人教版四年级数学下册乘除法的意义及各部分的关系练习题
编辑:zhangyanqing 成考报名 发布时间：03-15 阅读：
人教版四年级数学下册乘除法的意义及各部分的关系练习题
数学四年级上册：《乘、除法各部分间的关系》练习题
一、填空
1.一个因数=( )
2.12×( )=60 ( )×6=72
3.( )×8<420,括号里最大能填( )
4.□×○=△，( )÷( )=○，( )÷( )=□
5.12与什么数相乘得84?列式是( )
二、选择
三、求未知数x
四、列式计算
1.一个数的28倍式5628，求这个数。
2.甲数是乙数的6倍，甲数是126，求乙数是多少?
参考答案
乘、除法的意义和各部分间的关系
教学目标：
1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用.
2.学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算.
3.在分析过程中，培养学生的推理、概括能力.
4.培养学生养成良好的验算习惯.
教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算.教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.
课堂教学过程设计思路
一、导入新课
我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题.(板书课题：乘除法的意义)
二、学习新知
(一)理解乘除法的意义
1、乘法的意义
出示例1(1)
用加法算：3+3+3+3=12
用乘法算：3× 4=12
师：为什么用乘法呢?
那怎样的运算叫做乘法?(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)
小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称
2、理解除法的意义
能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢?
出示例2(2)(3)
(1)问：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?
列式计算：12÷3=4 12÷4=3
(2)问：怎样的运算是除法?(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)(3)小结：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称
(4)教学除法是乘法的逆运算.引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化?明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的;在乘法中未知的，在除法中变成已知的.也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算.3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系.教师概括： 积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数.(板书)引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系.商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系?
4、做一做
5、
三、总结
四、板书设计
乘、除法的意义和各部分间的关系
乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
除法:已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数.
商=被除数÷除数
除数=被除数÷商
被除数=商×除数
五、教学反思
在课堂上，我们先一起做了几个简单的两步计算的题目，孩子们先尝试，然后让学生起来讲解怎么做，确定“顺序”是最重要的。虽然没有给他们分类，但是第一层的练习题是同级运算的，在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做，先学会方法再去追求正确率。