泥土与星星

篇一:泥土与星星
我想成为一粒泥土

我想成为一粒泥土

不要总把自己当作珍珠，这样你就总有被埋没的感觉；还是去作泥土吧，让人们把你踩成坚实的路。

－－题记

泥土，有谁注意过它？它比不了花朵的妩媚，比不了小草的娇嫩，比不了松柏的苍翠，更比不了秋天田野上那一派收获的美景。然而你是否想到过，如果离开了泥土，又何从谈得上春天国色天香的牡丹，夏天热烈奔放的芍药，秋天不惧寒霜的菊花，冬天傲立枝头的腊梅。因此，绚丽多彩的大千世界谁也离不开它。

那么朋友，你是想做珍珠呢还是想做泥土？我的回答是想做一粒泥土。这是我十几年生活的切身体会。【泥土与星星】

我生活在一个温馨的家庭中，父母把我当成掌上明珠，什么活儿都不让我干，什么事儿都迁就着我；对我是含在嘴里怕化了，放在手里怕飞了，大有要星星不敢给月亮，要太阳不敢摘星星之意，真可谓是“集万千宠爱于一身”！

但凡是被家庭所宠爱的孩子，往往缺少应付困难、适应环境的能力。所以我一旦遭受挫折便一蹶不振，自暴自弃。有时虽然勉强爬起，也总心灰意冷，不知何去何从。

大概是８岁那年吧，村里和我同龄的孩子都开始学骑自行车，充满好奇心的我也很想试一下，可父母却说：“学骑车是要吃苦的，不要学，何况你还小，你上哪儿我们会送你的。”就这样，我放弃了学车。【泥土与星星】

第二年，其他孩子都骑着自行车外出去玩，而我呢？只好呆在家里，那没人陪没人玩的滋味儿可不好受。因此我强烈要求学车，父亲拿我没法子，也就教了。可是一向受宠的我不能承受一点打击，第一次学时不小心从车上摔了下来，疼得我直哭，于是没有了第二次，第三次„„最终我在１０岁那年才学会骑自行车——还是小伙伴们花费心思陪我足足练了一星期才学会的。我真为自己感到可悲呀。 到如今，父母还是一样的疼我，爱我，让我无法离开他们的手掌心，我犹如活在一个黑暗的、没有阳光的荫影下。即使是一颗珍珠，被关在封闭的盒子里，也无法散发它夺目的光彩。

所以我真想做一粒泥土，让我在广阔无垠的大地上，接受阳光雨露的沐浴，让花儿草儿在我身上深深地扎根，茁壮成长。

我真想做一粒泥土，一粒平平凡凡，普普通通的泥土，让我有一席自由成长的天地，在生活中磨励自我！

篇二:泥土与星星
地球上的星星赏析

从《地球上的星星》看如何对待“差生”【泥土与星星】

这是印度的一部关于一个患有认知障碍的小学生的故事的教育类电影。

三年级的小学生伊夏，吵闹又搞怪，学习成绩差的一塌糊涂，相对于每门课程都是优秀的哥哥来说，伊夏简直是一无是处。所有的人包括父母都认为伊夏懒惰得过分，无可救药。于是，毫无办法的他们把伊夏送到了寄宿学校，希望严苛的教学环境可以改善伊夏的状况。可是，到了新环境的伊夏变的更糟糕了，上课搞怪，作业一塌糊涂，不合群，做着所有坏学生做的事情。每个任课老师都认为，他肯定撑不过一个学期就会退学，进入特殊教育学校。这时，来了一个新的代课美术老师尼克，伊夏的特别引起了他的注意，他观察伊夏平时的生活习惯，研究他作业的错误的特点，他知道伊夏是有了读写障碍；通过家访，知道了伊夏极为出彩的画画天赋，通过伊夏的画作，他终于明白了伊夏内心的恐惧和孤独。伊夏生活在成绩优秀的哥哥的阴影下，没有人注意到他的异常，他被困在那些跳跃的文字中，被那些像是长着细长八腿的蜘蛛的文字缠得透不过气来，困在不被人理解的孤独的世界中，没有人知道他的恐惧，于是，他被困在那个孤独的没有希望的文字的世界，和父母，和周围的世界越离越远。终于，他成为了一个标准的，彻头彻尾的“差生”。

感同身受的尼克，决定对伊夏伸以援手。他给伊夏讲那些有认知障碍的却最终取得非凡成就的伟人的故事来给他树立信心；通过有趣多彩的教学方式，开始对伊夏进行单独的学习辅导，帮他克服对文字的恐惧。慢慢地，伊夏改变了，他作业错误少了，成绩变好了，也不再的那么孤僻，最后的最后，在尼克老师组织的全校的师生绘画大赛中，伊夏获得了第一名。我想，当看着伊夏走向那个奖台的时候，不管是尼克老师，还是我们作为观影的人，都会不禁有种“吾家有子初长成”的感觉的欣慰吧。

在电影里面，当尼克向校长提出伊夏的特别，希望能够改善伊夏目前的状况的时候，校长却在担心着如何与校董事会交代的事情。其实，很多时候，我们都明白，人生来其实本质上是一样的，只是因不同际遇不同而不同罢了，差生只是其中一种状况而已，只要费心引导，就不存在好坏之分。可是现在，很多教育着都已经忘了这个最基本的常识，只是在想着，如何获取更多的名声，他是好是坏是他自己的问题，与我何关。已经忘记了，教育，就是一个“树人”的过程。教育的职责，正是把种子培养成盛放的花朵，把歪斜的枝丫从藤蔓的束缚中解放出来。可是，社会化的社会，教育也被世俗影响，已经商业化了，只要那些能成才的大树，其他的被野草束缚的小苗，不要也罢。

于是，一批批大树被量产了，多么的整齐划一。可是，社会又不想了，它说，不行，我还要一些小树来连接那些房子的缝隙。可是，那些小树，又在哪儿？那些未来的小树，或者说，那些被杂草束缚的幼苗，随着人们的忽视或者说遗弃，已经被时间，被杂草深深的埋在了泥土地下，不见踪影。

尼克老师说：“每个小孩都是不同的，他们迟早得以自己的步调开始学习，一只手是由五根不同长短的手指结合出来的。”每个人生活都有它存在的意义，一个人有一个人的人生，已有所长，彼有所短。何必强求每一个人都必修成为最伟大的科学家，文学家，提琴家„„如果，每个人都那样的话，那其他的事情，该由谁来做，“每个人都是不同的”这句话，我们每天都在说，可是有谁真正的把它记在了心里，把他作为对待学生，甚至每一个人的一种态度呢„„