感激同学的一段话

感激同学的一段话篇一
《把一段话写具体的方法》

把一段话写具体的方法

学习要点

1．了解把一段话写具体的作用。

2．掌握把一段话写具体的方法。

家教点窍

1．我们写一段话时，如果能做到内容具体、充实，就能让人有如见其物，如见其人，如闻其声的感觉，给人留下深刻的印象。

如：

(1)邱晨今天负责码桌子。他干得可认真啦，把桌子码得整整齐齐。

(2)今天做值日时，邱晨负责码桌子。你看他，两手轻轻地搬起桌子，该挪动的挪动，该摆正的摆正，时不时地走到

前面来眯起一只眼睛细细地瞄一瞄。值日做完了，教室里的桌子成了几条笔直的“线”。

通过比较，不难看出第二段话写得具体，邱晨码桌子的情景浮现在我们眼前：搬起来，挪动、摆正，眯眼睛，瞄一瞄

，最后桌子成了笔直的“线”。这样写就把“他干得可认真啦，把桌子码得整整齐齐”具体化了，给读者留下了深刻的印

象。

2．我们要想把内容写具体，要做到：

(1)热爱生活，学会观察这个五彩缤纷的世界。因为生活是写作的源泉，只有凭借细致的观察，周密的思考，才能获

得知识，才能写出充实的内容。如：要求写一个物品，只有认真的观察，才能知道它是“什么样的”，才能抓住它的特点

，把内容写具体。

(2)写好人物的表现，也就是言行和心理活动。“言”就是人物的语言：“说了什么”，“怎样说的”。“行”就是

人物的动作、行为：“做什么”，“怎样做的”。“心理活动”就是人物的想法：“想什么”。为了写好言行、心理活

动，在写作时要多问自己几个“怎么样”、“为什么”，然后用具体的言行来回答。

(3)把所写事情的过程分解成几个部分或几个阶段来写，先做什么?然后做什么?最后做什么?将它们一步一步写清楚。

通过重点描写言行、心理，用具体的事实说话，就能让人实实在在地感受到当时的情景，读起来很有味道。

典型例题

1．读下面一段话，体会作者是怎样把内容写具体的。

我看着周围，呵，真有趣!叔叔阿姨们，·穿的衣服长袖拖地，怪模怪样的。他们抓起一支大笔，在脸上抹黑道，接

着又画上红色的、白色的„„我想，叔叔阿姨们都自己化妆，我是一个小演员，为什么不能自己试一试呢!我拿起一支大

画笔，先沾上黑色，在脸上画出两条粗粗的眉毛，再拿起红色的画笔在两腮上涂大圆圈，接着又拿起绿色画笔„„化妆完

毕，我又想，穿什么服装呢?对，皇帝穿黄袍，皇儿也应该穿黄色的衣服。于是我拿起一条黄绸缎披巾，往脖子上一系，

余下的拖在地上。我一溜小跑冲上舞台，单腿下跪，两手相握大声叫道：“父王，皇儿叩见!”舞台上的工作人员先是一

惊，然后爆发出一阵哄笑：“这哪儿是小皇儿呀，分明是小丑啊!”只有导演向我竖起了大拇指。

(1)这一段话中，小作者把自己当小演员时的趣事写得很具体很生动。先写“我”( )叔叔阿姨化妆，就( )自己试一

试；接着写“我”给自己( )和( )；最后写“我”( )舞台，引来一阵哄笑。这样分步写，把事情写得很具体。

(2)用“——”线画出“我”给自己化妆的句子和“我”在舞台上的表现的句子。

(3)用“~~~~”线画出两处“我”的想法的句子。

解析 由于这段话写得生动形象，具体充实，让读者一读就很喜欢这个小演员，并且被所描述的情景吸引住了。作者

先写“我(看)叔叔阿姨化妆，就(想)自·己试一试；接着写“我”给自己(化妆)和(穿衣)；最后写“我”(冲上)舞台，引

来一阵哄笑。“我”给自己化妆的句子是：我拿起一支大画笔，先沾上黑色，在脸上画出两条粗粗的眉毛，再拿起红色的

画笔在两腮上涂大圆圈，接着又拿起绿色画笔„„“我”在舞台上的表现的句子是：我一溜小跑冲上舞台，单腿下跪，两

手相握大声叫道：“父王，皇儿叩见!”这两个句子写了“我”的动作，准确地表现出人物的个性特点。

两处描写“我”的想法的句子是：“我想，叔叔阿姨们都自己化妆，我是一个小演员，为什女不能自己试一试呢!”

和“我又想，穿什么服装呢?对，皇帝穿黄袍，皇儿也应该穿黄色的衣服。”由于看到大人们自己化妆，想到要为自己化

妆；从皇帝穿黄袍，联想到皇儿也应穿黄衣。作者描写自己的想法非常自然，而且准确、具体。

2．读下面一段话，体会作者是怎样把一段话写具体的。

中午，我从热饭的蒸笼里取出自己的饭盒，一转身脚被桌腿绊了一下，一盒饭全倒在了地乓。我拿着空饭盒无精打采

地回到教室里，坐在位子上发呆。同学们一下子围了过来，了解了情况后，这个说：“别着急，有我们大家在，你饿不着

!”那个说：“吃我的吧!”“吃我的吧！”一会儿，你一团饭，他一勺菜，空饭盒里立刻堆起了一座小山。青菜，红肠，

还有我爱吃的大海虾，什么都有。黄霞家条件不好，可她把仅有的一块鱼塞进我的饭盒；刘路把自己最喜欢吃的鸡翅膀夹

了过来„„我这个小胖子，平时吃什么都香，可是此时，我望着这可口的饭菜，怎么也吃不下去，眼泪在眼眶里直打

转。我想，这是同学们的一片心意，一腔真情。多么好的同学啊，生活在他们中间真是太幸福了!

(1)作者写了这样一件事：“我”不小心打翻了饭盒，吃了一顿“百家饭”，心情很激动。作者先写“我”不小心，(

)，然后写同学们( )，最后写“我”( )。

(2)用“——”线画出同学们语言的句子。用“~~~~”线画出同学们给“我”饭菜的句子。

(3)把描写“我”的想法的句子抄写在下面横线上。

解析 (1)这段话是分为三个阶段来写的，先写“我”不小心，(把一盒饭打翻了)，然后写同学们(把自己的饭菜给我

吃)；最后写“我”(很激动，感到生活在同学们中间非常幸福)。(2)写语言的句子是：“别着急，有我们大家在，你饿不

着!”和“吃我的吧!”“吃我的吧！”同学们给“我”饭菜的句子是：“一会儿，你一团饭，他一勺菜，空饭盒里立刻堆

起了一座小山。„„黄霞家条件不好，可她把仅有的一块鱼塞进我的饭盒；刘路把自己最喜欢吃的鸡翅膀夹了过来„„”

这些描写同学们语言、动作的句子表现了大家对我的关心。(3)“我”的想法的句子是：“我想，这是同学们的一片心意

，一腔真情。多么好的同学啊，生活在他们中间真是太幸福了!“我”的心理活动表现了“我”对同学们的感激，以及对

这胜似兄弟姐妹的浓浓情谊的赞美。

通过分步写，以及描写人物的言行、心理活动，就把内容写得很具体、很生动。

强化训练

1．读下面一段话，想一想，怎样把内容写具体。

我和表弟玩捉迷藏，东躲西藏都不合适，后来躲在卫生间里，最后还是被表弟捉住了。

提示：上面的一段话已经把事情分解成了几个阶段，按着这个顺序进行改写，把这段话的内容写具体。注意补充这些

内容：(1)“我”是怎样藏的?表弟是怎样找的?“我”是怎么想的?表弟是怎么说的?

2．把下面的一段话写具体。

大扫除开始了。

提示：大扫除可以从几个方面来写：擦玻璃，扫地，码桌子等。注意写好人物的言行、心理活动。重点描写各项工作

中，同学们是怎么干的?怎么说的?怎么想的?

参考答案

1．我和表弟玩捉迷藏。我拿了一条长头巾给他蒙上眼睛，又不放心地紧了紧。我开始寻找躲藏的地方，我想，房间

里不行，因为表弟太熟悉了；厨房里也不行，有油烟味，呛得咳嗽起来就会被他发现的；对，还是躲在卫生间里合适。我

悄悄地进了卫生间，蹲下身子向后退，藏在了水池的旁边，连大气都不敢出。只听见表弟急促的脚步声，一会儿进了房间

，一会儿进了厨房。我探头向外望去，表弟正在摸索呢，他的右臂伸得直直的，摸摸这儿，拍拍那儿，左手还不时地抓着

。看着他那认真样，我不由得偷偷笑了。过了好一会儿，表弟喊道：“表姐，外婆叫我们吃饭呢。”我习惯地应了一声，

连忙站起来，跨出卫生间，没想到表弟一伸手捉住了我，咯咯咯笑着说：“你自投罗网啦!”

感激同学的一段话篇二
《微课“感谢的话”》

感激同学的一段话篇三
《感谢》

“口语交际《感谢》”教学设计

教学目标：

1、引导学生感受与体验人间真诚的感谢，培养学生向帮助过自己的人表示感谢的文明习惯。

2、学习感谢的语言和感谢时应注意的问题。

3、提高学生口语表达和口语交际能力。

教学重点：学会向帮助过自己的人表示感谢。

教学难点：用恰当的语言、真诚的态度，准确表达自己的思想感情。

教学过程：

一、真诚感谢，引出话题。

1、同学们好，我是来自卫星小学的老师——赵元秋。今天能和大家共同上这节口语交际课，我感到特别开心！在这里，我首先要向同学们表示我真诚的谢意（鞠躬）——今天是星期六，同学们放弃了自己的假日，放弃了与父母相处、与伙伴游戏、特长练习的时间，来学校上这节课，让老师非常感动，所以要向你们表示感谢！同时，也希望我们能共同享受这节快乐的时光。

同学们，中国有句俗话叫知恩图报，帮助别人是一种美德，学会感谢更是一种高尚的品质。今天我们就以“感谢”为题在一起聊聊天，感受一次心灵的对话。（板书课题）

二、明确对象，情感铺垫。

看到这个词，你会想到谁？（生答）追问：你想对他们说些什么呢？还有谁想说？（师生评价）

三、明确要求，引领示范。

1、语言表达

感谢，有时只需要简单的两个字——谢谢，有时是一段话，说一段话时就要清晰，有层次了。

板书：“语言：清晰有层次”

一般是先表示感谢，接着说明感谢的原因，最后表达自己的愿望。例如：老师上课前向大家说的话就是这样的。（课件讲解）

现在，我想大家再表示感谢时，一定会说得比刚才更好，谁愿意再说一说？（父母、老师、同学）

2、情感态度

我们已经知道了表示感谢应该说什么，那么表示感谢的方式有哪些呢？表达感谢时又该注意什么呢？请同学们打开课本，自读提示，回答这两个问题。

回答问题1，虽然表达感谢的方式有很多种，但今天我们主要学习口头表达的方式。在口头表达谢意时又该注意些什么呢？

回答问题2

交流，板书：

“情感：真诚而热情”

那么怎样才是真诚而热情呢？谁愿与老师一起表演一下？

大家看一看，我们做得好不好？（与学生表演后引导学生评价、纠正。）

3、模仿互练

在日常生活中，我想会有很多人向你说“谢谢”，也有很多次你向别人说“谢谢”吧！如果原来你的道谢不够真诚而热情，那么，从现在起，大家就一定要注意这些了，用真诚与热情唤醒文明、增强交流效果。

下面，就把你的同桌当作你要感谢的人，向他表示你的感谢。（练后请两组同学表演，同时点拨接受感谢者也要适当地回应。）

五、创设情境，练习交际。

其实，在我们生活中彼此道一声感谢并不难，就看是否怀着一颗感恩的心去面对，当老师十次原谅你的过错时，你有没有和老师说声“对不起。”当妈妈100次给你洗衣服时，你有没有说声“我爱您！”当你1000次路过正在打扫街道的清洁工时，有没有说句“谢谢您！”呢？

其实，在我们的生活中，需要表示感谢的场景很多很多，请看大屏幕：

（简要介绍画面）

假如你是画面中被关心、帮助的人，你该怎样表达你的感激之情？我们四个人一组，各小组先确定一个感谢的话题，想好要说那些感谢的话，先小组内练习，然后在班级表演。

（表演时师生适当点评。）

总结：是的，同学们，正是你们怀着一颗感恩之心，才会感受到社会各界人士对我们的关爱。出行不便时，是警察叔叔为我们疏导交通。灾害来临时，解放军叔叔用自己的血肉之躯铸就的钢铁长城为我们遮风挡雨；身体不适时，是医生用他那高湛的技术化解了我们的病痛。我们感受到了他们的关爱，可是我们更应该感受到我们的祖国对我们的关爱。学杂费的简免，课本的免费，新桌椅的配制，校舍的翻新，大大改善了我们的学习环境，做为一名小学生，你应该向我们伟大的祖国说些什么呢？

六、升华主题，延伸结束。

虽然这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，在今后的生活中，只要大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，但同时还要用热情的双手去奉献，用诚挚的行动去感谢，我们就一定会收获感谢，享受感谢。

今天，我们的作业就是：

1、 回家后，真诚地向你的父母表达你的感谢之情。

2、 给你们的杨老师做一张感谢卡，再上学时，献给你们

的杨老师。

最后就让我们一起在<<感谢你>>这首歌中,来结束我们的这节课。

播放歌曲<<感谢你>>.

【板书设计】

感谢

语言：清晰有层次

情感：真诚而热情

感谢爷爷奶奶

看到这幅画面，我想到了我的爷爷奶奶，我的爸爸、妈妈在外地打工，是爷爷奶奶在家照顾我。所以我要向他们表达我的感谢：

谢谢您，爷爷奶奶！你们都那么大岁数了，每天还为我洗衣做饭，接送我上学放学。有的同学说您老，但我知道，你的皱纹中、白发里，都是对我的爱！我一定会好好学习，用最好的成绩回报您！我爱您！

感谢父母的

爸爸、妈妈，今天我想向您说声谢谢。今天我看到了这个画面让我想起我四岁那年发高烧的情景。那次生病，我连续高烧三天三夜，把您们吓得把我抱到了哈尔滨儿童医院，在我高烧时你们三天三夜没合眼，等我病好了，可是您们却瘦了一大圈，您们这种比天高，比海深的恩情，我永远也不会忘记。爸爸、妈妈您们放心，我一定不辜负您们的期望，长大一定报答您们的恩情！

爸爸妈妈：

孩子，父母的爱是天底下最无私的爱，我们不需要你的报答，只要你能够健康快乐地生活，学习。我们就会感到高兴。

感激同学的一段话篇四
《中学生感恩、友情等重要作文样板句子》

⊹感激困境中给你力量的人,因为他增强了你的自信;感激顺境中提醒你的人,因为他校正了你的航向;感激伤害过你的人,因为他磨练了你的心态;感激绊倒过你的人,因为他强化了你的双腿;感激欺骗过你的人,因为他增进了你的智慧;感激蔑视过你的人,因为他唤醒了你的自尊;感激遗弃过你的人,因为他教会了你应该独立. ⊹白云从不向天空承诺去留,却朝夕相伴;风景从不向眼睛说出永恒却始终美丽;星星从不向夜晚许诺光明;却努力闪烁;朋友从不向对方倾诉思念却永远牵挂. ⊹熟人与朋友是有区别的.在短短一生中,一个人可以拥有大堆的熟人,这些熟人甚至你很久以前就认识了,他们可以陪你打牌聊天,可以为你拉拉关系走走后门,但你无法真正走进他们的心灵,你无法要求他们在关键时候为你付出些什么.熟人只是我们生命偶尔投宿的旅店.我们却只能拥有少量的朋友,真正的朋友永远是心灵上的,他们是茫茫沙漠中的清泉,是寒冷冬夜里的一声鸟鸣,是久雨天空中的一片绯红的睛朗,是可遇而不可求的.一个人得意的时候给你抬轿子的是熟人;失意的时候温言安慰你的,递给你擦泪手帕的绝对是朋友 . ⊹强者不怕敌人,却怕朋友.出手一击打倒了敌人倒无关痛痒,可是对在不知不觉中伤害了的朋友,却感到情同骨肉般的恐怖. ⊹ 思念真美.我常常把思念幻化成无数条丝一样光洁而细长的路,让它们从山上乘着几分忧郁的云飘下来.我常常把思念想象成无数叶雪白的小帆,让它们从远方乘着几分忧伤的]细浪驶过来;我常常把思念想象成无数滴晶莹的露珠,让它们从叶梢乘着几分惆怅的风落下来. ⊹用友谊写一本书,一本厚厚的书.在书里:友谊如同珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链;友谊如彩绸,我们共同剪裁,缝制成一件件绚丽的衣衫;友谊如花种,我们共同播撤,培育出一个个五彩的花坛;友谊如油彩,我们共同调色,描绘出一片片美妙的景色.

⊹诚实的人,把生活看作连绵的山峰,一座座努力攀登,狡猾的人,把生活看作一艘航船,见风使舵把握航向.狡猾的人,也许终身得利,却失去了真实的自己;诚实的人,也许一生坎坷,却找到了生活的真谛. ⊹一棵草易凋,一滴水易干. 一根柱子难撑天,一块石头难垒山. 一缕棉丝难织布,一粒大米难做饭. 一把火烧不开水,一只手捂不住天. 一粒黄豆难磨浆,一根甘蔗难榨糖. 一锹煤炭难炼钢,一块砖头难砌墙. 一根草搓不成索,一片篾编不成箩. 一根木头难烧火,一扇石磨难磨面. ⊹友情是人生一笔受益匪浅的储蓄.这储蓄,是患难时的倾囊相助,是错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风. 读书,也是人生一笔获利丰厚的储蓄.这储蓄,是发现未知的钥匙,是追求真理的阶梯,是超越前贤的基础,是参与竞争的实力.

⊹ 感激在背后默默关心你的人,因为他让你明白了什么叫幸福;感激给你收获的季节,因为它让你懂得了什么叫成熟. 感激是春天里的和风细雨,催开了蕴涵希望的蓓蕾;感激是夏日里的惊雷,撕开了遮蔽你心田的阴霾;感激是秋日里结出的丰硕果实,映照着你丰收的笑脸;感激是冬日里烘焙大地的暖阳,化解着我们人生的严寒. 感激是让幸福抽芽的养料,感激是让希望蔓延的和风,感激是让成功拔节的琼浆,感激是让友善传递的火把. ⊹都说"天下本无事,庸人自扰之",都说"送人玫瑰,手留余香",都说"滴水之恩,涌泉相报",都说"桃李不言,下自成蹊".为人处世凡事感激,烦恼去了,快乐来了;当我们送出诚挚的感激时,得到的却是满怀的温情. 一位哲人说过:"我只想要一片绿叶,你却给了我整个春天."感激就是这样一片小小的绿叶呵,当我们把绿叶奉献给世界时,世界却回报我们整个春天,给我们意想为到的收获.当我们以感激之心报答桃李时,我们良好的品行却为我们铺就了一条通向生命果园的道路. 吃水的时候,感激挖井的人,饮水思源,我们更加珍惜甜美的泉水;收获的时候,感激播种的人春华秋实,我们更加明白劳动的艰辛;成功的时候,感激生养你的人,投桃报李,我们更加懂得生命的宝贵. 我们不可孤立地活在这个世界.我们每时每刻与身边的每个人,每棵花草,每滴雨露,都有着千丝万缕的联系.感激身边的每个人,他们证明了我们存在的价值.感激脚下的每棵花草,它让我们吮吸了生命的芬芳,感激草叶上的每滴雨露,它展示了生命的勃勃生机.不懂得感激的人是可怜的,因为他失去了提升自己灵魂质量的宝贵资源;不懂得感激的人是可叹的,因为他在这个世界上拆除了通向更高顶点的阶梯;不懂得感激的人是孤独的,因为他割断了给生命以温情和友爱的纽带;不懂得感激的人是无知的,因为他关闭了生活给我们输送幸福的管道因为感激,所以幸福.那就让我们从今天起学会感激吧,感激黎明的日出,感激友好的问候,感激无声的付出,感激微小的收获…… ⊹朋友,给你一颗青春的种子,把它播进胸膛.希望它在闹市,是一盏明亮的路灯;在原野,是一棵向上的春苗;在大江大海,是一朵欢腾的浪花;在寒峰之巅,是一株乐观的雪莲. 家可以延伸得很远很远,包容大千世界;家可以缩小得很小很小,仅两个人也打得不可开交;家可以绿成阴繁花似锦,围起一个小鸟的天堂;家可以狼籍一片血流漂杵,筑成一对男女的死牢.关键需要每位成员既是国王也是兵,建设它守卫它,和谐地调整家的内政外交,处理好家的边关防务. 与邪恶者的友谊像早晨的影子,时刻在缩短;与善美者的友谊像傍晚的影子,时刻在增长,直至生命之光的消失. 这种友谊就像一首歌,唱出祝福和鼓励.它唱走了严冬的寒冷和炎热的酷热,它唱来了阳春的温暖和金秋的硕果. ⊹拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃亮一

片心空;拥有诚信,一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节,拥有诚信,一朵小小点的浪花,可以飞溅起整个海洋. 益者三友,损者三友,友直,友谅,友多闻,益矣;友便辟,友善柔,友便佞,损矣. 友谊真是一样最神圣的东西,不光是值得特别推崇,而是值得永远赞扬.它是慷慨和荣誉的最贤慧的母亲,是感激和仁慈的姊妹,是憎恨和贪婪的死敌;它时时刻刻都准备舍己为人,而且完全出于自愿,不用他人恳求. ⊹和好人交朋友,受到朋友的帮助,自己就随着好了,所谓"与善者居,如入芝兰之室,久而不闻其香";与坏人交朋友,受到朋友的侵蚀,自己随着就坏了,所谓:"与不善者居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭."所以我们要知道择交;要交益友,不交"损友". 弱者不惧怕朋友,却怕敌人,因此到处都发现虚构的敌人.盛情是一朵云,时常被风吹得乱跑;理智是一棵树,被风卷走的只是枯叶不论是多情的诗歌,漂亮的文章,还是闲暇的欢乐,什么都不能代替无比亲密的友情. ⊹如果说,生命是一滴闪光的水珠,那么,只有投身到生活的大海里,汇入时代的潮流中,水珠才不会干涸. 仇恨,蚕食着心灵;热爱,舒展了人生. 粉笔看看自己洁白的身

体,矜持地向黑板问道:"你这样黑,跟我在一起,害臊吗 "黑板不卑不亢地回答:"请不要忘记,美是我们共同创造的." ⊹ 友谊是两条暖流的汇合,而不是一种冷冰冰的交易. 有教养的人,相处一时会使你亲切,愉快;无教养的人,共居多年也会使你陌生,讨厌. 走在沙漠上的人,希望有甘甜的泉水,在逆境中奋斗的人,希望有诚挚的友谊. 江河在不停地流动中,将垃圾腐藻冲上河岸;人们在互相的砥砺中,清除疑虑,摒弃邪念. 信任是友谊的桥梁,而自重则是友谊的催化剂. 友谊是世界上最美丽的花朵,它能和爱情之花媲美.爱情之花在一家一户,友谊之花香遍海角天涯.

⊹ 家园如同一件厚厚的袄,等待着每一个伶仃的流浪汉去穿;家园如一双不破的鞋,永远套在流浪缺暖的脚上;家园如一柄崭新的伞,一直搭在流浪者财产风雨兼和程的肩膀上;家园如一块啃不完的饼,让流浪者一次又一次地去补充能量;家园如一根拉不断的线,末端总系着一个流浪者的大风筝. 白天给人十轮太阳,不如黑夜送人一缕

星光. 批评是真挚相交的纽带,恭维是虚假之友的牵线. 信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁. ⊹太阳不惜燃烧自己,因而永远光明炽热;月亮满足于别人的馈赠,因而不时陷于暗淡. ⊹治疗别人缺点的是医生,取笑别人缺点的是小丑,美化别人缺点的是骗子. 老盯着别人短处,正好是自己的短处;常看到别人的长处,也正是自己的长处. 每一个人都是一个太阳,你的生命照亮和温暖着别人,同时也被人温暖和照亮. 溶化了误会的冰块,感情的流水也就发出了欢声笑语.

1.(锦州）仿写句子，要求句式相同，语意连贯。

缺憾使荆轲赌命功亏一篑，缺憾使 ；缺憾使 。如此才有历代英雄气短，泪流满襟的遗恨。

2.（威海）语言运用： ①赠言是给别人留下的美好祝愿或真诚的希望。在这即将毕业离别之际，请你给在你心中留下过深刻印象的某位同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞方法）。

错误！未找到引用源。从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法。（2分）

农民 农民工 解放军

选 赞语

3.(山西）“祖国甲子华诞，风云灿烂岁月”。在祖国60周年大庆来临之际，请表达你的心声。（要求：用上分号、叹号，至少有一种修辞。）

4.（大连）仿照下面这句话，用“如果„„如果„„如果„„都„„”写一句话。（2分）

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

5.（本溪）结合语境仿写画线的句子，使前后语意连贯。

生命是那园圃中的花，在争奇斗艳中绽放光彩；生命是那草原上的马，在纵横驰骋中彰显英姿； ， 。

6.（常州）请根据下面这首诗对出下联。

芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。

（张学良《咏兰》）

上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联： ▲

7.（达州）下列句子使用修辞错误的一项是（ ）（2分）

A．（拟人）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

B．（排比）徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的

济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。

C．（比喻）大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。

D．（反问）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？

8.（宁德）仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美的感受。

不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲，___________________，令人痴迷、神往。

9.（阜新）请你恰当地运用一种修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张等）描绘你家乡的一处美景。（不少

于30字）

10.（贵港）为了从天时、地利、人和三个方面赞美我们的家乡，请你仿照画线的句子将下面句子补充完整。 我爱贵港，爱她气候宜人风雨顺，爱她土地 ，爱她社会 。

11.（哈尔滨）根据语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。

每个人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心

灵； ， ， ；挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志„„拥有这些财富，人生就会多姿多彩。

12.（杭州）根据语意，仿照画线的句子，运用恰当的比喻，在下面的横线上填写句子，构成语意连贯的一段话。 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮 般的安适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

13.（河北）选取《西游记》《水浒》《童年》《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》这五部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写下联。(3分)

上联：贝多芬呕心沥血谱名曲

下联：

14.（河池）对联是我国特有的文学样式，请你根据下面提供的内容，拟写下联。

他恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，醉打蒋门神，替金眼彪施恩夺回快活林；他大闹飞云浦，血浅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。

上联：疾恶如仇，鲁达拳打镇关西

下联：

15.（十堰）根据下面句子的句式，在划线处仿写一句，使之构成连贯流畅的排比句。

有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化； ；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在走不出的苦闷中消沉。生活，要有追求永支撑；人生，要有激情常相伴。

16.（黄石）将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的选项是（ ）

你的话语应该是一缕饱含早春气息的柔风， ；你的表白应该是田野爆裂的豆荚， ；你的辩答应该是凭借原则的盾牌， ；你的呐喊应该是仰仗正议的力量， 。

①迎承谈判桌上的唇枪舌剑 ②构思并阐述金色的成熟

③弥合朋友之间人为的小隙 ④澎湃青春的热忱和血液

A、③④①② B、②①③④ C、③②①④ D、④①③②

17.（荆州）下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着文意续写一节。

做花一样的人/不一定艳丽娇媚/但必须芬芳四溢

做树一样的人/不一定枝繁叶茂/但务必挺拔秀颀

18.（娄底）把下面歌颂教师的对联补充完整。

上联：三尺讲台

下联：一支粉笔

19.（牡丹江）“今天是你的生日，我的中国。清晨我放飞一群白鹤„„ 我们祝福你的生日，我的中国„„”在祖国六十华诞即将来临之际，让我们为祖国母亲献上最美好的祝愿。 祝福您：如东生的旭日，光芒万丈；

祝福您： ， 。

祝福您： ， 。

祝福您： ， 。

20.（内江）把下面的句子改写成排比句（3分）

音乐家常常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般的人灵感则常常是霎时的喜悦。

21.（太原）仿照画线句子，选择一种传统文化形式（如锣鼓、秧歌、风筝、书法等），为横线处补写句子。 动在二胡凄美的弓弦上， ，传扬在诗词浪漫的意境里„„

22.（泰安）仿写画线的句子。

每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是 ， 。

23.（无锡）在下面的空格中仿写恰当的语句，要求与上下句结构一致，内容相关。

生命茁壮成长的嫩绿，载负着我美好的憧憬；追随阳光，□ □ □ □，绽放花蕾，□ □ □ □， 回报天地。

24.（襄樊）根据语境仿写句子。

青春是美好的。青春是多彩的朝霞，映照着广阔的天地； ， ；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空。

25.根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。

坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天； , ；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天

参考答案

1.示例：楚霸王自刎乌江留下千古叹息；孔明六出祁山落魄丢魄

2.错误！未找到引用源。示例：（1）你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。（2）青春像一只银铃,系在我们的心坎上,只有不停奔跑,它才会发出悦耳的声响.（内容健康，语言富于文采1分，恰当使用修辞方法1分）

错误！未找到引用源。示例：农民--像辛勤的黄牛一样耕耘不止，像秋天的高粱一样淳朴可爱，像广袤的大地一样宽广坦荡。 农民工--来自田野，投身城市。用描绘大地的双手，绘就城市斑斓的画卷 解放军--战争年代的钢铁长城，和平时期的安全卫士（抓住特征1分，恰当使用修辞方法1分）

3.例如：母亲啊，航天领域取得丰硕成果我为您骄傲；汶川地震中坚强地站起我为您自豪；奥运会的成功举办我为您欢呼。在您的怀抱中成长，我无上荣耀。

4.开放性试题，符合例句形式，语句通顺流畅即可。

5.此题为开放题，答案略。形式上符合要求，内容上符合语境即可。

6.无统一答案。答案示例： 种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”）字数须相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容的即可，有轻微毛病的可以不扣分。

7.C

8.示例：如一樽滋味甘醇的美酒/ 如一首音韵和谐的诗歌/ 如一出动作优美的舞蹈

9.示例一：辽远的天空一碧如洗，晚风轻轻地摇着家乡的红花绿草，宛如一位慈祥的母亲与她的孩子们低语。 示例二：展现在眼前的是汪汪一碧的湖水，美丽的鱼儿快乐地游着。岸边的垂柳梳着秀发，不时低下头来欣赏自己的倩影。（语义清晰，恰到好处地运用一种修辞方法，不少于30字即可）

10.示例：肥沃物产丰（辽阔资源多、宜耕五谷足） 和谐万象新（太平百姓乐、安定人民喜）

11.答案示例：亲情是财富 它能温暖心灵 也能抚平伤痛

12.示例：一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。

13.示例一：唐三藏跋山涉水求真经 / 示例二：阿廖沙千辛万苦度童年

14.示例：恩怨分明，武松怒杀西门庆 / 行侠仗义，武松醉打蒋门神

15.示例：有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪中却步。（3分，句式对给1分，必须是“有„„呼唤，就不能„„”的句式；内容关联给1分，如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“大海”与“搏击的勇气”、“风浪”等的关联；拟人的修辞手法1分。）

16.C

17.合乎题意即可，如：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净

18.示例：育桃李；写春秋 / 开创千秋伟业；培养四有新人

19.示例：如常青的松柏，生命永驻。 如巍峨的高山，傲视寰宇。 如浩瀚的大海，包容万物。

20.音乐家的灵感常常变成跳跃的音符，文学家的灵感常常变成优美的辞章，画家的灵感常常变成完满的构图，而一般人的灵感则是霎时的喜悦。（3分，不是排比句不得分）

21.示例1：擂响在锣鼓铿锵的鼓声里。 示例2：飘散在书法醇美的墨香中。

22.答案举例：（1） （理解是）里缕阳光，照亮迷茫的心灵。 （2）（理解是）一座桥梁，沟通隔阂的思想。

23.示例：沐浴雨露 挂满硕果（1分）

24.示例一：青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。示例二：青春是跳跃的音符，拨动着年轻的心弦。（2分）

25.示例：水牛忍受着农夫的呵斥，把收获的希望留给明天（其它动物如“骏马”“飞燕”“大雁”“信鸽”“黑猫”“家狗”“蜜蜂”等。）

感激同学的一段话篇五
《老师感谢学生的话》

老师感谢学生的话

1、谢谢大家听得这么专心。（怀有一颗感恩的心，可以举一反三的句子，恩好句型）

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、 我不知道我这样说是否合适。

6、 不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。（这句也很好）

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。（总感觉素质良好的集体别扭，什么是素质啊？）

说

1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。（鼓励孩子大胆的表达自己，恩，要让他们学会表达自己的想法，勇敢的表达出自己的想法）

4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。（这句应该有更好的表达方式，而且我觉得随性随感而发也挺好，不知道教学跟聊天的差别是不是决定了教学里就应该凡事想好了再说）

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。（好句子要做笔记）

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。（怎样尊重一个人，恩要注重仪态，但是什么才尊重的仪态一定要身要正身子不扭动吗？我有时候喜欢手舞足蹈的演讲家跟朋友）

读

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

问

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。（前半句很好）

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。（中肯这句，教学相长啊，恩教学相长）

写

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。（好句子，恩每一点滴的进步都要看到，即使没有进步只要有努力就要表扬即使是没有进步的表扬，这样会让孩子们感到每一点的付出都有回报，每一点滴的努力老师都看到了）

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。（可以举一反三的句子，很多都是财富，学会分享学会互助努力创造一个没有竞争只有互助的学习环境尽量减少成绩带来的竞争的负面影响）

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。

8、 ××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。

感激同学的一段话篇六
《感恩老师的一段话》

感恩老师的一段话

1、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

2、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

3、国将兴心贵师而重傅。——《荀子大略》

4、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

5、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

6、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

7、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

8、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

9、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

10、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

11、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

12、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

13、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

14、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

15、明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。——晋葛洪《勤求》

16、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

17、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

18、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

19、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

20、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

21、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

22、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

23、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

24、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

25、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

26、片言之赐皆事师也。——梁启超《中国历史研究法自序》

27、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 身为世范，为人师表 老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！ 老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。 老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲

28、三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。——《论语》

29、师道既尊学风自善。——康有为《政论集在浙之演说》

30、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

31、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

32、童年是一个虚怀若谷的包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识，摸到美德，摸到欢乐，再摸到一颗感恩的心——感谢老师，感谢友谊，感谢母校！

33、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

感激同学的一段话篇七
《感恩教育每日一句》

感恩教育——每日一句

广东省东莞市凤岗镇官井头小学 李春华

学会做人是学校德育教育中的主要内容，学会感恩是做人的重要内涵。然而，许多学生却认为父母对自己的付出天经地仪，老师对自己的辅导是责无旁贷，别人对自己的帮助是理所当然，没有感恩意识。怎样对学生进行感恩教育是小学品德课的任务之一，在此，我从“一句话”入手，教育学生学会感恩，下面谈谈自己在品德课中对学生进行感恩教育的一点心得。

一、每天说一句感恩的话。

很多老师要求学生每天说一句话，如一句名言、警句、英语等，我也把“一句话”放入品德课堂。每节课上课前让学生轮流说一句感恩的话，可以是感谢老师、父母、同学，也可以是感谢清洁工、农艺师、环卫工人等。如“很感谢数学老师昨天帮我解答一题难题”；“回家路上两旁五颜六色的鲜花太漂亮了。”……这样做一可以锻炼学生大胆发言的习惯，训练口头表达能力，尤其是性格内向，不善言辞的同学效果更明显；二是从小事、身边事培养学生心中有他人，从小懂得自己的学习与生活离不开别人的帮助，感谢他人是应该的，快乐的。 一位五年级的男同学，性格较内向，上课不敢主动发言，回到家也不敢主动与父母沟通。一天，他的父亲给我来电话，说要谢谢我，我很惊讶，因为我与这位家长甚少联系，这位同学12年来第一次对父母当面说“谢谢爸爸妈妈每天为他而付出辛劳”那位家长的激动与

兴奋之情完全可以理解，此时让我对“良言一句三冬暖”有更深、更有真切的理解。

二、每天写一句感恩的话。

我要求学生除了在品德课上说一句感恩的话外，还要每天把自己认为最值得感激的人或事用一句话写在日记本中。同学们也从刚开始写“感谢妈妈昨晚给我讲了一个童话故事”逐渐延伸到公园里干净整洁，花草树木争娇斗艳，“感谢叔叔姨姨们的辛勤劳动。”思想认识也从亲人上升到其他人。这本装满了朴实而富有激情语言的日记本成为学生成长良师益友，是一笔无价之宝。

一次，我随班主任家访来到一位单亲家庭，妈妈为了儿子的学习，可谓起早贪黑。儿子总算争气，学习成绩也不错，就是不愿意与妈妈沟通，平时有问则答，无问免谈。妈妈有点埋怨儿子不理解自己，听到这里，我让学生拿出日记本给她看。寂静的、短短的两分钟，妈妈热泪盈眶，母爱的回报此时无声胜有声。

一句话，有人认为太少了，不能表达什么；一句话，有人认为太普通了，不愿去表达。可是，人与人之间友谊、情感又何尝不是从一句话开始的？我们不能小看一句话的潜作用，一句感恩的话，可以让我们的德育教育春风化雨。只要人人从小都学会心存感激，社会怎么会不和谐！

（此文发表于2006年第1期《广东教育》综合版。）

感激同学的一段话篇八
《感谢与安慰资料》

感谢与安慰

教学目标：

1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。

2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。

3、感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

课前准备：CAI课件

教学设计：

一、唤起真情，激情导入

人间处处有真情，真情时时暖人心。这一单元，我们围绕“爱”这个主题学习了几篇描写人间真情的课文。这节课，让我们也来化作爱的天使，来学会感谢，学会安慰。

（课件出示交际主题：感谢与安慰）

二、模拟情景：

1、师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸，年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的时候，在海峡的彼岸，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾

青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情景呢？

2、同桌模拟表演。

3、指名上台表演，教师适时引导。

4、师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。

1、师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（教师模拟安慰卡罗纳）

2、卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？

3、作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）

4、教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。

三、模拟表演：

1、生活中，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么做呢？怎么说

2、课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。

①情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨来了┈┈

②中午放学，无气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，奶奶顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套┈┈

③妈妈下岗了，很难过┈┈

3、指名上台表演。

4、看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。

四、心灵沟通室。

1、师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学。你一定受到过他们的帮助。今天，我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：“心灵沟通室”及音乐）

2、学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。

3、刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。

4、过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人来安慰我们，就如同夏日里的一缕清风，冬日里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。

5看看我们班的同学伤心难过的时候,同学们是怎么安慰他们的:

情景一：余玉婕同学的脚受伤了，当她第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？

采访余玉婕，听了大家的安慰，你是什么样的感受？

情景二：望艺博在上次的作文测试中因为没有做完，十分伤心，在座位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？

望艺博同学，你听了大家对你的安慰，有什么感受？

五、祝福与鼓励，现场表演。

师：今天是吴乐同学的生日，老师想问问他。

你今天是什么心情？有什么愿望？今天也给同学们创造一些机会，送点祝福给他吧？

2、指名说祝福，老师送祝福。

3、师：吴乐，你听了大家的祝福，是什么心情？想对大家说点什么？（吴乐 对大家说感谢的话。）

4、师：周文睿同学明天就将去参加青少年宫组织的英语口语大赛了，采访一下，你此时的心情怎样？你希望同学们对你说些什么？ 听了大家的鼓励，你此时的心情怎样？

六、结束语

1、师：这节课，你有哪些收获？学会了什么？

2、小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！

3、哼唱歌曲《爱的奉献》。

4、最后，老师把我最真诚的感谢和最美好的祝愿送你给，愿我们学会感激、学会安慰、学会祝福、学会鼓励。愿我们的生活笑口常开。谢谢大家对老师的配合！也谢谢在座的每位老师对我们的指导。

激情 抒情 传情 拓情

——人教版第七册《感谢和安慰》口语交际教学设计

［设计理念］

北师大刘锡庆教授指出：“语文课的目的在于‘人’，解放人，充实人，提升人。”我们对于语文教育的期待不再是教本、课堂。语文从生活中走来，最终必回归生活。生活是语文教育的家园。一方面，衣食住行等日常生活是语文的关注点；另一方面，语文学习要从纷繁平淡的生活中发现美、创造美、体验美，是诗意生活的发现和创造。《感谢和安慰》一课的设计就在于引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品，付诸于表达，练习口语交际的能力。

［教学目标］

1、 引导学生向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人表示安慰。 2、 通过师生、生生之间的交流活动，引导学生在表达的过程中注意条理、重点，增强学生的语言表达能力。

3、 引导学生感受与体验人间真诚的关怀，把心灵深处的美好情感转化为精神产品。

［课前准备］

1、教师准备屠洪刚的歌曲《感谢》。

2、教师准备高尔基写给儿子的信中的一段话。

3、学生再读本单元的课文，再次感受文中所包含的“感谢”和“安慰”。 ［教学过程］

一、激“情”

1、（录音机播放优美的旋律）教师饱含深情地叙述：同学们，四年来，老师能和你们一起学习，感到十分的荣幸。因为我感觉咱们班同学一个个都那么可爱。林洁雯，咱们的语文课代表，每天帮老师收作业本，一本都不缺。邱彩凤，天天帮老师蒸饭，从不喊累。诸葛阳，自己都舍不得吃的橘子，硬塞给老师吃。

感激同学的一段话篇九
《懂得感恩》

《懂得感恩》主题班会

作者：未知 文章来源：会员提供 点击数：

22554 更新时间：2007-11-8

设计意图：

1、让学生了解感受父母之爱、父母之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解关心父母、老师，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。

活动准备：

1、准备反映感恩的歌曲、图片、故事、小品、朗诵等等

2、主持人准备串联词。

3、准备有关课件。

活动过程：

开场白：

主题音乐----《让世界充满爱》（主持人登场）

郑晓磊：鱼儿向大海献上优美的舞蹈，因为是大海给了他生命。

王介寒：鸟儿为大树送来清丽的歌声，因为大树给了它温暖的家。

曹安琪：感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

郑晓磊：感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

王介寒：感谢所有进入我生命中的人。

（四个人）一起：让我们共同走进今天的主题班会《懂得感恩》

[环节之一----感恩父母]

1．问题抢答

郑晓磊：自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的；

同学们开始抢答：

（1）母亲节在什么时候？5月的第二个星期日

（2）父亲节在什么时候？6月的第三个星期日

（3）感恩节原自哪个国家？源于美国

（4）你父母的生日是什么时候？（略）

（5）我国重阳节在什么时候？阴历9月初9

2．小品：《爹》

曹安琪：我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋。我们的成长过程凝聚了父母多少的心血，爸爸妈妈，我们真的感激你们！感恩小品－－《爹》

人物：父亲，娃子，宿舍男生，甲，乙，亭主，校警1＆2

第一幕：

旁白：这是一个边远的小山村，娃子终于考上大学了，他成了这个山村这么多年来

第一个考上大学的学生，这天，父亲在村口送娃子，天灰蒙蒙的。

父亲：娃子呀！爹是个老粗农，你娘也去的早，你一个人在城里要好好照顾你自己呀！你在学校里别只顾着省，不能坏了身子，我在乡下就是再苦在累也会想办法给你弄些生活费。（拿出一个红色小包）这是爹筹的一点钱，你先带着吧！

娃子：这……给我50元你咋过？

父亲：哎！娃子呀，你就别想太多了，家里人只盼你有出人头地的那一天！走吧，时间不早了，别误了车！

二人依依不舍，牵手到别

娃子：你们回去吧，别累着了（哽咽）

父亲：再见！

第二幕：

旁白：娃子一到学校就给家写信，这天父亲割完稻草回家，见桌上有一封信。

父亲：儿来信了！（高兴的说）

父亲：读读。

父亲读信：亲爱的爸爸你还好吗？您身体不好可别累坏了身体！我在这边一切都好，学校领导也很关心我，我还在校外找了份家教，也不影响学习生活费都够了！我每顿都在校外的小摊上吃，小摊都是乡下农民办的，一个月能省下不少钱哪。好好照顾身体，不要牵挂。 父亲：咳！娃子还真懂事啊！咱们家可就指望他了。

父亲：去城里摆小摊咋样啊？

父亲沉默后“我瞧这事没准能成。俺烧个热汤面，学生都没吃过，保不准还爱吃哪！再说，俺又不坑人家。“

旁白：当天，爹上城。

第三幕：

（父背着包,蹒跚地上）

父亲：同志，打个电话。

电话亭主：别称呼的那么恶心，要打你就打。

（儿正和几个舍友聊天.）

父亲:喂,你好,请娃崽接个电话好吗?

男生：(大笑)娃崽,谁是娃崽,我们这没有娃崽到有兔崽.

娃崽：(大惊)找我的,(接过电话)

父亲：娃崽啊，我在你的学校门口.

娃崽：爹,你等着,我这就去接你。.(扔下电话)

电话亭主：一块二，土老冒。

娃崽：(急忙跑上,面向爹)爹,你?

父亲：我把做热汤面的料和工具都带来了，你看中不中……?

娃崽:(收住泪,伸手接过父亲的包)咋不中呢，先到我宿舍歇歇吧?

父亲：我想过了,先把摊子安下来,再到你的屋里看看。

旁白:娃崽明白这是父亲的借口,怕给他丢人的,娃崽心里酸酸的,而且很矛盾的.但是他还知道勉强父亲也没有用的.

娃崽;(无奈)那我就先去租个房子吧.

父亲:不行,你去上课,不能耽误你的课.

娃崽;下午的课不重要的.

父亲:不对,只要是老师上的,都重要的,快去上课,不然俺生气了.(固执)

娃崽;(没有办法,只好准备走)

（次日，父亲摆摊）

第四幕：

（一张桌子,两把凳子,一个饭缸,老人在等待客人的出现。）

（两学生上）

甲:这儿又多了一个饭摊.

乙:是呀,咱们过去看看.

父亲;(上前笑脸相迎)同学吃面吗?俺亲手做的.

甲＆乙:（推父亲）什么年代了,谁还吃你的手杆面呀,老头.走走……..

父亲失望地蹲下,用双手抱着头。

校警1＆校警2：今个老百姓，真呀真高兴。

校警1：（突然的）等等！哪来的一股面香味？

校警2：是啊！哪来的？快看，违法摊点！

校警1：好，杀他个干干净净，一尘不染！

校警1：喂，老头，这里不能摆摊，这是违法摊点，快撤了（掀摊）

父亲：同志，你就可怜可怜俺吧，俺们为孩子赚点生活费，又不是开黑店……

校警1：啰嗦，我们可是一言既出，驷马难追。要不押进派出所，手拷伺候之！

旁白：下午父亲收摊，儿子赶来。

儿子：这……

父亲：爹要走了，你在城里好好呆着，爹是个没文化的人，成天受人欺侮，你一定要好好学习，将来做一个有用的人。爹走了，啊。 儿子：（望着父亲跪了下来）。爹－－－－－－－

父亲搀起儿子，儿子送父亲离开。

（Music）

3．学生代表讲述关于父母之爱的小故事

曹安琪：同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种无声的表达方式，下面有哪位同学想和我们一起分享发生在他自己身边爱的故事。

学生讲故事略

4．家长致辞

王井：是呀！爱是一缕缕阳光，能滋润干涸的心田；爱是一丝丝春雨，会萌发无限的坦诚……，只要有爱，枯木能发芽；只要有爱，沧海变桑田……,让我们来看看家长眼中的爱吧！

尊敬的老师、家长，可爱的孩子们：

下午好！

很荣幸能参加这样的以感恩为主题的班会！借此机会，作为家长，我谈谈自己的感受，与同学们共勉。

首先，非常感谢学校安排这样的班会活动。在提倡素质教育的今天，加强思想品德教育与传授文化知识同样重要。现在的孩子都是

感激同学的一段话篇十
《给老师的一句话》

给老师的一句话

感谢阳光，给了万物生命；感谢父母，给了我一个家；感谢朋友，给了我快乐。然而， 我更感谢老师，教我知识，教我做人。

每次，老师笑容满面地走进教室，用她那温柔的目光扫视全班，便能使全班同学精神焕发，很快便能投入到课文中去。在老师生动、具体的讲课过程当中，使同学们吸收得快，吸收得深入，忘记了一切烦恼，忘记一切忧虑，只记得课文中那绿油油的田野、清澈见底的小河、快乐飞舞的小鸟、载歌载舞庆祝丰收的人们……啊！陶醉，这是一种无法用言语表达的陶醉，感觉自己飘飘然沉浸于老师口中美丽的大自然中。然而，时间总是过得很快，“丁零……”一声急促的铃声将大家从课文中带出来，当老师收拾教具回到办公室，同学们才如梦初醒。

老师努力地教我们科学文化知识，上课之余，总是帮我们改作业。在老师的办公桌前，总是摆着一叠又一叠的作业。为了我们的学习成绩，老师日夜操劳，总是要到深夜才休息，但老师总是不管这些，坚持帮我们改完了才愿意上床睡觉。

老师不仅关心我们学习，也很注意我们的为人。一旦发生了什么不好的事情，总是追究到底。倘若捉到了“元凶”，总是心平气和地跟他讲道理。老师那些娴熟的说服话语，总是说得他热泪盈眶，非改正错误不可。于是，每个从老师手中教出来的学生都是好学生、好子女、好公民。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将过去，而我感谢老师的辛勤，感谢老师的敬业，感谢老师为我做的一切。像阳光，给万物生命；像父母，给我一个家；像朋友，给了我快乐，所有美好的东西，从四面八方汇集到一个人身上，那就是——我最感谢的——老师！