶液A显蓝色，则溶液A的溶质的化学式为 ，说明样品中含有 ，则证明猜想 成立；如果溶液A无色，则证明猜想 成立。

9．小红发现松软的面包、酥脆的饼干内部都有许多小孔（如图所示）。为探究这个问题，她从面点师那里了解到：此类食品制作过程中加入膨松剂，碳酸氢钠就是一种常用的膨松剂。小红从超市买来一袋膨松剂（碳酸氢钠），按照研究物质的一般方法，对其进行探究。

①阅读使用说明：一使用时与面粉混合均匀，加水拌和，成型后直接焙制；

②观察到样品为白色粉末状物质；

③取少量样品加入水，发现其完全溶解；

④用pH试纸测溶液的酸碱度 pH=11；

⑤取少量样品，向其中加人稀盐酸，产生大量气泡；

⑥取适量样品放人试管加热，产生可以使澄清石灰水变浑浊的气体。

（l）请你通过以上实验判断，碳酸氢钠的水溶液显 性，使面包、饼干形成小孔的气体应该是 ，你猜测产生这种气体的原因有 。

（2）将少许面粉加人水中 取上层液用pH试纸测量，显中性，由此你认为碳酸氢钠能使食品膨松的主要原因是 。

（3）请你通过以上探究活动，总结碳酸氢钠的物理性质 。

（4）请写出你所了解的碳酸氢钠的其它两个用途 。

10．某化学兴趣小组根据下图所示装置进行实验室制取气体的探究。

b

a

回答下列问题：

（1）写出图中编号仪器名称：a ，b ；在实验时，若发现酒精灯里有足够的酒精，却不能点燃，其可能原因是 。

（2）用高锰酸钾制氧气的化学方程式为 ，用C和D装置进行实验时，发现水槽中的水变成紫红色，原因是 。

（3）若用石灰石和稀盐酸制取和收集干燥的二氧化碳，应选择的装置组合 (填字母)，制取二氧化碳的化学方程式为 。

（4）右图装置可用来测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油的目的是 ，植物油上方原有的空气对实验的结果 （填“有”或“没有”）明显影响。

（5）由(2)(3)可得出：C装置适合于 反应制取气体的实验，A、B装置适合于 反应制取气体的实验。(填序号)

固体 ②固体和固体加热 ③固体和液体不需加热

11．小明通过有关资料得知在宇宙飞船上可以安装盛有Na2O2（过氧化钠）的装置，它的作用是与人呼出的二氧化碳反应生成氧气。于是他进行以下的探究活动： Na2O2

CO2

甲 乙

实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究(三)
初中化学实验探究专题复习教案

初中化学科学探究题复习教案

一、学习目标

知识与技能：通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路；体会完成实

验设计及实验评价的思路。

过程和方法：认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验【实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究】

证，形成良好的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学

精神。

二、教学设想： 根据化学课程标准的要求，科学探究不仅是我们学习化学的重要内容，也

是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动。2013年中考考纲试卷结构表明，科学试题探究占18分，分布在：身边的化学物质；物质构成的奥秘；物质的化学反应；化学与社会发展四个部分中。

根据我们这两次的模拟试卷分析实验探究题是我们丢分最多的部分，没有

达到中考的要求。因此,我们有必要对科学探究题进行专题复习。

三、教学过程

1、近几年科学探究热点题型

（1）氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究;

（2）有关化学反应及反应后成分的探究;

（3）有关金属活动性及金属回收的探究;

（4）催化剂对化学反应速率的影响的探究;

（5）有关废水、废气(尾气)分析及处理的探究等。

2、实验探究的基本环节

提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结

论→反思与评价→表达与交流。

3、化学实验探究题解题注意事项

（1）提出的猜想要合理，有利于方案的设计;合乎题意，不能信口开河。

作、

4

（2）设计的实验方案要紧扣提出的猜想，设计方案要简单易行。 （3）结论一定是对假设的判定，反思评价一般是对实验方案、实验操结论等方面的反思 ，是探究题中最难的地方。 、解题思路 （1）认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求； （2）找出题目中与教材相联系的知识点； （3）灵活应用基础知识解决探究题中的问题。 实验探究一、有关金属活动性的探究

例题解析：例1、（06 陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡

到了黄金。小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。于是他与小新开始探究。

高温下

【提出问题】 ：这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？ 【提出猜想】 ：①小新认为是黄金 ②小宝认为是铜锌合金 【查阅资料】 ： 合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，铜在与氧气反应生成黑色固体。

【设计实验】 ：

①小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热； ②小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。

【现象与结论】 ①小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？ 黑色物质是( )

②小宝在实验中能观察到的现象:

写出反应的化学方程式：

【反思与应用】 ①假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计一个实

验是：截取一小片黄色的金属放入（ ）溶液中

实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究(四)
九年级化学中考专题复习实验探究题二

九年级化学中考专题复习实验探究题二

1．小兵同学在化学实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签严重破损（如图所

示）。老师告诉他，这瓶试剂是硫酸、硫酸钠、硫酸镁溶液中的一种。小兵同学通过查

阅资料得知，常温下这三种物质的溶解度如下表：

成分，该同学对此溶液进行如下实验探究：

【提出假设】该溶液可能是 。

【实验验证】

2． 以下是初中化学常见的实验装置图，请回答有关问题

(1)写出仪器①的名称________________，写出实验室可用C装置制取的一种单质气体

的化学反应方程

式 ；

(2)某同学欲在实验室中用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，他应选用的发生装置是 (填序号)，该反应的化学方程式是 ；

(3)现有如下资料：实验室用加热固体氯化铵和熟石灰的混合物制取氨气。氨气是一种

密度比空气小且有强烈刺激性气味的无色气体，极易溶于水，形成氨水溶液。则实验室

制取氨气的发生装置为 (填序号)：

(4)若用D装置收集氨气，则气体应从 端通人(填a或b)：

(5)用F装置吸收尾气时，则F装置的好处是 。

（6）用B装置比C制取气体的优点是__________________________________________。

3．（7分）竹炭包（见右图）是一种集观赏与空气净化为一体的产品。这种产品可对车

内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行吸附。某课外小组对竹炭进行初步探

究。

[提出问题]竹炭中是否含有碳元素。

[猜想与假设]竹炭中含有碳元素

[查阅资料]①新鲜的血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红。

②氢氧化钠能与二氧化碳发生化学反应。

[设计实验]通过检验竹炭燃烧产物，证明竹炭中含有碳元素。所用装置如下图所示。

（1）A装置的作用为 。

（2）实验开始后，C装置中产生白色沉淀，反应化学方程式为 ，

E装置中新鲜的鸡血变为暗红色，证明 。

（3）小红认为应在A、B装置间，增加澄清石灰水，目的是 。

（4）小明认为可以用右图所示的装置，替换原装置中的E装置，你认为可以吗？主要

原因是什么？

。

[初步结论]竹炭中含有碳元素。

[拓展应用] 竹炭细密多孔，牙膏中含有竹炭等成分具有消炎、止痛、化淤、去污等

功效，下列有关竹炭牙膏的用途描述正确的 。

A.可防癌抗衰老 B.虫咬、灼伤可消炎止痛

C.可除去口中异味 D.可除衣领袖口等处的汗渍

4．(13分)木炭粉还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、少量木炭粉，实验

室从该混合粉末中回收铜的方案如下：

(1)写出下列反应的化学方程式：

反应①：______________________； 反应②：___________________________．

(2)反应①所用的硫酸的质量分数为24.5％．现要配制40g 24.5％的硫酸，需________g

98％的硫酸和_______g水．

(3)在进行“反应①”、“反应②”、“反应③”的操作时，可将反应物加入__________

中(填仪器名称)，然后__________ (填操作名称)，使反应充分进行．

(4)试剂A可选用___________溶液(填一种物质的化学式)

(5)已知某合金粉末除铝外，还含有铁、铜中的一种或两种．某兴趣小组在老师的指导

下，对合金粉末中铁、铜的存在情况进行了探究．

【查阅资料】铝与氢氧化钠溶液反应方程式为2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑( 产物

NaAlO2溶于水)；Fe、Cu不与氢氧化钠溶液反应．

【猜 想】猜想1：该合金粉末中除铝外，还含有铁．

猜想2：该合金粉末中除铝外，还含有 (填名称)．

猜想3：该合金粉末中除铝外，还含有铁、铜．

【实验探究】下列实验仅供

选择的试剂：10%盐酸、30%NaOH溶液．

【反思】一般来说，活泼金属能与盐酸等酸反应，而铝与酸、碱都能反应，说明铝具有

特殊的性质．写出铝与稀盐酸反应的化学方程式 ．

5．暖宝宝是一种防寒用品，如图所示。

暖宝宝中的主要成分有哪些?发热的原因是什么?

(1)小明探究：暖宝宝中的主要成分是什么?

剪开内包装袋，倒出其中的粉末，发现呈黑色。

【提出猜想】该黑色粉末可能含有炭粉、铁粉、二氧化锰、氧化铜、四氧化三铁中的一

种或几种。

【初步验证】将磁铁靠近黑色粉末，部分被吸引。

【查阅资料】四氧化三铁具有磁性，能被磁铁吸引；炭粉、二氧化锰不与稀硫酸；氧化

铜与稀硫酸反应后溶液呈蓝色。

【得出结论】该黑色粉末可能含有(写物质的名称) 。

【进行实验】

由实验①可知，该黑色粉末中肯定含_____________，肯定不含______________。

由实验②可知，该黑色粉末肯定含 ，写出实验②中澄清石灰水变浑浊的化学

反应方程式_________________________。

(2)小明思考：暖宝宝为什么会发热?

【查阅资料】暖宝宝中的铁粉在空气中发生了缓慢氧化，进而放出热量。由此可见，

人们可以利用化学反应放出的能量，请再举一例：___________________。

(3)人们利用化学反应还可以_______________________。

（4）向盛有100g稀盐酸的烧杯中加入足量的铁粉，充分反应后，得到0.5g氢气。试

100g稀盐酸中溶质的质量分数。

6．（5分）实验室有瓶黑色粉末药品，标签为MnO2，化学小组同学在加热该药品时，发

现有气泡产生（如图一所示），于是他们对这个异常现象进行了探究。

（1）对气体成分的探究：加热二氧化锰样品，用燃着的木条靠近试管口，木条熄灭。

将气体通入澄清的石灰水，发现石灰水变浑浊，产生的气体是 。

（2）对气体来源的探究：

【假设

2】乙同学认为：二氧化锰样品中可能混有炭粉，炭粉发生反应生成了该气体。

他设计了如图二所示的实验进行研究，其中B装置的作用是检验A中反应是否完全，B

中的试剂是 ，实验中观察到D处澄清石灰水变浑浊，D中发生反应的化

学方程式是 。他又用氮气代替空气（氮气不参与该实验中的任何反应），

重复上述实验，发现D处澄清的石灰水也变浑浊。

【结论】通过乙同学的实验证明，二氧化锰中混有炭粉，炭粉与 反应产生

了这种气体。

7．（6分）白磷、红磷都是可燃物，都可以在一定条件下燃烧。以下是利用它们的可燃性进行的三个实验，请分别回答问题。

实验1 实验2 实验3

（1）通过实验1可以探究燃烧的条件。烧杯中放有热水，a、b、c处分别放有药品，

实验中只有a处的白磷燃烧。a与c对比、a与b对比，说明燃烧需要的条件是可燃物

与氧气接触和 ，白磷燃烧的化学方程式为 。

（2）通过实验2可以测定 。待集气瓶中的红磷熄灭，冷却后打开弹簧夹，当

观察到 的现象时，可达到该实验目的。

（3）通过实验3可以验证质量守恒定律。实验前将白磷放入锥形瓶中，称量装置的总

质量，引燃白磷，待反应后再称量装置总质量，发现托盘天平保持平衡。整个实验过程

中气球会出现的现象是 。

综合分析上述三个实验，以下说法正确的是 。（填①～⑥序号）

①实验1中的热水只起隔绝空气的作用

②实验2中红磷可以换成木炭

③实验2若未达到实验目的，可能是由于装置气密性不好

④实验2中两容器中水所起的作用相同

⑤实验3中的气球起到了防止锥形瓶内的烟气与外界交换的作用

⑥实验3锥形瓶内事先放少量细沙的作用是防止瓶底炸裂

8．(8分)某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置

图，回答下列问题：

(1)写出图中标号仪器的名称：a ，b 。

(2)用B装置制氧气的化学方程式为 ，可选用C装置收集氧气，其原

因是 。【实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究】

(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的发生装

置是 (填上图字母)。

(4)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。

①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是 (填字母)。

a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳

b．锌与稀硫酸反应制取氢气

②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。若要证明二

氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 ，Ⅲ中发生反应的

化学方程式是 。

9．（7分）为了对一包放置很久的干燥剂（主要成分是生石灰）进行探究，小凡提出了

两项探究任务：

（1）探究干燥剂是否失效；

（2）探究失效的干燥剂的主要成分是否是氢氧化钙。

你认为探究（2）是否严密？请说明原因 。你认为以CaO为主要成分的干燥剂在空气中放置久了，除能转

化为Ca(OH)2外，还可能转化为 ，请简单说明验证的思

路 。

10．（12分）某校化学研究性学习小组共同探究制取气体的原理、方法及性质的有关实

验。

1）甲同学将所学气体制取的知识整理如下，请你帮助他完成相关内容。

实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究(五)
初中化学实验探究专题训练

化学专题训练 实验探究

1．某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：

（1）图1中仪器a的名称是 (2)完成此实验正确的操作顺序是（填序号）

①溶解 ②把配好的溶液装入试剂瓶 ③称量 ④计算【实验探究专题专业复习-对一个中考化学实验后废物杯中成分的探究】

(3)按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是（填名称） ；

(4)小婧按图2操作称氯化钠，小民发现小婧操作有错。你认为小婧操作中错误

是 ；

她称取的氯化钠实际质量为 g；

(5)小民所取蒸馏水的体积如图3所示，则该实验小组原计划配制的氯化钠溶液中溶质的质

量分数为（水的密度约为1g/cm3） 。

2．超市中的许多食物用保鲜膜包装后出售。保鲜膜为什么可以“保鲜”呢？

[设计实验]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分别注入等体积的蒸馏水，

并在各玻璃杯外壁标明刻度，如图所示放置一周。

[实验现象]一周后发现：A杯中的水量几乎不变；而C杯中的水量减少较多；

B杯中的现象是 ；[解释]请用分子的知识解释C杯中水量减

少的原因：

[结论]保鲜膜除了可以阻止食物中水分流失，还能隔绝 ，防止食物腐败。

[提出新问题]制作保鲜膜的材料是热固性塑料还是热塑性塑料呢？

[实验]在一只试管中放入少量保鲜膜碎片，用酒精灯缓缓加热，观察到碎片熔化，冷却后变

成固体，加热又可以熔化。由此得出：制作保鲜膜的材料是 （填“热塑性”或“热固

性”）塑料。[反思] (1)保鲜膜虽然能延长食品的保鲜期但大量使用后丢弃会造

成 ，所以要控制使用。

(2) 化学物质可以造福人类，但有时也会给人类带来危害，请你再举一例说明

3．氢氧化钠溶液与稀硫酸发生中和反应时观察不到明显现象，为了确定其反应是否反生，

某班同学设计了不同的实验方案进行探究： (1) 方案一：向装有一定量氢氧化钠溶液的烧

杯中滴几滴酚酞试液，不断滴入稀硫酸，并用玻璃棒搅拌。如果实验现象是 就可以证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了化学反应；其反应的化学方程式为

(2)方案二：向装有一定量稀硫酸的试管中滴加氢氧化钠溶液，振荡后再向其中滴加碳酸钠

溶液，如果有气泡产生，则说明氢氧化钠溶液与稀硫酸没有发生化学反应。 你认为方案二

的结论正确吗？ （填“正确”或“不正确”），理由是：

(3)下列实验方案中，能证明氢氧化钠溶液与稀硫酸发生了反应的是 （填序号）。

A．用pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH ，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐渐减少最终小于7

B．用温度计测试氢氧化钠溶液滴加稀硫酸前后的温度，温度明显上升

C．向一定量的氢氧化钠溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸铜溶液，有蓝色沉淀生成

4．小青看见爸爸种花时把草木灰洒在花盆中作肥料，她查资料得知草木灰的主要成分是一

种含钾的化合物。于是她取一些草木灰做了以下实验，请你帮助她将下列实验报告填写完整：

- 1 -

可行的方法

5

A B C D E F

（1）仪器①的名称 ；加热高锰酸钾制取氧气应选装置 （填字母），收集O2应采取 法。

（2）草酸(H2C2O4) 固体在浓硫酸作用下发生反应: H2C2O4======CO2↑+CO↑+H2O，若浓硫用该反应来制取CO，制气装置应选 （填字母）；除去其中的CO2可选仪器AC，C中装入的试剂最好是 （填小写字母）： a. 烧碱溶液 b. 浓硫酸 c. 澄清石灰水。

（3）点然CO前应进行的操作是

；若用CO还原氧化铜粉末，应选装置

（填字母），其反应方程式为 。

（4）右图为某种“微型”实验装置。如果G处装稀盐 酸，H处放少量铁屑，则加热处的现象为 2O3 ；“微型塑料滴管”相当于上图实验装置

中的 （填字母）；用微型仪器进行实验，除试剂用 量极少以外，还可能具有的优点是 （写1

6一起完成以下探究活动：

再用木棍拨动使瓶中的水全部倒出（见右图），然后迅速拉起矿

泉水瓶，盖上瓶盖。这种方法属于 集气法。

【对气体猜想】猜想Ⅰ．全部是CH4； 猜想Ⅱ．全部是CO；

猜想Ⅲ．全部是CO2； 猜想Ⅳ．是CH4和CO2的混合气体。

【实验和推断】

- 2 -

的烧杯罩在火焰上方

（1）若“现象a”为石灰水变浑浊，则说明气体

中含有 气体。

（2）步骤②的目的是 ；

步骤③“注水装置”应选右图中的 （填序号）。

（3）若“现象b”为杯壁有水雾出现，有同学认 ⅰ ⅱ ⅲ

为“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立，其反应方程式为： ；另有同学认为此现象不能证明收集到的气体中一定含有氢元素，理由是 ；要排除这种干扰可采取的措施是

（4）采取（3）中的排除干扰措施后：若“现象a、b”无明显现象，“现象c”石灰水变浑浊，则证明“猜想 ”成立；若“现象a、c”均为石灰水变浑浊，“现象b”为杯壁有水雾，则证明“猜想 ”成立。

7．(1)用pH试纸测定液体的pH时，所需用品除玻璃片、pH试纸外，还需要

______________；

(2)用量筒量取一定体积液体时，液面如右图所示，该液体的体积

是 mL。

8．某同学设计下表所示实验，探究金属铜对H2O2分解速率的影响。

- 3 -

(2)仪器②中实验的目的是 ；(3)根据上述实验，可以得出的结论是 ；(4)如果用本实验探究铜是不是H2O2分解的催化剂，需要对上述实验方案进行补充，其中必要的是________。A．称量实验前铜丝网的质量B．将实验后的铜丝网干燥、称重C．向仪器中加入二氧化锰D．将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中

9．实验室用98%的浓硫酸配制成稀硫酸，并与锌粒反应制取氢气。(1)查阅资料。

分析以上数据，可以得出结论（写2条）

①

②

(2)计算。配制200g24.5%的稀硫酸，需 g98%浓硫酸和 g水。实际操作时，取98%

浓硫酸 mL（精确到1mL）；(3)配制稀硫酸。分别用量筒量取所需水和浓硫酸，先将 倒入烧杯中，然后

(4)制取氢气。

①下图中可用于制取、收集氢气的装置是（填字

母） ；

②检验氢气纯度的方法如图所示，标明氢气不纯的现象

是

10．以下是某化学兴趣小组实施的从硝酸钾、氯化钠、

氯化钾的混合物（其中氯化钠和氯化钾的质量和小于总

质量的3%）中分离出硝酸钾的实验步骤：（三种物质的

溶解度曲线见右图）

Ⅰ．用托盘天平称得样品的总质量为87.5g；

Ⅱ．配制成80℃左右的饱和溶液；

Ⅲ．将热饱和溶液冷却至室温（20℃）后进行过滤，并用少量水洗涤2—3次；

Ⅳ．取出过滤器中的固体，干燥后分装。问题：（1）用天平称取87.5g样品时，砝码应放在天平的 盘；

（2）某同学发现，无论将称量物还是砝码放置于托盘中时，天平均不发生偏转，原因是

- 4 -

A．天平未放置于水平桌面上B．天平没有调零

C．托盘下的垫圈未取下D．游码未归零

（3）将这些样品制成80℃左右的热饱和溶液，约需 水（填序号）；

A．12.5mL B．50 mL C．100 mL D．112.5mL

（4）该实验中，玻璃棒除了用于搅拌和引流外，还用于 ；

（5）步骤Ⅲ中，只能用少量水洗涤固体的原因是 ；

（6）过滤并洗涤后，氯化钾存在于 中；

（7）如果实验中热饱和溶液未完全冷却至室温就进行过滤将会影响晶体的产量，理由是

11．小黄用右图装置测定铜锌合金中锌的质量分数和锌的相对原子

质量。

主要实验步骤如下（必要的固定装置已略去）：

①连接装置并检查装置气密性；②加入药品和水；

③记录C中液面刻度（C为带有刻度的玻璃管）；

④由A向B中滴加试剂至过量；

⑤待B中不再有气体产生并恢复至室温后，记录C中液面刻度，计

算得到气体的体积为V mL（经查，该气体密度为ρg/L）；

⑥将B中剩余固体过滤、洗涤、干燥并称重，称得剩余固体质量为W g。

（1）A仪器的名称为 ；

（2）B中发生的反应的化学方程式为： ；

（3）小黄在实验前将块状的铜锌合金磨成粉末状，其目的是： ；

（4）如何检验该装置的气密性： ；

（5）为使测得的气体体积更精确，记录C中液面刻度时，除使视线与凹液面的最低处相平外，还应 ；（6）小黄发现实验中由于缺少某一步骤导致数据缺乏而无法计算，该步骤是： ；

（7）通常实验前须估算药品用量，如果实验过程中，发现盐酸的量不足，应中途加酸还是重新实验： ；理由是 。

12．为测定某碳素钢样品中铁的质量分数，现取一定

质量的样品粉未于质量为51.8克的烧杯中，然后逐步

加入一定质量分数的稀硫酸，当加入80g稀硫酸时反

应恰好完全，加入稀硫酸的质量与烧杯及烧杯内物质

的总质量的关系如右图。试通过计完成下列填空：（不

能整除时，结果保留一位小数）（1）该实验取用的样

品质量为：＿＿；

（2）样品中铁的质量分数为： ＿＿；

（3）小王不慎在反应结束后，向烧杯中多加了20g稀

硫酸，此时，溶液中亚铁离子在溶液总质量中的质量

分数为： ，若在上图中补绘此过程中稀硫酸的质

量与烧杯及烧杯内物质的总质量的关系图，所得线段的终点位于线段AB延长线的＿＿（填：上方、下方或线上）

13．下列图( I )是部分常用化学仪器或装置，图(Ⅱ)是部分“微型”化学仪器或装置(用“微型”仪器做实验，其试剂用量和废物排放量是通常用量的l／10或更少，符合绿色化学的理念)对比图(I)图(Ⅱ)回答以下问题

(1) 图( I )中A、B的名称分别是 、 ；若用D装置除去O2 中的水蒸气，则D中应装入的液体是 ，气体应从 口通入(填字母)。

(2)用图(Ⅱ)中的“微型”仪器做实验，固体只需极少量、液体用量也很少(或只需1～2小滴)，

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