设的成语有哪些成语

设的成语有哪些成语篇一
《包含-＂设＂-字的成语》

1▲不堪设想 △bùkānshèxiǎng △典故：未来情况不能想象。指预料事情会发展到很坏的地步。 △例子：要不是他及时发现了问题所在，后果真是～。 2▲醴酒不设 △lǐjiǔbùshè △典故：醴酒：甜酒。置酒宴请宾客时不再为不嗜酒者准备甜酒。比喻待人礼貌渐衰。 △出处：《汉书·楚元王传》：“可以逝矣！醴酒不设，王之意怠，不去，楚人将钳我于市。” △例子：待人礼貌衰曰“～”。（宋·胡继宗《书言故事·延接类》） 3▲设身处地 △shèshēnchǔdì △典故：设：设想。设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。 △出处：《礼记·中庸》：“体群臣也。”朱熹注：“体，谓设以身处其地而察其心也。” △例子：若非梦往神游，何谓～？（清·李渔《闲情偶寄》卷三《语求肖似》） 4▲神道设教 △shéndàoshèjiào △典故：神道：本指天教，即神明之理，后指关于鬼神祸福之说。利用鬼神迷信作为教育手段。 △出处：《易·观》：“观天之神道，而四时不忒，圣人以神道设教，而天下服矣。” △例子：尼～，假箕仙言上帝震怒，将降祸于夫人。（清·陆以湉《冷庐杂识·郑峚阳》） 5▲神施鬼设 △shénshīguǐshè △典故：形容诗文十分精妙。 △出处：唐·韩愈《贞曜先生墓志铭》：“神施鬼设

，间见层出。” 6▲天造地设 △tiānzàodìshè △典故：造：制作；设：安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。 △出处：宋·赵佶（徽宗）《艮岳记》：“真天造地设，神谋化力，非人力所能为者。” △例子：～，待人而发。（宋·楼钥《扬州平山堂记》） 7▲想方设法 △xiǎngfāngshèfǎ △典故：想种种办法。 △例子：教的一篇若是白话，看来看去差不多没有几句需要说明的；然而也得～，把五十分钟敷衍过去。（叶圣陶《得失》）

设的成语有哪些成语篇二
《成语设误的几种类型1》

设的成语有哪些成语篇三
《包含-＂设＂-字的成语》

序号

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7成语不堪设想醴酒不设设身处地神道设教神施鬼设天造地设想方设法拼音成语典故成语出处举例子bùkānshèxiǎn未来情况不能要不是他及时发现了问题所在，后果真是～。lǐjiǔbùshè醴酒：甜酒。《汉书·楚元王传》：待人礼貌衰曰“可以逝矣！醴酒不设，王之意怠，不去，楚人将钳我于“～”。（宋·胡继宗《书言故事·延接类》）shèshēnchǔd设：设想。设《礼记·中庸》：若非梦往神游，何谓～？（清“体群臣也。”朱熹注：“体，谓设以身处其地而察其心也。·李渔《闲情偶寄》卷三《语求肖似》”shéndàoshè神道：本指天ji《易·观》：尼～，假箕仙言上帝震怒，将降祸于夫人。（清“观天之神道，而四时不忒，圣人以神道设教，而天下服矣。·陆以湉《冷庐杂识”shénshīguǐsh形容诗文十分唐·韩愈《贞曜先生墓志铭》：“神施鬼设，间见层出。”tiānzàodìshè造：制作；设宋·赵佶（徽宗）《艮岳记》：～，待人而发。（宋“真天造地设，神谋化力，非人力所能为者。·楼钥《扬州平山堂记》）”xiǎngfāngshè想种种办法。教的一篇若是白话，看来看去差不多没有几句需

～。

《书言故事·延接类》）

渔《闲情偶寄》卷三《语求肖似》）

祸于夫人。（清·陆以湉《冷庐杂识·郑峚阳》）平山堂记》）

不多没有几句需要说明的；然而也得～，把五十分钟敷衍过去。（叶圣陶《得失》）

设的成语有哪些成语篇四
《成语题错误设置十种类型》

成语题错误设置十种类型

一 望文生义

成语的特点之一是意义的整体性，其意义往往不是它的组成部分意义的简单相加，因此不能只从字面上理解其意义，还要掌握其比喻义或引伸义。如：

“破釜沉舟”表面意义是砸破饭锅沉下船，比喻义是下定决心干到底。

“凤毛麟角”表面意义是凤凰的毛，麒麟的角，实际是比喻稀少而可贵的人才或事物。

“猫鼠同眠”即不是表示化敌为友，也非表示宽大胸怀，而是比喻上下互相包庇，一起干坏事。 “危言危行”指正直的言论和行为。危：正直，不能理解为“危险”。

“三人成虎”是比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能，不能理解为“团结起来力量大”。

“文不加点”形容文章写得快，不用涂改就写成。点：涂上一点，表示删去。不能理解为“加标点”。 “不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论。刊：古代指清除刻错了的字。“不刊”可更改，不能理解为“刊登”。

“不足为训”指不能当作典范或准则。训：准则，不能理解为“教训”。

“不可理喻”指不能用道理使他明白，形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。不能理解为“不可理解”。 “不名一文”指一个钱也没有。名：占有，不能用来理解为“人格低下”。

“差强人意”指大体上还能使人满意。不可理解为“不能使人满意”。

“久假不归”指长期借去，不归还。“假”是“借”，不能理解为“请假”。

“吊民伐罪”指慰问受苦的民众，讨伐有罪的统治者，不能理解为“治老百姓的罪”。

“细大不捐”指小的在的都不能抛弃。捐：抛弃，不可理解为“捐款，捐献”。

“万人空巷”指家家户户的人都从巷里出来，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。不可理解为“人都在家里，空着巷子”。

“因人成事”拽依赖别人的力量办成事情。因：依靠，不可理解为“因为”。

二 用错对象

很多成语，在具体的使用对象上（或人或事），不能张冠李戴，用错对象。如：

“日理万机”只能用于党和国家领导人，不能用于一般群众。

“藕断丝连”只能用于男女之间的爱情，不能用于其他关系。

“美轮美奂”形容房屋高大众多，不能形容文艺作品。

“豆蔻年华”特指女子十三四岁，不指其他年龄。

“汗牛充栋”形容书籍多，而不能用来修饰刻苦学习。

“巧夺天工”指人工的技巧胜过天然，不能指自然本身。

“萍水相逢”指不认识的人偶然相遇。

“耳提面命”多指长辈对晚辈，上级对下级，师长对弟子，殷勤恳切的教导。用于朋友之间不恰当。 “比翼双飞”比俞夫妻恩爱，朝夕相处。出比喻互相团结，共同前进。不能用于一般朋友之间。 “青梅竹马”形容男女儿童天真无邪，在一起玩耍。不能只用于男的。也不能只用于女的。 “妙手回春”称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。不可用于别的职业。

“破镜重圆”比偷喻夫妻失散或决裂后重又团聚。不能用于一般朋友之间。

“登堂入室”比喻学问可技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。不能理解为“升官发财”。

三 褒贬颠倒

成语和其他词语一样，也有褒义、贬义和中性之分。在使用时如果不注意与全句的内容和谐一致，就会造成褒贬失当。如

“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去，多比喻许多人争着去追逐（不好的事物），多含贬义，不能用在好的方面。

“始作俑者”比喻恶劣坏风气的创造者。贬义词。

“无所不为”没有什么不做的事，指什么坏事都干得出来。贬义词。

“附庸风雅”指缺乏文化修养的人，为了装点门面而结交文化人或参加文化活动。贬义词。 “好人为师”指喜欢以教育者自居，不谦虚。贬义词。

“处心积虑”指千方百计的盘算。贬义词。

“党同伐异”指跟自己意见相同的就袒护，跟自己意见不同的就加以攻击。原指学术派别之间的斗争，后泛指一切学术上、政治上或社会上的集团之间的斗争。贬义词。

“弹冠相庆”指一个人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做了。贬义词。 “师心自用”指固执己见，自以为是。贬义词。

“无所不至”指什么坏事都干的出来。贬义词。

“倾巢出动”指出动全部力量。贬义词。

“粉墨登场”指装扮好了，登场演戏。比喻坏人登上政治舞台。贬义词

“振振有词”形容自以为理由充足，说个没完。贬义词。

“夸夸其谈”指浮夸的不切实际地乱说。贬义词。

“叹为观止”形容所看到的事物美好到了极点，是褒义词，不能用在坏的方面。

“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思。褒义词。

“洗心革面”比喻彻底悔改。褒义词。

“目无全牛”形容技艺已经达到十分纯熟的地步。褒义词。

四 修饰失当

成语一般比较精练，使用得当，可以收到言简意赅的效果。但如果不注意成语和句意的比照，就容易造成成语的隐含义和句子语义重复。如：

“生灵涂炭”中“生灵”就是“百姓”的意思，如说成“……使我国人民生灵涂炭”，就与前面的“人民”重复。

“南柯一梦”泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。就不能说“一场南柯一梦”。

“一位莘莘学子”，“莘莘”是众多的意思，再出现修饰语“一位”就会造成语义上前后矛盾。 “被人贻笑大方”，“贻笑大方”指有见识的内行人笑话。该词本身含有被动义，“被”字多余。 “孑然一身的单身汉”，“孑然一身”指孤孤单单的一个人，与后面的“单身汉”重复。

“显得相形见绌”，“相形见绌”本身含有显得的意思，前面的“显得”多余。

“目前的当务之急是……”，“当务之急”有目前的意思，前面的“目前”多余。

“他津津乐道地说……”，“津津乐道”有说的意思，与后面的“说”重复。

“难言之隐的苦衷”，“难言之隐”有苦衷的意思，与后面的“苦衷”重复。

“忍俊不禁地笑了”，“忍俊不禁”就是禁不住发笑，与后面的“笑了”重复。

“浑身被打得遍体鳞伤”，“遍体鳞伤”就有浑身的意思。前面的“浑身”多余。

“责无旁贷的责任是……”，“责无旁贷”就有责任的意思。与后面的“责任”重复。

五 不合习惯

有些成语常用于否定疑问句中，而很少或不能用于其他句式。我们在解题时要看清句中的否定词或疑问词。如：

“善罢甘休”意思是化解纠纷，不闹下去（多用于否定句），只能说“决不能善罢甘休”，不可说“决能善罢甘休”。

“望其项背”比喻赶得上或比得上。不能用于肯定句中。

“同日而语”指不能放在同一时间谈论，不能相提并论。只能用于否定句中。

“无时无刻”应与“不”连用，“无时无刻不……”是“时时刻刻”都的意思，表示永远，不间断。 “一概而论”用统一的标准来对待处理。多用于否定句。

“等量齐观”指不管事物的差异同等对待。多用于否定句。

六 敬谦错位

某些从古代沿用下来的成语已经烙下了古代文化的印记，有的用于自谦，如“雕虫小技”“东涂西抹”“千虑一得”等；有的则用于称对方敬称，如“鼎力相助”“如坐春风”等。如将其混淆，就可能造成误用。

“不吝赐教”用于请教别人指教自己的客套话，是敬辞。

“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的引出别人的更好成熟的意见，是谦辞，用于自己。常误用为敬辞。

“蓬荜生辉”表示由于别人到自己家里来或张挂别人题赠的字画而使自己非常光荣。不用于对方。 “虚怀若谷”胸怀像山谷那样宽广，形容十分谦虚。多用于对方。

“鼎力相助”即大力相助，是敬辞，常误用为谦辞。

“诚惶诚恐”惶恐不安。原是古代臣下给君主奏章中的套语。用于自己，不用于对方。

七 理解片面

有些成语意义复杂，感情色彩呈现出两面性，我们往往只注意其中应用较多的一面，而忽视另一面，形成片面认识，不能全面掌握它的用法。如：

“想入非非”形容想法大胆、新奇，是褒义词。也指荒唐离奇，不着边际地胡思乱想，是贬义词。 “灯红酒绿”本义为形容夜间宴饮的繁华景象，是褒义，现多指奢侈腐化的糜烂生活，是贬义。 “短小精悍”形容人身材短小现时精明强干，现在多形容文章戏剧等短小而有力。

“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。

“左右逢源”比喻做事得心应手，怎样进行都很顺利，也比喻办事圆滑。

八 形近混淆

有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。如： “目光如炬”与“目光如豆”：“目光如炬”眼光像火炬那样亮，形容见识远大；“目光如豆”形容眼光短浅。

“不容置喙”与“不容置疑”：“不容置喙”是不容许插嘴；“不容置疑”表示不容许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。

“事倍功半”与“事半功倍”：“事倍功半”形容花的劳力在，收到的成效小。“事半功倍”，语素与前者完全相同，但位置不同意思就完全相反了。

“不以为然”与“不以为意”：“不以为然”是不认为是对的，表示不同意或轻视；“不以为意”指不放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。

“无微不至”与“无所不至”：“无微不至”形容待人非常细心周到。“无所不至”什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

“骇人听闻”与“耸人听闻”：“骇人听闻”使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。“耸人听闻”故意说夸大惊奇的话，使人震惊。

“山高水长”与“山高水低”：“山高水长”像山那么高，像水那样长。比喻人的品德高尚，影响深远。“山高水低”比喻意外发生的不幸的事情（多指死亡）。

九 轻重适当

有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如：

“坐享其成”与“不劳而获”：“坐享其成”指自己不出力而享受别人的劳动成果。“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，语义轻。“不劳而获”是指自己不劳动而获取别人的劳动成果。“不劳而获”多用于剥削思想严重的人，语义要重。

设的成语有哪些成语篇五
《成语教案设计》

教学过程：

一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起去看看它们都是些什么样的瑰宝。

二、 赏宝——鉴别赏析

1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。你知道它们都有哪些特点吗？ l 估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的„„ 师：大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起便于记忆。（板书——结构形式）老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？

2、读一读，想一想。看看这些成语有些什么特点？

如雷贯耳 暴跳如雷 挥汗如雨 掌上明珠

唇枪舌剑 酒囊饭袋 口若悬河 鼠目寸光

l 指名说。

l 估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

3、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？

千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失

l 默读，小组讨论，请两位同学说一说

l 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的

l 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！

若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马

上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。„„

齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。

千方百计 九牛一毛 立锥之地

入木三分 披星戴月 平步青云

小结：成语使用了夸张的手法，确实给人留下深刻的印象，而且还非常形象。像这样使用了夸张的成语还有很多很多。（板书：表意方式 ——夸张）

l 小结过渡：当然，也有些成语中既用了夸张，也用了比喻的手法；如：弹丸之地、九牛一毛等。（板书：表意方式——比喻）成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事，你能试着给大家讲一个故事吧！

4、 读一读，说一说。

它们来自历史故事：

画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

它们来自寓言故事：

拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威

l 齐读

l 师：谁能给我们说一说，你知道的成语故事？（请一到两名同学说一说）

l 师：知道现在用这些成语表达什么意思吗？（板书：来源——历史故事、寓言故事）

l 小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。就让大家一起来看看吧。（板书：内容——说理）

读一读（齐读）

百闻不如一见 骄兵必败 防患未然 良药苦口

世上无难事，只怕有心人 愚者千虑，必有一得

一言既出，驷马难追 宁可玉碎，不可瓦全。

师：看看，听了一百次不如亲眼看一次。这告诉我们听到的不如看到的可*。再比如“愚者千虑，必有一得”“宁可玉碎，不可瓦全”我们都是在积累与运用中学过的，它们的意思还记得吧？

小结过渡：相信读了这些成语，你一定深受启发！从成语我们不难发现，汉语是世界上多么优美、多么丰富的语言，汉语中表达的历史文化精神是多么博大精深。如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

过渡：成语的确是丰富，要想学好用好它们，我们还得把它们整理一下，给它分分类，就让我们进行第二项活动——寻宝。先让我们大家一起来画一张寻宝图吧！

三、寻宝——头脑扫描

1、 整理分类

师：通过赏宝，我们已经将一些成语分了类，不过，这张寻宝图，还不完善，大家也可根据自己对成语的理解和掌握情况，画一张属于自己的成语寻宝图。

历史故事 寓言故事 夸张、比喻 说理

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来源 表意方式 内容

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成语寻宝图

3、学生活动：自由画自己的寻宝图。小组合作交流，并尝试用寻宝图找到更多的成语。教师巡视，进行指导。

4、小结展示学生的寻宝图。通过你的这种寻宝方法，你能找到哪些宝贝？（展示两三个学生的寻宝图）

若学生提到教材中学过的词语，师：这是教材中出现过，大家掌握得不错。

5、讨论：通过刚才我们画寻宝图，你对成语这个中华民族的瑰宝又有了什么理解？（引导学生对整个赏宝寻宝建立完整印象，感受到成语的确丰富而又充满内涵的，激发学生

对成语的热爱。）

小结：成语不仅有几千年的历史，而且随着社会生活不断发展创新，如许多口头俗语中有大量的生动形象富有意味的语言，也进入到成语宝库中，成语也就越来越丰富，可以说是生生不息，富有生命力。

四、用宝——回归生活

l 过渡：有一张寻宝图，掌握了这么好的寻宝方法，你们找到这么多宝贝，而且我们还知道尽管这些成语源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。几千年的锤炼，让这些成语非常完美，而且让我们常用常新。我们不能光觉得好，还要能用好它。老师这里准备了三级阶梯的练习，看看大家运用得怎样？（发练习题）

第一阶梯：你能用吗？

师：大家刚才在制作寻宝图的时候，找到这么好的成语，如写人的动作的，写风景呀。这一阶梯，我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体的要求下用一用。

（要求学生先独立练习，提前练习完的学生可以与同学交流，然后集体看屏幕指导。）

1、描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的情态。你能写出几个来吗？

不想说：

悄悄地说：

想说而说不出：

诚恳地说：

2、 找有关于内容方面的课本上的意思接近的成语，然后根据释义写成语。

3、近毕业考试，同学们都在认真复习迎考。看到大家勤奋学习的情景，你会想到哪些成语。

先小组议论，指名说。

第二阶梯：你会用吗？

师：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中还要考虑

用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯，就要看看你会不会用？

（仍然要求学生先独立练习，提前练习完的学生可以与同学交流，然后集体看屏幕指导。）

1、下列句子划线成语有一处用得不恰当，请把它找出来。

（1）文章已写好了，作者又加上了几句口号，这岂不是画龙点睛吗？

（2）不管以美国为首的北约组织如何为自己的虐囚事件辨解，都只不过是掩耳盗铃的鬼把戏。

（3）这篇故事我只是囫囵吞枣地读过一遍，只记得一些情节，至于课文所包含的道理呀，就不知道了。

小结：只有理解成语深刻的文化内涵，才能更加准确地运用。 使用不当，再好的宝贝都会失去价值，成语也是这样。

过渡：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大．下面这些人物就是我们本册出现的。你能从不同的角度选用一个成语来评价他们吗？

2、运用一个恰当的成语，评价下列人物。

（1）通过学习，在本册课文中，我们认识了许多人物，有 的詹天佑， 的宋庆龄， 的诸葛亮， 的周瑜， 蔺相如， 的廉颇。

（2）你能用一个成语来评价一下你的老师和同学（或者是你的父母）吗？ 第三阶梯：你善用吗？

师：大家不仅对成语积累很丰富，而且用的也很准确，不仅如此，我们还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，这就是第三阶梯：你善用吗？下面请看一个小学生写的片断。他就缺乏使用成语的意识。大家还是先独立完成。

1、读下面一段话，看看什么地方能换上成语，并读一读句子，看看句子有什么变化？

昨天天气不错，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。人未出门，可我恨不得立刻就到公园。来到公园，这里的人可真多啊！看看满天的各种颜色的风筝，我一下子都等不得了，拉着爸爸的手直奔江边。

设的成语有哪些成语篇六
《成语设误的几种类型》

设的成语有哪些成语篇七
《成语复习中的设误点》

成语复习中的设误点

一、望文生义

成语的意蕴是约定俗成的，而且大多带有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度，如果成语中含有某个与语境“相似或相关”的字眼，就容易望文生义。

例：博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。

“美轮美奂”出自《礼记》，形容高大华美，多用于赞美新屋。句中由于望文生义，误解成了美好之意。此类成语还有差强人意、首当其冲、文不加点、求全责备、屡试不爽、三人成虎。

不足为训：不值得作为遵循或仿效的典范。

门可罗雀：形容门庭冷落。

讳莫如深：隐瞒的非常严密，唯恐别人知道。

炙手可热：比喻气焰盛，权势大。使人不敢接近。

暴殄天物：任意残害虐杀各种生物，后来也指不知爱惜物品，任意糟蹋浪费。

二、褒贬误用。

成语从感情色彩上又可以分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

例：始作俑者是需要胆魄和勇气的，20年后，当红旗渠水仍汩汩流进万顷良田，我们感慨尤深。

“始作俑者”出自《孟子·梁惠王上》：“孔子反对俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧。”这个词多用来比喻恶劣风气的创始者，含贬义，本题贬词褒用了。此类成语还有：

叹为观止：

处心积虑：形容千方百计地谋算，具有贬义色彩。

罄竹难书：罪行多的难以写尽。

趋之若鹜：比喻很多人追逐某种东西，就像成群的野鸭一起去逐食一般，含贬义。 乌合之众：指像乌鸦一样临时聚合的人群，比喻临时拼凑起来没有组织纪律的一群人。 狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。

三、对象误用。

有些成语有特定的使用对象，如果把握不准就容易扩大适用范围或误作他用。

例：古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者在历史上汗牛充栋。

“汗牛充栋”指搬运书籍时（因为书多）把牛累得出汗；存放书籍时，（因为书多），装满了屋子。这里把用于书的成语扩大到人身上。此类成语还有：

巧夺天工：精巧的人工胜过天然。

青梅竹马：形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍。

举案齐眉：夫妻相敬。

相敬如宾：夫妻相敬像对待宾客一样。

萍水相逢：比喻不相识的人偶然相遇。

四、重复矛盾。

这一类型犯得往往是语法方面的错误，因为成语在结构上是个短语，所以经常出现与语句中意义相同或相对的现象，从而造成重复或矛盾。

设的成语有哪些成语篇八
《趣味成语详案》

校本课程（趣味成语）教学设计

实习教师：吴惠玲 指导教师：杨老师

教学目标：

1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。 2激发学生学习成语的兴趣

3培养学生的合作精神

教学重点

“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握

教学难点

“三顾茅庐 手舞足蹈 刻舟求剑”等成语的归类

教学过程：

一、导入

① 寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）

二、复习旧成语、学习新成语

1看图猜成语（复习以前学习过的成语，学习新成语）

①全班回答（一五一十、七上八下、三言两语、）等较简单的成语

②请同学回答（积少成多、鸦雀无声、羊入虎口、背井离乡）等较难的成语

2动物巧进成语笼（将带有动物的成语补充完整，共五组）

①首先向学生介绍说这些带有空格的成语都是要填上相关的动物。

②比一比， 班级共有五组，每一组回答一组成语。

3成语之最（根据ppt提示回答出提示所描述的成语）

①小组合作解决问题。（同学前后两桌分成一小组）进行讨论。

②讨论结束，请小组代表回答问题。

4火眼金睛来归类

①请同学，先把成语看一遍，在自己的头脑归类。

②全班一起来归类。

三、板书设计

趣味成语

四、作业

找一找有关十二生肖的成语

校本课程（趣味成语）教学设计

教学目标：

1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。 2激发学生学习成语的兴趣

教学重点

“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握

教学难点

“三顾茅庐 手舞足蹈 刻舟求剑”等成语的归类

教学过程：

一、导入

① 寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）

师:同学们，我们在本学期第二单元学过寓言两则，是哪两则，还记得吗？

生：掩耳盗铃、滥竽充数

师:没错，同学们都记得很清楚。那么老师想问问同学们，掩耳盗铃、滥竽充数都是叫什么？ 生：成语

师：嗯，对啦。老师今天想带同学们到成语世界里，学习更多的成语。老师，设置了几个关卡，同学们有没有信心闯关成功？

生：有

生：那我们现在就进入今天的成语闯关。

二、复习旧成语、学习新成语

1看图猜成语（复习以前学习过的成语，学习新成语）

①全班回答（一五一十、七上八下、三言两语、）等较简单的成语

②请同学回答（积少成多、鸦雀无声、羊入虎口、背井离乡）等较难的成语

师：（播放ppt），这个成语比较简单，我们全班一起回答，这个图片表示的是什么成语 生：一五一十

师：看来难不倒大家，好，我们大家一起来看看这个成语是什么意思。现在我们看第二张图片，这张图片表示的是什么成语？

生:七上八下

师：好，我们一起看看这个成语的意思。同学们再看看这张图片，表示的是什么成语？ 生:三言两语

师：看来这些都难不倒同学，接下来会越来越难。看这张图片，同学们这张图片表示的是什么成语。有谁知道的，举手回答。

生：积少成多

师：对啦，我们来看看积少成多是什么意思。好，下一张，知道的同学告诉老师。 生：鸦雀无声

师：这位同学回答得非常准确，接下来，注意了，更难的来了，请仔细看这张图片。

生:羊入虎口。

师：好，接下来老师觉得最难的一题来了，请同学们动脑筋想一想。有哪个同学知道的，举手告诉老师。老师，提示一下图片上那个人是背对着井，旁边的木牌上写着是家乡。现在同学们想出来了没有。

生：背井离乡

师：嗯，非常好。我们第一关看图猜成语，闯关成功。

2动物巧进成语笼（将带有动物的成语补充完整共五组）

①首先向学生介绍说这些带有空格的成语都是要填上相关的动物。

②比一比， 班级共有五组，每一组回答一组成语。

师：接下来第二关，听老师讲，ppt上有五组成语，我们班刚好有五组对不对。我们来比一比，看哪一组的同学回答得又快又准，首先是第一组。

生：万象更新 为虎作伥 虎背熊腰

师：第一组，回答得不错。第二组有没有信心回答得更快更准。

生：有。千军万马 对牛弹琴 声名狼藉

师：好，也不错。接下来，第三组。

生：鹤立鸡群 鸡毛蒜皮 亡羊补牢

师:第四组的同学二准备好了没。

生：好了，画龙点睛 蜻蜓点水 井底之蛙

师：好，最后一组了。

生：狗急跳墙 如鱼得水 惊弓之鸟

3成语之最（根据ppt提示回答出提示所描述的成语）

①小组合作解决问题。（同学前后两桌分成一小组）进行讨论。

②讨论结束，请小组代表回答问题。

师：第三关，比较难需要我们大家来合作。现在，前后两桌为一个小组进行讨论，等会老师请小组的代表回答。

师：好，我们讨论到这里。老师现在请同学来回答第一个之“最”，最遥远的地方。请这位同学来回答。

生：天涯海角

师：大家同意吗（预设两种情况）接下来，请这位同学来回答。

生:不毛之地

师：接下来，第三个。

生：天壤之别

师：下一个，请着一小组的代表来回答

生;晴天霹雳

·····

4火眼金睛来归类

①请同学，先把成语看一遍，在自己的头脑归类。

②全班一起来归类。

师:好，我们已经顺利通过第三关了。接下来最后一关，我们大家一起来。表示历史故事的成语是那几个？

生：三顾茅庐 草木皆兵 围魏救赵

师：这几个表示历史故事的成语，同学们可能还没有学过，不是很清楚，那同学们今天回家可以问问家人或查一查词典。表示寓言故事的成语是哪几个？

生：刻舟求剑 杯弓蛇影 画蛇添足

师：非常好 描写语言的是哪几个成语？

生：窃窃私语 妙语连珠

师：描写人物动作的成语是哪几个？

生：手舞足蹈 眼疾手快 抓耳挠腮

师:描写人物品质的成语呢？

生：拾金不昧 大公无私 鞠躬尽瘁

师:最后剩下的成语就是描写人物的品质的，是哪些呢,我们一起读出来。

生：喜笑颜开 神采奕奕

师：恭喜同学们闯关成功，我们给自己鼓鼓掌。好，同学们，成语是不是很有意思啊。 以后，大家要注意多积累成语。今天老师的课就上到这里。我们今天这节课的作业是回去找一找有关十二生肖的成语。下节课，老师要检查。

设的成语有哪些成语篇九
《成语》

成语复习题

一、 成语不离“舌”

形容信口胡说（妄口八舌 ） 形容说话轻薄（闲嘴淡舌 ）

形容能说会道（唇枪舌剑 ） 形容惊诧无言（张口结舌 ）

形容不善辞令（笨嘴拙舌 ） 形容随声附和（鹦鹉学舌 ）

三、 下面人名各取自什么成语？

杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ） 刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 甘如饴（甘之如饴 ） 焦若愚（ 大智若愚）

四、 成语填空：

（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹

（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计

神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日 微（乎）（其）微

六、你知道下面的惯用语是什么吗？

1、把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨）

2、把足智多谋的人喻为（智多星 ）

3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ）

4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ）

5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫）

7、把世故圆滑的人喻为（ 老油条）

8、把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ）

9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫）

七、数字猜成语：

12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）

1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ）

3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ）

9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺）

八、将下列习惯用语的上半部分或下半部分填出来

出其不意——（ 攻其不备 ） 翻手为云——（覆手为雨 ） 福无双至——（ 祸不单行 ） 捡了芝麻——（ 丢了西瓜 ） 智者千虑，终有一失——（愚者千虑，必有一得 ） （一波未平）——一波又起 （成事不足 ）——败事有余 （食之无味）——弃之可惜 （前无古人 ）——后无来者 （不为虎穴 ）——焉得虎子

九、 把下列歇后语的后半部分填出来）

猫哭耗子——（假慈悲） 太阳底下点灯——（白费蜡） 泥菩萨过河——（自身难保） 狗咬吕洞宾——（不识好人心） 猪鼻子里插大葱——（装象）太平洋的警察——（管得宽）

大姑娘上轿——（头一回 ） 起重机吊鸡毛——（大材小用 ）

水中捞月——（一场空） 千里送鹅毛——（礼轻情意重） （三）、填

主角

四面楚歌__________ 煮豆燃萁__________ 背水一战__________

指鹿为马__________入木三分__________ 纸上谈兵__________

卧薪尝胆__________ 破釜沉舟__________ 闻鸡起舞__________

负荆请罪__________完璧归赵__________三顾茅庐__________

鞠躬尽瘁__________

四、综合知识

2．长江三峡是由_________、_________和_____________组成。

4四大洋的名称是（ ）

5．世界五大宫指—— 北京故宫；法国巴黎凡尔赛宫；美国华盛顿白宫；英国伦敦白金汉宫；俄罗斯莫斯科克里姆林宫

6．中国的四大名绣——苏绣；湘绣；蜀绣；浙绣；

7．世界四大文明古国——中国；古巴比伦；古印度；古埃及

8．中国四大古典名著是（ ）写的（ ），其中的主要人物有

（ 、 、 ），（ ）写的（ ），其中的主要人物有（ 、 、 ），（ ）写的（ ），其中的主要人物有（ 、 、 ），（ ）写的（ ），其中的主要人物有（ 、 、 ）。

9．中国佛教的四大名山——峨眉山；九华山；普陀山；五台山；

10．被称为“五岳”的五座山——东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

11．我国的四大民间传说——牛郎织女；孟姜女寻夫；梁山伯与祝英台；白蛇与许仙；

12．我国四个直辖市——北京；上海；天津；重庆

15．每年6月5_日是世界环境日，请你为这一天写一句宣传语

（ ）

七．写出含有十二生肖的成语。

____________________________________________________________________________________________________________________ 九成语简介；

1、寓言成语，如杞人忧天，愚公移山，

（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等）

2神话传说中的成语，如夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝，牛郎织女等

3重叠成语，

（1）AABB式 ：郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

（2） ABAC式 ： 善始善终 戒骄戒燥

（3 ）AABC 式 ：蒸蒸日上 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠

（4）ABCC式 ：如文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

（5） ABCB心服口服 以牙还牙 倚老卖老 微乎其微 ABBC不了了之 4成语中的近义词 与反义词

反义词 深入浅出 前俯后仰 舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异 近义词 甜言蜜语 想方设法 胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状 5成语中的修辞（1） 比喻 如鱼得水 如胶似漆 稳如泰山 似水流年

（2）夸张 度日如年 归心似箭 一日千里 日里万机 闻风丧胆 三个字的成语 鸿门宴 安乐窝 铁公鸡 冷不丁

7、 生肖 成语（动物成语）鼠目寸光 牛刀小试 虎口余生 兔死狐悲 龙飞凤舞 画蛇添足 老马识途 亡羊补牢 闻鸡起舞 狗仗人势 猴年马月

8、成语中的人体知识：心想事成 三头六臂

9、成语中的花草树木 ；桃红柳绿

10、成语中的颜色 红颜薄命 灯红酒绿 赤胆忠心 青红皂白 黄粱美梦 洁白无暇 万紫千红

11、成语中的天文气象知识

（天文）天长地久 日新月异 天经地义 月落星沉 大步流星 （气象 ）风尘仆仆 雨过天晴 雷厉风行 电闪雷鸣

12、成语中的广告应用 （活用成语）

1一毛不拔（某牙刷广告 ）

2臭名远扬 香飘万里 （某臭豆腐广告）

3停电24小时 依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告）

4闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）

5 一笔勾销（某涂改笔广告）

6千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）

7默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）

8金狮牌自行车（乐在骑中）

14、含“手”的成语

形容极为兴奋：手舞足蹈 形容情谊深如兄弟：情同手足

形容医术高明：妙手回春 形容做事机警、敏捷：眼疾手快

形容重归于好：握手言和 形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧

形容十分喜爱：爱不释手 形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿

15、祝福

老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵 进步：更进一竿、更上一层楼 生意：日升月恒、金玉满堂 鼓励：再接再厉、坚持不懈 其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

【描写人物神态的词】：

垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸

【描写人物品质的词】：

肝胆相照 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 贪生怕死 厚颜无耻 永垂不朽

【描写学习的词】：

只争朝夕 自强不息 笨鸟先飞 闻鸡起舞 学无止境 学而不厌 真才实学

【描写谦虚的词】：不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听

【描写骄傲的词】：班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切

【描写人物心理活动的词】：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意

【描写人的语言】：豪言壮语夸夸其谈 花言巧语 口若悬河 对答如流

【描写人容貌体态的词】：卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面 老态龙钟

【描写说的词】：闲言碎语 绘声绘色 对答如流 自圆其说 大言不惭

【描写高兴的词】：喜上眉梢 喜从天降 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 【描写友情的词】：促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 风雨同

常用俗语

星星之火，可以燎原。 逆水行舟，不进则退。 听其言，观其声。 螳螂捕蝉，黄雀在后。 严以律己，宽以待人。 吃一堑，长一智。 路遥知马力，日久见人心。 国家兴亡，匹夫有责。 求大同，存小异。

若要人不知，除非己莫为。 麻雀虽小，五脏俱全。 君子一言，驷马难追。 万事不足，败事有余。 天网恢恢，疏而不漏。 物以类聚，人以群分。 不在其位，不谋其政。 不经一事，不长一智。 文武之道，一张一弛。 一夫当关，万夫莫开。 苦海无边，回头是岸。 万事俱备，只欠东风。 宁为玉碎，不为瓦全。 冰冻三尺，非一日之寒。

辩言语，填成语

1很少的几句话（ ）言（ ）语 6随口乱说的话（）言（）语 2说了很多的话（ ）言（ ）语 7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语

3自己对自己说的话（ ）言（ ）语 8无根据，恶意中伤的话（）言（）语 4豪迈雄壮的话（ ）言（ ）语 9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语

5像蜜糖似的话（ ）言（ ）语 10虚假而动听的话（ ）言（ ）语

4、写出4个与三国故事有关的成语并写出主人公。

＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

5、 补充下列名言警句诗句

黑发不知勤学早，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

非淡泊无以明志，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

天生我材必有用，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

兼听则明，＿＿＿＿＿＿＿＿。

落霞与孤鹜齐飞，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韵母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong

整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

汉语拼音字母表 Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

设的成语有哪些成语篇十
《有四的成语》

搜索“ 四 ”，找到 153 个成语!

成语(点击查看详解)

目空四海

重三叠四

语四言三

四战之国

四方辐辏 解释 〖解释〗形容多次重复。 〖解释〗指信口乱说闲话。 〖解释〗指四面平坦，无险可守，容易受攻击的地方。 〖解释〗比喻四方的人才或货物像车轮上的辐条聚集在毂上那样汇集到一处。后引申为从各方聚集的街坊四邻

板板六十四

四海昇平

四海飘零

四海皆兄弟

放诸四海而皆准

重三迭四

志在四海

志在四方

遮三瞒四

扬名四海

言三语四

眼观四处，耳听八方

五洲四海

文房四艺

文房四物

文房四士

文房四侯

微机四伏

危机四伏

推三阻四

推三推四

投诸四裔

挑三嫌四

条三窝四 〖解释〗街坊：邻居。指住处邻近的人。同“街坊邻里”。 〖解释〗宋时官铸铜钱，每板六十四文，不得增减。比喻刻板不知变通。板：即“版”，铸钱的模子〖解释〗指天下太平。 〖解释〗四海：代指全国各地。飘零：比喻遭到不幸，失去依靠，生活不安定。指到处飘泊，生活无〖解释〗世界各国的人民都象兄弟一样。同“四海之内皆兄弟”。 〖解释〗比喻具有普遍性的真理到处都适用。同“放之四海而皆准”。 见“重三迭四”。 犹志在四方。 志：志向；四方：各处天下。形容有远大的志向和理想。 谓说话、做事多方掩饰，不爽快。 扬名：传播名声。四海：古人认为中国四境有海环绕，故以“四海”代指全国各处；也指世界各地。地。 形容人多嘴杂，议论纷纷。 形容人机智灵活，遇事能多方观察分析。 泛指世界各地。 指琴、棋、书、画。 见“文房四宝”。 见“文房四宝”。 指笔、砚、纸、墨。古人戏称笔为管城侯毛元锐，砚为即墨侯石虚中，纸为好畤侯楮知白，墨为松滋称。参阅宋苏易简《文房四谱》引文嵩《四侯传》。 到处隐藏着危险的祸根。 到处隐藏着危险的祸根。 找各种借口推托、阻挠。 同“推三阻四”。 比喻流放到边远的地区。 见“挑三拣四”。 搬弄是非，挑拔离间。

挑三豁四

挑三拨四

四肢百体 谓挑拨是非。 见“挑三豁四”。 见“四肢百骸”。

四肢百骸

四至八道

四通五达

四通八达

四停八当

四体不勤，五谷不分

四体不勤

四体百骸

四书五经

四时之气

四山五岳

四角俱全

四郊多垒

四荒八极

四海一家

四海为家

四海他人

四海九州

四分五剖

四纷五落

四分五落

四方之志

四方八面

四冲六达

四冲八达

四百四病

室徒四壁

三三四四 人体的各个部分。泛指全身。 旧时标志土地界域的用语。表示四面八方所到之处及通往的道路。 四通八达。形容交通畅达无阻。 四面八方都有路可通。形容交通极便利。比喻事理融会贯通。 见“四亭八当”。 形容旧时知识分子脱离生产劳动，缺乏生产知识。 四肢不劳动，形容脱离劳动。 见“四肢百骸”。 四书：亦称四子书，即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；五经：《诗》、《书》、《礼》、秋》。指儒家经典。 本指一年四季的气象，后以“备四时之气”喻指人的气度弘远。 泛指四面八方各个地区。 比喻完美无缺。 四郊营垒很多。本指频繁地受到敌军侵扰。形容外敌侵迫，国家多难。 四面八方极偏远之地。 四海之内，犹如一家。形容天下一统。 四海：各地、到处。什么地方都可以当作自己的家。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。 谓没有亲戚关系。 指全中国。 四分五裂。形容分散，不统一。 见“四分五落”。 形容分散零乱。 志：志向。指远大的志向。亦作“志在四方”。 到处；各个方面。 四通八达的要道。 同“四冲六达”。 谓四肢百体的四时病痛。泛指各种疾病。 犹言室内空无一物。喻贫穷。 犹言三三两两。

三清四白

三亲四眷 谓非常清白。 见“三亲六眷”。

三老四少

三翻四覆

三反四覆

三长四短

三病四痛

牵五挂四

偏三向四

暮四朝三

名扬四海

六通四辟

六通四达

连三接四

连三并四

狂三诈四

九州四海

横三顺四

横三竖四

丢三忘四

丢三拉四

调三斡四

调三惑四

楚歌四起

楚歌四合

臂有四肘

半三不四

八万四千

巴三揽四

三邻四舍

楚歌四面 ①老少众人。②方言。称参加青帮的人。犹言老少爷们或兄弟爷们。 翻：转。反复无常。 反复无常。 ①同“三长两短”。②犹闲话，坏话。 谓病痛很多。 谓接连不断。 谓偏向、袒护某方。 ①《庄子·齐物论》：“狙公赋芧，曰：‘朝三而暮四。’众狙皆怒。曰：‘然则朝四而暮三。’众未亏而喜怒为用，亦因是也”。原指说法、做法有所变换而实质不变。②比喻反复无常。 四海：指全国各地。名声传遍全国。形容名声很大。 谓上下四方和春秋四时。 犹四通八达。 同“连三接二”。 同“连三接二”。 多方欺诈。 犹言天下。泛指全中国。 见“横三竖四”。 犹言横七竖八。 见“丢三落四”。 见“丢三落四”。 挑拨是非。 见“调三斡四”。 见“楚歌四合”。 比喻四面被围，陷入孤立危急的困境。 比喻不凡的相貌。 指心神不定，无精打采。 本为佛教表示事物众多的数字，后用以形容极多。 形容说话东拉西扯。 〖解释〗泛指邻居。 比喻四面被围，陷入孤立危急的困境。

说三道四

四面出击

四面楚歌

张三李四

再三再四

一谦四益

眼观四路，耳听八方

眼空四海

文房四宝

五零四散

五湖四海

挑三拣四

四亭八当

四海之内皆兄弟

四面八方

四马攒蹄

四脚朝天

四清六活

四平八稳

四分五裂

四海鼎沸

四姻九戚

四海升平

四衢八街

四海波静

四大皆空

四战之地

四时八节

四时充美

四海承风

四不拗六

三拳不敌四手 形容不负责任地胡乱议论。 形容工作全面展开，没有重点。 比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 假设的名字，泛指某人或某些人。 重复好几次。 谦虚能使人得到好些益处。 形容人机智灵活，遇事能多方观察分析。 形容自高自大，什么都看不见。 俗指笔、墨、纸、砚。 形容零星涣散。 指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结。 形容过分地挑剔。也指对工作或事物再三挑选。 亭、当：即停当，妥贴。形容一切事情都安排得十分妥贴。 世界各国的人民都象兄弟一样。 指各个方面或各个地方。 指两手两脚被捆在一起。 四脚：指四肢。形容仰面跌倒。也比喻躺下不干。 形容机灵干练。 原形容身体各部位匀称、结实。后常形容说话做事稳当。也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精形容不完整，不集中，不团结，不统一。 四海：古人以为中国四境有海环绕，用以指全国各地；鼎沸：比喻局势不安定，如同鼎水沸腾。形容比喻亲戚极多。 升平：太平。天下太平。 指大城市街道非常多。 比喻天下太平。 四大：古印度称地、水、火风为“四大”。佛教用语。指世界上一切都是空虚的。是一种消极思想。指四面平坦，无险可守，容易受攻击的地方。 四时：指春夏秋冬四季；八节：指立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至。泛指一年四一年四季都很富足美好。 指全国都接受教化。 指少数人拗不过多数人的意见。 比喻人少的敌不过人多的。

三朋四友

三从四德

三翻四复

囊括四海

骈四俪六

欺三瞒四

拿三搬四

拉三扯四

狼烟四起 泛指各种朋友。 封建礼教束缚妇女的道德标准之一。 变化无常或反复多次。 囊括：比喻统统包罗在内。指统一全国。 骈：并列，对偶；俪：成双，成对。指多用四字、六字句对偶排比的骈体文。 一再欺骗隐瞒。 比喻不服从调派。 指谈话或议论牵扯无关的人或事。 狼烟：古代边防报警时烧狼粪腾起的烟。四处都是报警的烟火，指边疆不平静。 九洲四海 九洲：指中国；四海：古人认为，中国九州之久是一望无际的大海，此指中国以外的地方。指中国及

方。

接连不断。

家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

战争的火焰从四面八方燃烧起来。形容边防不安宁，四处有敌人进犯。 接三连四 家徒四壁 烽火四起

放之四海而皆准

调三窝四

低三下四

倒三颠四

朝三暮四

版版六十四

巴三览四

丢三落四

颠三倒四

差三错四

不三不四

捱三顶四 四海：古人认为中国四境有海环绕，故称全国为“四海”；准：准确。比喻具有普遍性的真理到处都搬弄是非，挑拔离间。 形容态度卑贱低下也指工作性质卑贱低下。 形容言行无条理或神智不清，精神恍惚。 原指玩弄手法欺骗人。后用来比喻常常变卦，反复无常。 形容做事死板，不知变通。 比喻说话拉扯，没有中心。 形容做事马虎粗心或记忆力不好而顾此失彼 形容神志不清或说话、做事没有次序，错误百出 颠倒错乱 形容不正派或不象样子、不伦不类 挨：通“挨”，挤进。形容人群拥挤，接连不断