甘茂

甘茂篇一
《樗裏子甘茂列传》

樗裏子甘茂列傳

樗裏子者，名疾，秦惠王之弟也，與惠王異母。母，韓女也。樗裏子滑稽多智，秦人號曰「智囊」。

秦惠王八年，爵樗裏子右更，使將而伐曲沃，盡出其人，取其城，地入秦。秦惠王二十五年，使樗裏子為將伐趙，虜趙將軍莊豹，拔藺。明年，助魏章攻楚，敗楚將屈丐，取漢中地。秦封樗裏子，號為嚴君。 秦惠王卒，太子武王立，逐張儀、魏章，而以樗裏子、甘茂為左右丞相。秦使甘茂攻韓，拔宜陽。使樗裏子以車百乘入周。周以卒迎之，意甚敬。楚王怒，讓周，以其重秦客。游騰為周說楚王曰：「知伯之伐仇猶，遺之廣車，因隨之以兵，仇猶遂亡。何則？無備故也。齊桓公伐蔡，號曰誅楚，其實襲蔡。今秦，虎狼之國，使樗裏子以車百乘入周，周以仇猶、蔡觀焉，故使長戟居前，彊弩在后，名曰衛疾，而實囚之。且夫周豈能無憂其社稷哉？恐一旦亡國以憂大王。」楚王乃悅。

秦武王卒，昭王立，樗裏子又益尊重。

昭王元年，樗裏子將伐蒲。蒲守恐，請胡衍。胡衍為蒲謂樗裏子曰：「公之攻蒲，為秦乎？為魏乎？為魏則善矣，為秦則不為賴矣。夫衛之所以為衛者，以蒲也。今伐蒲入於魏，衛必折而從之。魏亡西河之外而無以取者，兵弱也。今并衛於魏，魏必彊。魏彊之日，西河之外必危矣。且秦王將觀公之事，害秦而利魏，王必罪公。」樗裏子曰：「柰何？」胡衍曰：「公釋蒲勿攻，臣試為公入言之，以德衛君。」樗裏子曰：「善。」胡衍入蒲，謂其守曰：「樗裏子知蒲之病矣，其言曰

必拔蒲。衍能令釋蒲勿攻。」蒲守恐，因再拜曰：「願以請。」因效金三百斤，曰：「秦兵茍退，請必言子於衛君，使子為南面。」故胡衍受金於蒲以自貴於衛。於是遂解蒲而去。還擊皮氏，皮氏未降，又去。 昭王七年，樗裏子卒，葬于渭南章臺之東。曰：「后百歲，是當有天子之宮夾我墓。」樗裏子疾室在於昭王廟西渭南陰鄉樗裏，故俗謂之樗裏子。至漢興，長樂宮在其東，未央宮在其西，武庫正直其墓。秦人諺曰：「力則任鄙，智則樗裏。」

甘茂者，下蔡人也。事下蔡史舉先生，學百家之說。因張儀、樗裏子而求見秦惠王。王見而說之，使將，而佐魏章略定漢中地。

惠王卒，武王立。張儀、魏章去，東之魏。蜀侯煇、相壯反，秦使甘茂定蜀。還，而以甘茂為左丞相，以樗裏子為右丞相。

秦武王三年，謂甘茂曰：「寡人欲容車通三川，以窺周室，而寡人死不朽矣。」甘茂曰：「請之魏，約以伐韓，而令向壽輔行。」甘茂至，謂向壽曰：「子歸，言之於王曰『魏聽臣矣，然願王勿伐』。事成，盡以為子功。」向壽歸，以告王，王迎甘茂於息壤。甘茂至，王問其故。對曰：「宜陽，大縣也，上黨、南陽積之久矣。名曰縣，其實郡也。今王倍數險，行千里攻之，難。昔曾參之處費，魯人有與曾參同姓名者殺人，人告其母曰『曾參殺人』，其母織自若也。頃之，一人又告之曰『曾參殺人』，其母尚織自若也。頃又一人告之曰『曾參殺人』，其母投杼下機，踰墻而走。夫以曾參之賢與其母信之也，三人疑之，其母懼焉。今臣之賢不若曾參，王之信臣又不如曾參之母信曾參也，疑臣者非特三人，臣恐大王之投杼也。始張儀西并巴蜀之地，北開西

河之外，南取上庸，天下不以多張子而以賢先王。魏文侯令樂羊將而攻中山，三年而拔之。樂羊返而論功，文侯示之謗書一篋。樂羊再拜稽首曰：『此非臣之功也，主君之力也。』今臣，羈旅之臣也。樗裏子、公孫奭二人者挾韓而議之，王必聽之，是王欺魏王而臣受公仲侈之怨也。」王曰：「寡人不聽也，請與子盟。」卒使丞相甘茂將兵伐宜陽。五月而不拔，樗裏子、公孫奭果爭之。武王召甘茂，欲罷兵。甘茂曰：「息壤在彼。」王曰：「有之。」因大悉起兵，使甘茂擊之。斬首六萬，遂拔宜陽。韓襄王使公仲侈入謝，與秦平。

武王竟至周，而卒於周。其弟立，為昭王。王母宣太后，楚女也。楚懷王怨前秦敗楚於丹陽而韓不救，乃以兵圍韓雍氏。韓使公仲侈告急於秦。秦昭王新立，太后楚人，不肯救。公仲因甘茂，茂為韓言於秦昭王曰：「公仲方有得秦救，故敢捍楚也。今雍氏圍，秦師不下殽，公仲且仰首而不朝，公叔且以國南合於楚。楚、韓為一，魏氏不敢不聽，然則伐秦之形成矣。不識坐而待伐孰與伐人之利？」秦王曰：「善。」乃下師於殽以救韓。楚兵去。

秦使向壽平宜陽，而使樗裏子、甘茂伐魏皮氏。向壽者，宣太后外族也，而與昭王少相長，故任用。向壽如楚，楚聞秦之貴向壽，而厚事向壽。向壽為秦守宜陽，將以伐韓。韓公仲使蘇代謂向壽曰：「禽困覆車。公破韓，辱公仲，公仲收國復事秦，自以為必可以封。今公與楚解口地，封小令尹以杜陽。秦楚合，復攻韓，韓必亡。韓亡，公仲且躬率其私徒以閼於秦。願公孰慮之也。」向壽曰：「吾合秦楚非以當韓也，子為壽謁之公仲，曰秦韓之交可合也。」蘇代對曰：「願有謁於

公。人曰貴其所以貴者貴。王之愛習公也，不如公孫奭；其智能公也，不如甘茂。今二人者皆不得親於秦事，而公獨與王主斷於國者何？彼有以失之也。公孫奭黨於韓，而甘茂黨於魏，故王不信也。今秦楚爭彊而公黨於楚，是與公孫奭、甘茂同道也，公何以異之？人皆言楚之善變也，而公必亡之，是自為責也。公不如與王謀其變也，善韓以備楚，如此則無患矣。韓氏必先以國從公孫奭而後委國於甘茂。韓，公之讎也。今公言善韓以備楚，是外舉不僻讎也。」向壽曰：「然，吾甚欲韓合。」對曰：「甘茂許公仲以武遂，反宜陽之民，今公徒收之，甚難。」向壽曰：「然則奈何？武遂終不可得也？」對曰：「公奚不以秦為韓求潁川於楚？此韓之寄地也。公求而得之，是令行於楚而以其地德韓也。公求而不得，是韓楚之怨不解而交走秦也。秦楚爭彊，而公徐過楚以收韓，此利於秦。」向壽曰：「柰何？」對曰：「此善事也。甘茂欲以魏取齊，公孫奭欲以韓取齊。今公取宜陽以為功，收楚韓以安之，而誅齊魏之罪，是以公孫奭、甘茂無事也。」

甘茂竟言秦昭王，以武遂復歸之韓。向壽、公孫奭爭之，不能得。向壽、公孫奭由此怨，讒甘茂。茂懼，輟伐魏蒲阪，亡去。樗裏子與魏講，罷兵。

甘茂之亡秦奔齊，逢蘇代。代為齊使於秦。甘茂曰：「臣得罪於秦，懼而遯逃，無所容跡。臣聞貧人女與富人女會績，貧人女曰：『我無以買燭，而子之燭光幸有餘，子可分我餘光，無損子明而得一斯便焉。』今臣困而君方使秦而當路矣。茂之妻子在焉，願君以餘光振之。」蘇代許諾。遂致使於秦。已，因說秦王曰：「甘茂，非常士也。其居於

秦，累世重矣。自殽塞及至鬼谷，其地形險易皆明知之。彼以齊約韓魏反以圖秦，非秦之利也。」秦王曰：「然則柰何？」蘇代曰：「王不若重其贄，厚其祿以迎之，使彼來則置之鬼谷，終身勿出。」秦王曰：「善。」即賜之上卿，以相印迎之於齊。甘茂不往。蘇代謂齊湣王曰：「夫甘茂，賢人也。今秦賜之上卿，以相印迎之。甘茂德王之賜，好為王臣，故辭而不往。今王何以禮之？」齊王曰：「善。」即位之上卿而處之。秦因復甘茂之家以市於齊。

齊使甘茂於楚，楚懷王新與秦合婚而驩。而秦聞甘茂在楚，使人謂楚王曰：「願送甘茂於秦。」楚王問於范蜎曰：「寡人欲置相於秦，孰可？」對曰：「臣不足以識之。」楚王曰：「寡人欲相甘茂，可乎？」對曰：「不可。夫史舉，下蔡之監門也，大不為事君，小不為家室，以茍賤不廉聞於世，甘茂事之順焉。故惠王之明，武王之察，張儀之辯，而甘茂事之，取十官而無罪。茂誠賢者也，然不可相於秦。夫秦之有賢相，非楚國之利也。，且王前嘗用召滑於越，而內行章義之難，越國亂，故楚南塞厲門而郡江東。計王之功所以能如此者，越國亂而楚治也。今王知用諸越而忘用諸秦，臣以王為鉅過矣。然則王若欲置相於秦，則莫若向壽者可。夫向壽之於秦王，親也，少與之同衣，長與之同車，以聽事。王必相向壽於秦，則楚國之利也。」於是使使請秦相向壽於秦。秦卒相向壽。而甘茂竟不得復入秦，卒於魏。 甘茂有孫曰甘羅。

甘羅者，甘茂孫也。茂既死后，甘羅年十二，事秦相文信侯呂不韋。 秦始皇帝使剛成君蔡澤於燕，三年而燕王喜使太子丹入質於秦。秦使

甘茂篇二
《总说明书甘茂峰》

第 一 篇 总 说 明 书

一、 总体情况概述

1.1毕业设计任务

湖南省永州至蓝山（湘粤界）高速公路K78+600-K80+700路基路面综合设计。全长2.1km，整个设计任务主要包括：路线、路基设计，路基防护工程，支挡工程设计图，路面工程设计，桥梁与涵洞设计，文献翻译与计算机程序的编制。

1.2设计目要求

⑴要求综合应用有关基础课、技术基础课及专业课所学的知识，依照部颁有关设计规范，独立完成本毕业设计中的各项设计任务。

⑵掌握公路勘测设计各设计阶段的设计内容，掌握设计过程中设计原始资料的采集方法与内容；掌握路面设计参数的测定、选用及计算；基本掌握公路勘测设计的程序与方法，达到熟练从事公路专业工作的能力。

1.3设计标准

主线设计速度为100km/h的双向四车道高速公路，路基宽度26m，其中路面宽223.75m，硬路肩宽23m，路缘带宽20.75，中央分隔带宽2.0m，土路肩宽20.75。

1.4路线起止点，平纵线形情况

本段起点桩号K78+600，终点桩号K80+700，路线全长2.1km。该段属平原区，平面线形较好，平曲线半径为1600m。

1.5沿线气候，地质情况

施工标段位于暖温带季风气候区，四季分明，气候温和，年平均气温14.1℃，年均日照2315小时，太阳总辐射量约为117千卡／平方厘米。无霜期较长，平均为211天，初霜期一般在10月下旬，降雪初日一般在12月中旬初。年均降水量为892.3毫米，由于受季风影响，年际间变化不大，但降水分布不均，易形成春旱、夏涝、秋冬干天气。

湖南省永州至蓝山（湘粤界）高速公路所经地区地势上具有西北高、东南低的特点，区内地形平坦，河流、沟渠纵横交织，池塘密布，水田毗连。

路线经过地段地貌类型以堆积冲积平原、堆积波状平原为主，零星分布剥蚀残丘。地形总趋势是由南向北地面逐渐抬高，标高由18m左右逐渐增加到40m左右。

二、总体设计

2.1总体设计原则

设计在满足工程经济的前提下，再考虑材料规格、施工技术、施工方法、程序、要求、质量控制标准等其他影响因素。

2.2设计依据

1、中华人民共和国行业标准《公路工程技术标准》（JTG B01-2003）北京 人民交通出版社 2、中华人民共和国行业标准《路线设计规范》（JTG D20-2006）北京 人民交通出版社 3、中华人民共和国行业标准《沥青路面设计规范》（JTG D50-2006）北京 人民交通出版社

4、中华人民共和国行业标准《公路水泥混凝土路面设计规范》（JTG D40-2011）北京 人民交通出版社

5、中华人民共和国行业标准《公路沥青路面施工技术规范》（JTG F40-2004）北京 人民交通出版社

6、中华人民共和国行业标准《公路水泥混凝土路面施工技术规范》（JTG F30-2003）北京 人民交通出版社

7、中华人民共和国行业标准 《公路路基设计规范》（JTG D30-2004）北京 人民交通出版社8、中华人民共和国行业标准 《公路排水设计规范》（JTJ018-97）北京 人民交通出版社 9、《公路设计手册·路线》 北京 人民交通出版社 1987

10、《公路设计手册·路面》 姚祖康主编 北京 人民交通出版社 1998 11、《公路设计手册·路基》 北京 人民交通出版社 1996 12、《路基路面工程》 邓学均主编 北京 人民交通出版社 2001 13、《道路勘测设计》 杨少伟主编 北京 人民交通出版社 2004

14、中华人民共和国行业标准《公路桥涵设计通用规范》（JTG D60-2004）北京 人民交通出版社

15、中华人民共和国行业标准《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》（JTG D62-2004）北京 人民交通出版社

3、技术标准

主要技术指标采用情况一览表

3.1路基设计应贯彻路基稳定性及少占耕地为原则。排水设计重现期为5年，设计洪水频率为100年一遇。

3.2路面设计

根据交通量情况及公路性质设计机动车道的路面结构。设计交通标准轴载为BZZ-100。

四、路线线形设计情况

路线线形设计以《公路工程技术标准》和《公路路线设计规范》为依据，按平原微丘区高速公路的标准进行设计，路线的设计应该根据道路的等级及使用的任务和功能，以及地形条件,正确利用技术标准，保证线形的均衡性。路线的设计主要是进行路线的纵断面和横断面设计，保证路线的整体协调性，做到平面順适，纵坡均衡、横断面合理，还应当考虑车辆行驶时的安全舒适

性和驾驶员的视觉和心理的反应。本段路线的起点桩号设计高程为251.10m，终点桩号设计高程为246.80m。

五、路基工程

5.1设计基本要求

路基的设计应当考虑使用要求和自然条件，既要保证有足够的强度和稳定性，又要经济合理。影响路基强度和稳定性的因素主要哟地面水和地下水，因此需采取排截和排出地基的措施，并结合路面排水，做好综合排水设计，形成完整的路基路面排水系统。路基综合设计还要考虑施工、养护以及使用等方面的情况。

5.2路基横断面设计

公路横断面形式应根据公路技术等级、技术标准结合当地地形、地质、水文、填挖等情况选用。本段公路的设计车速为100km/h，确定采用26m的路基宽度。即：2.0（中央分隔带）+20.75（路缘带）+223.75（行车道）+23(硬路肩)+20.75（土路肩）。

5.3路基高度

路基高度的设计，应保证满足最小填土高度要求，同时考虑地面水、地下水等的作用，一保证路基的强度和稳定性。

路基高度=路基设计标高-地面标高

5.4路基边坡 填土路堤边坡：

根据《公路路基设计规范》的要求，填方路基边坡高度小于或等于9m时，边坡坡度取1：1.5；边坡高度10-20m时，需采用台阶形式，设计1m宽的护坡道，中间平台为1.5m，从路基边

缘算起向下8m设置的边坡坡率为1:1.5；二级边坡坡率为1:1.75，本段路堤填土高度均小于9m，不需采用二级边坡，护坡道宽为2m，对占地较大处设置挡土墙，达到收缩坡脚的目的。

路堑边坡

根据《公路路基设计规范》的要求，填方路基边坡高度小于10m时，边坡坡度取1：0.5；

边坡高度大于10m时，需采用台阶形式，本设计路段没有挖方。 5.5土石方计算及调配 1、调配原则

（1）、半填半挖断面，“线横向，后纵向” （2）、一般不作垮桥调运

2、调配方法

采用纬地软件处理数据，再次使用Excel工具，计算土石方的调配。

3、复核检查方法

横向调运+纵向调运+借方=填方 横向调运+纵向调运+弃方=挖方 挖方+借方=填方+弃方

5.6支挡工程

根据设计路段填方路堤的实际情况进行挡土墙设计，挡土墙的施工应根据设计要求设置相应的排水系统；在挡土墙的底部、顶部以及墙面的外层宜选用整体的大块石砌筑；墙趾部分的基坑吗，在基础施工完毕后应及时回填夯实，以避免地表水的下渗，影响墙身的强度。本段设置了俯斜式路堤挡土墙，具体见设计计算说明及布置图。

5.7路堤防护

主要采用的方式是：1、拱形骨架护坡2、客土喷播草籽护坡。方式1适用于路基填土高度大于4m的路段，路堤高度小于4m时可以直接采用客土喷播草籽护坡的防护方式。

5.8路基排水

路基排水的设计原则应当因地制宜、全面规划，结合当地水文条件和道路等级情况，路基的排水沟渠应当尽量不占或少占农田。

在本设计路段中所有的填方路段均设置了路堤边沟，并结合涵洞可将路基范围的水排走。由于本段路线只有填方且填土高度均不高，因此本设计路段设了置的排水沟为梯形边沟，排水沟也

为梯形排水沟，以便将水引离路线。在中央分隔带下面设置渗沟，水纵向汇聚一段距离后通过横向排水管排入排水沟。

六、路面工程

设计原则：路面设计应根据公路交通量及公路的使用任务、性质，并结合当地气候、水文、地质、材料条件及实践经验、施工养护条件，遵循“因地制宜、合理炫彩、方便施工、利于养护、节约投资”的原则。通过技术经济比较，选用技术可行经济合理的路面结构设计方案。

本设计你定了水泥混凝土路面和沥青混凝土两种路面结构方案。

6.1水泥混凝土路面

水泥混凝土路面设计使用年限为30年，交通增长率为8%，设计年限累计标准轴次为

9734572.806次，属重交通，本设计拟定了干燥和中湿状态类型的路面结构。

经过方案比选，干燥状态下采用26cm水泥混凝土面层，20cm水泥稳定碎石基层，20cm级

配碎石底基层；中湿状态下采用26cm水泥混凝土面层，20cm水泥稳定碎石基层，20cm级配碎石底基层，18cm天然砂砾垫层。

6.2沥青混凝土路面

沥青混凝土路面交通量计算可根据《公路沥青路面设计规范（JTG D50-2006）》计算累计标准轴次Ne。以设计弯沉值和沥青层层底拉应力为指标时：Ne= 1.058047E+07轴次；以半刚性材料结构层层底拉应力为设计指标时Ne= 1.270529E+07轴次。

本设计共你定了干燥和中湿两种路面结构类型，六种方案，具体结构类型见沥青路面设计。

6.3路面类型方案比选 技术方面

沥青混凝土路面：表面平整、行车震动小、噪音低且行车舒适；且施工周期短，机械化施工程度高，维护养护方便，但对石料和沥青质量的要求较高。水泥混凝土路面：强度高，耐久性好，使用寿命长，夜间行车反光性较好，但是接缝多，行车噪音大，对路基变形适应性差，面板易损坏，路面的维修和养护不便。经济方面沥青路面造价较高，但是整体使用性能较好。

甘茂篇三
《甘茂林评语》

杨再锦： 操行等级：优

每次看到你笑眯眯的样子，老师也忍不住开心起来。你爱玩也爱学习，每次上课都能认真地听讲，可是你好像对你的椅子有意见，每次上课总想离开它。老师希望你能和它成为好朋友，明白老师的意思吗？当你严格要求自己的时候，你就写一手端正的字，并取得好成绩；可当你放松对自己的要求时，向成 操行等级：良 你学习认真，作业也能及时完成，态度端正，学习成绩较好。不过有个不好的方面就是上课爱讲话，爱做小动作，这样不但影响自己也影响到其他同学。望以后改正，上课时把注意力放到学习上，你就会发现成绩有很大的提高。 班主任：李惠敏

你的成绩就直线下降了。所以，老师希望你能从头到尾都不放松对自己的要求。 班主任：李惠敏

杨鹏飞： 操行等级：优

你那忽闪的大眼睛总是含着笑，透着聪明与机灵。课堂上你高高举起的小手，还有那锁住眉头认真思考的神态，都说明你对知识的渴求。你时刻都充满着自信，无论碰到什么样的难题，你都能想方设法去解决。可能是太专注于思考吧，有时你会不知不觉地讲出声，但是你要知道课堂是属于大家的，老师要先照顾到大家。老师欢迎你在课间的时候，来和老师一起研究。 班主任：李惠敏

张一箭： 操行等级：优

你是一个非常聪明的孩子。老师记得在刚开学的那个星期，你上课是那么的认真，发言是那么的积极。每次看到你静下心来认真做作业的时候，老师就觉得你像一名小小的男子汉。老师为你的每一次进步而感到高兴。老师也欣赏你对科学知识的热爱。但老师还希望在下个学期能看到你写一手好字。 班主任：李惠敏

林梦婷 操行等级：优

你是一个文静、可爱的孩子。但在课堂上不敢大胆发言，作业每次都完成得很好，学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。能认真做好值日工作，劳动认真负责。可你太文静了，要多与同学沟通。望你继续努力，老师关注着你的进步。 班主任：李惠敏

张林榕 操行等级：优

你学习认真，上课勤于思考，积极发言，各科成绩优秀，积极参加学校组织的各项集体活动。你做值日时来得真早啊！黑板擦得干干净净，如果你的字能写得和你的工作一样漂亮就更好了！ 班主任：李惠敏

舒伟乐 操行等级：优

上课聪明好学，发言积极，老师真的为你高兴。但美中不足的是：你做事还是有些丢三落四。你可不要小看这“毛糙”的习惯，也许它会成为你前进道路上的最大障碍，所以，应该马上改掉它！让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵！ 班主任：李惠敏

吴鸿杰 操行等级：优

你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，别人不能回答的问题，你却能出色地回答出来。可不知什么时候，你结交了一个“坏朋友”，他常常使你考试失去得“优秀”的机会。唉，多可惜呀！想知道这个坏朋友是谁吗？他就是“马虎粗心”。不过老师相信你会很快与他绝交，交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗？ 班主任：李惠敏

刘家宁 操行等级：优

老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴；当然也为你所取得的成绩感到高兴；但你也要知道学习犹如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。 班主任：李惠敏

夏曦 操行等级：优

斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍又一遍。你上课认真听讲，作业独立完成，尊敬师长，积极参加劳动，学业成绩好，是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！ 班主任：李惠敏

方能洪 操行等级：优

你活泼好动，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，作业认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。但你意志不够坚强，太容易掉眼泪了，希望能正视自己的不足，更加勤奋学习。 班主任：李惠敏

薛淑铭 操行等级：优

可爱、文静是你良好的一面；能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面；但学习则是你薄弱的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。可以向其他同学学习,多和她们探讨，你一定会有很大的收获的。 班主任：李惠敏

林新 操行等级：优

老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体；能歌善舞，但在学习上还要加强，作业要认真完成，不会的要多向老师同学请教，同时课后也要抓紧些。只要你能做到，相信不久以后你的成绩会有很大的提高。

班主任：李惠敏

吴凌仪 操行等级：优

你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你端正的身影，听到你清脆的回答。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。 班主任：李惠敏

谢辉 操行等级：优

你是一个多么聪明可爱的小男孩子。你有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上你总能积极主动的发言，面对难题你毫不畏惧，而你的独到见解也一次次获得大家的好评，你的丰富的创造力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的！老师更希望你字写得再端正些，愿你努力去争取！ 班主任：李惠敏

张禄华 操行等级：优

你知道吗?其实老师和同学们都说你很聪明、很机灵，全班的同学不是都很喜欢同你一起玩耍，一起游戏吗?看着你的聪明，大家都说你厉害，你总是笑了笑，扑闪着一双美丽的大眼睛，这时，你多么讨人喜欢，假如你能上课专心—点，假如做作业认真一点，假如„„，你将是一个多么出色的孩子！ 班主任：李惠敏

黄晓航 操行等级：优

你是一个听话的好孩子。这个学期老师与你有了比较多的接触，所以老师知道，在你心里，你一直都想做个成绩优异的学生，是不是?你现在也能做到按时完成作业，上课认真听讲，这些都是你的进步。但因你在学习上不喜欢动脑，成绩并不非常拔尖。希望你能勤奋学习．争取更好的成绩。 班主任：李惠敏

叶丹丹 操行等级：优

看你作业认真，字写得漂亮，的确是一种享受，说明你有着认真的态度。老师一直认为上课好讲话的同学一定不会是你，但为什么又偏是你？如果能把这种态度用到课堂上，那么所有的同学包括老师一定会对你另眼相看，那时的你一定是很优秀的，我期待着你以后有好的表现。 班主任：李惠敏

马沁鑫 操行等级：优

你个性沉静，不爱言辞，但做事认真，学习勤奋，同学们都喜欢你。虽然你平时很沉默，但回答问题时声音又是那么的响亮。你是那么的认真，当学习上有不理解的问题时，总是想方设法弄明白。以后有什么问题大胆问老师好吗？没有关系的，老师期待着你更快地进步。 班主任：李惠敏

黄欣 操行等级：优

你真不愧是我们班的好班委，你的稳重、认真是同学们学习的榜样。你认真负责的工作态度更是其他班干部所要学习的。同学们是那样的喜欢你，佩服你，信任你！每次看到你整洁的作业本，老师的心情也舒畅了不少。在班级后面的展示栏，每次都能看到你在贴苹果商标。老师希望你能发挥你的优点，成为品学兼优的学生。 班主任：李惠敏

陈澜 操行等级：优

你很懂事，可能有时做错事，但你都及时改正了，知错就改还是个好孩子。你很重视学习，还写了一手漂亮的字，真了不起，但你在上课时很少举手发言，其实你回答得肯定不比别人差，相信自己。新的学期里，老师希望你能变得勇敢一些，做一个大胆的孩子。 班主任：李惠敏

方钘 操行等级：优

你的聪明伶俐，心灵手巧给我留下深刻印象。课前能准备好学习用品，上课注意力集中。工整、正确的作业常常是同学的榜样。学习上你积极进取，善于想象，敢于创新。工作积极，乐意为老师当小助手。你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。但你的胆子太小，意志不够坚强，太容易掉眼泪了。愿你能坚强起来，发挥自己的聪明才智，勤奋学习。只要努力，老师相信你能成为一名最优秀的学生。 班主任：李惠敏

凌日晨 操行等级：优

你是一只快活的喜鹊，走到哪儿，哪儿就响起你清脆的声音。课堂上你发言积极，课间你的小报告最多。尽管有时候你回答的准确率不高，你的小报告不切实际，但老师还是喜欢你！如果你能把更多的时间用在思考上，你将会更可爱。 班主任：李惠敏

王长飞 操行等级：优

老师喜欢上课时的你，那时你思维活跃，发言大胆；老师喜欢劳动中的你，那时的你勤劳，不怕脏和累；老师喜欢集体活动中的你，那时的你生动活泼，积极努力。但老师不喜欢你的作业，不相信它是你这样的孩子的作业。你能用新的行动改变老师对你的看法吗？ 班主任：李惠敏

林诗梦 操行等级：优

文文静静是你美好的气质；朴朴实实，是你优秀的品格；勤勤恳恳，是你良好的学习习惯。你不多言，但你有辨别是非的能力；你不多语，但你懂得关心体贴别人。如果你能在各方面大胆泼辣些，就更棒了。 班主任：李惠敏

林钰莹 操行等级：优

无论于何时何地，遇到老师时，你总是亲呢地叫一声“老师好”，你是一个有礼貌的孩子。无论于何种劳动场合，你的身影总是最为忙碌，可以说你是班里最热爱劳动的孩子。老师多么希望你对待学习能像劳动那样积极、主动、认真。如果这样你定将成为一个品学兼优的孩子。你的父母也会为你而自豪。 班主任：李惠敏

叶燕兰 操行等级：良

课堂上，每当老师讲到精彩处你的嘴角总会露出一丝微笑，你始终是老师忠实的听众。你热爱劳动，不管有没有轮到你值日，你总是主动留下来，经常是干得气喘吁吁，满头大汗。但是，你的学习有待提高，作业方面也存在问题。但只要肯努力，你也将会是老师眼中的一颗闪光的“星星”！ 班主任：李惠敏

甘茂林 操行等级：优 你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个中队委，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！ 班主任：李惠敏

涂恬 操行等级：优

你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；处处遵守纪律，但依旧天真活泼；平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！ 班主任：李惠敏

陈天卓 操行等级：优

你给老师的第一个惊喜是你那优美的造句，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是粗心。粗心会使你失掉很多机会，你说呢？聪明的男孩，老师希望再次看到你勤奋、细心的身影！ 班主任：李惠敏

林佳佳 操行等级：优

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声；你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。 班主任：李惠敏

张协凌 操行等级：优

你是位聪明又可爱的小男孩，是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数逐渐多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别粗心，这样好成绩会一直跟你交朋友的。 班主任：李惠敏

肖欣 操行等级：及格

你很善良，对于别人的困难，你总热心帮助；你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与；你也很好学，对于自己学习上出现的差错，你会很难过，并会努力改过。只是，你有时会有些放松，上课时常会讲话，这不好，而且你的字还不够漂亮，老师希望你能认识到自己的不足；努力在下学期表现得更好!你能做到吗? 班主任：李惠敏

黄洁 操行等级：优

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着... 班主任：李惠敏

甘茂篇四
《24秦武王谓甘茂》

#24秦武王谓甘茂

秦武王谓甘茂曰：“寡人欲车通三川，以窥周室，而寡人死不朽乎？”甘茂对曰：“请之魏，约伐韩。”王令向寿辅行。

甘茂至魏，谓向寿曰：“子归告王曰：„魏听臣矣，然愿王勿攻也。‟事成，尽以为子功。”向寿归以告王，王迎甘茂于息壤。

甘茂至，王问其故。对曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣，名为县，其实郡也。今王倍数险，行千里而攻之，难矣。臣闻张仪西并巴蜀之地，北取西河之外，南取上庸，天下不以为多张仪而贤先王。魏文侯令乐羊将，攻中山，三年而拔之，乐羊反而语功，文侯示之谤书一箧，乐羊再拜稽首曰：„此非臣之功，主君之力也。‟今臣羁旅之臣也，樗里疾、公孙衍二人者，挟韩而议，王必听之，是王欺魏，而臣受公仲侈之怨也。昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：“曾参杀人。‟曾子之母曰：„吾子不杀人。‟织自若。有顷焉，人又曰：„曾参杀人。‟其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：„曾参杀人。‟其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。今臣贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不适三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟于息壤。

果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在，争之王，王将听之，召甘茂而告之。甘茂对曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因悉起兵，复使甘茂攻之，遂拔宜阳。

甘茂篇五
《甘茂“诡计”驱对手》

甘茂篇六
《B湘潭大学刘修琼、张淇淋、甘茂仁》

艾滋病疗法的评价及疗效的预测

摘 要

本文以艾滋病治疗效果为背景，涉及到数据统计，数据插值，微分方程及优化的建模问题。

首先我们注意到提供的数据中，每个个体的数据量都很少，且各CD4细胞浓度值的测定时间也不统一，为避免稀疏数据的随机性给模型计算带来较大误差，我们利用已知数据对每个个体进行一元线性插值，得到每个个体试验期内各个时刻的CD4细胞浓度值。在对模型的计算中，我们进一步对同一时刻对应的所有个体的CD4细胞浓度值求平均，在考虑个体贡献的基础上把可靠度更高的总体数据作为模型求解的数值依据，提高了结果的精确度。

对于问题一，我们把总体的CD4细胞浓度及HIV浓度作为评价疗效及预测的指标，通过推广的logistic模型显示两项指标与时间的函数关系，用最小二乘法得出精度较高的模型参数，并论证了模型的稳定平衡点即对应着最佳治疗终止时间，计算出该治疗方案的最佳治疗终止时间为第38周，对应的CD4细胞浓度为205.3，HIV指标为3.0203。（具体见图2和图3）

对于问题二，我们先对不同年龄段及不同的疗法分别用类似问题一的方法分析疗效，再在考虑多种影响因素的条件下科学且合理地综合了各年龄段疗效的差异及各年龄段个体对总体的贡献率，得出了四种疗法的综合疗效模型，并论证了仅以稳定时CD4细胞浓度值的大小评价疗法优劣的合理性。结果为疗法4是最优疗法，最佳治疗终止时间是32周，稳定时CD4细胞的浓度值为3.072，（具体见图7）。

对于问题三，在问题二的基础上增加了治疗费用这一影响因素，兼顾疗效和费用的要求，并考虑到两个因素在不同病人评价和选择疗法时所占权重不同，我们建立目标函

TtiCI数minNCD4i1，在本模型中取0.3，得出第三种疗法是最优疗法。最佳治疗终止时

间是第12周，对应的CD4细胞浓度值为3.016。

关键词：推广的logistic模型 最小二乘法 线性插值

一 问题重述

艾滋病是当前人类社会最严重的瘟疫之一，从1981年发现以来的20多年间，它已经吞噬了近3000万人的生命。

艾滋病的医学全名为"获得性免疫缺损综合症"，英文简称AIDS，它是由艾滋病毒（医学全名为"人体免疫缺损病毒", 英文简称HIV）引起的。这种病毒破坏人的免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力，从而严重危害人的生命。人类免疫系统的CD4细胞在抵御HIV的入侵中起着重要作用，当CD4被HIV感染而裂解时，其数量会急剧减少，HIV将迅速增加，导致AIDS发作。

艾滋病治疗的目的，是尽量减少人体内HIV的数量，同时产生更多的CD4，至少要有效地降低CD4减少的速度，以提高人体免疫能力。

迄今为止人类还没有找到能根治AIDS的疗法，目前的一些AIDS疗法不仅对人体有副作用，而且成本也很高。许多国家和医疗组织都在积极试验、寻找更好的AIDS疗法。

现在欲根据美国艾滋病医疗试验机构ACTG公布的两组数据（ACTG320和193A）来评价药物的疗效（或者最佳停药时间）。其中ACTG320（见附件1）是同时服用zidovudine（齐多夫定），lamivudine（拉美夫定）和indinavir（茚地那韦）3种药物的300多名病人每隔几周测试的CD4和HIV的浓度（每毫升血液里的数量）。193A（见附件2）是将1300多名病人随机地分为4组，每组按下述4种疗法中的一种服药，大约每隔8周测试的CD4浓度（这组数据缺HIV浓度，它的测试成本很高）。4种疗法的日用药分别为：600mg zidovudine或400mg didanosine（去羟基苷），这两种药按月轮换使用；600 mg zidovudine加2.25 mg zalcitabine（扎西他滨）；600 mg zidovudine加400 mg didanosine；600 mg zidovudine加400 mg didanosine，再加400 mg nevirapine（奈韦拉平）。 所需要做的工作如下：

1.利用附件1的数据，预测继续治疗的效果，或者确定最佳治疗终止时间（继续治疗指在测试终止后继续服药，如果认为继续服药效果不好，则可选择提前终止治疗）。

2.利用附件2的数据，评价4种疗法的优劣（仅以CD4为标准），并对较优的疗法预测继续治疗的效果，或者确定最佳治疗终止时间。

3.艾滋病药品的主要供给商对不发达国家提供的药品价格如下：600mg zidovudine

1.60美元，400mg didanosine 0.85美元，2.25 mg zalcitabine 1.85美元，400 mg nevirapine

1.20美元。如果病人需要考虑4种疗法的费用，对（2）中的评价和预测（或者提前终止）有什么改变。

二 基本假设

(1)假设提供的数据是完全可靠的；

(2)假设病人能对所服药品完全吸收,药效正常发挥;

(3)假设病人不会因个人原因(如不按时按量服药,心情抑郁等)影响药物的发挥；

(4)假设作为整体看待的一类病人中怪异个体的数量不多,即做平均处理时不会影响到整体性质。

三 符号说明

3.1 问题(1)涉及的符号说明

x(t)： CD4细胞浓度的综合水平关于时间的函数;

y(t)： HIV浓度的综合水平关于时间的函数;

XiN： 第i个病人第N周时体内CD4细胞的浓度值;

YiN：第i个病人第N周时体内HIV病毒的浓度值;

Tx:以CD4细胞浓度为指标判断出的最佳治疗停止时间;

Ty;以HIV病毒浓度为指标判断出的最佳治疗停止时间;

NCD4:TX时刻对应的CD4细胞浓度值;

NHIV; Ty时刻对应的HIV病毒浓度值；

。 SN：参加试验的病人总数

3.2 问题(2)及问题（3）涉及的符号说明

xij(t):处于第i个年龄段的病人接受第j种疗法时体内CD4细胞平均浓度关于时间的函数;( i=1,2,3; j =1,2,3,4)

xj(t):接受第j种疗法的病人体内CD4细胞综合水平关于时间的函数;

tj:第j种疗法的最佳治疗停止时间;

NCD4j:tj时刻对应的CD4细胞浓度值;

Cj: 第j种疗法的平均日费用；

XjN:接受第j种疗法的病人第N周时体内CD4细胞的平均浓度值

(j=1,2,3,4)。

四 模型的建立与求解

4.1 确定最佳治疗终止时间

我们对现有数据进行分析，确认用来判断是否停止治疗及其最佳时间的指标为两个，分别为病人体内的CD4细胞浓度和HIV病毒的浓度。进一步分析，在只考虑疗效（不考虑病人心理、经济基础等因素影响）的情况下，病人选择终止治疗的唯一理由是该疗法 对病情不再起作用，即是病人在保持连续接受治疗的条件下体内的CD4细胞浓度和HIV 浓度都没有明显变化，我们认为出现此种情况的最初时刻为最佳治疗终止时间。

4.1.1 模型的建立

我们模仿传染病的原理，运用推广的Logistic模型，建立一个CD4细胞浓度和HIV浓度分别随时间变化的微分方程组。若用r1,r2分别表示接受治疗的病人体内CD4细胞和HIV病毒的繁殖速率，用1,2分别表示CD4细胞和HIV病毒在多种因素（药物，病毒，身体免疫力）综合影响下的衰减速率，则微分方程组为 dxdtx(r11x)

 （1） dyy(y22y)dt

4.1.2 模型的求解

4.1.2.1 数据的整合

在模型的求解中，我们把参加试验的病人作为一个总体来考虑 ，通过对所有病人数据求平均的方式来考虑个体对总体的贡献。对已知数据进行整合，通过一元线性插值的方法得到参加试验的356名病人在试验期（40周）内每个时刻（题目的可用数据为每周）的CD4细胞浓度和HIV浓度。例如，对于编号为23432的第9位病人，关于他的已知信息为：

[1]

6

5.5

5

4.5

HIV浓度

43.5

3

2.5

2

1.50510152025

时间（周）303540

图1 HIV浓度随时间变化的分段线性函数图

对其进行关于时间的插值后，可得各时刻（每周）该病人体内HIV的浓度x9N，N0,1,2,40。同样方法可得该病人体内每周CD4细胞的浓度y9N，对参加试验的356名病人的实验数据都进行上述处理，得到第i个病人体内第N周的CD4细胞浓度和HIV浓度分别为xiN和yiN,i1,,356，N0,1,2,,40。

1令 xNSN

1 yNSN

为（x1,x2,x40）和(y1,y40)。

同时知上微分模型的初始条件为 i1SNxiN i1SNyiN 则得到该治疗方案下总体在第1周，第2周到第40周的CD4细胞浓度和HIV浓度分别

x(0)x0 （2） yy0(0)

4.1.2.2 模型参数的确定

对方程组（1）的第一个方程取单位时间即

甘茂篇七
《秦武王的承诺》

秦武王的承诺

故事：

秦武王命令将军甘茂攻打韩国的宜阳。甘茂在息壤时对秦武王说：“宜阳是大城，加上途中有若干险阻之地，距离又在千里之外，攻打起来恐怕很费事。我实在很担心当我不在时会有人借此机会来诽谤我。”

为了让武王明白，他讲了一些古时候的故事给武王听。

甘茂说：“从前，有个跟孔子的弟子曾参同名同姓的人杀了人。听的人以讹传讹，就去报告曾参的母亲。曾母相信儿子的德行，所以丝毫不为所动。但是，一连有三个人报告同一件事，曾母就不得不相信了，为了避免连累而潜逃了。” “我的品行不及曾参，” 甘茂接着说，“大王对我的信任也不及曾母对曾参，而且，怀疑我的人也不只三个。所以，我很担心大王不知不觉地就相信了。” 武王听了甘茂所说的话，斩钉截铁地安慰道：“我是不会听信谗言的，我愿意与你订下盟誓。”

甘茂于是便放心地进军宜阳。开战后，用了五个月的时间，尚未成功，就像甘茂担忧的那样，有人开始谣言中伤他了，武王也很快听信了，召回甘茂。 甘茂于是质问武王：“大王难道忘了在息壤的承诺了吗？”

武王恍然大悟，马上改变态度，动员全部军队支持甘茂。最终，甘茂没让武王失望，终于攻下了宜阳。

武王能够很快地纠正自己的错误，还是值得称道的。试想，如果武王不改变态度，那么甘茂为攻入宜阳所做的一切努力都会付之东流，武王再想攻占宜阳恐怕就没有那么容易了。

启示：

《贞观政要》中记载了齐桓公与管仲的一段对话。齐桓公有志于称霸天下，向管仲请教如何防止有害于霸业的行为。管仲回答：“不能知人，害霸也；知而不能任，害霸也；任而不能信，害霸也；既信又使小人参之，害霸也。” 可见，在大政治家管仲看来，对人才的使用和信任是同等重要的。

授权需信任。没有信任，不能授权；缺乏信任，授权失败。领导者之所以授与某人权力，是因为领导者信任他，因此，授权是信任的结果，而一旦授权，就要信任下属，所以，信任又是授权的开始。这就要求授权后，授权人一不要包办代替，过多干预，要放手让下属在授权范围内大胆工作，鼓励创新；二不要疑心太重，甚至听信流言蜚言，要“既授之则安之”；三不要大惊小怪，要有宽容心态，允许下属一定的失误，并帮助其总结经验教训，改进工作。当然，在出现需要削弱乃至完全收回授出权力的特殊情况时，领导者必须削弱或收回其权力，这与信任不疑并不冲突。 当一个人被信任时，就会迸发出更多的工作热情和创意。民族资本家范旭东创建永利碱厂后，聘请侯德榜担任总工程师，研制纯碱。侯德榜夜以继日地干了四年，但永利制碱仍无法与洋碱竞争，永利面临倒闭的危险。股东们沉不住气了，要求另请外国人担任总工程师。范旭东力排众议，坚决不同意临阵换将的做法。范旭东在董事会上讲话，肯定了侯德榜的辛苦努力，并要求董事们“要像支持我一样支持侯博士的工作，千万不可挫减他的锐气。”侯德榜知道后，激动得热泪盈眶，说：“范先生至诚相待，相濡以沫的精神使我终生难忘，今日只有一意死拼，以报范公之诚。”正是范旭东的支持，使得侯德榜的研究工作得以继续，最终永利纯碱在国际博览会上一举夺魁，为中国争得了荣

誉。所以说，领导者要做到用人不疑，同时还要既始且终的执行。

甘茂篇八
《浅谈艺术生高考历史复习_甘茂加》

课堂内外2013-07

浅谈艺术生高考历史复习

文/甘茂加

摘要：艺术生是现在很多学校的一个特殊群体，且多数是因为文化课成绩不好而转读艺术。所以文综的复习尤为重要，以历史学结合本年度高考艺术生班主任及历史这一学科的科而言，艺术考生需要在普通文科生三分之一甚至四分之一的时间复习完全部内容。复习情况谈点体会。

关键词：艺术生；历史复习；

体会

（3）五月底前进行热点、综合题训练。

（4）六月初查漏补缺。课成绩不好而转读艺术。他们往往在高二结束后的七八月份就开

２．讲究复习技巧，点拨解题方法始离校强化专业训练，等专业统考结束已是一月份，同时很多学生

）提高备课质量和课堂教学效益。课堂教学中讲得精、讲得（1为了能增加机会，在统考结束后还会参加校考，因此基本上回来已

准，讲得巧，不过多占用学生的时间，课堂上要注意消化，并适当记

时间短，任务重，多数考生是三月中旬，离高考不足三个月的时间。

把不懂的地方记下来，课下向教师请教，提高课堂教学效率。所以录，的数学和英语都不太好，提分的任务自然而然落在文综上面。文综的复习成为重点，以历史学科而言，艺术考生需要在普通文

艺术生基础虽然比较弱，但高考并不会因为这个原因而对他

所以得分率比较低。俗话说科生三分之一甚至四分之一的时间复习完全部内容。下面笔者们单独命题。也正是因为他们基础差，

，所以在复习中，我采用了分步提高的方结合本年度高考艺术生班主任及历史这一学科的复习情况谈点“不能一口吃成一个胖子”体会。

一、端正心态，树立信心

式，在前半段时间通过选择题专项训练的途径，并进行选择题解题后半段在认真研究考纲和大量技巧，提高学生选择题的解题能力。

艺术生是现在很多学校的一个特殊群体，且多数是因为文化

1.高考艺术生容易出现两种不良心态：（1）不自信，一些学生练习的基础上，每天用不超过15分钟的时间进行非选择题专项训

面对繁杂的知识产生恐惧心理，没有心思复习；艺术生大多数文化练，注重学生非选择题的规范答题和技巧掌握，确保学生在高考中“真空”，使本已薄弱的文化课取得好成绩。基础比较弱，加上长时间文化学习的更加滞后，太多的学习问题使学生对后期的文化学习无从入手，从（2）注重培养学生的审题能力和解题能力。要想在高考中节省而产生“不自信”，影响学习积极性。（2）克服“一脚已迈入大学”的时间提高效率，必须大力培养审题和解题能力。在练习的基础上，

有学审题的方法一般为：浮躁情绪，急功近利，恨不得一步到位，乱花时间却适得其反。①审设问的指向与要求，②带着问题审材料提生和家长认为，和成绩好的学生一起学习可以提高得快些，但这点供的信息。审题要全面，不能断章取义；要准确，不能似是而非；要

对艺考生来说不可取，艺考生与普通高考生的录取标准是不同的，到位，不能浅尝辄止。③要重视练后讲评，重点讲评方法和思路，加尤其是经过一段时间的空白，在复习的难点、重点以及复习方法上强答题规范化的练习，培养学生良好的、严谨的学习习惯。艺术生有本质的区别，如此“搭车”会使学生感受到更大的压力。所以，艺

在学习习惯方面存在着很多的缺陷，在复习中要加强这方面的培

术生回校后教师要做的第一件事，就是想方设法调动他们的学习

养。训练学生规范化答题，在作答、卷面、布局、层次术语表达等方

积极性，使他们有学得好、学得了的信心。

面进行了细节性的规定，注意检查落实，引导学生向规范要分数。

2.就是使学生明白整个历史复习的安排，让他们能知道什么④引导学生做好练习和测试后的反思、补练和自我调节。时候该复习什么、如何复习。考生一定要静下心来，不要受外界因素的干扰。树立信心，不折不扣地落实复习内容是保证艺术生真正迈入大学门槛的关键。

二、明确目标，效率当先

1.合理高效地使用《考试大纲》，提高复习效率

《考试大纲》考点要求复习备考，把握要求，明确方向。复习按

时注意把握两大重点：一个是学科主干知识，考生对此类知识要构建网络，形成知识体系。通过整合考点，把每个章节的知识通过提“课前背一背—学生思考—教纲和导学案的形式展示给学生，采用师引导”的形式加深对知识体系的掌握。第二个就是历年考试中的常考点，对此类知识要从不同角度分析、理解，注意舍弃偏难的习题。考虑到不同区域高考模式的区别，在习题的选择上坚持以广东高考题或本省各地市调研模考题为主，其他省作为参考的原则，让学生深入高考、了解高考，明白高考命题特点和方向。历史科目虽然知识量大，但也有章可循。结合艺术考生的实际情况，要制订严格的复习计划：

（1）四月模考前完成主干知识的复习。（2）五月中旬前完成专题复习。-84-简而言之，在艺术生高考历史复习方面，我认为可以引用一句“与时间赛跑，基础是关键，技巧是途径，能力是效率，实话来总结：战中提高。”

参考文献：

李云飞，陆静.浅谈如何提高艺术生高考历史复习效率［J］.中2009（36）.学教学参考，

（作者单位广东省惠州大亚湾第一中学）

甘茂篇九
《2013年八闽一中协作校内部模拟卷语文试卷》

2013年八闽一中协作校内部模拟卷语文试题 一、古代诗文阅读(27分) (一)默写常见的名句名篇(6分)

1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1） ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）

（2）想当年，金戈铁马， 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）嗟夫！_________________，则足以拒秦（杜牧《阿房宫赋》） （4） ，谣诼谓余以善淫。（屈原《离骚》） （5） ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （6）仰观宇宙之大， 。（王羲之《兰亭集序》） (二)文言文阅读(15分)

阅读下面的文言文，完成2一5题。 甘茂传

甘茂者，下蔡人也。学百家之术，秦王见而说之。以甘茂为左丞相，以樗里子为右丞相。 秦武王三年，欲使甘茂伐韩取宜阳，以信道至周室。甘茂曰：“请约魏以伐韩。”令向寿辅行。甘茂既约魏，魏许，甘茂还至息壤，谓向寿曰：“子归言之王，魏听臣矣，然愿王勿伐也。” ．向寿归以告王，王迎甘茂于息壤，问其故，甘茂曰：“宜阳，大县也，上党、南阳积之久矣。名曰县，其实郡也。今王倍．

②

数险，行千里攻之，难。昔始张仪西并巴蜀之地，北开西河之外，南取上庸，天下不以多张子而以贤先王。魏文侯令乐羊将而攻中山，三年而拔之。乐羊返而论功，文侯示之谤书一箧。乐羊再拜稽首曰：‘此非臣之功也，主君之力也。’今臣，羁旅之臣也。樗里子、公孙奭二人者挟韩而议之，王必听之，是王欺魏王而臣受公仲侈之怨也。”王曰：“寡人不听也，请与子盟。” 于是与王盟于息壤。果攻宜阳，五月而不能拔也。樗里子、公孙奭果争之。武王召甘茂，欲罢兵。甘茂曰：“息壤在彼。”王曰：“有之。”因大悉起兵，使甘茂击之，遂拔宜阳。韩襄王使公仲侈入谢，与秦平。 ．„„

楚怀王怨前秦败楚于丹阳而韩不救，乃以兵围韩雍氏。韩使公仲侈告急于秦。秦昭王新立，太后楚人，不肯救。公仲因甘茂，茂为韩言于秦昭王曰：“公仲方有得秦救，故敢扞楚也。今雍氏围，秦师不下殽，公仲且仰首而不朝，公叔且以国南合于．楚。楚、韩为一，魏氏不敢不听，然则伐秦之形成矣。不识坐而待伐孰与伐人之利？”秦王曰：“善。”乃下师于殽以救韩。楚兵去。

（节选自《史记·樗里子甘茂列传第十一》，有删改。）

①宜阳、上党、南阳:都是韩国地名。②数险;许多险要的地方。指秦国的函谷关、崤关等。 2．对下列句子中加点词的解释不正确的项是(3分) A．然愿王勿伐也 愿：希望 ．

B．今王倍数险 倍：通“背”，离开。 ．C．韩襄王使公仲侈入谢 谢：谢罪 ．

D．故敢扞楚也 扞：同“捍”，攻击。 ．

3．下列句子中，全部体现甘茂深谋远略的一组是 (3分)

①今王倍数险，行千里攻之，难 ②此非臣之功也，主君之力也 ③于是与王盟于息壤 ④韩襄王使公仲侈入谢，与秦平 ⑤茂为韩言于秦昭王 ⑥乃下师于殽以救韩

A. ①②④ B. ①③⑤ C. ②④⑥ D. ③⑤⑥

4.下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）

A. 甘茂出使魏国回到息壤后劝王不要攻打宜阳的唯一原因是，他认为宜阳相当于一个大郡，积蓄很深厚，攻打难度太大。 B.乐羊用三年时间攻下中山，回来邀功，魏文侯拿出一箱子罗列他的过失的信给他看，他才感激文侯对自己的信任。 C. 武王看到宜阳久攻不下，就想召回甘茂，停止进攻。甘茂说“息壤在彼”是暗示武王不要忘记二人在息壤定下的盟约。 D. 甘茂认为，如果不去救韩国，就会使韩国投靠楚国，并联合魏国一起对抗秦国，通过对形势的分析，最终说服秦昭王同意救韩。

5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）天下不以多张子而以贤先王（3分）

译： （2）不识坐而待伐孰与伐人之利？（3分）

译：

1

①

(三)古代诗歌阅读(6分)

6 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 八声甘州 柳永

对潇潇、暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。

（1）“惟有长江水，无语东流”句，有人以为当做“无声”更好，试谈你的看法。（2分） （2）词描绘了一幅怎样的图景，抒发什么感情？ 试结合具体内容分析。（4分）

二、文学名著、文化经典阅读(16分） (一)文学名著阅读(10分)

7．下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是(5分)（ ） ．．．A．元妃省亲时命宝玉及诸姐妹题诗助兴，薛、林二人及湘云之作得到元妃的夸赞。宝玉得到黛玉的指点，改“绿玉”为“绿蜡”；宝钗干脆代他做了一首。 (《红楼梦》)

B．刘玉英想把赵伯滔和尚仲礼倒卖军火的消息卖给吴荪甫，吴荪甫也想收买她做内线，两人达成交易。刘玉英答应了吴荪甫的三桩要求，而吴荪甫给了她一张支票。(《子夜》)

C．被禁足在家的觉慧，意识到自己不能再参加学生运动既感到绝望，又不满觉新的无抵抗主义，表示一定要跑出去，但为了觉新不被高老太爷责骂，决定暂时不出去。(《家》)

D．查理宣布去印度的行期后，葛朗台张罗着去找装箱的木工，因要价太高，他就自己动手做箱子，还把查理的东西全部装了进去，又负责装上船，保了险。(《欧也妮•葛朗台》)

E．聂赫留朵夫初次动身去部队时路过姑妈们的庄园，在再次见到了卡秋莎后，决定留下来迎接复活节，他们在教堂外行礼互吻，此时他已对卡秋莎产生某种欲望。(《复活》) 8．简答题。(选做一题)(5分)

(1)阅读下面的《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。 （周瑜）大喜曰：“吾之成功，只在此人身上！”遂嘱付鲁肃：“请庞士元（庞统）来，为我如此如此。”„„肃曰：“只怕曹操奸猾，如何去得？”

“此人”是谁？②请简述“如此如此”这一情节。

(2)阅读下面的《巴黎圣母院》选段，根据原著故事情节，回答问题。 吉卜赛女郎（爱斯梅拉达）抬起一双大眼睛望着她，郑重其事地应道：“那是我的秘密。” “我倒很想知道你葫芦里卖着什么药。”百合花心里想着。

爱斯梅拉达的“秘密”是什么？②“秘密”是怎样泄露的？请简述。

答第( )题：

(二)文化经典阅读(6分)

9、阅读下面选段，回答问题。（6分）

①子曰：视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉？（《论语·为政》）

②③

②孟子曰：“存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸子瞭焉；胸中不正，则眸子眊焉。听其言也，观其眸子，人焉廋哉？”（《孟子·离娄上》）

注：①廋：隐藏。②瞭：明亮。③眊：暗昧不明。

孔子和孟子在识人方面有何异同？请结合文本简要分析（6分）

三、现代文阅读(24分) (一)论述类文本阅读(9分) 阅读下面的文字，完成l0～12题。 上海再现文化码头的启迪与思考

①近日，新华社播发的报道《上海再现文化码头》指出：“70年前，上海有中国文化‘半壁江山’之誉，是与‘文化码头’这个词联系在一起的。举凡文化，写的、画的、说的、唱 的„„不管出自哪里，名气如何，规模多大，都想到上海靠一靠，走一走，露一露。”为什么?“因为上海是个文化码头”。

②其实何止文化，上海从开埠之日起，就是个“通商码头”。伴随着商业的往来，文化也随之进进出出，相继登陆，于是“通商码头”衍生出“文化码头”。既成码头，则东南西北，各行各业，不仅皆由此经过，而且会停靠上岸。短则走马看花，唱罢散场；长则住上几年，寻求发展，乃至一辈子和这码头相厮守。

①

③上海再现“文化码头”，这是和上海的历史地位与今天的现实定位相适应的。历史上，如新华社报道所指出的，上海本来就是一座“文化码头”，虽然此后走过了一段漫长的曲折道路，但当改革开放的春风把它唤醒时，它首先恢复了“通商码头”的勃勃英姿；随后，它又展示了作为当年“文化码头”的迷人妹力，提出了建设国际文化交流中心的发展目标；稍后，又进一步提出了建设文化大都市的发展目标，较之国际文化交流中心更具有普适性和包容性。从这个意义上说，上海重新创造“文化码头”的辉煌之日，也就是它成为世界文化名都之时。

④上海要重新成为“文化码头”，最重要的，是上海要有更宽广的胸怀和更开放的视野。当年上海这座“文化码头”停靠的多是江浙一带的小剧团、小戏班，以及全国各地来的文人和画家、艺人和表演艺术家，其间当然也有国外来的各色文化，但大都是停留在娱乐层面。今天的上海“文化码头”，不仅比当年更大、．更深，而且承载的分量更重、责任更大。今天在这座码头停靠起降的，不仅有国内各民族、各地区有特色的民族民间文化，而且有世界各国的最优秀的文化；既有通俗层面的大众娱乐文化，又有经典层面的精英高雅文化„„这个码头，是名副其实全国性的、世界性的。

⑤但站在更高的起点上，上海离建设文化大都市的目标还很远，在这座码头上，还缺少我们本土的民间文化和区域文化，还缺少世界上许多重要的文化，诸如极具活力的非洲文化，富有风情的南美文化、南亚文化和阿拉伯文化等，所以上海的胸怀要更加宽广上海要有足够宽的包容度，能够包容各种异质文化的存在；上海要有足够大的胸怀，来容纳各种外来人口和外来文化的进入。

⑥上海要成为永久的“文化码头”，关键还在于要营造良好的文化生态环境。我们称上海为“文化码头”，当然首先指要有更多的国内外一流人才和团体跑来上海，在这座码头上一 展他们的风采；但如果上海仅仅满足于有国内外一流人才跑进跑出是远远不够的，我们还必须留住和自己拥有一大批优秀的文化人才。

⑦当年，鲁迅走南闯北，最后定居在上海，与其说鲁迅留在了上海，勿宁说上海留住了鲁迅。因为上海留住了鲁迅，所以才有上世纪三十年代上海文学和文化的辉煌。同样，海上画 派的崛起，也是和"当时独特的文化生态环境吸引了吴昌硕、任伯年等一大批外来优秀的画家有关。今天，上海在一流人才培养上也有两个标志性人物：一个姚明，一个刘翔。历史和现 实的经验值得总结，如果我们既能吸引和留住大量外来的一流人才，又能培养和拥有各个文化领域众多的明星和领军人物，那么上海要建成文化大都市也就指日可待。这里，深刻总结、充分尊重文化发展和繁荣的规律至为关键。

10．下列关于“文化码头”的说法，不正确的一项是(3分)

A．“文化码头”是指各种文化和文明、各种艺术门类在这里崭露头角，寻求发展，并交汇、交流、交融的地方。 B．“文化码头”在上海形成，已经有了70多年的历史，期间经历了一段曲折，改革开放后，又重新展现出迷人的魅力。 C．“文化码头”之所以能在上海形成，是因为上海自身文化繁荣，从而吸引了各地区、各门类的文化在此长期交汇、融合。 D。今天的上海“文化码头”比历史上的“文化码头”更大、更深，承载的分量和责任更重，内涵更丰富，更具开放性。 12．从全文看，上海要想建设成文化大都市，其必不可少的要素有哪些?(3分)

(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)

本题为选做题，请从甲乙两类文本中选定一类作答，不得再做另一类文本的题目。 (甲)文学类文本阅读(15分) 阅读下面的文字，完成l3～l5题。

落 花 张诗群

①10年前的暮春，芬芳将尽，花事阑珊，和写诗的朋友相约写一首题目叫《落花》的诗。朋友是个很小资的女子，那首诗写得迷离炫目，“落花的梦里|喧嚣着草儿拔节的歌唱”。花落春深，花落，春更深罢了。我却迟迟不能动笔，总觉得思绪太浅，浅到无以承载那一场纷纷扬扬的盛宴。

②王维的诗让心澄明，花也好鱼也罢，总在幽深的底色里，吟唱着生命的静美。有一首诗，喜欢到无以释怀：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”在无人的山野，花儿开了又落，开时淡淡，落时浅浅。生命从妖娆炫丽复归宁静平和，日子从舞台上的热烈到落幕后的沉寂，这便是一朵花书写的人生。如果尽此而已倒也罢了——坠入凡尘，便由着凡尘

2

的轨迹，在众生的眼里，花开花谢只是一次过程。可如果一朵花的人生是在那样寂寥的山涧，倾尽激情把生命绽放到极致，像舞者在空寂的舞台，越是美到惊心屏息也越是苍凉凄艳。王维让我感动，简单的字眼，深厚的意蕴，娓娓地就把苍凉都化了，生命来去只是一首歌，那样的落花，是一种境界。

③年少时看《红楼梦》，林黛玉埋香冢泣残红，一句“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”就让人柔肠百结，后来听改编的歌曲，乐曲声中似有风萧萧飞花漫舞，一片一片飞旋而下，飘离枝头的姿势轻盈如雪花斜织，似悠然，却决绝。林花谢了春红，无声零落。所以一直认为落花无声。

④上班必经的路旁长着两株泡桐，碗口粗的树干支起婆娑的冠盖，和人行道上两排整齐的广玉兰相比，他们是无人问津的野生孩子，在公交车穿梭往来的路边，像流离失所的兄妹，有点落寞寡然。4月，是泡桐开花的季节，空气中有清甜的气息弥漫，淡紫的桐花像烟雾笼上树梢，从树旁走过，烟雾散去，枝头串起千百铃铛在风中轻舞。淡紫色有点清冷，淡紫的花儿把自己开成铃铛模样，总有一些更深的孤寂。开到最盛，有一天他们就落了，从枝头奔向地面，“扑嘟”一声，短暂干净，轻叹般一声喘息。那是一种静谧的花，只因生如铃儿，便用生命最后的华美完成一生的绝唱。复想起几年前采风的地点，泡桐栽了满山，也是4月，枝头桐花如云，树下落花缤纷，山风浅吟，风声中就有扑扑沙沙的落花声，一阵一阵细密轻柔，林中穿行，往往就有三两朵桐花挟着甜香兜头而下，花雨点点，惹人神醉。

⑤想起梅艳芳。MTV中看她颓靡的眼神，便有许多的凄凉流灌全身。“我有花一朵长在我心中，真情真爱无人懂，遍地野草已占满山坡，孤芳自赏最心痛。”梅艳芳是一朵凄艳的落花。一生绚烂一生悲凉，什么都有又什么都没有。她用男人的豪爽大气，演绎着女人的心碎与寂寞，那样的性情，注定难逃落花飘逝的结局。

⑥杨丽萍是另一种落花。看她的舞蹈需要干净的灵魂，她把肢体舞成两棵树，让指腕间跳动着鸟雀的精灵，让月神在人们的想像中复活。她说舞蹈是生命的需要，她在心里那个场地起舞，是在跟神对话。她从民间来，在反传统的审美下舞动着神秘诡异的生灵气息。在纯粹的艺术舞台，杨丽萍是一朵盛放的雪莲，因洁净高寒而光芒丛生。为了歌舞剧《云南印象》，40多岁的杨丽萍从歌舞团提前退休，像花朵离开赖以生存绽放的枝条，她要把飘离舞成一首诗。那是一条艰难的路程，在电视中看她的纪实，瘦弱单薄的身体在黑色的风衣中晃荡，经济告急，演员流失，那么多不信任不合作的眼光„„随便哪一样就能把她压趴下。合作方看不到市场前景中途撤资，但杨丽萍坚持，卖房产接广告，把一条艰难的路走到通透，最本源的民族生态歌舞终于在濒临流失时重现了光彩。“太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女人歇歇么？歇不得。女人不去吃苦么，日子哪会过得甜？”杨丽萍用云南方言缓缓吟诵高原女人的歌谣。裙裾飞旋，如落花飞舞，那种姿势，是一生的经典。

13．下列对文章的赏析，正确的两项是（ ）。（5分）

A．作者十年前没有写出《落花》诗，是觉得他思绪太浅，十年后才写有此文，是觉得他的思想认识提高了。 B．本文将无声的落花和有声的落花进行对比，并托物言志，由花写到人，歌颂了梅艳芳和杨丽萍辉煌灿烂的人生。 涵，拓展了落花的审美意蕴。

D．作者认为梅艳芳具有男性身材和气质，用男人一样的大气与豪情，演绎着女人的寂寞与心碎。“一朵凄艳的落花”是慨叹一代名伶就这样香消玉殒。

E．本文语言典雅，笔触细腻，感情真挚，结合引用、比喻、拟人等修辞，把叙事、议论、抒情完美地融为一体。 14．第④段作者写落花，并写到落花的声音，有何用意？请简要分析。（4分）

15．杨丽萍是一个依然活跃于舞台的中年舞蹈家，作者却说她也是一种落花？请结合文本，简要分析。6分） (乙)实用类文本阅读(15分) 阅读下面的文字，完成l3—15题。

两兄弟 林语堂

① 熙宁四年（1072）七月，苏东坡携眷离京前往富有湖山之美的杭州上任。他弟弟子由这时在陈州充任教授，淡泊自甘。陈州正在苏东坡治下的视察行程之中，他随后几年都常常利用机会到弟弟家盘桓小住。

②子由高大，丰满的圆脸，两颊附近的松肉很多，而东坡则健壮结实，骨肉匀停。最能透露他特性的，就是他那敏感活动、强而有力的嘴唇。他的脸色红润，热情洋溢，会由欢天喜地的表情一变而成抑郁沉思的幻想状。子由沉稳、实际、拘谨、寡言；而东坡则轻快、开阔、好辨、天真、不顾后果——就犹如亨利·詹姆斯和威廉·詹姆斯。由各自的才气上看，威廉原应当写小说，而亨利应当写心理与哲学性的论文。可是威廉·詹姆斯却把他的才华和诙谐注入了通常干燥无味的心理学和哲学教科书，

11．作者在第⑦段分别写到鲁迅、吴昌硕、任伯年和姚明、刘翔这两类人物，在文中有哪些相同和不同的作用?(3分) C．作者写落花，不仅善于描摹意境，表现落花飘离枝头的静美，而且善于挖掘落花飘逝的生命意义。丰富了文章的内

而亨利·詹姆斯则在小说的天地中注入了他人性的思想和观察这样充实的内容，这对世界的文化反倒有益而无损。子由没有哥哥才气的一半，但是他的文章内容充实，具有深度，使他在这一类文章之内，足称大家。

③那几个月，兄弟二人常到柳湖去划船，或是在城郊漫步，谈论政治、家事、前途。苏东坡的一个短处就是老向客人谈论自己的心思，写文章也是发挥自己的见解。当时不是什么好年月，子由对哥哥太了解。一天，二人正在讨论国家情势，子由对哥哥说：“空闲不见得是坏事，一日空闲长似两日，人若一生七十年都在空闲中过，他实际上等于活了一百四十年。这是求长寿最容易的办法。”哥哥却回答道：“可是我就是闲不住。我一发现什么事情不对，就像在饭莱里吃到个苍蝇一样，非要唾弃不可!”

④苏东坡知道弟弟的婉劝大有道理，倘若他的气质像子由那样恬淡沉静，他必然会乐于接受的。但是问题是他不是。我们论到苏东坡就不能避免孟子所说的“气”这个字。以苏东坡的情况而言，其意义正同于伟大的精神，一个人高升到无极限的精神，至大至刚，激烈冲动，因其本身充沛的精力必要发之于外而不可抑制。佩服苏东坡的人和批评苏东坡的人，就常说到他这种至大至刚之气。苏东坡既然天赋这样生气蓬勃的精神，他自然常与矛盾遭遇，一方面要保持英雄本色，不失其与生俱来的大无畏精神，另一面又要顾到同样重要的明哲保身这一人生的本分。在苏东坡一生的官宦生涯中，有某些时期此种冲突特别尖锐，正是“猿吟鹤唳本无意，不知下有行人行”。

⑤苏东坡与其弟弟子由及家人共度一个中秋后就要奔赴新任了。临别时，二人难分难舍，子由送兄长至颖河下游八十里外的颖州。在苏东坡开船出发的前夜，兄弟二人又在颖州河的船上共度一夜，吟诗论政，彻夜未眠。那天夜里，苏东坡写了两首诗，其中有这样的诗句：悟此长太息，我生如飞蓬。“飞蓬”一词正足以象征苏东坡的一生，因为从现在起，他就成为政治风暴中的海燕，直到他去世，就不会再在一个地方安安静静度过三年以上的时光。

（节选自林语堂英文版《苏东坡传》，张振玉译，有删节）

13.选出下列对文章分析有误的两项（ ）（5分） ．．A．文章第一段巧妙地借情况介绍将两兄弟性格进行了对比，这样不仅突出了两人的不同性格，更为下文作了铺垫。 B．文章采用“点—面”相映的手法，既概括地介绍了两兄弟的一些基本情况，也在具体的事件中再现了人物形象。 C．作者认为苏东坡要“顾到同样重要的明哲保身这一人生的本分”，在历史的背景下客观写出了苏东坡形象的丰富性。 D．苏东坡之所以“生如飞蓬”，主要缘于他“一发现什么事情不对，就像在饭菜里吃到个苍蝇一样，非要唾弃不可”的性格。

E．文章最后一段凸显了苏轼悲观厌世的思想，但“一个地方”和“三年以上的时光”对举，也表达了对苏东坡命运的深切同情。

14.第三段写“那几个月”兄弟俩的事情，有什么作用？（4分）

15.根据文章内容，说说作者对两兄弟各有什么样的评价？作者又是如何看待苏东坡性格中“闲不住”的特性的？（6分）

四、语言文字运用(13分)

16、根据所给材料，按要求作答。(6分) （1）阅读下面一段文字，按要求回答问题(2分)

四年弹指一挥间，从都灵冬奥会上孤零零的一金到温哥华冬奥会上写满曲折的三金，王濛实现了职业生涯的退变，成长为真正中国短道速滑的领军人。

①文中有一个词使用错误，请指出并改正。(1分) ②文中有一处语法错误，请改正。(1分)

(2) 请用一句话概括下面这则新闻的主要信息。（不超过20字）（2分）

新华网北京10

月18日电 作为第25届东京国际电影节唯一入围主竞赛单元的华语影片，《万箭穿心》出品方18日在北京召开新闻发布会，宣布退出东京国际电影节的竞赛及其相关活动。

影片制片人兼发行人董文洁说，前不久《万箭穿心》出品方收到了东京国际电影节组委会关于影片入围的通知，该片成为今年唯一一部入围主竞赛单元的华语影片。导演王竞和女主角颜丙燕也同时受邀出席电影节，并有望角逐最佳影片金麒麟奖和影后桂冠。

出品方在致东京电影节组委会的退赛声明中表示，由于日本政府非法“购买”中国领土钓鱼岛导致了近期中日关系的恶化，但是，“日本政府及右翼势力至今未作出解决争议的诚恳态度，严重伤害了中国人民的感情。因此，由电影频道节目中心、北京今典影业有限公司、青年电影制片厂联合出品的电影《万箭穿心》决定正式退出第25届东京国际电影节主竞赛单元及所有相关活动，对此深表遗憾。”

(3) 下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。(2分)

3

从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。 ① ② 17 阅读下面的新闻报道，完成后面的题目。（7分）

材料一：武汉办理小额消费贷款服务的最大供应商近期做过一个粗略统计：从2012年1月至今年2月底，2万多名武汉大学生办理了担保服务，额度超过1.6亿元。这些学生贷款主要是购买新上市iPhone手机、iPad平板电脑，以及其他3G智能手机。他们大多瞒着父母贷款，从牙缝里抠出钱还贷。(3月18日《武汉晚报》)

材料二：《重庆晨报》报道，重庆一位大学生一年前用信用卡分期付款购买了一台iphone4苹果手机。虽然每月只需还400元钱，但经常会借钱，无奈之下这位大学生只好到工地上搬砖，搬一天能拿到100元，哪个月钱不够了，就去工地上搬上几天砖。这位学生坦言，“我也不多搬，只要够还信用卡的欠款就好了，每次连着搬4天，最后总共搬了两次，一共是8天。”

对上述现象，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。)

五、写作(70分)

阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（70分）

三国演义中说刘备“寡言语，喜怒不形于色”，有人以为城府极深，有人以为心理素质好，有人以为虚伪„„你认为呢？

要求：（1）必须符合文体要求，（2）任选一个角度；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。 ．．．．．．．

语文参考答案

一、古代诗文阅读(27分) (一)默写常见的名句名篇(6分)

1.（6分） （1）雕栏玉砌应犹在 （2）气吞万里如虎 （3）使六国各爱其人 (4)众女嫉余之蛾眉兮 (5) 箫鼓追随春社近 (6)俯察品类之盛 (每个空缺1分，有错别字该空缺不得分。)

(二)文言文阅读(15分) 2.D（扞：同“捍”，抵御）

3.B（①甘茂认识到了战争的困难；③⑤都是甘茂对后事的预料，体现出自己的担忧，并采取的行动；②是叙述史实，与甘茂无关；④是战争的结果；⑥是进谏成功秦王采取的行动。）

4.A（还有主观原因，即甘茂担心在遇到攻打的困难后，秦王对自己不信任。） 5.（1）天下的人都不因此称赞张先生，而却因此认为先王英明。（“以”，以之，因此；多，称赞；“贤”，认为贤明，三个语言点各1分）

（2）不知道是坐着等待别人进攻，或是主动进攻别人，哪一种更为有利呢?（“不识”，不知道；“孰与„„利”，哪一种更为有利呢；句意理解各1分）

译文参考：

甘茂是下蔡人。他曾学习各家的学说，秦惠王一见就喜欢上了他，就任用他做左丞相，任用樗里子做右丞相。 秦武王三年，武王想派甘茂攻打韩国夺取宜阳，以便取道到周王室。甘茂说:“请让我邀请魏国一起攻打韩国。”武王就派向寿协助他去办这件事。甘茂请魏国结盟，魏国答应以后，甘茂回秦国，到了息壤，对向寿说:“您回去跟大王说:魏国接受了我的请求，但是我希望大王不要攻打韩国。”

向寿回国后，把甘茂的话转告给武王，武王到息壤迎接甘茂。甘茂一到，武王问他不攻打韩国的缘故。甘茂回答说:“宜

阳是一个大县，上党和南阳的财赋储备已经很久了。名义上叫做县，实际上是郡。现在大王（让我）离开自己所凭据的几处险要关隘，行进千里去进攻它，很难成功。当初，张仪向西吞并了巴蜀地区，向北开拓了西河以外的地方，朝南夺取了上庸之地，天下的人都不因此称赞张先生，而却因此认为先王英明。魏文侯让乐羊统兵攻打中山，用了三年才成功。乐羊回国谈论自己的功劳时，魏文侯把一箱子诽谤乐羊的文书给他看。乐羊两次拱手叩头说：‘这不是我的功劳，完全是主上的力量啊！’如今，我是旅居在外的人。樗里子与公孙奭两人一定会依仗倚仗与韩国的关系（对我）进行非议，从中作梗，大王必定会听信他们，这样一来，大王就会欺骗魏王，而我则要受到公仲侈的怨恨呢。”秦武王说:“我不会听从他们的话，就让我与您立约为誓。” 于是（甘茂）与秦武王在息壤订立信约。秦武王终于决定让甘茂率兵攻打宜阳。过了五个月，宜阳没有攻打下来，樗里子、公孙奭果然反对这件事。武王召甘茂回国，想罢兵不攻了。甘茂说:“息壤达成的约定还在那儿。”秦武王说：“是的，有这回事。”于是便大规模地出动秦国军队，让甘茂进击宜阳。甘茂斩杀敌人六万，终于夺取了宜阳。韩襄王派公仲侈到秦国请罪，同秦国议和。

楚怀王怨恨从前秦国在丹阳打败楚国的时候，韩国不来援救他，于是出兵包围了韩国的雍城。韩国派公仲侈向秦国告急。秦昭王刚刚继位，太后又是楚国人，不肯前去援救。公仲侈把这件事托付给甘茂，甘茂替韩国向秦昭王进言说：“公仲侈正是因为有可能得到秦国的援助，才敢于抵御楚国。现在雍城被围困，如果秦军不出殽关解救，公仲侈就蔑视秦国而不来进朝，韩国的太子公叔就会把韩国往南去联合楚国。楚、韩两国结为一体，魏国就不敢不听从他们的旨意，如此一来，那么它们共同进攻秦国的局面就形成了。不知道是坐着等待别人进攻，或是主动进攻别人，哪一种更为有利呢?”秦昭王说：“好。”于是便让秦军从殽山出发去援救韩国。楚军随即撤离了。

(三)古代诗歌阅读(6分)

6（1）“无声”是自然的状态，“无语”是把江水人格化，（1分）写江流之无语东流，其实是写出人的沉默隐忧。（1分） （2）词描写一幅雨后的清秋图景，（1分）江天清澈，关河楼头，凄风残照，花木凋残，江流无声。（1分）营造大气磅礴、绮丽悲壮的意境。（1分）抒发游子思归的愁情，于壮丽的景色中含有无限柔情。（1分）

二、文学名著、文化经典阅读(16分） (一)文学名著阅读(10分)

7 AE（A “薛、林二人及湘云之作得到元妃的夸赞”有误，应为“薛、林二人之作得到元妃的夸赞”；“黛玉”“宝钗”位置对调。E “初次动身去军队”有误，应为“动身去前线的部队时”；“此时他已对卡秋莎产生某种欲望”有误，此时的情感还是纯洁无瑕的，没有任何肉欲的因素。）

8．(1)蒋干。（1分）周瑜密谋使用连环计火攻破曹，正巧曹操又派蒋干来探消息。庞统受周瑜之命，将计就计，随蒋干至曹营。蒋干向曹操引荐庞统。（2分）庞统以曹军多为北方人、不习水战、多生疾病为由，建议船只首尾相连。（1分）曹操不谙水战，被庞统所骗。（1分）

(2)爱斯梅拉达爱慕着弗比斯。（1分）在贡德洛里埃府邸，一个小姐用杏仁饼把小山羊引到角落，（1分）好奇地把挂它脖子上的荷包解下，抖出里面的字母。（1分）小山羊熟练地将字母排成“弗比斯”的字样，泄露了爱斯梅拉达的秘密。（2分）

(二)文化经典阅读(6分)

9（6分）：同：孔子、孟子都主张通过观察来识人（或了解一个人的为人）。（2分）异：孔子识人注重行动，认为应该通过一个人的行为、经历、习惯等来识人。（2分）孟子识人注重精神，认为应该通过一个人的眼睛或眼神变化来识人。（2分）（意思对即可）

译文： 孔子说：注意看他的所作所为，观察他的一贯经历，考察他的秉性习惯，一个人怎么隐藏得住呢？一个人怎么隐藏得住呢？ 孟子说：观察一个人，没有比观察他的眼睛更好的了。眼睛不能掩饰一个人的丑恶。内心正直，眼睛就明亮，心术不正，眼睛就昏暗。听人说话，观察他的眼睛，这人的善恶哪能隐藏得住呢？

三、现代文阅读(24分) (一)论述类文本阅读(9分)

11（3分） C（因果颠倒。应该是各种文化在上海的登陆，促进了上海文化的繁荣。同时，上海是先有了“通商码头”，伴随着商业的往来，文化也随之进出、登陆，最后形成了“文化码头”）

12（3分）同：写这两类人是为了说明上海要成为永久的“文化码头”，关键在于要营造良好的文化生态环境（1分）。不同：写前者是强调必须能吸引和留住大批外来的一流人才（1分），写后者是为了说明必须培养大批本土的优秀文化人才（1分）。

13（3分）要有足够宽的包容度（宽广的胸怀，开放的视野），能够包容各种本土文化和异质文化的存在，容纳各种外来人口和外来文化的进入；营造良好的文化生态环境，培养优秀的本土人才，留住一流的外来人才；深刻总结、充分尊重文化发展和繁荣的规律。（一点1分。）

(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分) (甲)文学类文本阅读(15分)

4

13.C、E. （A．“思想认识提高”错；B．没有对比和托物言志；D．“具有男性身材”错，“一朵凄艳的落花”是指她的绚烂和悲凉。）（选对1项得3分，选对2项得5分。）

14.（1）落花的声音是花儿用生命最后的华美完成一生的绝唱，是花儿开到最盛时的喘息，是挟着香甜的生命奉献，惹人

神醉。（（2）承接上文，由无声的落花（林黛玉）写到落花有声，并引出下文的联想，赞美歌唱演员梅艳芳。（3）在作者看来，即使落花无声，那飘离枝头的姿势，也是花儿在吟唱着生命的静美。（共4分。每条1分，答上3条即可得满分。意思对即可。）

15. （1）杨丽萍为了《云南印象》提前退休，像花朵离开赖以生存绽放的枝条，她的飘离是为了完成艺术生命中的绝唱（或：实现艺术理想）。（2分）（2）在实现艺术理想的过程中，杨丽萍历经种种艰难，像落花一样把生命绽放到极致。（2分）（3）杨丽萍在跳《云南印象》时，裙裾飞跃，如落花飞舞，那种姿势，是她一生的经典。（2分）

(乙)实用类文本阅读(15分)

13. A（第一段没有涉及苏东坡的性格） E“凸显了苏轼悲观厌世的思想”曲解文意

14.内容上：增加读者对兄弟俩那几个月生活的了解，丰富读者的认识：突显子由对哥哥的了解，也表明兄弟情深；突显两人的不同点。（内容2分，一点1分，答出两点即可，意思接近即可酌情给分）结构上：进一步照应第二段的兄弟俩的区别（或，丰富了二人的有别之处）；为下文的深入分析做铺垫（结构2分）。

15.①子由沉稳实际，恬淡沉静，才华不及东坡；东坡开朗天真，直言无隐，才华出众。（4分） ②作者高度肯定了苏东坡“闲不住”的性格，认为那是一种至大至刚之气。（2分）

四、语言文字运用(13分)

16．（1）①(1分) “退变”改为“蜕变”。(飞越、超越、质变) (仅指出未改正不得分) ②(1分)改为“真正成长为中国短道速滑的领军人”或“成长为中国短道速滑真正的领军人” （2）《万箭穿心》退出第25届东京国际电影节。（2分）

（3）（2分）示例：示例：①在抗日战争中，中国军民死亡人数是全世界最多的②在第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以十万、百万，甚至千万计算。③战争给交战国双方都带来了深重的灾难。④在战争中，大多数被侵略国家平民死亡人数多于军人死亡人数。⑤侵略国军人死亡人数多于平民死亡人数。（任写两点，每点1分）

17(7分)

示例一：大学生贷款购买时尚科技产品这种消费意识看上去超前时尚，实质上遗患多多。对于还没有收入来源的大学生而言，如果因盲目消费而背上债务，除了自己缩衣节食，可能还会加重家庭的经济负担。此外，这种赶时髦的“超前消费”也会助长大学生的虚荣心和攀比之心，从而影响学业。作为一名大学生，理应对自己的消费以及理财有正确的判断能力，任何消费都应量力而行。

示例二：贷款购买时尚科技产品是激励大学生走出“象牙塔”的一种很好的方式。大学生为了还款通过实践劳动真实地体验挣钱的不易，对将来融入社会有一定的积极意义。此外，还可以培养大学生吃苦耐劳的品格和敢于担当的责任感。大学生不应成为象牙塔里的“书呆子”，作为年轻人的他们对时尚科技产品有一种本能的接纳能力和追求欲望，只要是依靠自己的劳动所得，人们无可厚非。

(其他答案，言之成理即可) 五，写作（70分） 立意参考：

1.喜怒形于色是自己真正好恶的真实表现，不懂得掩饰，不懂得伪装，活得简单；喜怒不形于色是不把真实想法表露出来，而是努力地想让别人看不出自己的心思，或者说不让别人看出自己的心思，是掩饰，是伪装，生活不再简单。凡是城府很深的人大都是喜怒不形于色的人。

2.喜怒不形于色，往往能体现一个人的阅历和性格。这样他每时每刻都能够控制住自己的脾气，成功的人和社会经历比较丰富的人往往能达到这一种境界。遇到事情要坚强，学会忍耐，学会磨练自己的性格，做事情时要给自己留些余地。这样便会逐渐成熟起来，而且不容易让别人发现你的真正心思。遇事时要少说多看，凡事忍耐，让自己冷静下来，用理智的思维去看待周围的一切。这样时间久了，就会做到喜怒不形于色。

3.一般人遇喜都会兴奋，遇悲则哀伤不已。如此表现就会带来很多问题。因为人们会根据你的喜怒来调整和你相处的方式，你的意志也就会在无形之中受到别人的控制。有的时候，如果你的喜怒表达有欠妥当，还会招致祸端。聪明的人为控制自己的喜怒，终生都在有意识地磨炼自己，把这视为生存智慧。

4.喜怒哀乐是人的基本情绪，世界上没有人能真正做到心如止水，他们并不是没有喜怒哀乐，而是不把喜怒哀乐表现在脸上罢了。

5