五年级数学苏教版下册

五年级数学苏教版下册(一)
苏教版五年级数学下册教学计划

五年级下册数学教学计划

徐昌清

一、班级概况

本班现有学生 46 人，其中男生26 人，女生 20 人，他们年龄大多在10-12周岁，大部分学生学习积极性高，在经过一个学期的数学学习后学生有了很大的进步基本知识、基本技能方面已经达成了学习目标，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。，有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。因此在新学期里，我要求学生明确学习目的、端正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成四部分。第一部分数的认识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即“圆”。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。统计与概率领域安排一个单元，是 “统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。

三、本学期教学目标

1、知识与技能

（1）让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想。

（2）让学生经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能

（3）经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简单的分析和交流。

2、数学思考

（1）在认识等式、方程，探索等式的性质、解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。（2）在认识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考。

（3）在认识分数的意义，探索分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力。

（4）在学习用数对确定位置，认识圆的特征以及探索圆的周长、面积公式的过程中，进一步锻炼形象思维，发展空间观念。

（5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

3、情感与态度：

（1）能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

（2）在与他人合作交流的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的意见；发现错误

能及时改正，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。

四、教学重难点

1、重点：理解方程、数对的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，掌握圆的特征及分数的加减法的计算方法。

2、难点：将问题抽象成方程，会用数对表示位置，掌握分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。

五、教学措施

（一）教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

（二）学习方法：

（1）预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

（2）通过查阅资料找出解决问题的方法。

（3） 教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

（4）利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

六、培优补差具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 6.采用一优生带一差生的一帮一行动。 7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课训练，不断提高思维灵活性和能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

优生名单：卢国岗 赵首青 赵首珍 赵元恺

学困生名单：卢寿良 张旭林 张贞 赵元鑫

七、教具准备

挂图 多媒体课件 方格纸 圆规 天平 球 正方形纸 圆形纸

八、各单元课时安排

全册教科书安排了61课时的教学内容，另外有全册内容的整理与复习5课时。全学期约有25﹪ 的教学时间留作机动。

2015年3月1日

五年级数学苏教版下册(二)
苏教版五年级数学下册应掌握的概念

五年级下册应掌握的概念

姓名：

第一单元 方程

1、表示相等关系的式子叫做等式。

2、含有未知数的等式是方程。

3、方程一定是等式；等式不一定是方程。等式>方程

4、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。

等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。

5、求方程中未知数的过程，叫做解方程。 解方程时常用的关系式：

一个加数＝和－另一个加数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差

一个因数＝积÷另一个因数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数

注意：解完方程，要养成检验的好习惯。

6、五个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数的5倍。奇数个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和÷个数=中间

数

7、4个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间两个数或首尾两个数的和×个数÷2（高斯求和公式）

8、列方程解应用题的思路：A、审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。B、理清题目的等量关系。C、设未知数，一般是把所求的数用X表示。D、根据等量关系列出方程E、解方程F、检验G、作答。

第二单元 确定位置

1、确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。

2、数对（x，y）第1个数表示第几列（x），第2个数表示第几行（y），写数对时，是先写列数，再写行数。

3、从地球仪上看，连接北极和南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线、分别按一定的顺序编排表示“经度”和“纬度”，“经度”和“纬度”都用度（°）、分（′）、秒（″）表示。

4、将某个点向左右平移几格，只是列（x）上的数字

发生加减变化，向左减，向右加，行（y）上的数字不变。举例：将点（6，3）的位置向右平移2个单位后的位置是（8，3），列6+2=8；将点（6，3）的位置向左平移2个单位后的位置是（4，3），列6-2=4。

5、将某个点向上下平移几格，只是行（y）上的数字发生加减变化，向上减，向下加，列（x）上的数字不变。举例：将点（6，3）的位置向上平移2个单位后的位置是（6，5），行3+2=5；将点（6，3）的位置向下平移2个单位后的位置是（6，1），列3-2=1。

第三单元 公倍数和公因数

1、一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。

一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。

一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。

2、几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数，用符号

[ ，]表示。几个数的公倍数也是无限的。

3、两个数公有的因数，叫做这两个数的公因数，其

中最大的一个，叫做这两个数的最大公因数，用符号（ ， ）。两个数的公因数也是有限的。

4、两个素数的积一定是合数。举例：3×5=15，15是合数。

5、两个数的最小公倍数一定是它们的最大公因数的倍数。举例：[6，8]=24，（6，8）=2，24是2的倍数。

6、求最大公因数和最小公倍数的方法：

倍数关系的两个数，最大公因数是较小的数，最小公倍数是较大的数。举例：15和5，[15，5]=15，（15，

5）=5

素数关系的两个数，最大公因数是１，最小公倍数是它们的乘积。举例：[3，7]=21，（3，7）=1

一个素数和一个合数，最大公因数是１，最小公倍数是它们的乘积。[5，8]=40，（5，8）=1

相邻关系的两个数，最大公因数是１，最小公倍数是它们的乘积。[9，8]=72，（9，8）=1

特殊关系的数（两个都是合数，一个是奇数，一个是偶数，但他们之间只有一个公因数1），比如4和9、4和15、10和21，最大公因数是１，最小公倍数是它们的乘积。

一般关系的两个数，求最大公因数用列举法或短除法，求最小公倍数用大数翻倍法或短除法。（详见课本31页内容）

数字与信息

1、我国目前采用的邮政编码为“四级六码”制。第

一、二位代表省（自治区、直辖市），第三位代表邮区，第四位代表县（市）邮电局，最后两位是投递局（区）的编号。

2、身份证编码规则：1－6位数字为行政区划代码，其中1、2位数为各省级政府的代码，3、4位数为地、市级政府的代码，5、6位数为县、区级政府代码。 7－14位为您的出生日期，其中7－10位为出生年份(4位)，11－12位为出生月份，13－14位为出生日期，15－17位为顺序码，是县、区级政府所辖派出所的分配码，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码。18位为校验码，是由号码编制单位按照统一的公式计算得出来的，其取值范围是0至10，当值等于10时，用罗马数字符χ表示。

五年级数学苏教版下册(三)
2016年苏教版五年级数学下册教案

第一单元 简易方程

一、教学内容：

本单元教学方程的知识，是在五年级（下册）‚用字母表示数‛的基础上编排的。第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第3—11页教学等式的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。第12—14页全单元内容的整理与练习。本单元安排了关于等式性质的内容，分两段教学： 第一段是等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式的性质解方程。

二、教材分析：

教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理解‚等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式‛，学会解只含有加法或减法运算的简单方程。接着探索并理解‚等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得的结果仍然是等式‛，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一步计算的实际问题。

三、学情分析：

学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动，通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具体到抽象理解等式的性质。

四、教学目标要求：

1.理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方程的过程。

五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。

六、教学难点： 会列方程解答简单的实际问题。

七、教学准备： 多媒体、挂图、小黑板等。

八、课时安排：12课时

第一课时 方程的意义

教学内容：

教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。 教学目标要求：

理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。

教学重点：

理解并掌握方程的意义。

教学难点：w W w .x K b 1.c o M

会列方程表示数量关系。

教学过程：

一、教学例1

1．出示例1的天平图，让学生观察。

提问：图中画的是什么？从图中能知道些什么？想到什么？

2．引导：

（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：像‚50+50=100‛这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出‚你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？‛

二、教学例2

1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2．引导：告诉学生这些式子中的‚x‛都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

3．讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。

三、完成练一练

1、下面的式子哪些是等式？哪些是方程？

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

四、巩固练习

1．完成练习一第1题

先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

2．完成练习一第2题

五、小结

今天，我们学习了什么内容？你有哪些收获？需要提醒同学们注意什么？还有什么问题？

六、作业

完成补充习题X k B 1 . c o

板书设计：

方程的意义

X+50=100

X+X=100

像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程

第二课时 等

方程（1）

教学内

教科书第

例4和试一试，

练习一的第3～5题。

教学目标要求：

1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。

2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。

教学重点：

容： 2～4页的例3、完成练一练和式的性质和解【五年级数学苏教版下册】

理解‚等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式‛。 教学难点：

会用等式的这一性质解简单的方程。

教学过程：

一、教学例3

1.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？

提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？

谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？

2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗？

3.出示第3、4组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？

谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？ 启发：这两组等式是怎样变化的？她们的变化有什么共同特点？

4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？

5.做练一练的第1题

二、教学例4

1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？

2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写‚解‛，要注意把等号对齐。

3.完成试一试

4.完成练一练

提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。

三、巩固练习

1. 做练习一的第3题

2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题

四、全课小结

提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？

五、作业

完成补充习题。

板书设计：

等式性质和解方程

等式的性质 解方程

50=50 50+10=50+10 解： X＋10=50 x＋a=50＋a 50＋a－a =50＋a－a X－10=50－10 X=40

检验：把x=40代入原方程，看看左右两边是不是相等。40+10=50，x=40是正确的。

第三课时 等式的性质和解方程（2）

教学内容：

教科书第p4～ P5例5～例6、 P5‚试一试‛、‚练一练‛P6～P7练习一第6～8题

教学目标要求：

1．使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

2．使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学重点：

使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果仍然是等式。

教学难点：

使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

教学过程：

一、复习等式的性质

1．前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？

五年级数学苏教版下册(四)
苏教版五年级数学下册期末测试卷

五年级数学期末测试卷2012-6-25

班级: 姓名: 成绩:

一、填空题。（共25分）

12（ ） ＝＝（ ）÷8＝（ ）（小数） 164

2. 如果整数A除以整数B，商是15，且没有余数，那么A与B的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。

5的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，如果再加上（ ）8

个这样的分数单位它就是最小的素数了。【五年级数学苏教版下册】

4. 李强坐在班上的第5列、第3行，用数对表示是（ ， ）；张红坐的位置用数对表示是（ 2，4 ），她坐在第（ ）列、第（ ）行。

5. 右图是一位同学卧室一面墙上贴的瓷砖，中间（ ）

块组成了一个图案。在保持组合图案不变的情况下，有（ ）种

不同贴法。

6. 在○中填上“＞”、“＜”或“＝”。

678934○ ○ ○ 763478

7. 在（ ）里填上最简分数。

100分＝（ ）时 200千克＝（ ）吨 15秒＝（ ）时

8. 小芳今年a岁，小军今年（a＋5）岁。再过10年，他们相差（ ）岁。

9. “合唱组男生人数是女生的4”，这句话是把（ ）看作单位“1”，女生人数5

是男生的（ ），女生人数占合唱组人数的（ ）。

10. 五年级同学分组进行活动，五（1）班每组6人或8人都正好，这个班最少有（ ）人；五（2）班每组5人或每组9人都剩2人，这个班最少有（ ）人。

二、选择题。（共5分）

1、在9、15、9、7、17中，最简分数有（ ）个。

45212565

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5

2、甲、乙两人举行百米赛跑，甲用了0.3分钟，乙用了1分钟，谁跑得快一些。（ ） 5

A. 甲 B. 乙 C. 一样快 D. 不确定

173并且小于 的最简真分数有（ ）个。 88

A. 6 B. 5 C. 4 D. 3

4、把15化成最简分数后，它的分数单位是（ ）。 24111A. B. 1 C. D. 481224

5、把40块水果糖和35块巧克力分别平均分给一个组的同学，结果水果糖少2块，巧克力少1块。这个组最多有（ ）位同学。

A. 5 B. 6 C. 7 D. 8

三、计算题。（共30分）

1．直接写出得数。（8分）

15411511＋ ＝－ ＝ ＋ ＝ － ＝ 77938845

1151－ ＝ 1－ ＝ 0.2＋ ＝ 1.2÷5＝ 3495

2．计算下面各题，能简算的要简算。（12分）

532434357851 － ＋ 5－－ ＋＋ －＋64377910910996

3．求阴影部分的面积。（4分）

4．解方程。（6分）

213X－ ＝ 0.36＋X＝ X÷0.08＝2.5 365

四、操作题。（共12分）

1. 根据要求完成填空与操作。（8分）

（1）在下面的方格图上标出A（5，7）、B（2，6）、C（2，1）、D（5，2）。

（2）顺次连结A、B、C、D、A，围成的图形是（ ）形。

（3）用数对表示圆心O的位置是（ ， ），如果每个方格的边长是1厘米，这个圆的周长是（ ），面积是（ ）。

2．下图是李明、王磊两位同学本学期五次数学测试成绩情况的统计。（4分）

（1）李明的最高成绩是（ ）分，王磊的最高成绩是（ ）分，他们在第（ ）次测试中成绩相同，是（ ）分。

（2）李明王次测试的平均成绩是（ ）分，王磊五次测试的平均成绩是（ ）分。

六、解决问题。（每题4分，共28分）

1．一个圆形花圃的周长为50.24米，在它里面留出

地面积是多少平方米？

2． 学校美术组和合唱组一共有80人，后来有20名美术组队员去合唱组。现在美术组和合唱组的人数正好相等。原来两队各有多少人？

3． 一张铁皮4平方米，第一次剪去这块铁皮的3，第二次剪去这块铁皮的1，还剩54这块铁皮的几分之几？

4． 一根长10米的绳子绕一棵树干3圈后，余0.58米。这棵树干的横截面积是多少平方米？

5. 一根绳子，第一次去用了

绳子的几分之几？

6. 小芳用彩纸做了一些纸鹤，她拿出这些纸鹤的一半少4只送给好朋友小红，自己还剩40只。小芳原来做了多少只纸鹤？

1的面积种玫瑰花。玫瑰花的占812，比第二次少用了这根绳子的。两次一共用了这根37

7. 王叔叔用18.84米长的篱笆靠墙围成一个半圆形的养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米？

五年级数学苏教版下册(五)
苏教版五年级数学下册期末试卷

苏教版五年级数学下册期末调研试卷及答案

时间：90分钟 分值：100分 一、填空（每空1分，共25分） （ ）2551. = = （ ）÷72= （ ）（填小数）。 32（ ）82. 分子是7的假分数有（ ）个，其中最小的是（ ）。 3. 在括号里填上适当的最简分数。 125克= （ ）千克 450米= （ ）千米 28月= （ ）年 55厘米= （ ）米 4. 某小学五一班男生的人数是女生的1.5倍少8人，女生有x人，男生有（ ）人，当x= 24 时，全班一共有（ ）人。 5. 三个连续的偶数，最大的是a，最小的是（ ），它们的和是（ ）。 16.分数单位是 的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ），所有最简真分数的和是（ ）。 97. 一段绳子长5米，平均剪成8段，每段长是（ ）米，每段是这根绳子的（ ），每段长是1米的（ ）。 8. 如果3x-5=40，那么在mx+12= 72中，m=（ ）。 9.一个圆形水池的直径是18米，在这个水池外面修一条1米宽的小路，在小路的外围围上一圈篱 笆，这条小路的面积是（ ）平方米，篱笆长（ ）米。 10. 一个半圆的周长是20.56分米，则这个半圆的半径是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。 二、判断（每题1分，共5分） 1. 等式不一定是方程，方程一定是等式。 （ ）

2.在同一个圆中，圆心到圆上的距离处处相等。 （ ）

3.分母为8的最简分数共有4个。 （ ）

314.1和3千克的 相等。 （ ） 44

5.自然数不是奇数就是偶数，不是素数就是合数。 （ ）

三、选择（每题2分，共10分）

1.暑假里，红红和明明去参加书法训练，红红每隔6天去一次，明明每隔4天去一次。7月10日他们同时参加训练后，（ ）他们又再次相遇。

① 7月20日 ② 8月3日 ③7月22日 ④ 8月14日

2.在一张长12厘米，宽8厘米的长方形纸中剪一个最大的圆，这个圆的周长是（ ）厘米。 ① 50.24 ② 25.12 ③ 96 ④ 37.68

3.一根2米长的绳子，连续对折三次，每段是全长的（ ）【五年级数学苏教版下册】

1111 ①②③④ 3468

4.分子与分母是相邻的自然数的分数一定是（ ）

①真分数 ② 假分数 ③最简分数 ④带分数

5.一个圆形花圃的直径是25米。沿着它的边线大约每隔0.5米种一颗杜鹃花，一共要种多少棵杜鹃花？（ ）

① 156 ② 157 ③ 158 ④ 314

四、计算（共22分）

（一）、直接写出得数：（共4分）

1 3 7 5 －×0.65= 5.6×0.8÷5.6×0.8= 101099

2 1 45 5 3 2 －－ = 1－36991877（二）计算下面各题（能简算的要简算）(12分)

543431－ ＋－（＋ ） 6510584

71219151 － ） －（ ＋969144144

（三）、解方程： (6分)

25 X＝ 9.6x－5.4x=12.6 718

五、操作（共8分）

1．画一个半径是2厘米的半圆。

(1)标出圆心O。（2）求出它的面积。（3）画出它的对称轴。（4分）

2．求 阴影部分的周长和面积。（单位：厘米）（4分）

六、应用题（每题5分，共30分）

1 .植树节到了，同学们去植树，五、六年级一共植了600棵，其中六年级植的是五年级的1.5倍，两个年级各植树多少棵？

2. 少先队员在果园里帮助摘苹果，上午摘了18筐苹果，下午摘了22筐。上午比下午少摘了100千克，平均每筐苹果重多少千克？

3. 四年级共植树360棵，其中四年级植的棵树比三年级的2倍还多30棵，三年级植树多少棵？

4. 一张长75厘米、宽60厘米的长方形纸，要把它裁成同样大小的正方形，边长为整厘米数，且没有剩余，裁成的正方形边长最大是多少？至少可以裁成多少个这样的正方形？

235. 有1千米的公路3天修完，，第二天修了它的，第三天要修它的几分之几？ 510

6.一辆自行车轮胎的外直径是80厘米，如果每分钟转150周，通过一座长3768米的大桥需几分钟？

参考答案及命题意图

一、填空（每空1分，共25分）

202551.（ 45 ）÷72= （ 0.625 ）（填小数）。 32408

72. 分子是7的假分数有（ 7 ）个，其中最小的是（ ）。 7

3. 在括号里填上适当的最简分数。

19125克= （ ）千克 450米= （ ）千米 820

71128月= （ ）年 55厘米= （）米 320

4. 某小学五一班男生的人数是女生的1.5倍少8人，女生有x人，男生有（ 1.5x-8 ）人，当x= 24 时，全班一共有（ 52 ）人。

5. 三个连续的偶数，最大的是a，最小的是（ a-4 ），它们的和是（ 3a-6 ）。

1896.分数单位是 的最大真分数是（ ），最小假分数是（），所有最简真分数的和是（ 3 ）。 999

517. 一段绳子长5米，平均剪成8段，每段长是（）米，每段是这根绳子的（ ），每88

5段长是1米的（ ）。 8

8. 如果3x-5=40，那么在mx+12= 72中，m=（ 4 ）。

9.一个圆形水池的直径是18米，在这个水池外面修一条1米宽的小路，在小路的外围围上一圈篱 笆，这条小路的面积是（ 59.66 ）平方米，篱笆长（ 62.8 ）米。

10. 一个半圆的周长是20.56分米，则这个半圆的半径是（ 4 ）分米，面积是（25.12）平方分米。

二、判断（每题1分，共5分）

1. 等式不一定是方程，方程一定是等式。 （ √ ）

2.在同一个圆中，圆心到圆上的距离处处相等。 （ √ ）

3.分母为8的最简分数共有4个。 （ × ）

314.1和3千克的 相等。 （ √ ） 44

·苏教版五年级下册数学教学(2016-07-30)