五年级下册伴你学答案
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：03-09 阅读：
五年级下册伴你学答案
[五下] 春光染绿我们的双脚伴你学答案
1 春光染绿我们的双脚
1.(1)xiān páo xiào áo luǒ mò yáo bènɡ
(2)彩色的翅膀
没有东西遮盖，这里指没有树遮盖山岩
形容水流奔腾轰鸣
形容枝叶茂盛的样子
没有被开发和利用的山岭
7.裸露 寂寞 歌谣 枝繁叶茂 茂密 拥抱 咆哮 荒山野岭
8.ɡǎo tǎnɡ pàn shù cónɡ chēnɡ
9.(1)荒山野岭 裸露 山岩
(2) 枝繁叶茂 茂密 丰收
10.(1)烈晒(2)舞动(3)绿衣 表达效果：第二句写小鸟挥动彩翼，运用拟人化的写法写出了小鸟在茂密的森林中快乐生活的情景。
11.(1)春风轻轻抚摸着柳树的脸颊。
(2)远远望去，山坡上覆盖的片片绿荫如晶莹的翡翠般，绿莹莹的。
12.(1)诗歌 植树 同学们 保护山林
(2)不再浑浊咆哮 荡漾着碧波轻抚着河畔的小草 待到金色的秋天 我们把丰收的果园拥抱 荒山野岭
(3) 保护树林，就是保护我们自己的家园。
(4) 3月12号
(5)① 春意盎然 春暖花开 春风拂柳 ②不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
13.示例：春天是一种生命状态，代表着生命的勃兴，能够酝酿出巨大的生命力量。
[五下] 只拣儿童多处行伴你学答案
3 只拣儿童多处行
1.cánɡ pēn rānɡ xì mó xiá
2.(1)jiě 儿童不理解春天在哪里
(2)xiè 运用浑身的办法
(3)略
3.谢婉莹 繁星 春水 寄小读者
4.通讯 孩子 海棠花 沿着 走进 出门 跑出
8.欢唱 四肢 栏杆 旺盛 烂漫 饱满
9.(1)颐和园 孩子们 孩子们天真烂漫的神情。
(2)海棠树 海棠的密密麻麻
(3)儿童同样热爱着春天，同样是春天一道美丽的风景。
(4)①在合适的时候 感化和召唤②开得茂盛 指的是海棠树 枝繁叶茂 花团锦簇 ③花儿和儿童 我们 都是美好与希望的象征 ④略
10.(1)季候上的春天，像一个困倦的孩子，在冬天温暖轻软的绒被下，安稳地合目睡眠。
(2)哗啦啦的春幡吹卷声中，大地上的一切都惊醒了。
(3)在温柔的风中感受到了春天，在碧绿的草地中看到了春天。
(4)万物复苏的春天 作者喜爱春天
[五下] 5 古诗两首伴你学答案
5 古 诗 两 首
1.略
2.lián jī tái lí fēi dié
3.(1)怜爱 (2)敲 (3)柴门
(4)篱笆 (5)稀疏
(6)没有形成树荫 (7)奔跑
4.示例：我更喜欢杨万里，因为他的诗风新奇活泼，浅显易懂。
5.苍苔、柴扉、红杏、篱落、黄碟等
6.诗人敲了很久的柴门也没有人来开;诗人遇到了一枝出墙的红杏从而看到了满园的春色
7.示例：画了一幅图;久扣柴扉而未开，本是扫兴之事，但在此时，一枝出墙的红杏泄露了满园的春色，让诗人的心情愉悦起来。这种以点带面的写法给读者留下了广阔的想象空间，达到了诗画合一、虚实相宜的境界，让诗的意境高远起来
8.略
9.翠绿 鲜艳 稀疏 飞舞 盎然 新鲜
10.示例：一株硕大的杏树上开满了 粉红色的鲜花，一朵朵都娇艳欲滴，引得蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，一片园中一片春意盎然的景色。
11.篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
12.(1)应该是爱惜园中的青苔，不想让木屐下面的齿印踏坏了翠绿的苔藓。
(2)儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，飞入金黄的菜花中，再也找不到了。
13.(1)宋 叶绍翁 不应该 失落 春天的景色 红杏
(2)宋 杨万里 景 人 春天景色 儿童
师恩难忘伴你学答案
【我尝试】
1.(1)zhēnɡ huǐ chuī xiē
dao xǐnɡ zī shēnɡ
(2)娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。
身临其境：亲自到了那个境地。
戛然而止：形容声音突然终止。
引人入胜：引人进入佳境。
2.课文第3-7自然段详细写田老师上课。全文可分为三个部分。第一部分写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况，交代了事情发生的时间、地点、人物和当时的环境。第二部分写开学第一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。第三部分写了“我”感激老师的教诲之恩。
3.刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。
【我探究】
4.田老师是一个口才好、文笔好，又善于教学的老师。 因为田老师在“我”的心田里，播下了文学的种子，所以“我”终身难忘。
5.种植一棵树需要十年左右就可以长成大树，而培养一个人则需要更长远的打算，表示培养人才不容易。
【我挑战】
6.白纸 姥姥 炊烟 茂盛 歇脚 恭敬 念叨 恍如 惊醒 拐杖 亭子 发呆
7.(1)娓娓动听 (2)身临其境
(3)引人入胜 (4)春雨点点
善于讲故事 春雨点点 田老师的故事教学对“我”走上文学之路起到了潜移默化的作用
8.(1)我仍像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
(2)田老师善于运用故事教育吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣，也正是有了田老师播下的这些文学的“种子”，才引领着“我”走进了文学的殿堂，硕果累累。
【我拓展】
9.(1)因为她从来不打骂我们;她教我们跳舞;她对“我”的接近文学和爱好文学，有着很深的影响。
(2)一个是男老师，一个是女老师;一个用讲故事教学，一个用她的多才多艺教学;一个选了一个教学示例，一个选了多个教学示例等。