形容问题积累很久

篇一:形容问题积累很久
词语积累

词语积累

1、 交际中常用的礼貌用语

与人相见（您好） 问人姓氏（贵姓） 仰慕已久 (久仰) 长期未见（久违） 向人询问 (请问) 请人解答（请教） 麻烦别人（打扰） 求人办事（拜托）

求人方便（借光） 求人指点（赐教） 向人祝贺（恭喜） 祝人健康（保重）

老人年龄（高寿） 看望别人（拜访） 请人接纳（笑纳） 欢迎购买（惠顾）

希望照顾（关照） 赞人见解（高见） 无法满足（抱歉） 请人谅解（包涵）

等候别人（恭候） 没能迎接（失迎） 初次见面（幸会） 中途先走（失陪）

请人勿送（留步） 与人分别（告辞）

2、 人体名称妙喻

肺腑（内心） 手腕（手段、能耐） 肝胆（真诚的心） 手足（兄弟） 臂膀（得力助手） 骨肉（亲人） 眉睫（事情紧急） 心血（花费的精力） 须眉（男子） 心腹（亲信的人） 心胸（气量） 心肝（心爱的人） 心脏（要害部门） 手脚（暗中采取的行动）

腰杆（靠山） 心肠（对某事物的感情） 头目（某些集团中为首的人）

手心（所控制的范围） 骨头（人的品质、气概） 耳目（探听消息的人）

眉目（事情的头绪） 首脑（国家、政府领导人） 嘴脸（人的本质表现）

咽喉（极为险峻的交通要道） 唇齿（互相有利害关系的双方）

3、 对“死亡”的不同称谓

英雄之死（牺牲） 烈士之死（就义） 为国而死（捐躯） 公务之死（殉职）

遇险之死（罹难） 突然病死（暴亡） 师长之死（千古） 帝王之死（驾崩）

僧尼之死（圆寂） 道人之死（羽化） 他乡老死（客死） 婴儿之死（夭折）

4、 不同的“看”

表示亲眼看到（目睹） 表示向四周看（环顾、环视） 表示集中注意力看（注视、凝视） 表示粗略的看（浏览） 表示向上看（仰望、仰视） 表示向远处看（眺望、瞭望、极目） 表示恭敬的看（瞻仰） 表示偷偷的看（窥视、窥探） 表示瞧不起的看（蔑视、轻视） 表示尽情的看（饱览） 表示回过头看（回眸、回首） 表示仔细的看（观察、端详）

表示向下看（俯视、俯瞰） 表示气愤的看（怒视、瞪）

5、 常见的别称

杏林（医生） 桃李（学生） 同窗（同学） 社稷（国家） 园丁（老师） 千金（女儿） 巾帼（妇女） 须眉（男子） 桑梓（故乡） 布衣（平民） 丹青（绘画） 婵娟（月亮） 红豆（相思） 泰山（岳父） 东床（女婿） 千里马（人才）

6、 表示年龄的词语

襁褓（不满周岁） 孩提（两三岁） 垂髫（十岁） 豆蔻（女子十三四岁）

弱冠（男子二十岁） 而立（三十岁） 不惑（四十岁） 知天命（五十岁）

花甲（六十岁） 古稀（七十岁） 耄（八十岁） 耋（九十岁）

期颐（100岁）

7、 表示动物的叫声

蝉（鸣） 鸦（噪） 狮（吼） 牛（哞） 龙（吟） 鹤（唳）

羊（咩） 狼（嗥） 犬（吠） 猿（啼） 虎（啸） 马（嘶）

8、 表示动物的栖息场所

狗（窝） 蛇（洞） 鸟（巢） 兔（窟） 牛（棚） 猪（圈） 鼠（洞） 马（厩） 虎（穴） 鸡（栅） 龙（潭） 羊（栏） 鱼（池） 蜂（房）

9、 比喻人的习惯语

硬骨头——坚强不屈的人。 炮筒子——性格直爽、心直口快的人。 睁眼瞎一一目不识丁的人。 应声虫——随声附和的人。

和事佬——无原则地进行矛盾调解的人。 三只手——从别人身上偷东西的人。 摇钱树——被人用来谋取钱财的人。 出气筒——无故受气的人。

老油条——处世圆滑的人。 老古董——思想陈腐或习惯陈旧的人。 小广播——喜欢传播小道消息的人。 吹鼓手——鼓吹某事或某人的人。

伪君子——表面正经、实际卑鄙的人。 保护伞——庇护坏人的人。

绊脚石——阻碍前进的人。 软骨头——没骨气的人。

门外汉——不懂业务的外行。 二流子——游手好闲、不务正业的人。 台柱子——集体中的骨干。 丧家犬——没有依靠、无处投奔的人。 吸血鬼——残酷欺压人的人 寄生虫——不劳动靠人养的人。

墙头草——立场不坚定的人 铁公鸡——吝啬钱财一毛不拔的人

纸老虎——外强中干的人

变色龙——见风使舵的人

老黄牛——踏实工作的人

老狐狸——非常狡猾的人 笑面虎——外表和善而内心凶狠的人 千里马——德才兼备大有作为的人 三脚猫——技艺不精勉强凑合的人 马前卒——为别人效力的人

10、来源于历史故事的成语

退避三舍 (晋文公重耳） 风声鹤唳，草木皆兵(苻坚) 负荆请罪(廉颇) 纸上谈兵（赵括） 卧薪尝胆（勾践） 指鹿为马（赵高） 四面楚歌（项羽） 约法三章 （刘邦） 完璧归赵（蔺相如）

围魏救赵（孙膑 ） 毛遂自荐 (毛遂) 高山流水（钟子期和俞伯牙） 焚书坑儒（秦始皇） 图穷匕见（荆轲） 悬梁刺股（孙敬、苏秦） 金屋藏娇（汉武帝刘彻） 投笔从戎（班超） 鞠躬尽瘁 （诸葛亮） 三顾茅庐（刘备） 刮目相看（吕蒙） 乐不思蜀（刘禅） 才高八斗（曹植、谢灵运） 入木三分（王羲之） 闻鸡起舞（祖逖）

东山再起（谢安） 凿壁偷光（匡衡） 囊萤映雪（车胤、孙康） 精忠报国 （岳飞） 单刀赴会 （关羽） 背水一战（韩信） 两袖清风（于谦） 手不释卷（刘向） 起死回生（扁鹊） 程门立雪（杨时） 破釜沉舟（项羽） 一鸣惊人（齐威王） 万事俱备只欠东风（诸葛亮） 赔了夫人又折兵（周瑜）

10、 各种各样的“快”

一目十行（看书快） 大步流星（走路快） 狼吞虎咽（吃饭快） 雷厉风行（办事快）瞬息万变（变化快） 一泻千里（水流快） 乘风破浪（航速快） 风驰电掣（车速快） 一挥而就（写字画图快） 稍纵即逝（时间流逝快） 对答如流（回答问题快）

11、 各种各样的“手”

眼疾手快（形容敏捷） 心灵手巧（形容聪明） 手舞足蹈（形容高兴）

手不释卷（形容勤奋） 得心应手（形容顺利） 心狠手辣（形容凶狠）

不择手段（形容卑鄙） 妙手回春（形容高明） 手忙脚乱（形容惊慌）

一手遮天（形容专横） 束手就擒（形容无能） 情同手足（形容亲密）

12、 别具一格的“多”

座无虚席（观众多） 高朋满座（贵宾多） 摩肩接踵（人很多） 人才济济（人才多） 千军万马（兵马多） 林林总总（事物多） 五彩缤纷（色彩多） 千辛万苦（困难多） 滔滔不绝（话儿多） 博览群书（读书多） 见多识广（见识多） 千变万化（变化多） 走南闯北（走得多） 五颜六色（颜色多） 五花八门（花样多）

13、 形形色色的“想”

苦思冥想（苦苦地想） 静思默想（静静地想） 朝思暮想（想了又想）

深思熟虑（想得周到） 胡思乱想（想得混乱） 浮想联翩（想得厉害）

左思右想（想得很多） 痴心妄想（想得荒唐） 异想天开（想得离奇）

14、 形形色色的“舌”

搬唇递舌（形容搬弄是非） 油嘴滑舌（形容说话轻浮） 唇枪舌剑（形容能说会道） 张口结舌（形容惊诧无言） 笨嘴拙舌（形容不擅辞令） 鹦鹉学舌（形容随声附和）

15、 形形色色的“食”

自食其果（干了坏事，自作自受） 自食其言（说了不算，不守信用）

自食其力（自己劳动，养活自己） 饱食终日（吃饱肚子，不做事情）

布衣蔬食（衣食简单，生活俭朴） 节衣缩食（节省衣食，生活俭朴）

废寝忘食（不去睡觉，忘了吃饭） 饥不择食（肚子饥饿，来不及挑选食物） 锦衣玉食（衣食精美，生活奢侈） 食不甘味（心中有事，吃饭不香）

因噎废食（怕卡喉咙，不敢吃饭） 解衣推食（关心别人，给人衣食）

16、成语之最

最长的腿：一步登天 最大的手：一手遮天 最干净的地方：一尘不染 最荒凉的地方：寸草不生 最大的手术：改头换面 最高的个子：顶天立地 最危险的差事：与虎谋皮 最大的窃案：偷天换曰 最大的磨难：九死一生 最精湛的技术：鬼斧神工 最无用的做法：捕风捉影 最反常的天气：晴天霹雳 最大的嘴——气吞山河 最贵的话语——一诺千金 最大的容器——包罗万象； 最长的一天——度曰如年 最难做的饭——无米之炊 最大的手术——脱胎换骨； 最快的速度——风驰电掣 最高的瀑布——一落千丈 最厉害的贼——偷天换曰； 最难治的病——肝肠寸断 最怕冷的人——不寒而栗 最宽阔的胸怀——虚怀若谷； 最吝啬的人——一毛不拔 最有学问的人——博古通今 最遥远的地方——天涯海角；

17、中国古典四大名著

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典文学名著《红楼梦》的开卷诗。《红楼梦》原名《石头记》，作者是曹雪芹。

《西游记》的作者是明代的吴承恩。《西游记》是长篇神魔小说，主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人前往西天取经，历经九九八十一难，终得正果的故事。在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空，憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。孙悟空最具有反叛精神的故事情节是“大闹天宫”。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转空头：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。”这是我国古典文学名著《三国演义》的开篇词。《三国演义》的作者是罗贯中。《三国演义》主要任务中被称为“三绝”的分别是“奸绝”曹操，“智绝”诸葛亮，“义绝”关羽。

外国名著推荐：

《老人与海》是美国著名作家海明威的代表作，小说的主人公桑提阿果是一个古巴老渔夫。有一段时间，老渔夫独自出海打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。他毅然再次出海，在海上他拼尽全力捕到一条巨大的鱼，但筋疲力尽的他又必须面对成群的来抢夺他的战利品的鲨鱼。老渔夫用尽最后一丝力量与鲨鱼对抗到底，最终，巨鱼只剩下一副骨架。可就是这残骨见证了老人的铮铮铁骨，造就了不白的神话！

篇二:形容问题积累很久
四年级语文词语积累练习卷

四年级上语文词语知识积累练习卷

一、选择合适的词语填空

（1）激烈 剧烈 强烈

①（ ）的战斗开始了。 ② 轮船遇到了（ ）的风暴，船身（ ）地摇晃起来。

（2）爱护 爱惜 珍惜

①我们要（ ）这来之不易的幸福生活。②我们要（ ）粮食，（ ）公共财物。

（3）阻挠 阻挡 阻碍

①任何人都（ ）不了历史前进的脚步。 ②请大家不要（ ）交通。

③这种（ ）执法人员执行公务的行为是违法的。

二、选词填空

（1 ）意思 意义

①把我国建设成为四个现代化的社会主义强国是一件有深远（ ）的大事。

②这封信的（ ）是要我们参加科技小组的活动。

（2）繁重 沉重 严重 尊重

①教师的工作是相当（ ）的，我们应当（ ）教师的劳动。

②我犯了一个（ ）的错误，经过老师的耐心教育，我知道自己做错了，心情很（ ）。

三、根据加点的字填写成反义词组成成语

明争（ ）斗 好（ ）恶劳 若明若（ ） 弄（ ）成真 去（ ）存真

声（ ）击西 （ ）招损，谦受（ ） （ ） 当做人杰，（ ）亦为鬼雄

四、根据提示，写出含有“看”的意思的字或词语。

①抬起头向上看 （ ） ②从高处往下看 （ ）

③向四周看 （ ） ④暗中偷偷地看 （ ）

⑤聚精会神地看 （ ） ⑥斜着眼睛看 （ ）

⑦目光迅速地向四周看 （ ）

五、在下列各句中的括号里填入表示“看”的不同词语。

①我们站在瀑布脚下（ ），啊！真壮观！

②周总理批示文件时，不是普通地（ ），而是仔细审阅。

③我们荡舟漓江，来（ ）桂林山水。

④同学们去医院（ ）正在住院的王老师。

六、在括号里填入反义词。

①（ ）使人进步，（ ）使人落后。 ②我们应当（ ）时间，不要（ ）时间。

③春风送来了（ ），送走了（ ）。

七、根据要求写出词语。

①表示“走”的词语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）②表示“拿”的词语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

③表示“看”的词语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）④表示“说”的词语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

八、用反义词组成词语。

（ ）同（ ）异 出（ ）入（ ） 三（ ）两（ ） （ ）嘲（ ）讽 同（ ）共（ ） 口（ ） 心（

九、在括号里分别填入近义词组成成语。

无（ ）无（ ） 无（ ）无（ ） 天（ ）地（ ） 天（ ）地（ ）

自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 龙（ ）虎（ ） 龙（ ）虎（ ）

十、在括号里分别填入反义词组成成语。

七（ ）八（ ） （ ）七（ ）八 出（ ）入（ ） （ ）入（ ）出

（ ）名（ ）实 名（ ）实（ ） （ ）口（ ）心 口（ ）心（ ）

十一、根据下列句子的意思，用“望”写四个词语，再分别填入句子。 （ ）（ ）（ ）（ ） ①对未来，他充满了（ ）。 ② 人们都（ ）今年会有个好收成。

③家里虽穷，但他非常（ ）读书。④过生日时，小红许了一个美好的（ ）。

十二、照例子说出下列人体有关部位各表示什么意思。

例：手腕—手段

手足：________ 手头：________ 心腹：__________心血：_________ 心肝：________ 心肠：_____________ ）

心脏：_____________ 心胸：____________

十三、在下面括号里填上“的、地、得”。

慢慢（ ）熟了 新鲜（ ）空气 爽朗（ ）笑了 汹涌（ ）波浪

再三（ ）叮嘱 努力（ ）工作 感动（ ）眼泪 伟大（ ）共产党

十四、在句中的括号里填写“的、地、得”。

①那时候，我清清楚楚（ ）看见，而且现在也清清楚楚（ ）记得，他（ ）脸上不再有那种慈祥（ ）、愉快（ ）表情了，变（ ）那么严肃。

②对这个问题，大家展开了激烈（ ）讨论。 对这个问题，大家讨论（ ）非常激烈。

对这个问题，大家你一言我一语（ ）讨论着。

十五、先把词语补充完整，再用“__”画出一组意思相反的词。

（ ）心独运 精兵（ ）政 水天（ ）接 喜出（ ）外 神（ ）妙算 完（ ）归赵 （ ）耳盗铃 （ ）头丧气 十六、将下列成语补充完整，并按要求分类（只写序号）。

①崇山（ ）岭 ②（ ）笑颜开 ③柳（ ）花明 ④ （ ）竽充数 ⑤狐（ ）虎威

⑥不（ ）之地 ⑦（ ）苗助长 ⑧失魂落（ ） ⑨惊慌失（ ） ⑩（ ）首挺胸

11.惊涛（ ）浪 12.铁（ ）磨成针13.负（ ）请罪 14三（ ）茅庐

A：描绘自然景物的：________________________ B:描写人物神态的：_____________________

C：出自寓言故事或古代历史故事的：______________________________________

十七、按要求填成语。

①在括号内填上动物名。如：胆小如（鼠）

（ ）目寸光 守株待（ ） （ ）急跳墙 （ ）（ ）不宁 （ ）吞（ ）咽

心（ ）意（ ） （ ）丝（ ）迹 （ ）发童颜 （ ）毛（ ）角

②填字，组成成语。

一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）

十八、按要求写成语。

①写出三个含“鼠”的成语___________________________________________

②写出三个含“龙”的成语___________________________________________

③写出三个含“虎”的成语____________________________________________

十九、在括号内填写合适的字，前后不要重复。

（ ）然大悟 （ ）然大物 （ ）然泪下 （ ）然无存 （ ）然若失 （ ）然起敬 （ ）然无恙 （ ）然一体 二十、写出四个带“马”字的成语。

（ ）（ ）（ ）（ ）

二十一、把下面的词语按要求归类（只写序号）

①人山人海 ②鸟语花香 ③ 地动山摇 ④气吞山河 ⑤青山起舞 ⑥粉妆玉砌

⑦山欢海笑 ⑧枫叶似火

A:含比喻的：___________________ B:含拟人的：_________________C:含夸张的：___________________

二十二、照样子填反义词。

例：三（长）两（短）（ ）入（ ）出 （ ）顾（ ）盼 （ ）辕（ ）辙 以（ ）待劳

二十三、把下列成语补充完整。

眼花（ ）乱 （ ）然大悟 汗流（ ）背 （ ）烛夜游 摩肩擦（ ）

万（ ）俱寂 （ ）（ ）吞枣 花（ ）招展 （ ）之不理 （ ）荆请罪 不（ ）其数 千（ ）一发 二十四、根据提示各写一个含“手”字的成语。

1.形容容易 2.形容聪明3.形容高兴 4.形容冷漠 5.形容亲密 6.形容慌乱7.形容凶狠 8.形容熟练9.医术高明 10.形容喜欢

11.权力很大 12.形容敏捷

13.没有准备 14.重归于好

参考答案

一、选择合适的词语填空

（1）激烈 剧烈 强烈

①（ 激烈 ）的战斗开始了。 ② 轮船遇到了（ 强烈 ）的风暴，船身（ 剧烈 ）地摇晃起来。

（2）爱护 爱惜 珍惜

①我们要（ 珍惜 ）这来之不易的幸福生活。②我们要（爱惜）粮食，（爱护）公共财物。

（3）阻挠 阻挡 阻碍

①任何人都（ 阻挡 ）不了历史前进的脚步。 ②请大家不要（ 阻碍 ）交通。

③这种（ 阻挠 ）执法人员执行公务的行为是违法的。

（2）繁重 沉重 严重 尊重

①教师的工作是相当（ 繁重 ）的，我们应当（ 尊重）教师的劳动。

②我犯了一个（ 严重）的错误，经过老师的耐心教育，我知道自己做错了，心情很（沉重 ）。

三、根据加点的字填写成反义词组成成语

明争（暗 ）斗 好（逸）恶劳 若明若（暗） 弄（假）成真 去（伪 ）存真

声（东）击西 （满）招损，谦受（益 ） （生） 当做人杰，（死 ）亦为鬼雄

四、根据提示，写出含有“看”的意思的字或词语。

①抬起头向上看 （ 仰望 ） ②从高处往下看 （ 俯视 ）

③向四周看 （ 环视 ） ④暗中偷偷地看 （ 窥视 ）

⑤聚精会神地看 （ 注视 ） ⑥斜着眼睛看 （ 斜视 ）

⑦目光迅速地向四周看 （扫视 ）

五、在下列各句中的括号里填入表示“看”的不同词语。

①我们站在瀑布脚下（ 仰望 ），啊！真壮观！

②周总理批示文件时，不是普通地（浏览 ），而是仔细审阅。

③我们荡舟漓江，来（ 观赏 ）桂林山水。

④同学们去医院（ 探望 ）正在住院的王老师。

六、在括号里填入反义词。

①（ 虚心 ）使人进步，（骄傲）使人落后。 ②我们应当（珍惜）时间，不要（浪费）时间。【形容问题积累很久】

③春风送来了（ 温暖 ），送走了（寒冷）。

七、根据要求写出词语。

①表示“走”的词语：（步行 ）、（散步）、（溜达）、（漫步 ）、游荡、逛、踱、行走

大步流星

②表示“拿”的词语：（抓）、（握 ）、（捡）、（抬）、提、捉、携带、

③表示“看”的词语：（盯 ）、（ 瞧 ）、（注视 ）、（瞥 ）

④表示“说”的词语：（ 讲 ）、（ 谈话 ）、（聊天 ）、（交谈 ）

八、用反义词组成词语。

（大 ）同（小）异 出（生）入（死） 三（长）两（短）

（冷）嘲（热）讽 同（甘）共（苦 ） 口（是）心（非 ）

同生共死、南来北往、深入浅出等。

九、在括号里分别填入近义词组成成语。

无（法）无（天） 无（忧）无（虑） 天（高 ）地（厚） 天（长）地（久）

自（由）自（在） 自（言 ）自（语） 龙（争）虎（斗） 龙（ 腾）虎（跃）

十、在括号里分别填入反义词组成成语。

七（上 ）八（下） （横）七（竖）八 出（生）入（死） （深）入（浅）出

（有）名（无）实 名（存 ）实（亡） （有）口（无）心 口（是）心（非 ）

十一、根据下列句子的意思，用“望”写四个词语，再分别填入句子。

（ 希望 ）（ 愿望 ）（ 盼望 ）（ 渴望 ）

①对未来，他充满了（ 希望 ）。 ② 人们都（ 盼望 ）今年会有个好收成。

③家里虽穷，但他非常（渴望 ）读书。④过生日时，小红许了一个美好的（ 愿望 ）。

十二、照例子说出下列人体有关部位各表示什么意思。

例：手腕—手段

手足：___兄弟_________ 手头：_现有的___ 心腹：__亲信_______

心血：___精力__________ 心肝：__宝贝______ 心肠：____本性_________

心脏：____要害_________ 心胸：___气量_________

手腕——手段 手足——兄弟 心腹——亲信 心肝——宝贝 心血——精力

心肠——本性 心胸——气量 眉目——线索 头目——首脑 骨肉——亲人

骨头——意志 肝胆——真诚 面目——本性 须眉——男人 胃口——食量

心脏—要害部分 咽喉—险要的通道 耳目—刺探消息的人 口齿—用说话的方式来表达

十三、在下面括号里填上“的、地、得”。

慢慢（地）熟了 新鲜（的）空气 爽朗（地）笑了 汹涌（的）波浪

再三（ 地）叮嘱 努力（地）工作 感动（的）眼泪 伟大（的）共产党

十四、在句中的括号里填写“的、地、得”。

①那时候，我清清楚楚（ 地 ）看见，而且现在也清清楚楚（地 ）记得，他（的）脸上不再有那种慈祥（的）、愉快（的）表情了，变（得）那么严肃。

②对这个问题，大家展开了激烈（ 的 ）讨论。

对这个问题，大家讨论（得 ）非常激烈。

对这个问题，大家你一言我一语（ 地 ）讨论着。

十五、先把词语补充完整，再用“__”画出一组意思相反的词。

（匠 ）心独运 精兵（简）政 水天（相）接 喜出（望）外 神（机）妙算

完（璧）归赵 （掩 ）耳盗铃 （垂）头丧气

十六、将下列成语补充完整，并按要求分类（只写序号）。

①崇山（峻 ）岭 ②（喜）笑颜开 ③柳（暗）花明 ④ （滥）竽充数 ⑤狐（假）虎威

⑥不（毛）之地 ⑦（揠/拔）苗助长 ⑧失魂落（魄） ⑨惊慌失（措） ⑩（昂）首挺胸

11.惊涛（骇）浪 12.铁（杵）磨成针13.负（荆 ）请罪 14三（顾 ）茅庐

A：描绘自然景物的：_①③⑥、11_______ B:描写人物神态的：___②⑧⑨⑩______

C：出自寓言故事或古代历史故事的：________④⑤⑦12.13.14_________

十七、按要求填成语。

①在括号内填上动物名。如：胆小如（鼠）

（鼠）目寸光 守株待（兔） （狗）急跳墙 （鸡）（犬 ）不宁 （狼）吞（虎）咽

心（猿）意（马） （蛛）丝（马）迹 （鹤）发童颜 （凤 ）毛（麟）角

②填字，组成成语。

一（毛）不（拔） 一（毫）不（取） 一（文 ）不（值） 一（声）不（吭） 一（丝 ）不（苟 ） 一（言）不（发 ） 一（窍）不（通） 一（丝 ）不（挂 ） 一（卧 ）不（起 ） 一（蹶）不（振 ） 一（病 ）不（起 ） 一（成）不（变 ）一（字）不（差 ） 一（ 字）不（易 ） 一（动 ）不（动 ） 一（声 ）不（响 ）

十八、按要求写成语。

①写出三个含“鼠”的成语__胆小如鼠、抱头鼠窜、鼠目寸光、过街老鼠、__

②写出三个含“龙”的成语_叶公好龙、龙马精神、龙争虎斗、龙马精神、龙腾虎跃、画龙点睛_

③写出三个含“虎”的成语__虎虎生威、狐假虎威、虎头蛇尾、卧虎藏龙、虎视眈眈__

十九、在括号内填写合适的字，前后不要重复。

（ 恍 ）然大悟 （庞）然大物 （ 潸 ）然泪下 （ 荡 ）然无存

（ 怅 ）然若失 （ 肃 ）然起敬 （ 安）然无恙 （ 浑 ）然一体

二十、写出四个带“马”字的成语。

（一马当先 ）（ 马到成功 ）（ 鞍前马后 ）（马首是瞻 ）横刀跃马、老马识途、伯乐相马

二十一、把下面的词语按要求归类（只写序号）

①人山人海 ②鸟语花香 ③ 地动山摇 ④气吞山河 ⑤青山起舞 ⑥粉妆玉砌

⑦山欢海笑 ⑧枫叶似火

A:含比喻的：___①⑥_ ⑧__________ B:含拟人的：②⑤⑦______【形容问题积累很久】

C:含夸张的：①③④_________

二十二、照样子填反义词。

例：三（长）两（短）

（ 深）入（ 浅 ）出 （ 左 ）顾（右）盼 （南）辕（北）辙 以（逸 ）待劳

二十三、把下列成语补充完整。

眼花（ 缭）乱 （恍）然大悟 汗流（浃）背 （秉）烛夜游 摩肩擦（踵 ）

万（籁 ）俱寂 （囫）（囵）吞枣 花（枝）招展 （置 ）之不理 （负）荆请罪

不（ 计 ）其数 千（钧 ）一发

二十四、根据提示各写一个含“手”字的成语。

1.形容容易 2.形容聪明

3.形容高兴 4.形容冷漠 5.形容亲密 6.形容慌乱7.形容凶狠 8.形容熟练

9.医术高明 10.形容喜欢

11.权力很大 12.形容敏捷13.没有准备 14.重归于好

篇三:形容问题积累很久
形容积累的成语大全

1、聚沙成塔：聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。

2、积羽沉舟：羽毛虽轻，积多了也能把船压沉。比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。

3、积德累善：积累德行与善事。

4、饱经世故：指阅历多，积累了丰富的处世经验。

5、旷日累时：累：积累。耗费时日，拖延很久。

6、种学绩文：种：栽种，引申为培养。培养学识，积累文才。

7、积财吝赏：吝：使不得。尽管积累了很多财富，却舍不得赏赐给下属。形容非常吝啬。

8、聚少成多：聚：集合，会合。一点一滴的积累，就会由少变多。

9、日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

10、铢累寸积：犹言一点一滴地积累。常形容事物完成之不易。

11、积水成渊：比喻积小成大。

12、祸因恶积：遭受灾祸的因素是罪恶的积累。指坏事做多了便会招致灾祸。

13、福生于微：福：福分；生：产生；微：古代长度单位，为一寸的百万分之一。福分产生于极微小因素的积累。

14、积善余庆：积：积累；善：善事；余庆：指先代的遗泽。积德行善之家，恩泽及于子孙。

15、积德裕后：指积累德行，则后世昌盛。

16、积水成渊：渊:深水潭。点点滴滴的水聚积起来，就能形成一个深潭。比喻积小成多。

17、生众食寡：众：多；寡：少。生产的多，消费的少。形容财富充足。

18、现买现卖：临时买来再贩卖出去。比喻平素没有积累，临时从这里学，又到别处去传授。

19、铢积寸累：铢:我国古代极小的重量单位，汉代以一百黍的重量为一铢。形容一点一滴地积累。也形容事物完成的不容易。

20、积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

21、积微成著：微:细微；著:显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

22、积德浴浚后：指积累德行，则后世昌盛。

23、积厚流光：积累的功业越深厚，则流传给后人的恩德越广。

24、积小致巨：致：达到；巨：大。一点一滴的积累，就会从小到大。

25、聚沙成塔：把细沙堆积成宝塔。比喻积少成多。

26、积小成大：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

27、鸿毳沉舟：毳：鸟兽的细毛。鸿雁细毛虽轻，(

28、跬步千里：跬步：半步。走一千里路，是半步半步积累起来的。比喻学习应该持之有恒，不要半途而废。

29、寸积铢累：铢：我国古代极小的重量单位，汉代以一百黍的重量为一铢。形容一点一滴地积累。也形容事物完成的不容易。

30、众少成多：犹积少成多。指只要不断积累，就会从少变多。

31、土穰细流：土壤：泥土；细流：小河。比喻细小的事物。也指事物虽甚细微，但不断积累，即能发挥巨大作用。

32、寸积铢累：点点滴滴地积累。

33、积铢累寸：形容一点一滴地积累。

34、众毛攒裘：攒：聚；裘：皮衣。聚集许多小块皮毛，能够缝成一件皮衣。比喻积少成多。

35、积德累仁：积累功德与仁义。

36、积德累功：积累仁德与功业。

37、累足成步：比喻不断积累，便能成功。

38、积微成著：微：细微；著：显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

39、累土聚沙：比喻积累收聚。

40、积金至斗：北斗星。堆积起来的金子能触到北斗星。比喻积累的财富极多。

【形容问题积累很久】

41、硕果累累：硕果：大的果实；累累：形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。

42、杂学旁收：杂：多种多样的；旁：广泛。广泛地学习，多方面地积累知识。

43、积微成着：微：细微；着：显着。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显着。

篇四:形容问题积累很久
形容成熟的好句子

1、人生的路很漫长，无论怎么选择，我们都要走向成熟的，都是朝着终点走去的。要学会不断地否定自己，世界是对的，错的是我们，慢慢地剔除年少的偏执轻狂；要学会体察他人，修炼包容大度的胸襟。

2、毕业是个残忍的季节，成熟不成熟的都要一同收割；珍惜手边的幸福，不要等到失去后才悔不当初；不要动不动就许下承诺；请继续保持野心，有野心理想不一定实现，但有野心你才会前进，才会不堕落。

3、长大了和成熟是两回事。喜欢长大了，讨厌成熟。因为成熟里面包含了克制，隐忍，虚伪而长大了，是一件伤感的事，有些东西不是你的，就永远不是你的。给你的，你拿着。

4、世界上有那么多的城市，城市中有那么多的酒馆，而她却偏偏走进了我的。

5、成熟，不是看你的年龄多大，而是看你的肩膀能挑起多重的责任。真正的幸福是一点一点争取的，是一天一天积累的。不要伤害爱你的人，也不要让你爱的人受伤害。

6、所谓的成熟，便是真正参悟人生的递减。得失必有因缘。不再抗拒，平静地接受这份荒凉。曾经多快乐，就会多失落。曾经多耀眼，就会多暗淡。以接纳的态度对待人生之悲凉。不留一物。

7、爱情就像摘水果，采得太早，果子还没有成熟，又苦又涩，难以下咽；采得太晚，果子已经完全熟透，要么滑落枝头，要么已被他人占先。在恰当的时候采摘水果，既是一种智慧，也是一种缘分。

8、爱情这东西，时间很关键。认识得太早或太晚，都不行。

9、我和你在一起，是因为我选择和你在一起。(

10、在承受中长大，在光阴里成熟。

11、在心中藏着一个人，再幼稚的人也会骤然间成熟的，再粗心的人也会冷静的，再愚钝的人也会骤然间聪慧的，再内向的人也会骤然间阳光的，再卑微的人也会骤然间高大的。

12、如果有一天我忍不住问你，你一定要骗我。就算你心里多不情愿，也不要告诉我你最爱的人不是我。

13、没有法律。没有限制。只有一条规则：永远也别坠入爱河。

14、心理成熟的标志：1.不再盲目跟风；2.不再犹豫不定；3.合理安排时间；4.开始关注新闻国事；5.开始养生；6.在爱情、友情、亲情之间，首先想到亲情；7.不再用哭闹来解决问题；8.重视身边的朋友。

15、每一次创伤都是一种成熟，每一次失去都是一种获得。

16、往往都是事情改变人，人却改变不了事情。

17、一个人久了，对爱情会越挑剔；一个人久了，会变的比恋爱时候成熟；一个人久了，朋友会越重要；一个人久了，会越来越喜欢听歌；一个人久了，对节日大多没啥期待。

18、一个受伤的人，不知道如何接受和给予爱。

19、我不知道该说什么，我只是突然在那一刻很想念她。

20、年轻女人关注男人眼中的自己。成熟女人关注自己眼中的自己。聪明的女人，可以让男人对她讲真话。可爱的女人，可以让男人对她讲情话。恋爱，让男人努力佯装完美。婚姻，让男人又会回归本质。

21、学会忍受孤独，才会成熟起来。

22、人生有伤，有痛，有甜更有苦。每一种创伤都是一种成熟，它使人思索，使人坚强，使人更懂珍惜。如果一个人没有品过苦，就难以知道甜的滋味。勇敢的面对苦难，乐观的克服苦难，也是一种修行。

23、成熟是一种明亮而不刺目的光辉，一种圆润而不腻耳的音乐，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向四周申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡泊。

24、你可能曾经不成熟，伤害了一个女人，你也可能由于不懂事，得罪了另一个女人，但你绝对要认真对待你生命中的歌唱，因为你听，这世上的女人都在音乐里。

25、我不想家庭是从说谎开始的，这令人厌恶。

26、现在的我们，似乎成熟了，故而学会了承受；似乎懂事了，因而学会了拼搏；似乎现实了，从而学会了虚伪；似乎世故了，进而学会了寡言。可是又有几人能够真正读懂他们的内心。

27、伏特加是我们拥有的一种奢侈品，鱼子酱也是我们拥有的一种奢侈品，但时间不是。

篇五:形容问题积累很久
2016关于学历和能力跟个人发展的关系调查

目录

一、调查前期准备工作…… -3-

①调查背景

②调查目的

③调查思路

④调查方法

二、调查报告内容（ 正文）…… -7-

①就业压力不仅危害学生还危害社会

②在生活中发现毕业生是自己的前车之鉴

③亲身体验反映个人实践生活的实例

④在实例中分析自身的缺陷

⑤谈获益的感受反映社会需要

三、调查活动尾期 …… -7-

①活动心得

②活动总结

四、调查材料汇总 …… -9-

活动照片

关于学历和能力跟个人发展的关系调查

（一）调查前期的准备工作：

一、调查背景：

随着教育的大众化，大学门槛越来越低。大学生数量激增，毕业人数也在不断增加。在就业方面却远远满足不了毕业人数的需求。因此，毕业就等于失业，已经成为不鲜的事实。人才大量的流失，对整个社会来讲是一个很大的损失。在这样的情况下，毕业大学生的就业问题已经成为整个社会问题。大学毕业生的激增，也提醒了毕业生竞争激烈的讯息。由此，对这样的问题，有关事业单位对毕业生有了新的要求。要实现综合素质的培养，既有能力又有学历的毕业生，才能在毕业生的群体中脱颖而出。获得更好的就业机会。

二、调查目的：

1.增进大学生反省自身的缺点，提高大学生对自己综合能力的关注性。

2.使大学生了解交际关系的主观性与客观性。

3.帮助大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想职业。

4.提高自己的综合能力，增加社会经验。

三、调查思路：

按照研究性学习的一般过程：确定课题--设计研究方案--作开题报告--探索研究--报告研究成果。

1.阐述收集资料的主要信息，反应客观实际。

2.使自己亲身体验工作环境，体会学生在工作中遇到的问题，以个人亲身体验的社会实际，分析问题并解决问题。

3.总结研究成果，汇报体验感受。

将于2016年7月15日在广州市白云区大源村福源山庄对平和酒楼进行调查。

四、调查方法：

运用个案的分析方法，体会更真实的问题。

（二）调查报告内容：

正文：

2016年6月9日上午，麦可思研究院与《麦可思研究》编辑部在中国社会科学院举行“2016中国大学生就业报告发布暨研讨会”。这是就业蓝皮书的第五年度发布，时逢中国大学毕业生“史上最难就业年”，备受关注。

2016届大学生毕业半年后的就业率（90.9%）比2016届（90.2%）略有上升。其中，本科院校2016届毕业生半年后的就业率为91.5%，比2016届（90.8%）略有上升；高职高专院校2016届毕业生半年后的就业率（90.4%）比2016届（89.6%）略有上升。但是，麦可思与腾讯教育频道合作的2016届毕业生流向调查显示，从2016年10月29日至2016年4月10日，被调查的2016届硕士毕业生签约率为26%，低于2016届同期11个百分点；本科毕业生为35%，低于2016届同期12个百分点；高职高专毕业生为32%，低于2016届同期13个百分点。目前2016届高校毕业生总体签约进程与上届相比明显下滑。

在这样的情况下，给大学生的心理带来了很大的压力，影响了大学生追求梦想的道路，已经阻碍了社会的进步。在这样严峻的环境下，就业成为了毕业大学生的考验。

那在这样一个就业压力繁重的社会，我们又得如何提高自己，又应该如何为自己的人生打下坚实的基础呢！我想实践是检验真理的唯一标准，脚踏实地才是解决问题的硬道理。

下面是我在大学生活的总结及对大学生暑期实践调查成果的认识和感悟。

大一学年。懵懵懂懂，正好形容我们这个年级的新生。虽然一个学年已经过去了，但是很多东西都不为我所熟知。我们只知道在追梦的日子很美好，大学的日子很美好，对整个社会环境和秩序也抱着很美好的态度。抱着这份心情，我憧憬着自己在不远的将来可以立足于社会的巅峰。尽管想象的世界非常美好，可这都不会是现实。未来的社会，对于我来说充满了梦幻色彩。

在我大一下学期的期末，我还是像以往的日子那样平静。但是在学生会工作的日子，交流是不可避免的。因此我也认识了很多学长学姐，其中也有即将毕业的大四学生。开始我觉得认识这些学习的长辈，无非就是听听他们讲述人生的大道理罢了。可是在学校举行的招聘会上，让我对学姐学长们有了新的认识。我在他们找工作的过程中发现了未来的自己，顿时我平静的生活有了一丝丝波澜。为什么自己会受到这样的影响呢！原因就是，在招聘会上，很多的毕业生都找不到像样的工作，不是专业不对口就是待遇很低。在拥挤的人群中，我总能看到一些失落的面孔，还有一大堆被丢弃的简历。我随手看了地上的一些简历，发现很多学生还是很优秀的。我想毕业生的命运将会是我的前车之鉴！明白了现实的残酷，我的内心有了新的想法。

就业是我迟早都要面对的，因此我想让自己获得更多的社会经验。体会更多社会实际，让自己在实践中检验真理的标准。在大学的第一个暑假，我选择了社会实践，这次的目标是繁华的都市--广州！

广州是中国的一线城市。因为繁华，所以在各类的消费水平都很高。能在广州市中心呆下去的人都是非富即贵，一个穷人是很难在这里生存的。因此没有很好的能力是很难闯进都市圈的前沿。

作为大一的新生，我想在这里找工作，并不是一件容易的事情。很多的工作要求都是大学毕业生。我以暑假工的名义去找工作，那就难上加难了，没有哪家公司愿意给暑假工锻炼的机会。连续很久的时间，因为暑假工的身份，所以很多面试的结果都是不了了之。

这次我有一个亲身经历的例子！

刚一放假，我充满期待，马上就来到广州。我想在这里定能很好的完成社会实践调查的任务。满怀信心去了全国百强企业“君华集团”应聘“形象岗”的工作。通过一场场的面试，经理和总经理都觉得我很适合，便叫我到集团的总部去应聘。得意洋洋的我以为自己很了不起了，居然能让老总那么赏识。后来了到了君华集团的总部，我突然感到自己非常的渺小。因为君华集团的总部居然在广州的最高建筑中，目标在59层，在乘坐电梯的一段路程中就让我遇到了很多世界各地的人，不同的语言总让我感觉头昏脑胀。我想在这里工作的人都是很有潜力的人吧！果不其然，和我一起来应聘的人还有很多，都是本科毕业的大学生。

我填写了应聘书，在应聘书上写了本科学历还有很多的获奖情况，我想这样会是我绝对的优势。抱着信心满满的心情在总部前台等待着。一场面试之后又一场面试，到最后自己露馅了。在面对面试官的提问下，我说自己是暑假工。因为这样一句话，所以我也无缘在这样环境下锻炼了。我失业了！

失业的心情虽然不好受，但是我还是坚持继续寻找着我的最终归属。因为有了一次失败的经验，加上不屈不挠的精神，我也降低了自己对工作的要求。

后来在市郊的一家酒店找到了工作。在这里从事“服务员”的工作，这里没有很大的竞争。因为没有要求填简历；没有要求本科毕业的学历；也没有要求文化水平的高低。只要自己能够吃苦耐劳；艰苦奋斗；按时上班；服从上司的领导就可以了，所以我也很顺利的进入了市中心以外的商圈。

酒店位于广州市，白云区市郊，大源村。地处偏僻，坐车不够方便，不过待遇还好！提供房子，包吃住，月薪1800元。

服务员的工作任务并不繁重，只是要负责酒店的卫生和招呼客人的酒菜，其他没有很高的文化要求。不过做为我大学生的我难免会觉得有点屈才，不仅我自己这样认为，很多同样的工作者也这样认为。也会因为自己是大学生，应聘这样的工作而引来一场讽刺的热潮，所以有些委屈。不过我工作很积极，在工作中老板和经理总会无时无刻的表扬我。老板和经理经常说我能够吃苦耐劳；艰苦奋斗；坚信自己的信念。保持这样的状态下去，以后一定能够有很大的成就。老板对我的要求是要好好学习，既要拿到学历，也要有能力。这样才能立足于现在的社会。

总结社会之所以会有两种人两种看法的原因及表现。

第一种人：不看好大学生从事普通工作而讽刺大学生的，原因表现在自身素质不够高，普遍不了解大学生未来所隐藏的潜力；自身答不到预期的水平，以讽刺他人来达到自己的心理平衡。

第二种人：看好大学生的一方出于鼓励，对大学生的未来表现出积极的态度，同时作为集体的领导阶层，必须顾及所有员工的心理，引导员工向正确的方向前进；领导其本身也是大学毕业后创业实践的成果，普遍能够体会同等性质的学生，其综合素质远远超越了普通的工作者。

社会各式各样的人很多，加上我是在酒楼里工作，所以跟陌生人打交道的机会也很多。来来往往的客人很多，很多人都是社会上的名流或者是富甲一方的富商。在闲暇时刻总会有很多机会与他们交流沟通的机会，借这样的机会我也向一些人请教了其中成功的经验。交流多了，慢慢觉得，其实与人交流大道理都是其次，关键是怎样才能把一个陌生人聊成熟人的本事。

总结社会中与人交流的技巧。

（一）与人拉近距离，主动向陌生人示好。

（二）把陌生人当成主角，积极提出问题。

（三）请教的态度与别人交流，懂得倾听。

（四）礼貌待人，在最后时刻懂得言谢。

就业是残酷的，有些并不是因为学习好就能得到最终的青睐。能收到青睐的大学毕业生不仅要有能力，还要有口才。在社会中能够在巅峰的领导者都表现为一个高素质，高综合能力的人。他不会看不起任何一个普通的工作者。

是金子到哪里都会发光，哪里都会有自己的容身之地。不必太在乎别人的眼光，好好的做自己，这个社会需要的是拥有综合能力强的人才，而不需要爱计较、爱虚荣、爱面子的普通员工；也不需要不奋斗、不负责、不思进取的大学毕业生。能实现最终梦想的人，永远都有一段曲折的经历；放下面子、不屈不挠、艰苦奋斗。

在严峻的就业形势下，反映出了新的就业方式。这个社会不能有只注重学历而不注重能力，也不能有只注重能力而不要了学历。我们要不断的提高个人素质，实现综合的能力，才你能闯进社会的前沿，实现“中国梦”。

（三）调查活动尾期：

心得：

暑期打工的过程中，我懂得了许多人情世故，在日常的工作中领导总会欺压、责备下级。虽然很多时候自己很难接受别人的辱骂，但是我总保持着一个很平和的心态。把别人的批评，当成别人给自己上了一课。在这样的工作环境中，让我明白了别人会批评自己总是可能自己有工作方面的错误。在这样的情况下，不会冲动的反抗，而是学着怎样去倾听。保持平衡的心态，尊重他人的意见和建议，只有这样才能表示自己的真诚。接受别人对自己的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。所以我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来的精神。

坚持了一个多月暑期社会实践生活。从工作中，我学到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。

人往往是很执着的。可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做什么事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。

打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。现在想来，一个多月的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。

现如今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。

就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力。在这段时间里，我却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来了。

大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。

现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。

除了工作中我学到了很多在学习中无法学到的知识和经验外，在我看来，我收获最大的是，我变得更加的很开朗和自信了。

事实证明社会实践是能够很好的塑造一个人的气质和人格。积极的去探索社会深层的魅力，让自己不断的成熟。积极补充理论的知识，让理论与实践有机的结合在一起。提升各方面的综合能力。

这次的实践的确给予了我很多。今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用。做一个合格的大学生，成为一名对社会有用的人。

总结：

对于没有大学生学历的普通工作者，就业单位反映更多的是素质能力差。针对大学毕业生，就业单位有不同意见，对现今大学生的素质表现表示担忧。虽然拥有高等院校的学历，理论水平很高，但是实际操作能力欠佳。工作中不负责任，体现了综合素质水平降低。大学毕业生在职时间不长，很多表现为待遇过低，对自身职位的发展没有足够的信心。

用人单位对大学毕业生的学历与能力集中表现为。

一、要有丰富的理论知识，又要有实际的动手能力。

二、大学毕业生不能只注重高薪行业，更要注重自身能力的培养，提高自己综合素质水平。

三、积极参与社会实践，吸收社会经验。

在校大学生应该注重自身综合能力的培养，在暑假期间要积极参与社会活动，慢慢提高自己对社会的适应能力。主动与别人交流，提升个人的交际能力，形成自己的交际圈。为以后毕业的道路打下坚实的基础。听取他人的意见和建议。及时发现错误，及时反思改正。学校方面要为学生寻求就业的机会，为学生搭校企连接的平台。以提高学生综合素质为核心，以学生顺利找到专业对口的工作为目标。

（四）调查活动材料汇总：

活动照片：

繁华的广州市中心

君华集团总部

总部前台等待厅

填写应聘表

最终工作的地方

篇六:形容问题积累很久
2015开天辟地教学反思

反思一：开天辟地教学反思

《开天辟地》讲述的是古代的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古死后，他的身躯化生出世间万物。课文中处处充满了神奇的想象，用准确生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。本课时教学的重点引导学生了解盘古如何开天辟地，感受盘古的雄伟高大、力大无穷、意志坚定；他如何化生万物，体会巨人伟大的献身精神。

教学时，我是根据故事的发展情节逐段讲述的。导入课题时我设计这样的导入语：当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，心中一定会想“这天地是怎么来的？人类的祖先是怎么来的？”，其实古代的人也曾想过这些问题，于是编出了许多美丽的神话故事。关于人的起源，有一个美丽的神话叫“女娲造人”。传说在女娲造人之前，这个世界没有山，没有水，没有花草树木，没有鸟兽虫鱼，没有天，没有地，于是世间又流传了这样一个美丽的神话故事——《开天辟地》。想探究宇宙是怎样形成的，这对于求知欲特别旺盛，好奇心特别强的小学生来说，必然会充满新奇。这样的导入，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。接着设计一个考一考，用上“混沌一团，开天辟地，化生万物”这三个词说一说课文的主要内容，检查学生的预习能力，其目的是培养学生良好的预习习惯，提高他们语言的概括能力。

逐段学习课文时，我采用“启发思考—自主阅读—交流体会—适当点拨—理解想象”的方法教学。教学第二段的时候，设计这样的问题：盘古是如何用神力和身躯开天辟地的？开天辟地后的情况怎样？然后让学生自主阅读，交流读后的体会，在此基础上作适当的点拨。如：“左手持凿，右手握斧”“猛劈猛凿”可以感受盘古开天辟地的艰难，“巨石崩裂”可以感受盘古的力大无穷，“盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化”感受盘古意志坚定，矢志不移。“微笑地倒下”感受盘古面对死亡，坦然无畏，对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神，让盘古高大巍峨的形象在学生的心中树立起来。

教学第三段时，主要让学生反复朗读，了解盘古的身躯化成万物的经过。引导学生把世间事物美好的特点，跟盘古美好的心灵联系在一起，体会盘古把一切都无私地献给人类的崇高的思想境界。然后设计一个想象说话：发挥想象力，说说盘古还创造了宇宙中哪些事物？

这节课我觉得有几个不足的地方：1、学生读，说的机会很多，但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。2、通过一节课的教学，盘古的人物形象在学生的心目中不够丰满，盘古能开天辟地，化生万物，学生认为都是因为他有无与伦比的神力，而忽视他的意志坚定，和无私奉献的精神。3、最后安排的想象说话没有指导到位。应先指

导想象的方法，让同学透彻理解书上最后一段的写法，有相似特点的两种事物方可变换，在此基础上在让学生想，也许效果会好些。

反思二：开天辟地教学反思

一、借助文本，训练学生口头表达能力

本课开始，我引导学生复述课文的主要内容。师述：课文主要讲了一件什么事？注意讲清是什么人、什么事……教师不因问题的简单而忽略了某些细节，提醒学生注意口头表达的完整性、顺序性，可以感受到教师注重体现语文的工具性和落实语文素养培养的理念。

二、抓住重点，感悟人物形象

我为本课所列的重点是：了解盘古是个怎样的神。因此我以“盘古是个（ ）的神。”这样一个口头填空贯穿于理解文章的始末。围绕着这个问题，这个重点，引导学生逐段读文，并适时地出示以上的填空题，让学生口头填空。这样反复地重现课文的重点，使学生在口头练习中，逐步地把握盘古这一伟大无私的人物形象。

三、结合想象指导朗读，注重文本内化

先出示概括全文的一句话“盘古以他的神力开天辟地，以他的身躯化身万物”作为本课教学的纲领，围绕着这句话，盘古如何开天辟地，如何化身万物的精彩章节一页页地铺展开来，引导学生一边读一边想一边感悟。

如第二自然段“盘古力辟浑沌”的讲读，在学生自读课文后，教育引导：你仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么？使学生深入课文，着力于想象，自然而然地培养学生的想象能力。之后，我示范朗读，读完以后告诉学生，老师能读出盘古力大无穷的气势，是因为一边读一边在想象当时的场面，同时，激励学生把想象到的画面，用恰当的语气读出来。我认为教师的这一举措，正是在帮助学生对文本进行内化，也教会了学生朗读的方法与技巧。

培养学生的想象力，还体现在学生学完“盘古化身万物”这一段后，教师设计的一个想象口答题“头发变成了（ ），骨骼变成了（ ），牙齿变成了（ ）。”不但激发学生想象的兴趣，同时让学生明白了想象要合理恰当。

四、挖掘文本内涵，回归语文教学

语文教学最终的目的，是要培养学生对语言文字的感悟能力，提高学生对语言文字的驾驭能力，本课非常出色地体现了这一目标。

在对词语的理解中，我把每个词都放在特定的语言环境中让学生理解，如“巍峨”这个词的理解，教师引导学生观察偏旁来体会词义，并联系以前课文中“巍峨”形容的主体是山或者建筑物，现在却用来形容一个人，可见盘古有多么的高大；理解“精疲力竭”时，问：看到“精疲力竭”，你想到了哪个词？学生很自然地回答“精疲力尽”。前一个词的理解，是把形容主体进行比较来理解词义，同时理解文本意义，后者是从字面上比较理解词义。

《开天辟地》一文在语言文字上有一个鲜明的特色，多处运用了象“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地”这样的句式。在课文学完，我让学生回到课文中，去寻找类似的句式，并一组组出示，让学生朗读、欣赏、感悟。我认为这样的做法体现了教师深入挖掘文本，力求向学生展现文本深刻内涵，展现语言文字无穷韵味与魅力的教学意图，是一种语文教学的回归，相信通过这一课的学生，这种句式会深入到学生内心，逐步达到内化。理解词语不脱离语言环境，理解句式用板块呈现，遣词造句正是需要这样实实在在的积累。

反思三：开天辟地教学反思

《开天辟地》是一篇神话传说，主要讲了盘古开天辟地的故事。故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他的神力和身躯开辟了整个世界”的过程写的生动有趣。教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。现将我教学这一课的具体做法总结如下：

一、阅读课文 把握结构

在开课时，我设置了这样的问题：“我们知道了是谁开辟了天地，那么他是怎样来开辟天地的，课文中从几方面写了开天辟地的过程？你能不能直接从文中找出答案？”请同学们阅读课文并找出答案。在揭示答案的同时又指出了课文的中心句，也是最后一个自然段。这样的设计不仅让学生再次从整体上感知了课文，同时也把握了这节课的重点。接着引导学生学习盘古如何用神力和身躯开辟天地，了解课文的结构，从整体上把握课文。

二、抓住重点 创设情景

课文第二自然段主要讲了盘古开天辟地的过程。在教学时，抓住“裂开一条缝”“咔嚓”“猛”等词语体会盘古神力，让学生通过朗读，体会盘古的力大，课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在朗读中找出来，体会作者用这些词语的妙处。

创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。“头顶天，脚踏地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。”让学生伸出双臂上举，静静站立，你累了吗？想象盘古顶天立地持续了多久？他累吗？老师旁白：不知过了多少年，盘古就这样顶天立地。一年过去了，十年过去了，一百年过去了，一万年过去了……让学生直接说出自己的感受，从而引出盘古“精疲力竭”“微笑着倒下了”并提出问题：为什么盘古微笑着倒下了？让学生思考，体会盘古的献身精神。

三、多种形式 指导朗读

初读课文，只能让学生对课文有个整体感知，只有对重点字词、句子理解后，才能读出味道。在教学第二自然段时，让学生先自己读、指名读、找同学评价比读，引导学生感受沉睡了一万八千年的盘古积聚多少能量，当他爆发时会怎么样，让学生最后通过齐读这种方式，将盘古的神力鲜明呈现出来。

这节课需要改进的地方有:

一、学生读，说的机会很多，但我没能很好利用老师点评、学生点评的方法，激励手段利用不够，未能把学生读书的积极性很好地调动起来。

二、在教学的最后过于重视盘古奉献的品质，花费的时间较长，后面部分只能忍痛割爱了，忽视了进一步去强调神话故事的特点，虽然准备在下一节课把这个环节作补充，但是感觉如果能连接到一起完成效果会更好。

反思四：开天辟地教学反思

《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，