《公平是社会稳定的天平》答案

《公平是社会稳定的天平》答案(一)
公平是社会稳定的天平

《公平是社会稳定的 “天平”》

2、说教材的地位

《公平是社会稳定的天平》是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身文化和经济方面的权利有了具体的认识，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。

3、说教学内容：

本框题由“众说纷纭话公平”“社会稳定和发展需要公平”两目组成。第一目主要说明了公平是社会生活中的一个重要主题，公平的含义。第二目主要从正反两个方面分析了社会公平对于社会稳和个人发展的重要性。

4、说教学目标：

情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。

能力目标：理解公平对社会稳定，个人发展的重要性，培养学生对公平与不公平现象的独立判断能力。

知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关系。

5、说教学重点和难点：

本课教学重点是关于公平的情感态度和价值的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性，

难点是如何理解公平的含义和正确看待种种不公平现象。

二、说教法

1、说教学方法：按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，我准备采用以下教学方法。

（1）情景教学法：通过创设情境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。

（2）直观演示法：利用图片等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。

（3）案例分析法 由学生身边的事情拓展到社会的发展，由具体到抽象，这里我在重视教材中的疑问的同时，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，

（4）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学能力。 2、说教学手段：运用多媒体教学与情景及案例教学相结合，制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生积极性，提高教学效果。

三：说学法

现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法，教学应“授人以渔”，这堂课，我准备在指导学生学习和能力的培养方面引导学生掌握和运用以下学法。

1、阅读讨论法：充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读----讨论---归纳，提高学生的分析能力。

2、参与学习法 ，我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

3、自主、合作、探究的学习方法：本课教学中我将通过“问题---探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程，学习的时间和学习的权利还给学【《公平是社会稳定的天平》答案】

生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体---抽象---具体”的认知程序，采用小组探究学习法，小品展示法等在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用，知识解决问题。引导学生能举一反三，积极培养发散思维和积极探索、科学严谨的学习习惯。

四、说教学设计：

（一）、创设情境，材料导入

1、播放动画《和尚吃水》 一个和尚挑水吃、两个和尚抬水吃、三个和尚没水吃。通过欣赏动画，创设情境，获取知识，在活动的过程中，获取知识，深刻体会到公平的相对性。培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。

问题（1）三个和尚为什么会没有水吃的局面？在这个问题的回答中，通过分析，学生明白：这三个和尚都希望付出愈少而收获越多，就不希望对方坐享其成、或少劳而多得，追求绝对的公平才导致的后果（2）假如你是这庙里的主持，你打算怎样办？为什么？站在主持的角度在自主探究怎样安排的过程中，自觉不自觉地把三个和尚的艰辛与所得的收获结合在一起，从面认识到公平是相对的，在传授知识的同时，注重形成学生积极的学习态度，使学生在获得基础知识与技能的同时，也学会了学习，并在自主探究过程中，形成正确的价值观。

（二）、情境展示： 1、众说纷纭话公平：

通过书中P100的<<外出交流名额给谁>>的活动设置问题，使学生初步知道对待公平每个人是有不同理解的，然后出示不同人对公平的不同理解并让学生试说说你认为公平是什么？为学生创设情境，在这一过程中主要是体现学生的思维过程，教师做的重点是点拨，并对学生错误结论及时纠正，对一些富有创新的结论，进行鼓励，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

展示P101案例<<李伟受表彰公平>>，创设情景获取知识，通过问题（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？在这个问题处理过程中引导学生通过其他同学的付出与所得和李伟的不劳而获相比，使学生自然得出结论：公平是在比较中产生的。（2）你是怎样理解公平的？

2、社会稳定和发展需要公平，这一目是本课的重点【《公平是社会稳定的天平》答案】

（1）先让学生说说发生在你身边的公平或不公平的事，这是加强对不公平的情感体验，以及这种情绪的影响，如影响家庭和睦、同学团结、学习的积极性，增强学生对公平重要性的认识。

（2）通过案例分析法，分析书中《推销员跳槽》一例，设置三个关口：A、最初员工为什么想跳槽？（分配方式不当，多干不多拿）B、公司已经制定了比较公平的分配制度。员工为什么还提出辞职？为什么会乱了套？C、要是你是公司领导人，你会怎么做？为什么？由学生身边的事情拓展到公司的前景。再到社会的发展，由具体到抽象，公平对社会稳定和发展的重要性，这里我在重视教材中的疑问的同时，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而深刻理解社会的稳定和发展需要公平。

（3）社会的发展离不开人的发展，每位同学也都是社会的一员，那么为了构建公平和谐的社会你能做什么呢？（联系学校、家庭、社会生活）从我做起，尽我所能，在学习生活中做好自己应做的事，增强积极维护公平的意识，做一个追求公平正义的现代人。思想品德课是知识的传授，更重要的是做人的教育，通过本节课的学习，学生认同了建设公平社会自己也有责任，从而达到知与行的统一，这既是本节课的落脚点，又为下节课学习如何维护公正做了铺垫。 3、情境体验：

针对学生素质的差异，新课标的要求和本课时主题选择有代表性的习题进行训练，力争突出本框的重点、难点，目的是进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力和分析解决问题的能力，力争达到本课学习目标。

《公平是社会稳定的天平》答案(二)
《公平是社会稳定的天平》导学案

《公平是社会稳定的天平》导学案

一、教学目标：

情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生 活中不公平现象的理智感。

能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不 公平现象的独立判断能力，对公平的社会性特征的理解能力

知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。

二、教学重点：

关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会 稳定和个体发展的重要性。

三、教学难点：

社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

四、教学方法：活动式、体验式、讲授式。

五、教学过程：

1、激趣导入：

列举生活中的不公平实事例，如老师按成绩排座位、考试试卷误差在5分一下的不改分、分配不公、人与人之间生活条件存在差异等等，引发学生的思 考：有什么感受？

教师总结:公平是我们社会生活追求的一个重要主题。那么,如何理解公平?怎样维护社会公平?就让我们一起走进第九课第一框《公平是社会稳定的“天平”》

2、板书课题并出示目标：

3、自主学习：

出示自读提纲，指导学生自学：（在书上进行圈、点、划、批） ①公平体现在哪几方面？

②公平是怎样产生的？谈谈人们心目中的公平是怎样的？

③不公平的危害有哪些？【《公平是社会稳定的天平》答案】

④公平对个人与社会的发展有什么积极影响？

⑤思考P101问题：

你认为李伟受表彰公平吗？为什么？

你认为什么是公平？

4、合作探究，展示交流;

活动一：P101问题推销人员辞职的材料

以小组为单位认真阅读材料，讨论回答课本上的三个问题。并讨论不公平会带来那些不良后果？（从自身利益和社会利益两方面分析）

要求：一人做笔记，其他人发言，整理好记录，准备在班上发言。 活动二：P102问题我看社会公平的材料

思考讨论：个体的公平感与社会公平之间有着怎样的联系？

联系自己的实际思考，自己的公平感和不公平感是有那些事情引起的，对自己的情绪、行为和生活有什么影响？

点拨：个人的发展离不开社会公平的保障，公平的社会为个人的发展也提供平等的权利和机会。

5、知识延伸

材料分析一、香港媒体报道：四川成都市和德阳市日前发生官员私吞救灾物资，引发大规模示威与冲突事件。周三，成都市青羊区发生数百民众抗议官员占用赈灾帐篷事件，灾民与警方发生肢体冲突，有人更怒砸警车。

（1）、导致这次冲突的原因是什么？

（2）、如果类似的冲突不能妥善解决，会造成什么后果？

（3）、这则材料说明了什么？

材料分析二、据调查显示，在清华、北大、北师大等在京名校招收的新生中，农村学生的比例在下降，城里学生的比例在上升。其中清华大学的新生中，城里学生占了近八成，而农村学生的比例仅为21% 。（《武汉晨报》10月8日） 这则材料说明了什么？

分析平判断：（1）“引发增加公众社会不公平感现象”其原因有（ ）

A官员的腐败行为 B弱势群体的生存状态

C富裕人群的消费行为 D个人收入悬殊

（2）对改善社会公平现状，您的建议是（ ）

A调整收入分配政策 B进一步约束和规范官员的行为

C政府加大对特殊人群的扶持 D维护群众的合法利益