国家统一主题教育

国家统一主题教育(一)
主题复习 民族团结与国家统一

主题复习 民族团结与国家统一

赣州七中 罗家惠

一、教材分析

1．教材地位

本主题是川教版八年级下册的第四学习主题，介绍了新中国成立之后的两项基本国策和政治制度。一是民族区域自治制度，二是一国两制。民族区域自治制度的实行，有利地保障了少数民族当家作主的权利，维护了少数民族地区的社会稳定，促进了少数民族地区的发展，增进了民族团结。“一国两制”构想的提出，成功地使香港、澳门先后顺利回归祖国，推动了祖国统一大业的进程；大陆与台湾的经济文化交流也日益密切，祖国统一成为历史发展的必然趋势。

民族的团结，国家的统一，是社会主义事业的保证。改革开放以来，中国各项事业取得重大成就，综合国力不断增强，国际地位不断提高，都与民族团结，国家统一大业的不断推进有着密切的联系。复习本主题，有利于进一步理解第三学习主题建设中国特色社会主义取得重大成就的原因，而对当今中国在危机四伏的国际形势下维护国家安全也有着重大的现实意义。

2．复习依据：新课程标准和中考说明对本主题的要求

（1）了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

（2）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

（3）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

3．复习目标

识记：民族区域自治制度、一国两制、港澳回归、大陆与台湾经济文化交往日益密切。

理解：“一国两制”是推进祖国统一大业的基本方针；祖国统一是历史发展的必然趋势。

情感态度价值观：坚决维护民族团结和国家统一，反对一切民族分裂和分裂国家的行为。

二、学情分析

本课是八年级下册的内容，学生已经建立一定的基础知识。复习课相对枯燥无味，因此要利用时政热点吸引学生的注意力，激发学生的学习热情充分调动学生的积极性。学生在做题时常抓不住重点，因此复习时要让学生熟悉考点，最好是通过朗读加深印象。知识点虽然有一定的基础，但时间长了容易遗忘，因此不可老师一言堂，要有针对性的通过提问的形式，指定学生回答，并在课堂给一定的时间背诵重要知识点，达到复习巩固的目的。学生很容易将民族区域自治与一国两制混淆，复习中应当引导学生分析这两者的异同点。学生的历史空间概念比较弱，复习时，还应充分运用历史地图，帮助学生构建起历史的空间结构。

三、复习策略

热点导入，时政热点切入复习内容，提升学生兴趣，拉近历史与现实的距离。

熟读考点，采用齐读方式熟悉考点内容及要求，把握中考考察的重点。

知识梳理，针对性的问题引导学生回顾并巩固知识点。

拓展提升，理清知识点的相互关系，提升综合分析能力，体现历史学科的现实意义。

练习巩固，每一个考点进行有针对性的练习，及时巩固复习效果。

四、复习过程

（一）民族区域自治

1．热点导入：1947年5月1日，内蒙古自治区成立，这是我国第一个少数民族自治区。今年恰逢内蒙古自治区成立65周年。

2．考点说明：了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。

3．知识梳理

（1）什么是民族区域自治制度？

即在国家统一领导下，在少数民族聚居地区设立自治机构，行使自治权，由少数民族自主管理本民族内部事务。这是我国的一项基本国策和基本政治制度。

（2）为什么要实行民族区域自治？

我国是统一的多民族国家，少数民族多分布于西部地区，形成 “大杂居小聚居”的格局。

（3）实行民族区域自治制度有什么重要意义？

保障了少数民族平等管理国家事务和自主管理本民族内部事务的政治权利，有利于社会稳定和少数民族地区的发展，有利于民族团结和国家统一。

4．拓展提升：

（1）我国有哪几个民族自治区？

内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区

（2）民族区域自治与国家统一领导的关系？

国家统一领导是民族区域自治的前提。是中央和地方的关系。

5．练习巩固

“2010年西藏全区生产总值达到507.46亿元人民币，按可比价格计算，是1959年的83.3倍。人均国内生产总值超过1.7万元，是1959年的34倍。„„”为西藏取得巨大进步提供保障的基本政治制度是（ ）

A．民族团结 B．民族平等 C．民族区域自治 D．西部大开发

（二）一国两制

1．热点导入：

1982年12月公布的《中华人民共和国宪法》第31条对特别行政区作出专门规定，把“一个国家，两种制度”体现在国家根本大法中，标志着“一国两制”思想的正式形成。今年是“一国两制”思想正式形成30周年。

英国政府2012年2月29日公布最新一期提交国会的香港半年报告书，内容述及由2011年7月1日至12月31日期间香港的发展情况。报告书在总结部分称，“一国两制”原则于报告期间在香港运作良好，而联合声明所承诺的权利及

自由也得到尊重。

2．考点说明：“一国两制”的科学构想是推进祖国统一大业的基本方针。

3．知识梳理

（1）什么是“一国两制”？

一个国家，两种制度，即在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，港、澳、台实行资本主义制度。

（2）这一方针政策是怎样提出来的？

20世纪80年代初，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，针对台湾问题提出这一构想。

（3）这一构想的提出有什么重大意义？

为港澳回归、和平解决台湾问题创造了条件，有利于推进祖国统一。

4．拓展提升：

（1）“一国两制”的成功实践有哪些？

香港、澳门回归。

（2）港澳回归的成功实践使你对“一国两制”形成了怎样的认识？

“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针。

（3）当今世界地区冲突、矛盾争端不断，“一国两制”的提出及成功实践对世界有什么借鉴意义吗？

“一国两制”的提出为和平解决国际争端、维护世界和平提供了一个新思路。

5．练习巩固：

20世纪80年代后，台商在福建的投资额超过100亿美元，双方贸易额超过3400亿美元，这些成就得益于中国哪项国家方针？

A.“相互尊重，互补互利” B.“经济合作、文化交流”

C.“坚持统一、反对分裂” D.“和平统一、一国两制”

（三）港澳回归

1．热点导入：

2012年是香港回归祖国15周年。香港特区全国政协委员、香港特区政府中央政策组首席顾问刘兆佳3日接受记者采访时说：“我们的研究发现，越来越多香港人认识到自身命运和国家连在一起，只有国家好，香港才会好。”

2．考点说明：简述香港、澳门回归的史实。

3．知识梳理

（1）香港问题始末

①1842年，英国通过《南京条约》割占香港岛；

②1860年，英国通过中英《北京条约》割九龙司；

③1898年，英国强租新界。

④1984年，中英签署关于香港问题的联合声明；

⑤1997年7月1日，中国正式对香港恢复行使主权，设立香港特别行

政区。

（2）澳门问题

①1553年，葡萄牙骗取在澳门的居住权，后来，强行租居澳门。

②1987年，中葡签署关于澳门问题的联合声明；

③1999年12月20日，中国正式对澳门恢复行使主权，设立澳门特别

行政区。

（3）港澳回归的指导思想：一国两制

（4）港澳回归的重要意义： 港澳回归，是“一国两制”的成功实践。洗雪了百年耻辱，振奋了民族精神，为和平解决台湾问题提供了典范。

4．拓展提升：

（1）港澳顺利回归最根本的原因是什么？

改革开放后，中国综合国力的增强。

5．练习巩固

（1）“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。”诗歌中的“喜事”指（ ）

A．新中国成立 B．西安事变和平解决

C．“一国两制”的提出 D．香港、澳门回归

（2）右图分别是香港和澳门特别行政区的区徽。关于两个区徽所包含的历史意义表述不正确的是（ ）

A．洗刷了百年的耻辱

B．完成了统一的大业

C．一国两制的成功实践

D．推进了祖国的统一

（四）海峡两岸的关系

1．热点导入

今年是海峡两岸达成“九二共识”20周年。2012年3月3日，两岸和平发展论坛在台北举行巩固“九二共识”，深化两岸关系和平发展研讨会。与会人士认为，“九二共识”的巩固，有助于进一步推动两岸之间的交流与合作。

2．考点说明：了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

3．知识梳理：

（1）台湾问题的由来：

①1895年，《马关条约》割让台湾、澎湖列岛给日本；

②1945年，抗战胜利，台湾回归祖国；

③1949年，国民党战败退居台湾，1950年美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。台湾与大陆至今分离。

（2）海峡两岸关系发展进程：

①1979年元旦，《告台湾同胞书》宣布用和平方式统一祖国的大政方针。 ②1987年，台湾当局调整“三不”政策，两岸关系发生历史性变化。

（“三不”是指不接触、不谈判、不妥协）

③1992年两岸达成“九二共识”，两岸均“坚持一个中国的原则”。

④1993年“汪辜会谈”，协商两岸经济文化交流，使两岸关系迈出了历

史性的一步。

⑤1995年，江泽民就发展两岸关系、推进祖国统一提出八项主张。

⑥2005年国民党主席连战访问大陆，与胡锦涛主席，这是时隔60年国共两党高层的首次会晤。

⑦2008年两岸实现“三通”,即“通邮、通航、通商”。

（3）两岸往来日益密切的重要意义：

增进了两岸人民的了解与民族感情，有利于推动祖国和平统一大业。

（4）认识：祖国统一是历史发展的必然趋势。

4．拓展提升：和平统一台湾的有利因素与不利因素有哪些？

有利因素：①邓小平提出“一国两制”的伟大构想；②国际上普遍承认中华人民共和国是唯一合法政府；③两岸血肉相连的民族感情；④中国国际地位的提高与综合国力的增强。

不利因素：①国内台独势力的破坏；②国际上某些大国的干扰。

5．练习巩固

被火烧断为两截的元朝名画《富春山居图》，分藏于浙江和台湾。2011年6月1日，“山水合璧——黄公望与《富春山居图》特展”在台北开幕，这是该画被分开360多年后首次以完整的面貌出现。这幅名画的历史性合璧（ ）

A．反映了海峡两岸的文化交流日益频繁

B．标志着两岸实现了“三通”

C．表明了祖国统一问题已经解决

D．表明了各民族平等、团结和共同繁荣

五、综合归纳，构建框架

国家统一主题教育(二)
四新主题教育全面测试

“四新”主题教育活动全面测试

姓名 单位及职务： 得分： 一、填空题（1X28）

1、党中央在十八届五中全会上提出的五个发展新理念分别是： 、 、 、 、 。

2、县委、县政府组织开展的“四新”主题教育活动中的“四新”是指： 、 、 、 。

3、精准扶贫工作中提到的“五个一批”脱贫措施是 、 、 。【国家统一主题教育】

4、县纪委开展“六治”活动，其中六治具体是治： 、 、 、 、 、 。

5、党员廉洁自律规范：

第一条 坚持 ，先公后私，克己奉公。

第二条 坚持 ，清白做人，干净做事。

第三条 坚持 ，艰苦朴素，勤俭节约。

第四条 坚持 ，享受在后，甘于奉献。 指： 、 、 6、中国共产党全体党员和各级党员领导干部必须坚定 根本宗旨，必须继承发扬党的优良传统和作风，必须自觉培养高尚道德情操，努力弘扬中华民族传统美德，廉洁自律，接受监督，永葆党的 。

二、判断题（0.5*40）

1、《党纪处分条例》是依据党章和宪法、法律，结合党的建设的共产主义理想和 信念，必须坚持

实际制定的。（）

2、《党纪处分条例》适用的对象仅是党员。（）

3、对严重违犯党纪的党组织的纪律处理措施：一是改组，二是解散。（）

4、撤销党内职务处分，是指撤销受处分党员由党内选举或者组织任命的党内各种职务。（）

5、党员受到留党察看处分，其党内职务自然撤销。（）

6、减轻、加重处分，是指在应当受到的处分幅度以内给予较轻或者较重的处分。（）

7、根据案件的特殊情况，地（市）级以上纪委可以批准对违纪党员予本条例规定的量纪幅度以外减轻处分。（）

8、对违纪党员免予党纪处分，应当作出书面结论。（）

9、串供或者伪造、销毁、隐匿证据的，可以依照规定从重或者加重处分。（）

10、党员一人犯有两种以上（含两种）应当受到党纪处分的违纪行为，可按数种违纪行为中应当受到的最高处分给予处分。（）

11、经济方面共同违纪，对违纪集团的首要分子，按照集团违纪的总数额处分。（）

12、《党纪处分条例》没有规定，但确需追究党纪责任的违纪行为，各级党委、纪委可以比照最相类似的条款处理。（）

13、对因故意犯罪被依法判处《刑法》规定的主刑（含宣告缓刑）的党员，应当给予开除党籍处分。（）

14、依法被劳动教养的，应当给予开除党籍处分，但是中共中央和中纪委另有规定的除外。（）

15、违纪党员在党组织作出处分决定前死亡的，都不再给予党纪处分。（）

16、直接经济损失，是指与违纪行为有直接因果关系而造成财产损毁的实际价值。（）

17、对于违纪行为所获得的经济利益，应当收缴或者责令退赔。（）【国家统一主题教育】

18、执行党纪处分决定的机关或者受处分党员所在单位，应当在六个月内将处分决定的执行情况，向作出或者批准处分决定的机关报告。（）

19、传播谣言丑化党和国家形象，情节较重的，给予撤销党内职务处分。（）

20、违反有关规定程序发展党员的，对主要责任者，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予开除处分。（）

21、对于全体或者多数党员严重违犯党纪的党组织，应当予以改组。（）

22、党员重婚或者包养情妇(夫)的,给予开除党籍处分。（）

23、 党的工作人员,是指党的各级机关中的工作人员和党的基层组织中专职、兼职从事党内事务的党员。（）

24、对违纪后下落不明的党员，应当一律给予开除党籍处分。（）

25、《党纪处分条例》中所指直接责任者，是指在其职责范围内,对直接主管的工作不履行或者不正确履行职责,对造成的损失或者后果负直接领导责任的党员领导干部。（）

26、坚持资产阶级自由化立场,公开发表反对四项基本原则,或者反对改革开放的文章、演说、宣言、声明等的,给予开除党籍处分。（）

27、在党内以组织秘密集团等方式进行分裂党的活动的,给予开除党籍处分。（）

28、挑拨民族关系制造事端或者参加民族分裂活动的,一律给予开除党籍处分。（）

29、组织、利用宗族势力对抗党和政府,妨碍党和国家的方针政策以及法律、法规的贯彻实施,或者制造宗族矛盾破坏社会稳定的,对策划者、组织者和骨干分子,给予开除党籍处分。（）

30、以个人名义存储公款的,追究主要责任者和其他直接责任人员的责任,情节较重的,给予警告处分;情节严重的,给予严重警告处分。（）

31、 党和国家机关、国有企业(公司)、事业单位、人民团体,违反政府采购和招投标法律、法规的,追究主要责任者和其他直接责任人员的责任,情节较重的,给予撤销党内职务或者留党察看处分。（）

32、 国有企业(公司)和集体所有制企业(公司)工作人员,在签订、履行合同过程中违反有关规定或者不负责任的,给党、国家和人民利益以及公共财产造成较大损失的,对负有重要领导责任者,应给予撤销党内职务处分。（）

33、携带挪用的公款潜逃的，不构成挪用公款行为，而是贪污行为。（）

34、党和国家机关、国有企业(公司)、事业单位、人民团体,违反有关规定以单位名义将国有资产集体私分给个人的,应当追究所有人员的党纪责任。（）

35、企业中的非国家工作人员,利用职务上的便利,挪用本单位资金进行营利活动,两个月后归还，无需追究其责任。（）

36、 虚开、伪造、非法出售、非法购买、擅自制造或者出售伪造、擅自制造的增值税专用发票或者可用于骗税、抵扣税款的其他票据的,给予撤销党内职务或者留党察看处分;情节严重的,给予开除党籍处分。（）

37、党组织和党员违反党章和其他党内法规, 违反国家法律、法规,违反党和国家政策、社会主义道德,危害党、国家和人民利益的行为,依照规定应当给予党纪处分的,都必须受到追究。（）

38、党员受到警告或者严重警告处分，两年内不得在党内提升职务和向党外组织推荐担任高于原任职务的党外职务。（）

39、留党察看处分的最长期限不超过三年。（）

40、故意违纪受处分后又因过失违纪应当受到党纪处分的，应当

从重处分。（）

二、单项选择题（1X30）

1、《中国共产党纪律处分条例》以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落实 战略部署。（）。

A、全面依法治国 B、全面从严治党

C、全面建成小康社会 D、全面深化改革

2、（）是最根本的党内法规，是管党治党的总规矩。

A、《廉洁自律准则》 B、《中国共产党纪律处分条例》

C、《党章》 D、党的纪律

3、（）。加强对党的各级组织和全体党员的教育、管理和监督，把纪律挺在前面，注重抓早抓小。

A、党要管党、从严治党 B、党纪面前一律平等

C、实事求是 D、民主集中制

4、（）。对违犯党纪的党组织和党员必须严肃、公正执行纪律，党内不允许有任何不受纪律约束的党组织和党员。

A、党要管党、从严治党 B、党纪面前一律平等

C、实事求是 D、民主集中制

5、（）。对党组织和党员违犯党纪的行为，应当以事实为依据，以党章、其他党内法规和国家法律法规为准绳，准确认定违纪性质，区别不同情况，恰当予以处理。

A、党要管党、从严治党 B、党纪面前一律平等

C、实事求是 D、民主集中制

6、（）。实施党纪处分，应当按照规定程序经党组织集体讨论决定，不允许任何个人或者少数人擅自决定和批准。上级党组织对违犯党纪的党组织和党员作出的处理决定，下级党组织必须执行。

A、党要管党、从严治党 B、党纪面前一律平等

C、实事求是 D、民主集中制

国家统一主题教育(三)
尉犁县第一小学开展“崇尚科学精神、践行现代文化、维护祖国统一”主题教育活动实施方案

尉犁县第一小学开展“崇尚科学精神、践行现代文化、

维护祖国统一”主题教育活动实施方案

各处室、各年级组：

根据尉犁县教科局《关于在全县教育系统开展“崇尚科学精神、践行现代文化、维护祖国统一”主题教育活动实施方案 》内容精神，结合学校实际，制定本方案。

一、成立主题教育活动领导小组

组 长：李厚全。

副组长：程建军、张明、古丽娜.阿不力米提、 黄建荣。

成 员：各处室主任、各年级组组长、各班班主任。领导小组办公室设在政教处，主任由马玉琴同志担任，副主任由帕哈丁·达吾提同志担任，具体工作由阿不都热西提·克依木教师负责。

二、活动内容

（一）引导师生自觉抵制分裂渗透思想。在全校范围内认真开展新疆“三史”、“四个认同”、马克思主义“五观”和“一反两讲”教育，以更高、更严的政治标准要求自己、在事关政治原则、政治立场、政治方向的重大问题上立场坚定,旗帜鲜明地反对敌对势力和境内外“三股势力”的渗透破坏活动,坚决同暴力恐怖活动和极端宗教思想作斗争。广 1

大教师要确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想，坚定马克思主义信仰，坚定各民族共同繁荣发展的信念，严守政治纪律，牢记三尺讲台有政治，自觉加强政治修养，不断提高政治敏锐性和政治鉴别力，始终保持清醒的政治头脑，做到大事面前不糊涂，关键时刻不动摇，坚决抵制各种错误思想观念的侵蚀影响，自觉承担起反分裂反渗透的职责任务，为巩固马克思主义在意识形态领域的主导地位，巩固社会主义办学阵地做出积极的贡献。

（二）引导师生正确认识和对待宗教。要向师生讲清楚、讲明白作为意识形态的宗教与作为个体信仰的宗教、宗教信仰与宗教活动、宗教信仰是社会属性而非自然属性、宗教功能辩证看等问题，引导广大师生澄清模糊认识，批驳错误观点，切实解决好深层次的思想认识问题，使“两个不得”（教职工不得信教、学生不得信教）、“五个严禁”（严禁宗教活动、行为、言论、服饰、思想进校园）人人皆知，深入人心。对笃信宗教、传播宗教思想和宗教教义、从事宗教活动以及坚持穿戴宗教服饰的人员,要进行党的宗教政策和国家法律法规的学习教育,使其改变错误的思想和行为。对顽固坚持错误行为屡教不改,并造成恶劣影响的,要依照国家有关法律法规和自治区的相关规定严肃处理,绝不允许宗教活动在学校滋生蔓延。

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要利用课堂、班会、国旗下演讲、板报、校园广播等介质大力加强马克思主义无神论教育，将科学精神的培育弘扬有机融入学校各项活动中，贯穿于学科教学中，努力形成崇尚科学、远离迷信的良好校园文化氛围，筑牢抵御宗教渗透的坚强思想防线。

（三）引导师生做现代文化的践行者。要坚持以现代文化为引领，深刻把握以现代知识、现代观念、现代制度为核心的现代文化内涵，弘扬各民族的优秀文化，引导广大师生尊重差异、包容多样、相互欣赏，不断增强国家意识、公民意识、现代意识，增进对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对社会主义道路的认同。要讲清楚任何传统的、民族的文化都是在特定的自然环境、生产方式、生活方式下产生的，都要与时代发展相适应，与社会进步相互适应，引导广大师生正确认识和对待民族文化的传承与发展。

要大力弘扬民族精神、时代精神、科学精神和法制精神，结合我县创建国家级园林县城阶段和成果，引导广大师生自觉摒弃陈规陋习、追求现代文明和现代生活方式，积极营造崇尚科学、热爱真理、反对迷信、拒绝愚昧的良好校园文化氛围。

要引导广大师生认真学习领会“新疆精神”，“尉犁精神”的实质、内涵和要求，结合学校现代学校制度建设暨特色文化的工作要求，把“新疆精神”，“尉犁精神”作为推进学校 3

发展、促进学生健康成长的强大精神支柱和动力，努力做“新疆精神”，“尉犁精神”的践行者和传播者。

（四）引导师生做民族团结的模范。要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和社会主义核心价值观教育，深入进行马克思主义“五观”教育，深入进行党的民族政策和有关法律法规的教育，引导广大师生牢固树立“三个离不开”的思想，打牢民族团结的思想基础。要深入思考和剖析影响民族团结的各种因素，引导广大师生确立正确的民族平等意识，通过扎实有效的工作逐步消解、消除不利于民族团结的不利因素。要深入学习各民族共同维护新疆稳定、国家统一、民族团结，共同推动中华民族发展进步，为实现中国梦共同奋斗的先进事迹和典型，引导师生正确认识民族和国家的关系，不断增强国家意识、法律意识、公民意识和现代意识，牢固树立国家利益高于一切的观念。要尊重各民族的文化和风俗习惯，引导广大师生树立进步、开放、包容、文明、科学的理念，摒弃封闭、落后、保守、愚昧的思想，以开明开放的心态学习先进文明成果，营造各族师生和睦相处、和衷共济、和谐发展、共同进步的良好环境。

三、活动安排

（一）活动时间安排。根据学校工作实际，主题教育活动采取集中学习与日常自学相结合的方式进行。主题教育学习活动贯穿于整个秋季学期，主要通过每周政治学习、中心组学习、学生班团队会等进行。

4

（二）活动学习材料。【国家统一主题教育】

1．《正确认识和对待宗教教育读本》；

2．《致全区教师的一封信》；

3．《正视民族风俗习惯，追求现代文明生活方式》宣讲通稿；

4．自治区党委宣传部关于“4·23”、“6·26”暴力恐怖案件光碟；

5．中央领导、自治区领导有关讲话、报刊杂志发表的有关文章汇编、相关书籍等学习材料。

6．反暴力讲法治讲秩序普法读本。

7．新疆和谐稳定知识100题。

（三）活动方式。

教职工的主题教育活动采取的主要形式：

1．召开动员大会。要在10月底之前召开全体教职工动员大会，讲明此次主题教育的意义、目标、步骤等，提高教职工参与的积极性、主动性，增强做好工作的自觉性和责任感。

2．强化日常学习。要充分利用每周政治学习、中心组学习等时机，把主题教育活动的学习内容作为重点进行学习，要做到有计划、有部署、有检查、有考核。

3．开展宣讲活动。要组织有经验的民汉教师在学校开展宣讲，由班主任向本班学生开展宣讲。校领导和中层领导干部特别是少数民族领导干部要带头讲、主动讲，敢于发声、 5

国家统一主题教育(四)
维护国家统一

《维护国家统一》教学设计

[本课地位]

本课是九年级思想品德第八课的第三站内容。它是在了解我国是一个统一的多民族国家，理解为促进民族团结我国制定了一系列民族政策的基础上，进一步让学生认识到维护国家统一是中华民族的光荣传统，也是所有中华儿女的共同心愿。从而也为第九课振兴民族文化作好铺垫。

[教学目标]

（一）、知识目标：

1、“一国两制”的基本方针

2、维护国家统一既是光荣传统，也是中华各族儿女的共同心愿。

（二）、能力目标：

1、分析判断能力，结合实例具备分析，判断知识的能力。

2、探究创新能力，在合作探索中体验生活，生成认识，构建知识的能力及理论联系实际的能力。

（三）、情感价值目标，激发学生的爱国之情，增强维护国家统一和民族振兴的责任感。

[教学重难点]

重点：实现国家统一是中华儿女的共同愿望。

难点：“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针。

[教学构思]

（一）、设计理念：

1、教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生的主动性和创造性，让学生“自主、合作、探索、创新”地学习，体现新的学生观。

2、教学过程中积极创设情景，调动学生生活经验，激发学生参与创造的热情，启发构建正确观念，反思、践行、提升、培养学生的创新精神与实践能力。

（二）、教学方法：

情景教学、合作自主探究学习。

（三）教学手段：

多媒体辅助教学。

[教学过程]

（一）、导入新课：

结合学生课前预习，出示幻灯片1《朝代歌》：夏商和西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，两晋前后延。南北朝并列，隋唐五代朝。宋元明清后，皇朝至此完。说一说中国历史上朝代的更替，并指出哪些是统一时期，哪些是分裂时期？对比国家分裂和统一的不同后果，你能得出什么结论？ （师生通过谈话式回答，教师归纳）

中华民族在长期的历史发展过程中，统一始终是历史发展的主题，我国历史上出现的繁荣时期，基本上都是在统一的王朝时期出现的。

（二）讲授新课

维护国家统一（板书）

一、维护国家统一，反对分裂是中国各族人民的光荣传统（板书）。

1、国家统一是历史发展的主流（板书）

结合“想一想”问题引导学生讨论，在评价郑成功历史功绩的时候，介绍郑成功收复台湾的历史背景，虽然在当时的历史条件下，他主张“反清复明”，但是在

维护国家统一问题上，郑成功从荷兰侵略者手里收复了我国神圣的领土台湾，成为我国历史上杰出的民族英雄，得出：

2、维护国家统一和领土完整，是中华民族的最高利益。（板书）

幻灯片2、2009年7月5日，新疆乌鲁木齐发生的“七五“事件引导学生分析民族分裂行为的危害，得出：

3、要维护统一，就必须旗帜鲜明地反对民族分裂（板书）。

新中国成立后，经几十年的发展，国家达到空前的繁荣，祖国统一大业也取得巨大的成就，让学生阅读教材第97页第二、三段，出示：

幻灯片3：香港回归祖国图片（英国国旗降落，五星红旗冉冉升起香港上空）；澳门回归10周年巨大成就展。

引导学生讨论：香港、澳门能够胜利回归的原因有哪些？

（师生通过谈话式回答，教师归纳）。

①中国综合国力的增强。②中国共产党的正确领导。③“一国两制”基本方针的桥梁。④统一始终是历史发展的主流。而香港、澳门回归后空前的繁荣是，证明了“一国两制”方针的正确性，具有强大的生命力。

二、“一国两制”是我国实现祖和和平统一的基本方针（板书）

让学生通过阅读教材，教师帮助引导，得出：

1、背景：为解决香港、澳门、台湾等历史遗留问题。

2、内容：“一个国家，两种制度”即在一个中国的前提下国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度。

3、意义：成功解决香港和澳门问题，大大促进祖国统一进程：

幻灯片4：中国地图，指向台湾。

提问：少了这一点，就不是完整的中国，为什么说它自古就是我国神圣不可侵犯的领土？

（学生讨论回答）教师出示幻灯片答案：三国时期，卫温率领万人船队到达夷州；元朝时设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球；1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾；1684年，清设台湾府；1885年清设台湾省；二战后不仅在法律上而且在事实上已归还中国，但由于历史原因海峡两岸殷殷相望，金瓯未全，成为中华民族一大憾事。

引导学生朗读教材第99页“各抒己见”中的《望大陆》和第100页扩展阅读的《乡愁》，出示幻灯片5：历次“两会”温家宝总理在答记者问，提到台湾时那份浓浓的海峡情，让学生在讨论感受时得出：

三、实现国家统一，是中华儿女的共同愿望（板书）

完成祖国的统一大业，捍卫祖国的领土完整，是中华民族的根本利益所在，是全体中国人民的共同愿望，也是我们每个人的责任。

幻灯片6：近年来两岸关系回暖的事件：①2005年连战、宋楚瑜访问大陆的“和平之旅，搭桥之旅”。②大陆与台湾互赠珍惜动植物。③两岸经贸文化论坛隆重举行。④两岸三通顺利实现。⑤大陆到台湾旅游观光。⑥ECFA协议的签署。⑦2011年6月1日始《富春山居图》在台北电子版的合壁„„

问题：为更好地推进两岸关系向前发展，早日实现祖国统一，你想对台湾的同龄人说些什么？在引导学生讨论中进行对本课的小结。

（三）小结：①维护祖国统一，是包含台湾同胞在内的中国各族人民的光荣传统。②“一国两制”是实现祖和和平统一的最佳方针。③实现国家统一，是海内外所有中华儿女的共同心愿，也是每个炎黄子孙，华夏儿女共同的责任。④两岸人民

同宗同族，血脉相连，荣辱与共„„

只要全体中华儿女共同努力，祖国的统一就一定能早日实现。

国家统一主题教育(五)
《维护国家统一》教案

《公民常识读本》 第三单元 公民义务

第一章 履行对国家的义务

第二节 维护国家统一和各民族团结

第一课时 维护国家统一

教案

邢集镇中心校：黄伶俐

《维护国家统一》教案

邢集镇中心校：黄伶俐

教学目标

认知目标

1、知道维护国家统一是我国宪法规定的公民必须履行的基本义务。

2、明白保卫祖国，依法服兵役是每个公民的义务。

能力目标

提高学生对维护国家统一和损坏国家统一的言行的辨别能力和自觉履行法定义务的法律意识。

情感、态度与价值观

通过对本框的学习，使学生明确依法履行维护国家统一的义务，是国家向每个公民提出的爱国主义的具体要求。从而培养学生热爱社会主义祖国的真挚情感、高尚情操和社会责任感。

教学重点

维护国家统一包括的四方面内容。

教学过程

导入 新课

作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而更好地实现自己的利益。但是，我们应该明白，要想充分地享有权利，首先必须自觉地履行义务。权利的实现主要着眼于自己，义务的履行主要着眼于国家、社会。如果从国家与个人的关系来讲，只有国家发展了，才有个人价值的实现。因此，在经济生活中，只有公民自觉地履行义务，才有公民权利的实现。同样，公民在政治生活中权利能否充分地享有，也离不开公民自觉地履行政治义务。

那么，在今天的社会生活中，我国公民肩负着怎样的政治义务呢？

讲授新课

维护国家统一（板书）

1．公民要履行维护国家统一的义务（板书）

过渡：

教师提问：中国是世界四大文明古国之一。在中国近五千年的历史中有过辉煌，有过落后，有过荣耀，也有过耻辱。那么，你能根据自己所掌握的历史知识，说出几个在中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗？（学生回答）

教师总结：秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我国的历史上都曾经有过值得中国人引以为荣的时期。

教师提问：你能根据你的历史知识再分析一下，这些历史上的盛世时期有没有共同的地方？（学生回答）

教师总结：无论是汉族人建立的秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝，还是蒙古族人建立的元朝、满族人建立的清朝，这些朝代在盛世时期都有一个共同的特点，即都处在国家统一和民族团结的阶段。而当这些朝代走向衰败的时候，恰恰是这种统一团结的局面被打破的时期。

因此可以说，在中国历史上这些盛世的出现都得益于统一团结的政治局面。同样，在今天我国的发展建没中，国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，更是我们事业必胜的基本保证，是中国历史不可逆转的大趋势。

（1）公民要依法履行维护国家统一的义务（板书）

公民的这项政治义务是由我国的宪法规定的，它具体表现在四个方面。 ①维护国家主权不被侵犯（板书）

国家主权的维护与国家统—之间有什么必然联系呢？

教师提问：我们都学过历史，在历史中我们既了解到中国曾有过辉煌，也了解到中国曾有过不幸。在旧中国，中国人尝尽了主权被侵犯、内政被干涉的痛苦。你能举出这些方面的历史事实吗？（学生回答）

教师提问：旧中国主权被侵犯、内政被干涉给当时的中国带来什么结果？（学生回答）

教师总结：带来的是领土被列强瓜分，资源被列强掠夺，经济衰败。民不聊生，中国社会长时间处在半封建半殖民地社会。更主要的是国家的统—在这一时期遭到了破坏，如香港、澳门、台湾都在这一时期被割让或租借给了帝国土义列强。

因此，从旧中国的历史教训，我们可以看到国家主权的维护和国家统一的维护是密不可分的。那么到底什么是主权呢？

所谓主权就是—个国家独立自主地处理自己的对内对外事务的最高权利。国家主权具有两方面的特性：对内是最高的权力，即国家有自主决定其社会、政治、经济制度和国家形式，排除外国干涉的权力；对外是独立的权力。没有主权，就不可能成为一个国家：主权不完整，就不能成为一个完整、独立的国家。

那么，在今天全球倡导同家平等独立的社会氛围下，有没有破坏平等独立、侵犯他国主权的行为呢？让我们看—幅图。

教师提问：这幅图所描述的内容是什么事件？（以美国为首的北约轰炸我驻南使馆）

教师提问：中国驻南使馆被轰炸后，全体中国人民的反映是怎样的？（愤怒，强烈谴责北约的野蛮行径，并提出―中国不可侵、中华民族不可辱‖的抗议口号。） 教师提问：中国驻南使馆被轰炸为何激起国人的强烈愤慨？（学生回答）

教师总结：以美国为首的北约对我驻南使馆的轰炸行为实际上是对我国主权的粗暴侵犯，也是对维也纳外交关系公约和国际关系基本准则的肆意践踏。这一野蛮行径严重地伤害了中国人民的感情，中国人民绝不容忍任何国家或组织对中国主权的侵犯。

国家不分大小，在国际社会中的地位是平等的，主权的享有也是平等的，任何侵犯他国主权的行为，在今天的国际社会中都是不允许的，是要受到谴责的。我们每个公民，都有责任维护国家主权不受侵犯。

②维护国家领土的完整（板书）

过渡：

教师提问：我们讲的国家主权，是一国对内最高、对外独立的权力。那么，—个国家在行使和保护主权的时候有没有空间限制呢？（有。）

教师提问：这个空间具体指的又是什么呢？（国家的领土）

教师提问：请大家想—想。中国的领土包括哪些？（学生回答）

（对此问题的回答学生中可能会产生分歧，—部分学生可能认为中国的领土就是中国的陆地面积；—部分学生可能认为中国的领土不仅指陆地面积，还包括其他，但具体包括的内容说不清楚。教师正好借学生中的分歧点运用提问进行分析。） 我们都知道，一国的领土是不容侵犯的。任何国家的军用设施都不能随意地踏入别国领土，如果要通过必须征得领土国的同意，否则就是对该国领土的侵犯。我

国也不例外。

教师提问：如果领土仅指陆地面积，那是不是意味着别国的飞机和军舰可以随意地在我国的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）

教师提问：别国的飞机和军舰不能随意地在我国的上空和江河湖海中通行，这一点又说明了什么问题呢？（学生回答）

教师总结：说明了在我国，领土不仅包括陆地面积，还包括了我国的领空和领水。

具体见投影：

中国领土：中国位于亚欧大陆东部，陆地面积960万平方公里。中国的陆地领土包括大陆及其沿海岛屿、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属各岛、澎湖列岛、东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛以及其他属于中国的岛屿。中国领水包括陆地疆界以内的河流、湖泊、领海基线以内的水域和领海海岸与内水的领海。中国领空是中国领陆和领水之上的一定高度的空气空间。除此之外中国的领土还包括中国的领陆和领水的底土。

教师提问：了解了我国的领土情况，下面你能概括出国家领土应包括哪几部分吗？

（学生回答）

教师总结：国家领土是指处于国家主权管辖和支配下的地球的特定部分。国家领土包括领陆、领水、领陆和领水的底土，以及领陆和领水以上的空气空间等四个组成部分。

教师提问：了解了领土的内容后，请大家想一想为什么我们在维护国家统一时要强调维护国家领土的完整？

请大家看—幅图：

投影（教师提问）：

1.这幅图所反映的是中国的什么时期？（半封建半殖民地时期）

2.图中的狗熊、老鹰等代表了谁？（沙俄、美、英等帝国主义列强。）

3.这些国家在这一时期对中国都干了什么？（强制瓜分中国的领土，掠夺中国的资源）

4.它们的列强行为给当时的中国带来什么恶果？（使中国处在半殖民地半封建社会，失去了领土的完整，主权遭到了破坏。）

（学生讨论后回答）

教师总结：领土是国家和人民赖以生存的空间，它给国家和人民提供基本的物质需要。不仅如此，领土是国家行使最高权力的主要对象和范围，国家的权力只有在其领土范围内才能得到充分有效的行使。要维护国家主权，必须维护国家的领土完整；要维护国家统一，更应维护国家领土完整。因此，我们国家的每个公民都有义务维护国家领土的完整。

③维护国家政权的统一（板书）

我国是统一的多民族国家，中央政府是国家最高行政机关，有权领导各级地方政府。我国的国家政权是统一的。中央要照顾地方，地方要服从中央。任何公民都不能破坏国家政权的统一，各地方都不能对抗中央，搞地方分裂。我们每个公民。都有维护国家政权统—的法定责任。

展示中国地图：

（根据地图）教师提问：1997年7月1日以前，在中国实现统一大业方面存在着三个问题。具体是哪三个？请你在地图中指出。（香港问题，澳门问题，台湾

问题。）教师提问：截止到1999年12月20日，在中国统一问题上得以解决的是哪些？请在地图中标出。（香港和澳门）（此处给学生提供香港、澳门区旗和区徽图案，让学生们将它们贴在中国版图的相应位置上。）

教师提问：在中国版图上，至今仍有―一子‖只能与祖国大陆隔海相望，那是哪里？（台湾）

4保卫祖国，依法服兵役（板） ○

1. 保卫祖国，抵抗侵略，是公民的神圣职责：（板）

出示投影：

公元1–2世纪，古罗马称霸一方，十分重视培养公民保卫国家，从军尚武的意识，规定只有在战争中服过兵役的，才能升官晋级。英勇善战的将士备受尊重。可是到了3世纪以后，罗马人长期耽于歌舞升平的安逸生活，逐渐变得骄奢淫逸、贪图享乐。受人尊敬的不再是英勇善战的将士，而是腰缠万贯、一掷千金的王公贵族和富商巨贾。公民不仅不再以从军为荣，反而把保卫祖国的责任交给了外籍雇佣军。强盛的罗马迅速走向衰落。

同学们看了这段材料，你有何感想呢？

这说明：―天下虽安，忘战必危‖的道理。因此我们今天必须加强国防建设。

（1）加强国防建设的重要意义：（板）

国家的安定和发展,必须以强大的国防力量为依托。

因为国防是一个国家政治稳定的必要条件，是经济建设的安全保障，是独立自主地行使外交权的强大后盾，是保证国家安全、荣誉和利益的主要支柱。 国防建设关系着国家的安危，民族的存亡。也与每个公民息息相关。所以：

（2）和平时期也应关注国防:(板)

在战争年代，很容易唤起公民对国防的关注。例如，在抗日战争期间，《大公报》连载《国防论》时，许多老百姓不论刮风下雨，都要在清晨时分在报社门口等候买报纸。然而，在和平时期，当人们发现战争已远离自己时，就不太容易关注国防了。

在我们的日常生活中，人们对国防建设有着不同的理解和认识。让我们看一下：

出示投影：甲乙两人谁说的对，并简要说明理由？

同学甲说：―现在是和平年代，战争离我们很遥远，不必在国防上投入大量的人力和财力。‖

同学乙说：―保卫祖国，不仅人人有责，而且时时有责。‖

乙说的对，因为我们虽然处在和平时期，和平与发展是当代世界的两大主题。但是我们还应看到国际上的敌对势力亡我之心不死，战争爆发的可能性依然存在。因此，我们应时刻增强国防意识，在心中筑起一道―保卫祖国、抵抗侵略‖的精神长城。

（3）加强和巩固国防，是中华人民共和国公民义不容辞的责任（板）