西师大版二年级下册语文
成考报名 发布时间:07-29 阅读:
西师大版二年级下册语文(一)
西师大版二年级语文下册-教学计划
二年级语文下册教学计划
亭陂.乔丹 新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:
一、教学对象分析
本班共有学生30人,他们的年龄多为8周岁。通过在校一年半的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下:
1、大部分学生通过上学期的学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们刚具备拼读,阅读文章能力。
2、部分学生在上课习惯不好, 小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际” “积累与运用” “附录”几个部分。教材安排两个识字单元各5课,每课认字12-14个。课文分作5个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设置2次综合性学习(风景名胜展、用音序查字法查字),全册设5个口语交际话题,安排在每个单元后面,
(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人),使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识500个常用字,写其中300个笔画简单的字。
纵观整册教材,有如下特点:
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识500个常用字,识字量很大,教学中有一定的难度。一、教材简析:
本册教科书共7个单元,其中第1、4单元是识字单元。本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。
四、教学目的和要求:
1、学会用音序查字法查字典,学习独立识字,继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识460个字,会写301个字。要求认识的字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练
习运用于口头和书面语言表达之中。
3、有主动识字的愿望,在生活中有自主识字的习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。
4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
5、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
五、教学措施:
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
六、时间安排:
本期共21周左右,实际上课18周。本册共有7组内容。
详细安排:
第1周:
识字一:美丽的祖国、数水果、传统佳节、猜谜语
第2周
口语交际:做好准备去春游
第3周
第一课:湖 第二课:看黄果树瀑布第三课:大海是什么颜色 第4周
第四课:会唱歌的木叶第五课:花孩子 第六课:咏柳
第5周
第七课:紫色风铃第八课:耳朵上的绿星星第九课:谁住顶楼 第6周
第十课:天蓝色的纽第十一课:你别问这是为什么 扣第十二课:村居 第7-8周
第十三课:等我也长了胡子 第十四课:谁跟小羚羊去避暑
第9周
第十六课:丑小鸭第十五课:好事情
第10周
第十七课:池上 第十八课:玩出来的发明
第11周
第十九课:地动仪第二十课:要是你在野外迷了路
第12-13周
第二十二课:充气房第二十一课:骑“白马”的苍耳
第14周
第二十三课:黄鹤楼送孟浩然之广陵第二十四课:少年邓小平 第15周
第二十五课:科学家的问题第二十六课:装满昆虫的口袋
第16周
第二十七课:歌唱二小放牛郎 第二十八课夏日绝句
第17-18周 复习
第19周考试
西师大版二年级下册语文(二)
西师大版二年级下册语文教案全册
第一单元
识字一:美丽的祖国
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯,积累一定的识字方法。
2正确、流利地朗读课文。
3了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习生字、词语,积累一定的识字方法;正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备
教师:1准备本课生字卡片和词语卡片。
2在本课中出现的风景名胜的图片。
学生:课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
教学时间
2课时
一课时
教学过程
一、导入新课
1 提问:孩子们,你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗?
2学生自由发言。
3引入新课:是呀,我们的祖国如此美丽,我们为我们美丽的祖国感到无比自豪!其实,祖国的风景名胜还不止这些。下面,让我们走进课文再做一些了解吧。
4教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
二、出示目标
三、自学指导一:初读课文,认读生字
先学:
1学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语,读准字音,不容易读通顺的地方多读几遍。 2四人小组合作学习。
(1)组内认读词语卡片,带音节拼读。
(2)用多种方法认读字词,指名读,互相评议、正音。
后教:
1 探究学习。
师问:你是怎样记住这些生字的字形的?(激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。) 2 师:同学们这么快就记住了这些生字,真能干!下面请你们试着读通顺课文。(师板书易错字)
3请学生提出不理解的词语交流解答。(板书不理解词语)
四、课堂作业:
完成课课练一、二题。
五、板书:
美丽的祖国
易读错字:
易写错字:
不理解词:
二课时
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯,积累一定的识字方法。
2正确、流利地朗读课文。
3了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点
学习生字、词语,积累一定的识字方法;正确、流利地朗读课文。
教学难点
了解祖国各地的风景名胜,激发学生对祖国的热爱之情。
教学准备
教师:1准备本课生字卡片和词语卡片。
2在本课中出现的风景名胜的图片。
学生:课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。
教学过程
一.复习导入
听写生字
二、出示目标
三、自学指导一:探究解疑
1抽生读,相互评议。
2师:读了这一课,你有些什么想法呢?那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱?再试着读一读。
3再抽生读,评议,指导,老师根据情况适时范读。
4全班齐读,多种形式练习有感情地朗读,如以问答形式接读等。
5考考你:出示相关的影像资料或图片,学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。
四、自学指导二:拓展练习【西师大版二年级下册语文】
“祖国的风景名胜数不尽”,你还知道哪些呢?
学生展示收集到的图片或资料,教师适时做一些补充,师生资源共享,进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。
五、自学指导三: 写字练习
1请学生仔细观察田字格中的生字,提醒同学们难写字的笔画笔顺,老师适时参与。
2生字描红,让学生感知笔画的位置及间架结构,再比照着写三个,自己认为写得好的字画上一颗星星。
3四人小组交流评议。
4把自己想写的词语或句子写一写。
六、课堂作业:
完成课课练三、四题。
要求:工整,规范自己觉得写得好的画上星星,5分钟后小组评比。
七、板书:
美丽的祖国
北京 故宫
贵州 黄果树瀑布
……. …...
八,教学后记
在识字教学的同时,进行语言训练,为学生的语言表达打下了基础。
传统佳节
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字。
![【西师大版二年级下册语文】](http://www.910club.cn/ywbooks/UploadFiles_369788/201201/2012012421491327.jpg)
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
师:生字卡片,与传统节日相关的文字。
生:了解我国的传统节日及其庆祝方式。
教学时间
2课时
一课时
教学过程
一、激情引趣,揭示课文题目
1没有这个条件的可展示一些图片,问:你们知道这是在庆祝什么节吗?春节还有哪些庆祝方式?
2像这种重大的农历传统节日还有许多,你们知道它们分别在哪一天,人们又是用什么方式来庆祝的吗?学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。(板书课文题目,齐读课文题目。)、
二、出示目标
三、自学指导:初读课文,自主识字
先学:
指导预习,出示预习要求。
(1)自读课文,勾出生字,想办法认识。
(2)文中有哪些节日?在农历哪一天?是怎样庆祝的?
后教:
1自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。(加一加„„顺口溜„„)
(2)小组合作认读生字。
(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导:平翘舌音、前后鼻韵,上声去声的区分和“墓”的读音。
(4)让学生选择生字,练习口头组词、造句。
2 再读课文,理解内容。
(1)你读懂了什么?请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方,请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题,组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累,完成课后第二题。 3品读课文,读出感情。
4 熟读成诵,积累语言。
采用多种方式促读:自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等,使学生在反复朗读中熟读成诵。
四、课堂作业:
完成课课练三、四题。
五 板书;
传统佳节
易读错字:【西师大版二年级下册语文】
不理解词:
六、反思:
优:通过学习传统节日来引导学生了解传统文化知识.
二课时
教学目标
1认识和书写本课要求认写的字。
2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
教学准备
师:生字卡片,与传统节日相关的文z字。
生:了解我国的传统节日及其庆祝方式,收集相关的图片、资料、诗文。
教学过程
一、复习导入
二、出示目标
三、自学指导一:
1赏读课文。
2此时此刻,此情此景,你想说点什么?请结合你们的所得,大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。(如“年的传说”、“粽子的来历”等。)
(2)各种与佳节有关的诗文。(如王维的《九月九日忆山东兄弟》,王安石的《元日》,杜牧的《清明》等。)
3课外作业:以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、自学指导二:巩固生字,指导书写
1小组巩固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。
2集体巩固。
齐读、抽查。
3指导写字。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。(如左窄右宽等。)
(2)教师指导。
小结学生所得;指导书写“登”;在对比中指导书写“初”和“祥”,完成课后第三题。
4学生描红书空(觉得写得漂亮的画颗星),展示交流。
五、课堂作业:
完成课课练一、二题。
要求:书写规范干净,5分钟后小组评议。
教学后记:
优:以传统节日的文化内涵为核心,来引导学生认识传统节日中的一些生字。缺;有些节日风俗孩子了解
较少。
猜谜语
教学目标
1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字,养成良好的书写习惯。
2自读自悟课文内容,能猜出谜底,并说出这样猜的理由。
![【西师大版二年级下册语文】](http://tool.xdf.cn/cssimg/yuwenkewens/images/201202081342131348.jpg)
教学重点
认写本课生字。朗读谜语,猜出谜底。
教学难点
初步培养学生抓住特征思考问题的能力。
教学准备
教师:本课生字、词语卡片。
学生:收集自己喜欢的谜语。
教学时间
2课时。
一课时
教学过程
一、猜谜引入
1教师:同学们喜欢猜谜语吗?老师出几个谜语,请同学们来猜一猜,好吗?
麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)
白弟弟,黑哥哥,排排坐,爱唱歌,丁冬、丁冬,快乐多。(钢琴)
2教师:你是怎么猜出来的?
抽生说猜法。
3教师:猜谜语真好玩,今天,老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。
4教师板书课文题目,学生齐读课文题目。
二、出示目标
三、自学指导:学习第一则谜语
1读一读。
先教
请学生借助拼音读通句子,勾画出生字、词语,反复拼读,读准字音。
后教:
(1)教师出示字、词卡片:蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等,指名读、抢读、齐读。
(2)教师:谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听?
请学生读课文,大家评议,指导朗读。
(3)指导学生找出这则谜语的两对反义词,用横线勾画出来读一读。
前进——后退,赢——输
2想一想。
(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思,请学生做动作帮助体会。
(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”,鼓励学生给带点的字扩词,完成书上第2题。
(3)请学生观察图,体会“后退就赢,前进就输”的原因。
3猜一猜。
(1)小组讨论:这则谜语的意思是什么?
(2)抽生汇报:你猜出的谜底是什么?(拔河)说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢,前
西师大版二年级下册语文(三)
西师大版二年级语文下册-教学计划
二年级语文下册教学计划
![【西师大版二年级下册语文】](http://www.21cnjy.com/data/attachment/softpic/2b6/7/2-1362568831.jpg)
刘渝琳
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:
一、教学对象分析
本班共有学生61人,他们的年龄多为8周岁。通过在校一年半的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下:
1、大部分学生通过上学期的学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们刚具备拼读,阅读文章能力。
2、部分学生在上课习惯不好, 小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼
貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际” “积累与运用” “附录”几个部分。教材安排两个识字单元各5课,每课认字12-14个。课文分作5个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设置2次综合性学习(风景名胜展、用音序查字法查字),全册设5个口语交际话题,安排在每个单元后面,(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人),使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.
识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识500个常用字,写其中300个笔画简单的字。
纵观整册教材,有如下特点:
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点,新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字。要求认识500个常用字,识字量很大,教学中有一定的难度。一、教材简析:
本册教科书共7个单元,其中第1、4单元是识字单元。本册阅读教学强调积累,强调整体感受,强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强,只是由于生字太少,不宜作主体课文,教师可以根据学生的兴趣,选适当的篇目在课堂上指导学习。
四、教学目的和要求:
1、学会用音序查字法查字典,学习独立识字,继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识460个字,会写301个字。要求认识的字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3、有主动识字的愿望,在生活中有自主识字的习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。
4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
5、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会
五、教学措施:
1、注重语文和思想品德合科教学,要通过语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育,要根据每篇课文的内容和教学目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学,要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,
及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。
六、时间安排:
本期共19周,本册共有7组内容。
详细安排:
第一单元:1-2周
第二单元:3-4周
第三单元:5-6周
第四单元:7-8周
第五单元:9-10周
第六单元:11-12周
第七单元:13-14周
总复习:15-19周
西师大版二年级下册语文(四)
西师大版二年级语文下册期末试题2
西师大版二年级语文下册期末试题
一、拼音识字王国。
1把下面的音节词变成小写字母写在四线格里。
SHU JIA KUAI LE
2.读一读,连一连。
姹 峦 缘 郁 绽 滔 弦
yuán chà luán xián tāo yù zhàn
3.读句子,给带点的字选择正确的读音,在正确的读音下面画—。 ̄
(1)弟弟长(cháng zhǎng)着一副乖(guāi chãng)巧的模
(mú mï)样。
(2)法布尔的手中(zhōng zhîng)间中(zhōng zhîng)毒了。
(3)他在好(hǎo hào)好观察动物,因为他对动物有着强烈的好
(hào hǎo)奇心。
4.看拼音写字词,看谁写得漂亮。
qù hǎn jì xù gǔn yí huî jǐngchá
兴( ) ( )叫 ( ) ( )开 ( )( )
zhǔn quâ hâ rě nǎo jiàn liáng cì
( ) 仙( ) ( ) ( )造 悬( )( )
股
wǔ chãn huāng
文( )大( ) ( )张
5.按要求填空。
1. 当你不会写“慰”一字时,可以用( )查字法查字典,当
你不会认识它时,可以用( )查字法查字典。
2. “死”是( )结构,部首是( ),它的反义词是( )。
二、 词语句子乐园。
1. 比一比,再组词。
式( ) 挠( ) 漫( ) 导( )【西师大版二年级下册语文】
试( ) 烧( ) 慢( ) 异( )
2. 看拼音写同音字。
zhuàng tǐng sī nǎo
( )元 快( ) 公( ) ( )筋
( )大 ( )快 公( ) ( )怒
3. 想一想,把不是一类的词语用“﹨”划去。
(1)孔雀 蝴蝶 海鸥 杜鹃
(2)司徒 上官 西方 诸葛
(3)竹筒 竹筐 铁钉 竹篮
(4)故宫 浙江 白马寺 日月潭
4.在括号里填上合适的词语。
一( )汽车 一( )石碑 一()大臣 浓厚的( )
忠实的( ) ( )的方向 ( )的好奇心
委( )全( ) ( )类( )通 明 ( )是( )
4. 按课文内容填空。
(1)( ),烟花三月下扬州。
(2)生当作人杰,( )。
(3)天然的指南针有( )( )( )和( )。
三、能力测试乐园。
1.选词填空。
惊奇 奇妙 奇怪
(1)法布尔( )地发现草丛里有一只纺织娘。
(2)科学家给玛丽亚提出了一个( )的问题。
(3)法布尔在静静地观察( )的生物世界。
3. 学一学,用带点的词语写一句话。
(1)邓小平不仅背得快,而且记得牢。
不仅„„而且„„
(2)他一手拿刀,一手拿苹果,慢慢地削。
一手„„一手„„
4.阅读挑战,阅读短文回答问题。
小猴做新衣
小猴打算为自己做一套新衣。
他向大象伯伯请教:“我做一套衣服要用多少布料?”大象伯
伯说:“我看,最少也得五丈。”小猴有点不相信,又向松鼠叔叔请
教,松鼠叔叔说:“我看五寸就够了。”
究竟谁说得对呢?小猴为难了,决定向山羊阿姨请教。山羊用
尺在小猴身上量了量说:“不是五丈,也不是五寸,而是五尺。”
小猴买了五尺布,请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了,小猴穿上
新衣来到湖边一照,啊!真合适。
1、短文共有 个自然段。第二自然段有 句话。用“ ”画
出这个自然段里小猴说的话。
2、小猴做新衣,先请教 ,再请教 ,最后请教 。
3、小猴能穿上合适的新衣是因为听了谁的话?
(1)松鼠的话( ) (2)山羊的话( ) (3)大象的话( )
四、思维拓展天地。
1.口语交际练习。
明明:快放暑假了,你打算怎样过?
红红:
明明:你这样过没意义。
红红:那你说怎样过才有意义?
明明:
红红:你说得真棒!
2.写话。
小朋友,你平时在家里都做过什么事,选一件写下来。1.要说清时间,
在叙述事情时要用“先然后再”说清楚。2.做完事情后,你的心情怎
样?3.把句子写通顺,字迹要工整。
西师大版二年级下册语文(五)
西师大版二年级语文下册教材分析
西师大版二年级语文下册教材分析
一、结构体系
1.卷首语
2.识字:两个单元
3.课文:五个单元
4.综合性学习:两次(风景名胜展、用音序查字法查字)
5.口语交际:五个话题(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人)
6.积累与运用:七次
7.附录:我认识的字,我会写的字
二、阶段目标
第四册是低段(1-2年级)的最后一学期,在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标,在完成本册目标的基础上达成阶段目标。 低段目标要点:
1.识字写字
识字写字,低段重点;认写分流,不加负担;认要记住,写要规范;写字姿势,正确好看;巩固拼音,能查字典;独立识字,方显能干。
2.阅读
喜欢阅读,培养语感;读通读顺,体验情感;学习默读,发展语言;主动提问,大胆发言;积累词句,养成习惯。
3.写话
写有兴趣,乐用词语;学用标点,错了不急。
4.口语交际
学会倾听,了解要点;交谈有礼,自信自然;积极讨论,乐表意见。
5.综合性学习
培养好奇心,提问共讨论;勤看勤活动,表达不拘形;课内外结合,注重探究性。
三、编写特色与教学建议
(一)卷首语
1.教材特点
形象鲜活,揭示学习重点,富有感召力、亲和力。
2.教学建议
诵读汉字娃娃的话,浏览目录粗知教材,交流感受。
(二)识字与写字
1.教材特点
本册教材采用了集中识字与随文识字的方法编排内容。其中安排了两个
单元(8篇)集中识字。其内容贴近生活、形式呈现活泼,富有文化品味,有利于学生多元识字。
2. 本册目标
(1)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
(2)认识460个字,会写301个字。要求认识的字,能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
(3)有主动识字的愿望,在生活中有自主识字的习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。
(4)认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
(5)学会用音序查字法查字典,学习独立识字。
3.教学建议
(1)把握本册教材的识字类型。
(2)引导学生自主识字。
新课改要求我们牢固树立“以学定教,顺学而导”的思想,尽可能地放手让学生自己去探究,自己去获取知识。我们倡导,学生自己能做的事引导学生自己做,包括想、说、写、改等,教师负责任地“懒”一点,学生就会“勤”一点。
教材非常重视学生自主识字能力的培养,每个单元都编排了“自主识字园地”。在教学中我们应该充分运用这些学习资源,着实培养学生的自主识字能力。
(3)适当运用识字游戏。
争当小老师,开火车,找朋友,猜字,转魔方,名片交朋友,盖楼房,拆字合字,编顺口溜,送信,跨栏,摘果子。
教学中,许多实验教师还挖掘了教材的“渗透”特点,不失时机地创造性地开展“每日一读”“识字快车”“扑克擂台”“识字储蓄罐”等识字活动,并通过读书、读报、看广告牌、看车站牌、看电视、看电影等生活资源,拓展识字渠道,用中学、学中用,激发学生识字的自觉意识,学以致用。
需要注意的是,组织识字游戏,要“目的明确,准备充分,安排周密,衔接紧凑”。
(4)落实“小步快进”的教学策略。
注重识字过程,不要求一步到位。
不求甚解,先记忆后理解。
允许遗忘,滚动识字。
开放自选,在生活中识字。
整体推进,识字与阅读、口语交际、综合性学习等有机结合。 允许差异,上不封顶,下要保底,鼓励多学,底限明确。
注意分层指导,正确看待两极分化的问题。
把握分寸,会写的字大家容易掌握标准,只是提醒大家一定要注意学生的写字习惯,包括写字的姿势正确、书写规范、端正整洁。会认的不要求写,只要求记住样子,不必记住每一笔画。
(5)重视写字教学。
描描写写,体验识字乐趣,使之认真写字。
a.养成良好的书写习惯。
b.降低难度。
c.严而不死:启发学生根据基本原则,自己把握生字的笔顺。部件名称、笔画名称、笔顺等都是约定俗成,不应当当作严密的知识体系要求学生不能越雷池一步。
(三)阅读
1.教材特点
(1)主题组元,关注生命,视点新颖。
本册教材围绕5个主题精选了琅琅上口的文章共28篇,其视点新颖,风格各异,充溢着鲜活的生命与高尚的情怀,体现了语文丰富的人文精神与审美内涵。
(2)内容鲜活,题材新颖,文质兼美。
(3)重视基础,开启思维,激励自主。
2. 本册目标
(1)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声、不指读。
(2)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
(3)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的习惯。
(4)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。
3.教学建议
明确阅读教学各个环节的要求。
(1)自读课文,整体感知。
(2)再读课文,自主识字。
(3)熟读课文,自主探究。
(4)美读课文,体验分享。
(四)写话
1.教材特点
源于生活,利于表达。二单元:在三八节里写心里话(第44页)
结合生活,调动情感激发写话兴趣。三单元:学写留言条(第75页) 创设生活情景,联系课文内容,练习写话。六单元:用词写话(第146页)请用“先……然后……再……”写话。让学生学习按顺序写话。七单元:写暑假的打算(第171页)写话与合理安排暑假生活结合。
2.本册目标
(1)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
(2)在写话中试着运用在阅读和生活中学到的词语,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(3)学会写留言条。
3.教学建议
(1)让学生乐于写话。
(2)降低难度,小步快进。
(五)口语交际
1.教材特点
本册教材编排了5个贴近学生的“口语交际”话题。其内容生活化,形式多样化,角色互动化,情境趣味化。
2.本册目标
(1)养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识。
(2)能认真倾听别人的讲话,把握主要内容,能围绕话题讲述简短的故事与见闻。
(3)说话时态度自然大方、有礼貌,有表达的自信心,能就感兴趣的问题发表自己的见解。
3.教学建议
(1)改进口语交际教学策略。
一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。
(2)建构口语交际评价方案。一是建构口语交际日常评价方案。二是建构口语交际阶段评价方案。
(六)综合性学习
1.教材特点
教材安排了两次综合性学习。旨在引导学生走进生活,参与实践,在看、听、做、查、说中动用各种感官参与活动,搜集、整理、交流、展示、课内外的信息,从丰富的语文课程资源中主动地获得各种知识,在生活中学语文,用语文,体验学习的快乐,提升语文素养。充分挖掘学习潜能,通过运用已知经验学习,利用音序查字典。
2. 本册目标
对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
3.教学建议
(1)明确要求,准备充分。
(2)相信学生,大胆实践。
(七)积累与运用
本册书安排了7个“积累与运用”。
1.教材特点
(1)题型多样的拼音练习:有拼音正音、抄写音节、比较字母、唱字母表歌、看图找字母、音序查字法。
(2)探寻规律的识字复习:以专题组元的词串再现生字,除复习巩固本单元所学的生字及相关的语言表达方式外,“自主识字”采取由“汉字娃娃”提醒的方式,精心编排了丰富多样的复现生字形式,读来琅琅上口,在灵活有趣的语境中巩固识字成果。体现多认字、少写字、写好字的原则。
(3)动态生成的词语积累:有读词、填词、扩词、填写叠词、找近义词和反义词,读读猜猜,读读背背。
(4)方式灵活的句段练习:有抄写句子,读标点符号的儿歌,练习句子排序,感知怎样连句构段,在读与写、说与玩中积累和运用。
(5)寓学于玩的语文游戏:生动有趣,启迪智慧。
(6)经典古诗的品读积累:提升文化品质,自觉积累佳句。
(7)精美片段的自主识字:重现教材中不要求认的字,开发自主识字的潜能;设计自主阅读短文,提高学生自主识字能力,为中段自主阅读打下基础。
(8)联系生活的自然习作:考虑年级特点和与低段的衔接,教材编排了两次“写话”练习内容:《学写留言条》创造生活情景,联系课文内容,练习写话(积累与运用三),(第76页)等以生活化的方式自然地进入习作,使学生感到习作与阅读都是生活的需要而愿写乐写。
2.教学建议
(1)自主读题,明确要求,自主练习。
(2)自主理解,同桌评价,合作交流。
(3)自主迁移,发现联系,学科融合。
(4)自主反思,梳理归纳,自我矫正。
(5)激发想写话的愿望,练写自己想写的事。