森林中有十几只刺猬冻得直发抖
成考报名 发布时间:08-18 阅读:
日报学习资料
森林中有十几只刺猬冻得直发抖 第一篇
如何让散漫员工勤勉?
一家公司员工散漫,如果你接手后会怎么做?
我觉得首当其冲的问题是,应该问问自己对这“散漫”的定义到底是什么,它对你所要实现的管理目标有什么样的阻碍作用。常言道“新官上任三把火”,这三把火是为什么而烧?这火的火种源自哪里?这里面似乎有很大的空间可以讨论。
当我们觉得员工“散漫”,尤其是在一个新地方有这样的感觉,我们应该意识到这“散漫”其实无论如何都是—种现象,而它的本质是,“这里的人做事的方式与你的心理预期不同”。
然而,做事的方法不同,并不绝对意味着做事的方法“不对”。这就要求我们必须把“散漫”的现象与工作完成的效果联系在一起,如果这些现象确实拖延了工作效率,那便证明它有被改变的必要;反之,我们则应该更多地去考虑这种改变的不良影响。
比如,Google的员工穿拖鞋上班,这在我们看来是一种散漫的现象。然而,当放在Google所特有的,以“放任思维,挖掘创新”为价值观的文化里,这种散漫倒变成了让人津津乐道并争相效仿的典范。
我们对Google中散漫现象的宽容,其实是源于我们对这家公司所获成绩的崇拜。而当我们身处自己所掌管的“一亩三分地”时,这种宽容往往会变得荡然无存。其原因也许并不在于我们辖区内的散漫都是一些让生产滞后的坏毛病,而是因为我们的心态变了,从“粉丝”变成了“老大”,所以觉得我不喜欢的,他们“就得改”,而忽略它与组织文化和工作效率的关联。
由此,新官上任三把火,要切记只烧那些影响效率的陋习,但别让它成为因生疏感、不自信和表现欲相互作用,交织而成的“心火”。 如果散漫的现象确实影响了生产力的发挥,那出手确实不能含糊,但要稳健而富于逻辑,大胆而讲究艺术。
在这里,我们一定要弄清楚“敌人”是谁?切记,“敌人”不是员工,而是“管理的漏洞”!假设你没有为某位员工规定明确的上班时间,那他
多半会迟到早退(除非他觉悟出奇得高),因为他知道,加班没人理会,开小差也不该得到惩罚。
当你不给员工按明确的规定计算加班时,你就会看到这种效果——工作的时间线在被一抹一抹地淡化。所以,别以为让员工无偿加班是一种能力,其实你是在为一种“散漫”播下种子,无意间破坏着“规矩”。 当你着手为消除散漫而完善制度时,要辩证地去思考。最好把一张纸折成两半,一边写上“你需要员工做的”,另一边写上“员工会因此而得到的”。
没有激励的改变只能是一纸空谈(除非你的员工是你的“粉丝”,但一般不会)。当你要让别人做某事时,还是忘掉你所处的位置的强制权力。强权能消除暂时的散漫,但更会因此而招致更加难以治理的心底的怨恨和懈怠。
当年,科学管理之父泰勒(F.W.Tylor)用计件工资制度治理了铁厂工人的“散漫”,其根本原因是因为他让一流的工人获得了更高的收益。 而如果你能告诉员工“他们会因改变散漫而得到什么”,那你就有机会赢得他们主动的行动,从而变得颇有力度,十分胜任!
(据《HR经理人》)
致命的弱点
马克是大富豪汉斯手下的一员。他擅长阿谀奉承、溜须拍马。
每当汉斯开口讲话,他便投其所好地鼓掌喝彩,时日久了,这就成了他的习惯。
8月的一天下午,汉斯乘坐飞机去公司视察,马克随他一同前往。途中,遇到气流,飞机失去控制。飞行员大声喊道:“你们快点儿跳伞。”
不幸的是,飞机上只有一个降落伞。【森林中有十几只刺猬冻得直发抖】
此时,汉斯迅速将伞抢在手里,还不忘对马克说:“马克,愿上帝保佑你。”说完,纵身跳了下去。没想到,在他纵身跳下的瞬间,马克紧紧抱住了他的身子。
由于降落伞只能承载一个人的重量,降落中,伞绳连着断了两根。 汉斯命令马克马上放手,还说要给他千万美金。可无论汉斯提出多么丰厚的条件,马克都不为所动。刹时,他急中生智,清了清嗓子,大声地说:“女士们,先生们„„”
他的话音刚落,马克如条件反射般连忙鼓掌喝彩,刹那间,他坠入谷底。
脱险后的汉斯长长地叹了口气,他心里暗暗道:“幸亏他有这个习惯,不然„„”
处世潜规则>>>
有些人注定会有悲惨的命运,因为他自身的弱点决定了他的命运。靠阿谀奉承、溜须拍马生活,终将一事无成,永远不会有成功的一天。自欺欺人地度日,又如何去谈实现人生价值这一目标?游戏人生的人,最终也将被人生所游戏。
(据《国际环球》)
一碗清水待人
有一段时间,我常去一家公司办事。与我相关的业务部门,有两个人
印象很深,老谢和老罗。
老谢为人热情,未开言,声先笑。为了客户可以跑前跑后忙上忙下,是公司里出名的热心肠。
某位客户因是否在他手上签单犹豫良久,后来,凑巧那位客户的父亲生病住院,老谢天天让老婆在家做好晚饭,自己给病人送去,直到客户的父亲出院。后来,这位客户感动得不行,不仅将那笔生意签给他,之后一年的业务也都签给他。
老罗不同,老罗为人极为朴素,乍看之下,甚至有点冷漠。交际应酬能免则免,但是,他接手的工作能做到一丝不苟。别以为老罗这样木讷清高的人,在职场上机会很少,其实跟公司的金牌员工老谢比起来,他的业务量一点也不逊色。这一点,连老谢也很纳闷。
这一点不用怀疑,比如像我,就更喜欢跟老罗打交道。
热情,不是不好。但热情,不见得讨好。工作这么多年,其实有点害怕遇上格外热情的人。每份热情似火的背后,或多或少都有点目的性。那些热情的人,目的就是要用自己的热情,左右你的判断和选择。
真正的体贴,是让你意识不到的。所以,你对别人好、春风拂面的好、热火朝天的好,好到让对方觉得欠了你莫大的人情。最终为了还你这份情,不得不牺牲自己某方面的利益。
这样的热情,就是压力。
真正懂得体贴的人,不会对你格外好。他会静静等在一边,让你自己做抉择。
中国人讲究“君子之交淡如水”,真正道出处世的精妙:一碗清水,才看得出真心。
人情世故不过一句话:别人对你好,要记住。
(据《从零开始学攻心术》)
潘玮柏的 至真至诚【森林中有十几只刺猬冻得直发抖】
从音乐VJ(电视主持)到“嘻哈天王”,从“NG王”到全能偶像巨星,潘玮柏跨足音乐、戏剧、主持3个不同领域,用自己的丰富经历和精彩表现展现了新时期的偶像才华。诚然,潘玮柏的成功全在他的艰辛付出,但他身上散发出来的至真至诚的交际魅力,同样让人“快乐崇拜”。 真诚道歉
一次,潘玮柏参加一场歌迷见面会。
在交流环节,有位歌迷贸然地说:“潘帅,我觉得你歌唱得不错,但舞跳得就有些不堪入目!”潘玮柏听后不悦地反问道:“是吗?我倒觉得我的舞跳得还行,歌唱得实在是不堪入耳。”他的这番“尖锐回应”把歌迷戗在那里,导致歌迷会在沉闷的氛围中不欢而散。【森林中有十几只刺猬冻得直发抖】
事后,经纪人纪宜良劝告他:“越是当面说出你缺点的人,越可能成为你的真心朋友。”潘玮柏这才恍然大悟。在纪宜良的协助下,他辗转找到那位歌迷,诚恳地向对方道了歉。
一个“天王巨星”能放下身段,执意要找到一个歌迷说抱歉,倾听对方对自己的批评之语,这让人好生敬佩。孔子曰:友直,友谅,友多闻,益矣。当别人直言不讳地指出你的不足时,说明他已把你当成了可以信赖的朋友。对这样的益友,定要诚恳地回执他的善意言行,携手打造出一份稳固而美好的友谊,千万不可针锋相对,错过这样难得的朋友。 为人圆场
潘玮柏在参加偶像剧《不良笑花》的拍摄时,一个镜头被多次“NG”。最后,杨丞琳实在受不了了,冲他大叫:“你怎么这么笨,我都怀疑你以前是怎么当上主持人的。”
话刚落地,杨丞琳就后悔了。但她没想到,潘玮柏却像什么事都没发生过一般笑笑了事。
这让杨丞琳轻松了不少,但她心里还是担忧这句话会让潘玮柏不舒服。 这部电视剧播出后,潘玮柏在公开场合多次讲道,杨丞琳在拍摄过程
将友情进行到底学案
森林中有十几只刺猬冻得直发抖 第二篇
《将友情进行到底——对话高中生异性相处》学案
一、热身活动(交流和分享的主题)
活动名称:你我面对面
活动规则:学生面对面,听指令,做动作
指令一:面对面,握手,问好,说句悄悄话
指令二:与异性同学面对面,握手,问好,说句悄悄话
活动时,面对异性同学是何感受?为何感觉不一样?大家一起分享一下?
二、面对异性同学,我们该不该交往?理由是什么?
三、你欣赏怎样的异性?
女生:
我所欣赏的男生类型是________________
我不欣赏的男生类型是________________
男生:
我所欣赏的女生类型是_________________
我不欣赏的女生类型是__________________
讨论: 男女生分组讨论,把一致的结果写在卡纸上。
四、交往原则
1、《刺猬的故事》
森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖,它们只好紧紧地在一起,却因为忍受不了彼此的长刺,很快就各自跑开了。
可是天气实在太冷了,它们又想要在一起取暖,然而*在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚,聚了又分,不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后,刺猬们终于找出了一个适中的距离,既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。
问题:这群刺猬对我们在处理异性交往时有什么启发?
2、高中阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择,但是我们毕竟是青年学生,又处于青春期,有时往往不能把握住男女交往距离,结果发展为早恋,对于早恋大家有何看法?结合利弊得失谈一谈?
五、交往技巧
出示“情境模拟”——“考考你”:
情境一:女同学小玲在路上遇到同班男同学小刚,小刚向她打招呼,她很紧张,视而不见。 情境二:一女生在上学的路上遇到了异性同学。女生举止不庄重,叫男生绰号,骂男生脏话,甚至动手动脚,男生十分生气,转而攻击女生,两人吵起来了。
情境三:为了讨论下周值周劳动安排,班长(男生)请副班长(女生)中午到小树林进行讨论。不巧讨论时给班上的一女生看见。下午两人走进教室时,同学们正在悄悄议论。 情境四:全班同学外出郊游,两位男女同学却总是独自在一块!
情境五:男同学王强约女同学小丽晚上看电影去。看完电影,王强又约小丽去他家玩会儿,小丽去了。
请学生就不同情境讨论谈看法?