为教学楼写对联

为教学楼写对联篇一
《尉庄中学教学楼对联2》

尉庄中学教学楼对联2

莘莘学子沐春雨含英咀华弄通天文地理 代代园丁奉杏坛提要钩玄培育栋梁英才

尉庄中学 孙宝吉

读书可以明智，可以修德，可以养性，可以育人……好读书，是当今社会青少年应该具备的品质。

尉庄中学自2010年秋季开学就提出了“建书香校园，办特色学校”的工作目标，将“读好书，诵经典”作为创办特色学校的突破口，使读书学习达到“沉浸浓郁，含英咀华，提要钩玄，举一反三”。

“沉浸浓郁，含英咀华”就是说，读书时，要深入钻研并沉浸在典籍浓厚馥郁的香气中，细微咀嚼并体味着其中的精华，读书只有深入钻研努力领会其中的含义才能读出书中的精华。

唐代大学问家韩愈在谈到读书问题时，曾说过一句名言：“记事者必提其要，纂言者必钩其玄。”后人将他的话概括为“提要钩玄”读书法。“提要钩玄，举一反三”就是说，读书时，首先要将书分门别类，然后按其性质类型的不同而采用不同的读书法，阅读时提出纲要，提纲挚领地将书中的主要内容抽出来，注意探取其深奥的观点，善于抓住它的精髓部分，举一反三，触类旁通。

读书若能做到提要钩玄，效果必定会好。因为“提其要”，能使自己对书中事件的发生发展过程一目了然，对事件发生发展的原因清清楚楚，从而可以进一步了解事件之间的相互联系，透过现象，看到本质。“钩其玄”，便于把握重点，吃透精神实质，对某些重要观点进行深入的研究，从而开拓视野，活跃思维，增长知识，提高水平，将书中的营养，化为自己的血肉。

如果读书达到了“含英咀华，提要钩玄”，从更广阔的空间去阅读，达到了阅读上的自由，不受文章的限制，不受作者左右，实现了阅读认识的自我，才是阅读的最高境界。坚持读好书，会读书，必定使自己的智慧、认识逐步达到最高境界，莘莘学子必定会成为上知天文下知地理，既懂人文哲理，又通数理逻辑的祖国栋梁英才。

为教学楼写对联篇二
《校园对联》

校园对联

教学楼 内：

师生互勉秋花岂逊春花色 教学相长雏凤轻于老凤声 吴农荣 撰联

壬辰中秋 张有才 书 教学楼 外：

劲舞欢歌万曲韶音追彩凤 挥毫泼墨千支梦笔绽新荷 戴绍湘 撰联

壬辰夏月角山 王胜文 书 办公楼 前：

从平常举止中正己

于高尚行为间树人

郭廷瑜 撰

壬辰年秋月 杨永禄 书 办公楼 后：

以德育人春秋凝爱情担世 励精治校学识为梯身作桥 录 马弘 先生联

壬辰年秋月 黄发滨 书 图 书 馆：

早惜青春拭锋每读三更月 复兴华夏 蹈志还乘万里风 徐维强 撰联

德魁 书

综 合 楼：

进门皆不俗桃李株株承大任 来校尽奇才园丁处处做先生 辛正杰 先生撰联

岁次壬辰秋于兰州风静阁主人 高立栋书 芳华亭 北：

满目芳华春绣锦

一亭清韵柳裁诗

蔡聪 撰联

有锋 书

芳华亭 南：

亭依芳树春增色

风送书香月吐华

赵滨 先生撰联

岁次壬辰 尹斌业 书

实验楼东内：

变幻无穷影视图赏心悦目 出神入化声光电格物致知 王世淳 撰

王兆锋 书

实验楼东外：

树蕙滋兰万名才俊遍华夏 育人传道千颗沙星耀绿洲 樊泽民 撰联

张建功 书

实验楼通道：

励精图治奋发图强造就一流名校 开拓创新包容仁爱育成万朵奇葩 王继荣 撰联

壬辰中秋 张有才 书

实验楼 西：

梳叶理枝辛勤培育校园桃李 吐丝燃烛努力铸成华夏栋梁 吕有吉 撰联

刘林昌 书

宿舍楼 北：

情系明天唐风宋雨滋心静 怀揣好梦探理习文带笑眠 廉廷 先生撰联

岁次壬辰秋月 尹斌业 书 宿舍楼 中：

同窗同寝对人应报春风意 互助互学处事宜怀秋月心 郁梨 撰

壬辰年秋月 杨永禄 书 宿舍楼 南：

槐影拂窗心志远

书香萦枕梦魂甜

王恒德 撰

壬辰年秋月 杨永禄 书 餐 厅：

当忆悯农诗不必餐餐兼五味 常怀兴国志应须日日惜三余 王亮 撰联

壬辰秋 石玉杰 书

为教学楼写对联篇三
《崇阳县天城中学教学楼对联》

崇阳县天城中学教学楼对联（作者：陈时勉）

攀高揭秘虎形山中乾坤大 垂范育英隽水河上日月明

为教学楼写对联篇四
《对联》

鸿雁来八方 凌云展翅 学子三千沾春雨

教泽施满座 垂范育英 心香一瓣奉杏坛 写给歌厅的对联：

歌舞飞扬舞动青春梦想

财源广进牛年再创辉煌

横批：前程似锦

写给水站的对联：

矿泉似甘露造福百姓更健康

财源如流水财源更比水源长

横批：财运亨通

写给店铺的对联:

居宝地四季平安人欢乐

开福门八方进财福寿多

横批：财源广进

写给学校教学楼对联：

立足讲台培育桃李芳天下

甘为人梯托举祖国栋梁材

横批：科教兴国

写给学校校门的对联：

迎旭日迎学子迎来和谐春风

送温暖送关爱送去教师真情

横批：新年快乐

教育为本辛勤园丁情洒校园

教书育人一代学子金榜题名

横批：振兴中华

写给公寓的对联：

热心服务当好学校好后勤

全面周到争当学生贴心人

横批；温暖如春

寒来暑往奉献一片爱心

朝夕相处传递一份真情

横批：爱生如子

写给大门卫的对联:

眼明腿勤防贼盗

日巡夜守保平安

横批：校园卫士

写给学校电工的对联:

为学子苦读让光明常驻

把真情挥洒当校园明珠

横批：乐于奉献

写给学校餐饮中心的对联:

煮五谷杂粮上餐桌营养丰富 烹万种蔬菜入美味健康佳肴

横批：以食为天

写给学校体育训练中心的对联:

冬炼三九成就健康体魄读书不倦

夏炼三伏可当运动健儿为国争光

横批：能文能武

一、校门联

先贤举学育才历半世纪树英杰展图遍四海

校友立范争模庆五十年忆往昔携手聚华堂

二、教学楼联

1、 三尺园地辛勤耕耘赢得桃李满天下

十年寒窗刻苦攻读待到精英遍神州

2、菁菁校园五十历程展望未来绘蓝图

莘莘学子十年寒窗博击长空终得志

三、车道联

1、悠悠书山有路金风轻拂少年面

漫漫学海无涯碧波微吻学子足

2、仆仆风尘，回归母校；

融融煦暖，庆祝佳期。

3、菁菁校园，春意盎然，再现灿烂艳阳天

莘莘学子，埋头苦读，欲与天公试比高

四、宿舍联

1、想当初，伴后院花香，寒窖挑灯书声朗朗

看如今，听前庭桂落，暖室叙旧情谊绵绵

2、五十风和雨，同甘共苦，师生共庆辞旧岁看往昔辉煌事

三年汗与泪，金榜题名，普天同乐迎新春看未来光彩卷

五、主会场联

五旬华诞，门生腾达，母校兴荣，群英荟萃，开大典，再创辉煌筹发展

九月清秋，金菊传情，天台屹立，秀湖歌吟，侯嘉宾，致诚天下觅良谋

对联是中华传统文化的瑰宝，被誉为凝缩的诗、无声的音乐，为广大群众所喜闻乐见，其文化根基十分深厚。对联也是语文教学的内容之一它是修辞上的对偶手法，其内容又往往涉及到修辞上的对比、夸张、双关等多种手法，因此，鉴赏、撰写对联也是语文教师必备的专业素养之一。笔者从教二十多年，撰写（包括单联配对）的对联涉及的范围较广，大多数都是反映学校生活的，试条陈如下——

一、 新学年（包括新学期）开学对联

2002年9月1日，新学年伊始，学校的主体教学楼上便高悬着我撰写的一副对联：

鸿雁来八方 凌云展翅 学子三千沾春雨

教泽施满座 垂范育英 心香一瓣奉杏坛

此联的“学子三千”既是指我校学生近三千人，又含古传先师孔子“弟子三千”之意。

二、 集会、庆典对联

学校集会多，仅举我校体育运动会、文艺会演、颁奖大会三种：

场上虎 辟出崭新记录

足下雄风 荡开锦绣前程 （1986年校秋季田径运动会对联）

览胜观奇 志力物总须具备

修身成器 德智体均应达标 （1998年校达标运动会对联）

高擎素质教育大纛

铸造霍中校史丰碑 （2002年5月10日我校迎接省级示范性高中评估市级初评素质教育文艺会演对联）

人生有涯 潇洒青春展荷角

杏坛无悔 高悬绛帐育英才 （1999年庆祝教师节暨我校第二届“兴县育才奖”颁奖大会对联）

学校庆典对联举出三例：

霍中盛典 黉门嘉庆 骏业鸿开铸示范

园丁心血 学子欢颜 宏图蔚起创一流 （2003年1月3日我校迎接省级示范性高中评估省专家组评估对联）

跨新阶 上层楼 昊天极目

立大志 拼心力 学海泛舟 （1996年9月1日我校开学典礼对联） 人之初 如玉璞 养儿教子莫轻忽

为教学楼写对联篇五
《楼门对联》

友兰中学主教学楼对联

1.规格尺寸：高=460厘米 宽=60厘米

2.使用材质：户外高清喷膜 裱龙卡版 万能胶粘贴在正中间

3.制作工艺:字体----大隶书（以前用的那种）或行楷 图案是以校庆为主要内容的喜气

4.文字内容：

团结奋斗克服困难助兴县学子奔前程 敬业求真创造条件为全校教师谋发展

不清楚的打电话18903589511

为教学楼写对联篇六
《使用 对联》

为教学楼写对联篇七
《对联》

1、金山白雪濡翰墨，绿地青山沁书香”

2、“爱洒杏坛，人文立教，重庆名校响四海；薪传国粹，特色创优，联报春风播九州

上联：重教尊师世外多灵秀

下联：育才治国中锐有栋梁

横批：春色满园

——彭克新

上联：望飞龙傲踞苍穹祥瑞泰安

下联：观世外耀立中华桃李芬芳

——张璐

上联：彩凤起舞迎盛世

下联：金龙腾跃庆新春

——许璐

上联：英语汉语外国语 语语相通

下联：老生新生留学生 生生不息

横批：学在世外

上联：一支粉笔授真知

下联：三尺讲台育英才 横批：诲人不倦

横批：志存高远

——刘晓玫

上联：桃李芬芳满天下

下联：世外辉煌融心间

——李梅

上联：佳校传佳音 盛世龙腾皆春语

下联：新年颂新像 中外携手育群英

横批：践知躬行

上联：金龙腾跃，跃出新春新象，百年教育树人为本；

下联：世界大同，同享盛世盛景，多种语言尽汇一堂。

横批：面向未来

——杨丽婷

上联：喜今朝桃芳李艳硕果累累频让校园添秀色，

下联：待明日俊才星驰师生同心再为世外谱新篇。

横批：腾飞世外

——宁仁道

上联：龙腾瑞气凤舞祥云大手笔书庐州诗流雅韵

下联：笔走蓝天墨泼大地妙丹青绘世外柳绿桃红

——初连玉

上联：红梅无惧傲雪开，名师薪火相传耀世外。

下联：金鳞岂甘池中戏，英才志存高远跃龙门。

横批：动静乾坤

——王卓言

上联：迎新年 春风化雨 十年木 百年人 乐育 栋梁 拔地起 下联：立壮志 学海扬帆 千里波 万里浪 喜看 鲲鹏 展翅飞。 横批：勤学乐教

——王进传

上联：辰龙腾飞跃五湖四海地内敛精气神

下联：世外崛起跳万紫千红舞外显礼义仁

横批：多元化办学新年新思维新空间

上联：情系每位学生学习生活点点滴滴

下联：心怀所有教师工作家庭方方面面

横批：用心用行用情引领世外

上联：一生为教 师终有老

下联：全心为学 生定回报

横批：以校为家

——张庆军

上联：中华强，源少年强。唐宋元明，千古江山，多少人杰，扬气锐； 下联：国家兴，唯教育兴。经史子集，万象文章，几点笔墨，承章际。 横批：世外国际

上联：锐刃出鞘，方知宝剑锋自磨砺出；

下联：中庭扫雪，始信梅花香自苦寒来。

横批：玉汝于成

——尹晓雨

上联：祥龙传喜报，昨夜欢歌声犹在

下联：好雨醉和风，今朝桃李蕊更香

横批：万象更新

——王恒

上联：一身正气两袖清风三尺讲台授业八方

下联：四书博古五经通晓六义明理胸怀宇宙

横批：教书育人

上联：高擎育人星火点亮人生 也道世事百态

下联：力拔改革韧剑誓除荆棘 可谓勇者无敌

横批：师者长存

上联：学海无涯师生苦中同乐 一曲新词吟遍上下五千年 下联：授业有道同仁共求勉励 半句诗篇赞颂今昔美华章 横批：知足常乐

迁址更名逾十载，集梦泽精英，纳荆楚才俊，尤揽天下良师。喜群贤踵接，少长同心，铸造灵魂名无负。甘作一炬播光明，诚然将家国大事注在心头，悉数奉上一腔赤诚，连同八斗才智，苦心人为国储材，傲立三尺之阶，欣植春色。

挑灯坐窗复三春，渡中外题海，攀古今书山，更修人生品德。看龙门鱼跃，李桃竞秀，渐宽衣带志不移。尚惜三余破黄卷，果真有文科状元载入史册，纷至沓来万户子弟，兼带四方褒扬，勤奋者入围应试，勇夺一席之地，笑领风骚。——云梦县曲阳高中贴出的龙年春联

启智不畏难，教师遇难能克难，曲径可寻通幽处；

读书莫怕苦，学子知苦肯吃苦，高榜终有题名时。——云梦县曲阳高中贴出的龙年春联

此地无湖光山色夺目；斯园有李韵桃香争春。——云梦县曲阳高中贴出的龙年春联

玉兔赐福师生奋进中考状元耀澴水；

蛟龙腾空理念更新高效课堂暖人心。——陡岗中学贴出的龙年春联

唯大英雄能伏虎；是真豪杰乃降龙。——孝南区陡岗中学贴出的龙年春联

玉宇生辉时雨和风润桃李；泉流放歌诗云乐鼓颂园丁。——孝感市玉泉小学贴出的龙年春联

继先贤厚德博学求实创新绛帐甘露泽桃李；

弘道义笃志敦行奋发进取杏坛春风舞凤凰。

——安陆市凤凰寄宿学校贴出的龙年春联

汉广江长钟灵毓秀妙笔著骚赋；山高地阔树惠滋兰铁肩担重托。——汉川一中贴出的龙年春联

为明天你看我携春风伴明月百日苦读就数我最棒；

奔前程我睹君抱信念翔云天千载风流但争君能行。——汉川一中贴出的龙年春联

金龙游海洋宇宙锣鼓喧天；银兔进月宫校园繁花似锦。 ——孝感市开发区龙店中学贴出的龙年春联

育才有方三千荆楚桃李承雨露；诲人不倦四季蒲城芝兰吐芬芳。

——应城市实验中学贴出的龙年春联

含辛茹苦呕心沥血育学子；铸魂授业鞠躬尽瘁培英才。——应城市实验

喜讯随春到遂人心里愿；东风拂面来发我枝上花。——大悟一中

培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃李；

知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙腾。——大悟一中

施教因材丹心一片培桃李；为师作表热血满腔育栋梁。

迎新春春风化雨十年木百年人乐育栋梁拔地起

继绝学学海扬帆千里波万里浪喜看鲲鹏展翅飞

——大悟二中贴出的龙年春联

课堂高效学子高升翩翩才子中华凤

师艺大增教风大变浩浩雄风中国龙——汉川市实验中学

校园春意浓枝枝桃李逢雨露；教师激情涌耿耿丹心育新人。 ——孝昌县陡山中学贴出的龙年春联

荆楚矗文峰天上路蒲天竞有摘星手；

灵泉汇学海水中宫富水多藏腾雾龙。——应城一中

玉笔描绘天文地理；丹心书就画栋雕梁。——应城二中

秉百代蒲骚开教育新天广引春风施化雨；

担千秋重任展世纪宏业大兴伟木柱长天。——应城市教育局

春意融融看晖晖春日催发枝枝桃李

学海茫茫愿莘莘学子珍惜寸寸光阴——应城市教育局

指点江山春光满目 激扬文字彩笔生花

运城有运，迎八方嘉宾共商育人大计；

河东做东，聚杏坛众贤齐攻阅读难关。

——2006年4月30日至5月1日全国首届快速高效阅读高峰论坛暨著名特级教师精品课展示会议对联

五百亩放眼锦绣前程内涵发展春风化雨德育英才泽神州 六十载难忘蹉跎岁月薪火相传诲人不倦诚滋桃李芳天下

为教学楼写对联篇八
《对联文化进校园》

对联文化进校园

校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的充分体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步丰富校园文化内涵，优化育人环境，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，近年来随着我校校园环境的进一步改善及校园设施设备的不断完善，学校十分重视校园文化建设，并将对联文化逐步引入校园。

对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。古人把吟诗作对相提并论，有人把对联称为张贴的诗。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。人们运用这种文学形式表达心愿，寄托理想，反映时代精神风貌，讴歌社会真善美，鞭挞人间假恶丑。对联确实是我国文学艺术园地的一枝奇葩，称她为“国粹”也当之无愧。

我校在校园文化建设中，积极开展对联文化特色教育活动，充分利用宣传栏、黑板报、校园广播及校本课程等形式不断加强对联文化的宣传，并在校门、教学楼及校园内可利用的位置，悬挂、张贴恰当的体现办学理念总旨及励志劝学的对联，营造浓厚的对联文化氛围，使对联文化之花开遍校园的每个角落。如校门对联为：百年老校桃李芬芳结硕果；千秋伟业英才辈出创辉煌。校门内对联为：忆往昔苏山书院风骚独领名贯河西；看今朝绿洲名校英姿再展誉满沙乡。南教学楼对联为：学习改变命运；教育成就未来。北教学楼对联为：以特色办学；靠质量取胜。北教学楼门对联为：一庭芝兰沐化雨；满园桃李舞春风。楼体标语对联为：深化教学改革构建和谐校园创千秋基业；实施素质教育促进全面发展育一代新人。学校启智天桥对联为：金桥飞架育桃李强身健体；基础重夯培栋梁启智开慧。天桥通道警示对联为：安全礼让；文明有序„„这一幅幅新颖别致、富有创意的对联，陡然为校园增添了不少文化元素。

大力发展和繁荣校园对联文化，能够充分挖掘学校办学内涵，培育学校办学特色，增强学校发展活力„„ 无疑是加强学校精神文明建设，弘扬民族传统文化的一项重要工程。 乡情校史（5）

苏山书院是民勤县清代创办的一所县办学校，也是清代时期民勤的最高学府，由县令王锡均倡导和众士庶捐置，王锡均撰写《建置苏山书院碑记》云：“余以剪陋，于辛丑(1781年)季冬选授镇邑。地虽瘠贫，而嗜学之风闻于五凉，登南宫而膺乡荐者，后先辉映焉，余始以沙塞苦寒边方风土疑之。”后“登苏山而眺望子卿(苏武)之遗像”，“瞻庙貌„„而想见其为人。”王锡均以为民勤文风之盛是由于继承了苏武“仗节不屈”的遗风，“谋建书院，以绵忠孝之气，沭大雅之余烈焉。”书院从清乾隆四十八年(1783年)建成到清光绪三十二年废科举止共历一百二十三年，期间，书院延请全县有名望的“博雅”之士为主讲，他们治学严谨，学风优良。嘉庆年间举人路彩云“讲学苏山书院，循循善诱，士无远近，负芨从游者常数百人，一时俊秀书州(曹秀彦，字，书州)皆其门下”；道光乙酉举人曹秀彦“重教书院，尤以敦品励行为先务，数十年桃李成荫„„科甲蝉联”；除本邑德才兼备者担任主讲，还有一些客籍士林在苏山书院讲学，张美如位列其座，他风流倜傥，一表人才，诗、书、画样样精通，被武威人称作是“武威的唐伯虎”。

为教学楼写对联篇九
《对联》