儿童成长心语

儿童成长心语篇一
《10成长心语》

宽恕别人=解放自己

八年级（八）班 杨勇

当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，他却将香味留在了那只脚上。这就是

宽恕。

一个精神病人闯进了一位医生家里，开枪射杀了他三个花样年华的女儿，

他却为那位精神病人治好了病。这就是宽恕。

宽恕别人对我们来说并不困难，也并不容易。关键的是，心灵是如何选

择的。当一个人选择了仇恨，那么他将在黑暗中度过余生；而另一个人选择

了宽恕的话，那么他能将阳光洒向大地。古语常说：“知错能改，善莫大焉。”

既然如此，面对一个人在无意中犯下的错误，我们为何不能宽恕呢？

当我们的心灵为自己选择了宽恕的时候，我们便获得了应有的自由。应

为我们已经放下了仇恨的包袱，无论是面对朋友还是仇人，我们都能够赠以

甜美的微笑。佛道中讲究缘分，在众生当中，两个人能够相遇、相识，那便

是缘分。当你们两个因仇恨而相识，不可否认的是在你们的心中已经老记住

了对方。如果你因为整天想着如何去报复对方而心事重重，内心极端压抑，

那么倒不如放下仇恨，宽恕对方。或许，因此你就可以多一个可以谈心的朋

友。每一个人都需要朋友，多一份宽恕，便能令我们多一位朋友。

美国前总统林肯幼年曾在一家杂货店打工。一次因为顾客的钱被另一位顾

客拿走，而与其发生争执，杂货店的老板因此开除了林肯。老板说：“我们

必须开除你，因为你令顾客对我们的服务不满意，那我们将会失去许多生意

我们应该学会宽恕顾客的错误，顾客就是我们的上帝。”许多年后，林肯当

上了总统 。做了总统后的林肯说：“我应该感谢杂货店的老板，是他让我明

白了宽恕是多么重要。”

学会宽恕别人，就等于宽恕自己，欢心另一份纯净。

让心灵憩息在奋斗之路上

生活在于奋斗——题记

八（7）班 张萌

一路走来，花谢又花开，蓦然回首，我们忙碌的脚步却未曾为任何事物

而停留过。这一切都在为“中考”的独木桥而浴血奋战。

中考路上的酸甜苦乐只有行驶在路上的人方能彼此理解。举步维艰，一

路跋涉而来，疲惫不堪的心灵还未停止最后一秒的转动，所以一切还得继续，

继续追逐，继续拼搏，继续奋斗。回首过去，初中三年的一般岁月最终还是

被时间记录了下来。我们的笑靥如花，我们的泪眼朦胧，但是没有什么可以

阻挡我们为梦想有盼头，不是吗？

再见了过去忧伤的日子，再见了瞳孔中掠过的伤感，我的重新整装，开

始为梦想拼搏的日子，虽然已定的结局早已注定，但是不甘被埋没，遗失的

心还是在呼唤，为自己奋斗最后一把，也许还有希望，还有机会。不为别的，

只为从来都没有放弃过的心，我也要在最后有限的一年多时间，用这有限的

时间，来抒写我无限的人生，无限的精彩。

生活在于奋斗，也在于奋斗过程中的点点滴滴。梦想的花朵固然诱人，

但是奋斗中的精彩更加绚丽无比。一颗从不放弃的心会成就不言弃的人，虽

然，这充满挫败的中考路上，我们曾为之付出很多，也许收获很少；我们也

曾为之彷徨，伤心及至绝望；但是还仅存一点希望的曙光。这颗心就是黎明

前破晓的景观。在演绎失败的舞台上，同时也给予了你成功的希望，就让这

些种种的挫败感，给伤痕累累的心一个憩息的地方吧！让它在这喧哗，噪声

中寻求属于一个自己的安静小室，来铸就辉煌。

与其说生活在于奋斗，还不如说奋斗就是新的一个发条，转动的音符就

这样让人铭记不该忘记的青春誓言。就是为你——中考留下无悔的身影，在

这有可能创造希望的一年半内，即使伤痕累累的心也会为之努力再努力。奋

斗的年代，偶尔伴随迷茫与纷乱，但也不能否定为之奋斗的信念，我们坦然

有慌促不安地憧憬着毕业后的未来，也曾有过失败错误的慌乱，但是心的憩

息地应该抛弃杂念，拥有一片无尘埃的超越之地，为了目标实现那一刻的粲

然，我们应让这忙碌的心坦然面对一切，面对这一切带来的纷扰与慌乱，在

杂乱无章中向中考的擂台上奋然前进。

就让心灵憩息在我们中考奋斗的路上，因为我们坚信，有希望就有机会

赢得属于自己的青春奋斗的舞台。

努力不一定成功，但放弃必定失败

——后记

哦，如果我是一只天鹅

八七班 李巧蓉

天鹅呀，天鹅，你在湛蓝的天空中尽情的翱翔!多么伟大，多么令人神往!

你在天空中不断的盘旋,时而冲向云霄,时而若断了线的风筝.即而高飞,

努力的滑翔.我羡慕你的自由与放荡!

一天,我寻觅着你的足迹.翻过高山,踏过平原,越过芦苇,在茂密的草丛

中,我看见了——你在小心的喂给父母小虫子.看,你的趾爪上有一丝血迹,但

你却不为所动,满心欢喜的与父母交谈着.食物并不多,只有指甲多一些,但父

母和你都是喜笑颜开.我看见了动物之间最动人的一幕,让我毕生难忘!

若有那么一天,我也要做一只洁白的天鹅,飞向蓝天,飞上高山,跋山涉水,

享受自然最纯真的熏陶.哦!还有,我也要向你一样,不畏困难,捉来”虫子”

喂给我亲爱的爸爸,妈妈.我要亲吻他们的双颊 ,让我们的欢笑响彻世界的每

一个角落!

哦,如果我是一只天鹅„

自信人生

八(7)班 马思雨

我是一个活泼开朗,爱开玩笑大方的花季女孩,具有阳光般灿烂的笑容.

我愿于天下所有有梦想的少男少女交朋友,和你们共谈未来、现在、过去,一

起畅游知识的海洋,翱翔梦想的天空---我自信,我快乐,自信人生我最美!

以前的生活我是最美的,但也不全是,而现在不是最美的,但努力成为最

美的。

小学我的成绩第一,老师很器重我,什么“作文竞赛”之类的活动,我都是

首选人物,学校共有二十一二位老师,他们见了我,都会和我开玩笑,问我的学

习状况,很关心我。班主任对我更是宠爱有加,每次办板报,布置教室,都是我

设计。老师对我很放心,挺感激小学老师们的,是他们彻底改变了我.初中上来,

我的学习说差也不差,说好也不好,我在心里经常对自己说；要做就做最好的,

做不好宁愿不去做,不去浪费青春.班主任对我不冷不热,让我很自卑,有很妒

忌,也许是我的能力太差,学习不够好,老师不喜欢我吧!但是老师不喜欢不重

要,只要我自己看的起自己,努力做好每件事,曾经读过一句话“事事我曾努力,

成败何须怨我”只要每件事努力过了,不管成功与否我都会问心无愧---只因

我自信。

每个人都有自己的活法,有人只有得到别人的承认才会高兴,但是我只要

我承认我的存在,如果说你是一朵野花,无人欣赏你还会开放吗？如果你是一

块金子无人发现,你还会发光吗？如果是我,我会的。

岁月如歌,人生如河.茫茫人海,我存在吗？只要我自信,我努力创造自信

的人生,我就是我生命的主宰者。

这就是我

七（9）班 马燕

我是一个不懂得享受的坏孩子。

我总是在最快乐的时候，想起最悲伤的事情；在拥有的时候想着如何失

去；在失去的时候，却又苦苦挽留。我拆坏了最心爱的钢笔，肢解了最心爱

的布娃娃，伤害过最在乎我的人。

我永远都是一个寂寞的孩子，我总是以一种寂寞的姿态仰望着天空，然

后开始想，什么时候才可以轻飘飘的升上天堂，同蓝天白云作伴。其实，在

我的周围总是有许多人，他们绕着我，成为我耀眼的光环，而我总是在他们

之中笑着，笑得一脸落寞。

也许，是我太过于寂寞，所以注定了我的忧郁。我会站在地头、山角、

用尽力量睁大眼睛，望着遥远的地方。

其实，连我自己也不清楚，自己究竟是一个什么样的人。我喜欢沉默，

可人群中往往是我的话语最多。我想哭，可面对镜子却发现自己依旧笑的灿

烂，他们说那是我太多坚强。其实，我也想告诉他们，我也很脆弱，我只是

女娲无聊之时捏出来的一个泥人而已。我经历了世间太多的风吹和雨打。否

则，我将变成一堆泥巴。

太多的时间，我喜欢平静的夜晚，我会半夜起床，坐在地上，背靠着冰

冷的墙壁、抱膝、俯首去缅怀那一段无法回首的往事，我以为这是一种浪漫，

可最终才发现，这是一种单纯的孤独。

我执着于遗憾那淡淡的忧伤，即使被我遗忘，它也会在我指间萦绕，挥

之不散。突然间，我就这么热泪盈眶，不知从何时开始，发现自己如此地伤

感！只见得当回忆中的那张童稚的脸出现时，一霎那间便恍如隔世般遥远，

仿佛那不是属于我的一切！

是什么，让那双纯真的眼蒙上了淡蓝的轻纱？是什么，让那张童稚的脸

布满斑驳的沧桑？是谁，为记忆中的她，唱响黑色的挽歌？是谁，为我的过

去填满黄色的泥沙？

我是一个开朗的女生，却又喜欢平静的生活，又有孤独的性格。一个典型的

B型双子座女生，原我的生活可以有你的加入！

没有标价的财宝——生命

九（1）班 张明艳

我时常仰望蔚蓝的天空，那里有白云，有太阳，还有呼朋引伴鸣叫着的

小鸟，我时常眺望前方，那手拉着牛的父母与子女消失在那路的尽头；我时

常注视路边的学校，在那里，孩子们做游戏，学习，画画，谈笑，在操场上

奔跑。那一串串笑声如同风铃一般动听。。。。。。啊！生命真好！

我是一条宽广的马路，在我的两侧，树立着很多标志牌，有的提醒人们

减速慢行，有的告诉人们禁止鸣笛。这里一切秩序井然。即使在人们上下班

和孩子上学高峰时期，这里也一样那么和谐。路口没有疏导交通的人员，只

有红绿灯设置。红灯亮了，车辆赶紧通过，绿灯亮了，人们抓紧时间过街。

没有人按喇叭，也没有人埋怨，更没有人乱闯。这里，一切都井井有条，我

欣慰的笑了。

然而有一天，这里乱极了。人们都想疯了一样，向前挤呀挤。太阳火辣

辣的烤着大地。交警们被晒得满头大汗，但仍然无法阻挡开了闸的洪水。人

们埋怨着，相互推着，搡着，骂着。汽车司机们不停地摁着喇叭。这里吵极

了。人们忽视了红绿灯的存在。汽车被卡住了，人也被围住了，大家都停滞

不前。忽然，一辆超载卡车飞驶而来，车上的布幔在风中抽打着，伴随着一

团团黑烟。终于，车失控了，它像疯了的野牛，势不可挡。不幸发生了。喝

得酩酊大醉的司机已一命呜呼。道路上洒满了鲜血，充满了血腥，哭声，吼

声，悲叹声，风雨声，交织成了一首悲壮苍凉的哀曲。我也流泪了。

我是一条公路，我看见了世间太多的辛酸与苦涩，多少生命在这里得到

了一个悲惨的结局。但我始终相信，人们总会改变。

生命称不出重量，可它却是人类永恒的追求；生命没有固定的结局，但

生命却是人类奋斗的理由；生命没有标价，却是人类最宝贵的财富。请遵守

交通，珍爱生命，我们共同努力。 九（1）班 田渊

人是一种有感情的动物，当我们在最困难的时候别人给予我们恩惠，我

们应懂得感恩。 如果别人对我好，在我困难的时候帮助我，我会恨不得把自己的整个心

都掏出来给他。哪怕是我最落魄失意的时候，一句温暖的话。这使我相信，

自己是幸运的，身边还是有爱的。

我听到过这样一件关于感恩的故事：在美国的一个地区，两个十几岁的

儿童成长心语篇二
《家长心语 新年里和孩子一起成长》

家长心语 和孩子一起成长

——新年新语新气象

青州二中 张孟轲

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。而家庭是孩子第一所学校。我们每个人的教育都是从这里开始的。福禄贝尔说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中”。这句话很有哲理性，它深刻地表明了，家长在子女教育中所起的作用。著名企业家李家诚先生曾说过：“任何事业再大的成功也代替不了教子失败的缺憾。”古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”

教育孩子从家长自己做起，读书学习，和孩子一起成长，其乐无穷。倾听孩子的心声，理解孩子面临的困境，建议孩子采取的行动 读书能使浮躁的心变得宁静，读书能使枯燥的心变得湿润，读书能使贫瘠的心变得富足，读书能使平庸的人生变得多姿多彩，书中你可以不断地领略各种风景：小荷初露，涓涓清泉，是一道风景；皓月当空，夜色琦旎，是一道风景；东风裁柳，碧如丝缔，是一道风景；大千世界，异彩纷呈。

在发展完美的人格的过程中，至少对于家长才智的增长，读书无疑是最有效的途径。

我认为：好家长是靠读书学习出来的，可显出以身作则的家长风

范，是培养孩子好习惯的根基。培根说过：“习惯真是一种顽强二巨大的力量，它可以主宰热的一生，因此，人从幼年期就应该通过教育培养一种良好的习惯。”心理巨匠威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

把父母的行为化进孩子的血液里。孩子市长在父母的肩膀上的，父母能走多远，孩子就能走多远，父母能有多高，孩子就能有多高。你的心在哪里，你的收获就在哪里。

家长静下心来，读书学习，以崭新的教育理念和创新精神来充实自己。那么孩子所具有得广阔的胸怀，丰富的知识，开拓的精神，高尚的情操，完善的人格就会如雨后彩虹靓丽纷呈。何乐而不为呢？ 我坚信：在新的一年里，家庭教育一定是新年新语新气象。

儿童成长心语篇三
《蒙氏心语》

人的幼儿时期，足以决定其往后一辈子的生活形态。

因为爱环境、关心环境、儿童的智力才能将许多大人视而不见的东西纳入自己的视野。

“儿童之家”有意塑造出这种欢乐及方便儿童自由活动的环境，这已成为这个场所的主要特色。

通过拥抱和接触，能帮助儿童在外在世界建立安全感。

儿童滋生了爱，我们则发现自己拥有了爱。

许多父母认为：孩子应该无异议的听父母的话，同时父母也希望孩子能够非常的爱他们。在这方面，孩子常常成为爸爸妈妈的老师，因为孩子的思想是那么的单纯，他们的正义感更是令人意想不到的。

孩子希望大人的陪伴，而且千方百计想成为大人生活中的一部分。虽然只是和家人坐在餐桌前一起用餐，或者只是和家人蹲在火炉旁取暖，孩子就心满意足了。

我们必须尽可能的支持孩子活动的意愿，培养孩子的个性，不让孩子养成依赖的习惯。

我们教育体系的一个明显的特征是对儿童人格的尊重，并达到前所未有的程度。

没有妥善照顾的孩子，会让将来的社会得到报应，因为他可能会成为未来社会中消极的个体，并构成文明进步的障碍。

当孩子能把那些给他们布置的练习都学会并且将答案写在纸上时，他们会觉得非常满意。

心理学家说：孩子必须游戏，因为借着游戏，孩子的发展才能更趋完善。

现在人们逐渐认识到，治疗任何疾病，不管是身体的还是心理的，都应该考虑一个人童年时所经历的事情。

成人的一些不经意的行为，即使他是真的充满着激情、爱和对儿童的牺牲精神，他也可能会无意识的压抑儿童个性的发展。

一个普通学校的老师，是不可能立刻成为蒙特梭利老师，他需要重新塑造自己，扬弃所有对教育的偏见。

对幼儿的态度我们不应该是一种怜悯的态度，而应该是对他的神秘创造充满崇敬。

我们基本的教育观念是：我们决不能成为孩子发展的障碍。

人与人之间的轻言细语，是最悦耳的天籁，也是自然界赋予我们学习语言的方法。

如果，我们能够尊重孩子的自由，对孩子有信心；如果，我们能廉虚的耐心等待的话，那我们就一定会看到孩子的创新转变。

我们必须时时警觉和孩子之间的相处之道，因为孩子的感情，对来自外在的影响，比我们想象的更为敏感、细腻。

没有人能代替儿童的成长。

经过不断善自己的动作，幼儿逐渐从独立活动中获得喜悦。

对小朋友而言，自由选择是一个有趣的新活动。如今他们可以依据本身特殊的偏好，选择自己喜欢做的事情。

教育幼儿的目的是在帮助他发展，而不是那知识来填充他。

导师的职责是指导孩子的智能活动和他的心理发展。

孩子门有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记得更好。

一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程。这个周期性的刺激，将带给儿童无限的欢乐与乐趣。

·对成人而言，儿童并不是陌生人。面对陌生人，我们只需进行外在的观察即可。事实上，幼儿时期是一个人一生中最重要的一个阶段，因为这个阶段足可决定一个人的未来。

·任何影响儿童的因素，都会影响其人格的发展。

·在探索儿童心灵世界的这件事上，成人切记不要用自己的角度，或以自我为中心，去观察儿童心灵有关的一切因素，否则只会增加对儿童心灵的误解。

·我们可以这样说，成人自认是儿童的创造者，并以自己和儿童的关系判定儿童行为的好坏，成人以本身的行为，决定什么对儿童是好的，什么对儿童是不好的。成人永远都不会犯错，因此希望儿童效仿他们。儿童有任何成人认为是脱轨的行为，都会被成人视为一种罪恶，并且立刻被成人纠正。用这种心态对待儿童的成人，尽管他们充满热心、爱心，并自认为对儿童有牺牲奉献的精神，在潜意识里“属于儿童自己的人格”的发展仍然受到压抑。

·一个人的幼儿时期，其实就是一种不断习得能力的过程，这个周期性刺激，将带个儿童无限的欢笑及乐趣。

·敏感期系指一个生物刚生下来，还在成长的时候，所获得的一种特别的感觉力。小孩乃是在敏感期学会调试自己及学得特定的能力。

幼儿各种能力敏感期：

秩序敏感期：出生～三岁

运动敏感器：一岁～四岁

语言敏感器：出生～三岁

文字敏感期：四岁～

细节敏感期：一岁半～三岁

感觉敏感期：出生～五岁

生活规范、社会礼仪敏感期：二岁半～四岁

数学敏感期：四岁～

音乐敏感期：四岁～

工作敏感期：三岁～

·儿童具有人类所未知的能力，能够把人们引向光辉的未来，如果我们想建立一个崭新的世界，那就应当把发展这些隐藏的潜能视为教育的目标。

·人类真正的本质在其自由发展的能力中显现出来，一旦限制其内部工作、加重其精神负担的心灵压迫得以消除，人类之伟大就立即展现出来。

·人并不只在大学里才发展，而且在出生之时就已经开始了心智的成长，而且在生命的头三年，其发展的程度最为可观。

·儿童是人类的创造者，社会必须重视儿童，承认儿童的权利，满足儿童的需求。因为儿童幼小的心智创造能力，即使在最微弱的暴力阴影下，也可能被窒息而夭折。

·发展乃是一系列的再生，当一种心智品格结束的时候，便开始出现另一种。

·生命之援助，这就是教育。始于出生的教育，孕育着一场和平的革命，并将一切统一于一个共同的目标之下，吸引到同一个中心的周围。 1 语言是一种人类自发的创造，语言的发展遵循一定的规律。在人生某一时期他会达到某种程度。

2 日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。

3 成人必须为幼儿提供活动的时间。

4 有了实际工作的经验，幼儿的自我就会逐渐发展强化。

5 理解孩子对他们来说是莫大的希望，当你拍拍打他，摸摸他的头，他们就会领会其中的善意，同时也为他们打开了爱的大门。

6 反反复复得做同一件事，不是孩子天生就喜欢的，但在重复的过程中，孩子熟能生巧。

7 在帮助孩子健全发展的过程中，最常被人忽视的，就是人心的特质------孩子精神上的需要。

儿童成长心语篇四
《家长心语1》

家长心语

------教育孩子也是一门课程

我的孩子已经上小学三年级了，我看了《不输在家庭教育上》这本书后，懂得了许多教育孩子的知识，其实如何教育好孩子其实也是一门课程。以前总觉得孩子长大一些我们家长就会轻松了，其实还真不是我想的那么简单。下面就谈谈这一学期来我在教育孩子方面的一点体会。

1、家庭的教育要重于学校教育。教育子女的责任，不能光由学校老师去承担，而重要的我认为要由我们父母共同承担队孩子的教育，我们绝不能放弃自己的责任，我们夫妇二人教育一个孩子，总比学校的一个老师同时教育几十个孩子要轻松的多；同时我们家长也要注重与班主任及老师的沟通和联系，尽管我认为家庭教育要比学校教育重要，但我们家庭教育也离不开老师的教育，老师有老师的教育方法，我们家长衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成长，老师是关键，但家长更重要。

2、要多鼓励和表扬自己的孩子，少一些打骂、斥责。多欣赏自己孩子，有利于培养孩子学习的自信心，有利于增强父母与孩子之间的感情。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子成长过程中与众不同的快乐，看到孩子的快乐成长，做家长的也肯定是快乐的；鼓励孩子，是为了让孩子能健康地成长，耐心引导孩子，是我们家长注重孩子的点滴变化；以实际行动支持孩子，是要求孩子学会把自己的优点发扬光大。不要轻易对孩子打骂、斥责、发火，我们认为这样的教育方式只能适得其反，它会使得家庭教育很被动，因为，我们知道，教育孩子是一项复杂的系统工程，只能慢慢来。

3、注重交流，要懂得如何帮助孩子克服缺点。家庭教育要非常注重与孩子的交流，让他（她）了解自己同学的优点，来比比自己有哪些不足的地方需要改进。比如，我问孩子别的同学都有什么优点？孩子很快就会说出一大堆，什么字写得好啦，什么课堂上不做小动作啦，什么吃饭不挑食啦等等。于是我就问我的孩子：“这些优点你都有吗？”“有的有，有的没有”“那好，你自己没有的以后要向别的同学学习，你们都是一样大的孩子，人家能做到的，相信你也一定能做到的”。所以，注重与自己的孩子进行交流，能找到克服孩子缺点的方法。

怎样教育好孩子我只谈这几点，当然，它远不只这几点，其实教育孩子也是

一门课程，这从《不输在家庭教育》这本书里就可以知道一切。《不输在家庭教育》这本书真好，它给予我们年轻家长如何教育孩子提供了许多教育方法，我对这本书真爱不释手了。

三（1）班家长 陈影春

2015.1.6

家长心语

----谈谈我对孩子教育的认识

随着2014年盛夏酷暑的结束，我的孩子已经步入三年级的课堂了，看着我的孩子一天天的成长起来，一天比一天成熟，我的内心真是感到无比的喜悦。但在伴随孩子成长的过程中，我也只能说我是个失败的母亲：孩子打小就跟着爷爷奶奶一起过，孩子受爷爷奶奶的影响太大了，在孩子的眼里，我这个母亲好像就是一位外人，不管我说什么话，孩子都敢和我顶，有时我想，我悔不该当初生下这个孩子。孩子不愿上学，放学后迟迟不愿回家，也不想与我交流，只有想伸手要钱的时候才与我说话。为此，我也经常向孩子的班主任陶老师咨询请教，在陶老师的耐心讲解下，我对孩子的教育有了很大的认识，我的教育孩子的能力也有了较大的提高。同时，陶老师也建议我多去看看《不输在家庭教育上》这本书，在闲暇的时间里，我认真地翻看了这本书，你还别说，它真让我对如何教育好孩子茅塞顿开了，特别是在隔代教育的这个章节里，我获益匪浅。

认识一：要与孩子多交流。对孩子的正确教育，不仅要看孩子的学习成绩，还要注重孩子的精神层面。现在的孩子成熟得都比较早，作为家长，要经常与孩子交流，了解他（她）的想法，懂得用孩子的眼光看世界。由于我们夫妇都是上班族，有很多时间不能陪伴孩子，所以，我感到我们对孩子的了解是比较少的 ，与孩子的交流自然也不多，这给了我的孩子无形的精神压力，久而久之由于疏于沟通交流，难免会产生任性、撒谎、不听话等问题。

认识二：培养自觉性。由于孩子受爷爷奶奶的娇惯形成了一定的懒惰性，做什么事情都懒懒散散的，学习自然也不例外。所以，为了根治孩子的懒惰，我是从培养孩子的自觉性上开始的。首先，我让孩子每天起床后，要自己把床铺整理好，进而是要求孩子整理房间，在整理房间的过程中，我重点要求孩子整理书桌上的书本与学习工具，再接着就是要求孩子每天都要好好整理自己的书包，不使书包里杂乱无章，我用鼓励性的做法慢慢要求孩子做到了以上几点，真让我感到很欣慰。所以我经常会对孩子说：“我的儿子真棒”，也许就是这句话，我的孩子的自觉性有了很大提高，学习的积极性也比以往大了很多。是啊，要多给予孩子赞赏，不吝啬自己的夸。

好了，我就简单谈着两点认识，还有很多想法，我就不再介绍了。总的来说，我要感谢《不输在家庭教育上》这本书对我的启迪，感谢学校，感谢所有老师多我的孩子的培养与教育。 三（1）班家长 李庆红 2015.1.6

儿童成长心语篇五
《家长心语》

家长心语征集表

例：家长心语

1． 我爱我的孩子，爱是尊重、爱是宽容、更是欣赏与期待！

2. 我喜欢县幼，理解、信任、家园共育！

3. 我珍惜孩子的成长进步，做幸福的妈妈！

儿童成长心语篇六
《教育心语》

教育心语

教育理念篇

1、教育的七点箴言

1、教育是生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

这个论点由卢梭提出，后由杜威进一步阐发。“教育即生长”言简意赅指出教育的本义，

就是要使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康的生长，而不是把外面的东西例如知识

灌输进一个容器。

2、儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。

人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。

尤其儿童期原是身心成长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大 功绩是给孩子一个幸福的而有意义的童年，以此为他们幸福有意义的一生创造良好的基础。

3、教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。

这是西塞罗的名言。学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自

由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考

力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。

4、最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。这是卢梭的话。教育的使命为生

长提供最好的环境：自由时间和好老师。希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看

来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展起心智能力。说到底，一切教育都

是自我教育，一切学习都是自学。就精神能力生长而言，更是如此。我赞成约翰·亨利的看

法：对于受过基础教育的聪明学生来说，大学里不妨无老师也不考试。任他们在图书馆里自

由地涉猎。

5、忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。

知识的细节是很容易忘记的，一旦需要它们又是很容易在书中查到的。因此，把精力放

在记住知识的细节，既吃力又无价值。哪个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，

就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，

用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。

6、大学应该是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。

大师一是在图书馆的书架上，另一半是在大学里。正如怀特海所说：大学存在的理由是，

拥有一批充满想象力地探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追

求生命的热情之间架起桥梁。林语堂有一个更形象的说法：理想大学应该是一斑不凡人格的

吃饭所，这里碰见一个牛顿，那里碰见一位佛罗特，东屋住了一位罗素，西屋住了一个拉斯

基前院是惠定宇的书房。学校送薪俸给他们住在校园里，使学生得以与其交游接触，受其熏

陶。

7、教师应该把学生看做目的而不是手段。

这是罗素为正确的师生关系规定的原则。他指出一个理想教师的必备品质是爱他的学

生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感

觉到学生是目的。他强调：教师爱学生应该甚于爱国家和教会。我赞同爱因斯坦的建议：给

教师使用强制措施的权力应该尽可能少，使学生对其尊敬的唯一来源是他的人性和理智品

质。考核教师也应主要看其是否得到学生的爱戴，而非是否得到行政部门的青睐。

教育心语：学习教育教学理论，是做好教育教学工作的基础，大师的话往往言简意赅，直指核心，上面几位大师从不同的层面告诉了我们什么是真正的教育，读懂了他们是能成为一个好老师的起点。

2、学生心目中的好老师

美国著名教育家保罗韦地博士花了四十年时间，曾收集9万个学生所写的信，内容是他们心目中的好老师，归纳起来——

一、 友善的态度。“他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”

二、 尊重课堂内每一个人。“他不会把你在他人面前，象猴子般戏弄。”

三、 有耐性。“他绝不会放弃，直至你能做到为止。”

四、 兴趣广泛。“他带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生

活。”

五、 良好的仪表。“他的语调和笑容,使我很舒畅。”

六、 公正。“他平等对待每一个人，给予你应得到的，没有丝毫偏差。”

七、 幽默感。“每天他会带回来少许的欢乐，使课堂不致单调。”

八、 良好的品性。“相信他和其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”

九、 对个人的关注。“他会帮助我去认识自己，我的进步赖于他使我得到松弛。”

十、 伸缩性。“当他发现自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。”

十一、 宽容。“他装作不知道我的太愚蠢，将来也是这样。”

十二、 有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指

导。”

教育心语：学生永远是教师的一面镜子。我们也许当不了名师，但一定要做一名良师。凡是做老师的，大多数都希望自己成为一名受人尊敬的好老师，但什么样的老师才是好老师呢？这恰恰成了阻碍我们成为一名好老师的瓶颈，上面的要求正如一面镜子，我们不妨时常站在镜前对照一下，看看我们与好老师的称呼还有多远的距离。

3、教子建议三十条

1. 任何时候都对孩子满怀希望；

2. 经常了解孩子喜欢什么，让孩子感到在家里很快乐；

3. 经常鼓励孩子，当孩子失败时不要泼冷水；

4. 要求孩子做到的父母首先做到；

5. 父母不在孩子面前争吵；

6. 不对孩子说祖父母的坏话；

7. 能向孩子承认自己的错误；

8. 不在别人面前数落孩子；

9. 别人指出孩子的缺点不护短；

10、正确面对孩子的“为什么”，知之为知之，不知为不知；

11、常带孩子到大自然中去；

12、给孩子自由活动的时间；

13、每天带孩子到户外活动；

14、鼓励孩子主动做事，即使失败了，也认为是值得的；

15、常和孩子讨论各种问题，加强双方思想感情的沟通；

16、孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听；

17、批评孩子时允许孩子辩解和反驳；

18、不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类的话；

19、一般不强迫孩子，给孩子自己选择和判断的机会；

20、对孩子许诺的事，说到做到；

21、欢迎孩子的伙伴来家玩；

22、注意孩子的情绪变化，了解其心理需求；

23、给孩子买玩具不宜过多；

24、不要动不动就恐吓孩子；

25、经常与老师保持联系；

26、家里有大事，尽量征求孩子意见；

27、孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账；

28、勿纵容孩子的攀比心理；

29、不要对孩子不闻不问，或放任自流；

30、在家里给孩子一块属于自己的天地。

教育心语：社会是最高学府，生活是最好老师，人格是

最高学位。要想把自己的子女培养成一个对社会有益的有用人才，就需要我们把“做父母”当成一份“职业”并投入相当精力来做好这份工作。子女的成就往往与父母投入的精力成正比。

4、播种与收获

把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；

把一个行动播种下去，收获到的将是一个习惯；

把一个习惯播种下去，收获到的将是一个性格；

把一个性格播种下去，收获到的将是一个命运。

这是一位印度诗人写给教育工作者的诗。人的行动是受信念支配的，如果说语言是思想

的直接现实，那么行动就是思想的外在表现。

人的习惯不是一夜之间形成的，人的性格心里也不是一朝一夕成型的，它主要由后天的社会环境和人的意志品质、生活体验、行为习惯和某些先天遗传相互作用而形成的。习惯成自然，这里突出了良好习惯的催化作用。

随着现代社会的不断发展进步，生存竞争将会愈来愈激烈，人的事业成功越来越取决于心理素质和性格因素，包括顽强的意志、坚韧的品格、豁达的胸怀、豁达的胸怀、乐观的心态、敏锐的思维、超常的耐挫力，而这些是离不开“播种”的。

教育心语：只有播下美好的种子，才能开出艳丽的花朵

5、说给父母的话

一位诗人对一位怀抱孩子的妇女说：

你们的孩子不是你们的，

他们是由生活召唤而来的，生活的儿女。

他们虽然经过你们而出世，但不是你们的。

你们可以给他们爱，却不能给他们思想；

你们可以照顾他的身体，却不能照顾他的灵魂，他们的灵魂住在明天的房子里；

你们可以尽量同他们一样，但不要让他们同你一样。

因为生活不能倒退，也不能同昨天停留在一起。

救救孩子，也请做父母的先自救！

教育心语：用发展的眼光看待我们的孩子，用发展的观点去教育我们的孩子，让我们的孩子变得愈来愈优秀，愈来愈出色，这既是我们每个父母的责任，也是社会进步的需要。

6、我爱这些孩子

25年前，一社会学教授曾让他的学生去一贫民窟调查200名男孩的生活习惯、成长背景，并对他们的未来作出评估。结果所有学生得出的结论是，这些贫民窟里的男孩子，永无出头之日。

25年后，其中一个大学生成了教授，他无意中在办公室的档案里发现了这份报告。他很好奇地想知道这些孩子的现状到底如何。因此他让自己的学生追踪调查。结果是，这些孩子除了有20人搬迁，剩下的180人中有176 人都是白领。而且还有一部分成就非凡，其中担任律师、医生和企业家的比比皆是。

教授倍感惊讶，他拜访了当年被评估的那些人，问：“你们能成功的最大原因是什么？”结果每个人都不约而同地回答：“因为遇到了一位好老师。”

教授终于找到了这位女老师，她已经80多岁，但耳聪目明。当教授问：“你是怎样使这些贫民窟出来的孩子走上成功之路的？”老太太闪着慈祥的目光，微笑着回答：“我爱这些孩子。”

教育心语：爱是最高的教育艺术,爱本身就是教育。它可以

创造奇迹，老师不经意的一句话、一个举动，甚或一个眼神都可能成为一个学生命运的转折点，做一个老师，要从学会爱自己的学生开始。

7、最美的眼神

一所重点中学百年校庆，恰逢德高望重的雒老师八十寿辰。雒老师一生极富传奇色彩，他所教的学生许多已成为蜚声海内外的教授、学者以及活跃在时代前沿的精英。是什么原因使他桃李满天下呢？

在学校选出的一百名最有成就的人回答这一问题时，一致认为雒老师对他们人生影响最大的是他的眼神。

百年校庆大会上，一位知名的教授上台，先向雒老师深深鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒老师把我从困难中拯救出来。那时同学看不起我，父母对我也失去了信心。然而，雒老师的眼神流动着鼓励和肯定，像一股暖流温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到前进的信心和力量，一步步走到现在„„”另一位学者说：“上中学时我最讨厌老师偏袒成绩好的，因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底像一方晴朗的天空，清切、洁净、透明，从他的眼神中流露出来的是公正的力量，这使我的心也变得晴朗起来。

接下来发言的学生中，无一例外地谈到雒老师的眼神。有的说他的眼神在严肃中传递着爱意；有的认为他的眼神在安静中透着温和；有的认为他的眼神蕴满父亲般的慈祥；还有人认为他的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵„„

最后有一位50多岁的教师在事先没被邀请的情况下，走上主席台，他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学教了二十几年书。我一直有个心愿就是象雒老师一样把最美的眼神传递给学生。开始时，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人需要的并不多，那就是你只需要有一个满浸着人间大爱的灵魂。这样一个人才会长出最人性的枝蔓，才会浸溢出爱的芳香。”

他讲完之后。台下响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其它形式，这就是答案。

教育心语：在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其它形式，而且，它并不神秘，就流淌在老师的每一句话、每一个动作，甚至对学生不经意的一瞥之间。

7、成功教育的一朵浪花

班里有一位农村转来的小孩，由于基础差，常常受到同学的嘲笑。

数学课上，老师提问问题，他总是举手，可当老师叫起，又常常回答不上来。下课以后，老师私下问他：“你不知道，为什么还要举手？”他说：“我如果不举手，同学就要嘲笑我。”老师说：“那好，今后，如果你不知道，就举右手，如果知道就举左手，好吗？”小孩点点头。此后，在课堂上，每当他举起右手时，老师则视而不见。而当他举起左手时，老师就响

儿童成长心语篇七
《蒙氏心语》

日常生活练习一、 基本运动1、 保持正确的姿势大人走路，是因为他去某一个地方;小孩走路是为了正确地练习走路的功能，使之趋于完美。2、 搬椅子小孩走路的目的含有创作的成分3、 一起搬小桌子小孩的动作迟缓，更没有特定的方向与目的地。4、 五指抓毛绒球如果大人真的想帮助正在走路的小孩，就必须放弃自己的步伐及预定的目的地。5、 捏贝壳成人必须了解，儿童需要运用双手，并认同儿童第一次运用双手时，只是工作本能的展示。6、 挑出大云豆经过不断改善自己的动作，幼儿逐渐从独立活动中获得成功的喜悦。7、使用筷子儿童首先发挥功能的器官是感觉器官。8、 拧瓶盖象所有的成人一样，幼儿也有他独立的人格。9、 转拧螺丝钉孩子们喜欢安静练习与自由选择。10、倒花豆正常儿童的表现是受到自我控制，并接受推理的指引，与此同时他们也会受到所见事物的刺激。11、 拧毛巾生理学家指出：在儿童发展的过程中，有三个阶段。其中有两个重要阶段，就是学习走路和学习说话。12、 自制陀螺今后成人遵守的行为方针，应该是放弃自身既有的优势，而针对一个正在成长的儿童的需要调整自己的行为。13、 倒水儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待充满及塑造的生命。14、 分水因为爱环境、关心环境，儿童的智力才能将许多大人视而不见的东西纳入自己的视野。15、 用勺子舀小米我们必须给孩子机会练习他必须会做的事，因为发展就是靠不断的练习而来。16、 煮粥前的准备工作“儿童之家”有意塑造出这种欢乐及方便儿童自由活动的环境，这已成为这个场所的主要特色。17、折叠餐巾布儿童擅长在自由活动中建立规律。18、撕纸新生儿需要感觉19、剪纸通过拥抱和接触，能帮助儿童在外在世界建立安全感。20、切苹果作为一个保护者，父母可通过拥抱与孩子接触。21、小裁缝孩子能独立活动时，父母可带领孩子一同认识世界。22、捶钉子我们必须重视儿童心理发展期间的生理活动与动作。23、捶蛋皮儿童微笑的能力从出生时就具备。24、磨豆子新生儿并非弱者。25、打鸡蛋新生儿具有奇妙的自我调节能力。26、揉面团经过不断调整自己的动作，幼儿可以逐渐从独立活动中获得喜悦27、分面团日常生活中的家事，儿童都非常喜欢参与。28、擀面饼大人必须给幼儿提供活动的空间。29、分馅让儿童实际参与工作，能增强他们对生活环境的责任感。30、捏饺子有了实际工作，幼

儿的自我意识就会逐渐发展、强化。31、小小厨师对新生婴儿，我们既要关心他的身心健康，也应该关心他的心理需要。32、粘贴 儿童滋生了爱，我们则发现自己拥有了爱。二、社会交往1、门的开关若是有足够的空间，婴儿会爬行去抓取东西。2、握手任何影响儿童行为的因素，都会影响其人格的发展。3、递交物品的方法每一位成人都是由自己的童年塑造出来的。4、擤鼻涕手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进。5、泡茶对于新生儿，我们不仅要关心他的身心健康，还应该关心他的心理需要。6、进餐人类的特征之一是能从事各种活动，范围超过所有动物，甚至还能模仿他们。7、分倒果珍水动作发展应该是心理高层次的表现或反映，这是合乎自然发展逻辑的。8、拿水壶动作是完整思考过程的最后一部分，精神的提升必须借助于活动或工作。9、端拿果盘这世界并不是为我们的享受而缔造的，我们的存在是为了这个世界的前进与进化。10、咳嗽、打喷嚏、打哈欠的礼节生命的初期，一定要从环境储存大量的讯息，这是心智活动最频繁的时期，他需要从环境吸收一切的事物。三、关爱环境1、浇水从前我们认为幼儿没有精神活动，但现在我们了解，第一年他最活跃的部分就是脑部。2、扫地活动初生婴儿的主要特征就是具有智慧，不像其他动物只唤醒了行为的本能。3、刷灰尘往往最文明国家的有钱人，在照顾孩子方面令孩子感到是最受虐待。4、刷桌子那些一点也不关心小孩子的人，只会从孩子断奶起就粗鲁地把饭一口接一口塞进孩子嘴里。5、擦桌子妈妈必须同时喂养孩子的身体与精神，且精神上的需求更重于身体的需要。6、整理碎屑儿童是通过努力从事活动，从而使个人得到发展的。7、擦玻璃尊重孩子的发展自由，包括帮助孩子培养发展的能力。8、洗袜子当我们探讨人类和环境之间的关系时，我们发现，与其说是人去适应环境，倒不如说是人创造一个环境来适应自己。9、擦拭叶子孩子对环境美丑的直觉，是非常敏锐的。10、摆餐具新式教育理论的中心思想之一，正是呼吁人们重视孩子社会本能的培养，并且鼓励孩子与同伴相处。11、植物栽培倘若我们必须在我们为孩子布置的环境生活一天，我相信那一定会是一个非常痛苦的经验。12、泡黄豆我们教育系统最大的特色就是对孩子环境的重视。13、种植黄豆种子如果不给儿童提供帮助，如果忽视他的环境，那他的精神生命将会处于持续的危险之中。

14、喂养小金鱼儿童是一个细心的观察者，他特别容易被成人的行为所吸引，进而模仿他们。15、擦金属器具任何教育的改革，必须以人为本，人自己必须成为教育的中心。16、清理地毯儿童唤起了成人心目中的理想情操——克己、无私，这是人类生活中的一种美德。四、自理能力1、照镜子为了发展儿童心智，在他们的环境中必须有一些他们能看到的东西，只有通过自身的运动，通过手的活动，才能发展儿童的能力。2、梳头发对儿童来说，每一样东西不是井然有序就够了，它还应该跟儿童的需要相适应。3、穿衣服许多父母认为：孩子应该无异议的听父母亲的话，同时父母也希望孩子能够非常爱他们。在这方面，孩子常常成为爸爸妈妈的老师，因为孩子的思想是那么的单纯，他们的正义感更是令人意想不到。4、脱衣服孩子不受大人的介入、干扰完成一件事以后那种骄傲高兴的表情就是在向我们宣告他丰富内在潜能发展的需要，我们应该引导孩子，创造机会让孩子发展潜能，而不应阻碍他的活动。5、挂衣服我们必须是警觉和孩子之间的相处之道，因为孩子的感情——特别是对外来的影响，比我们想象的还有细腻敏感。6、穿鞋孩子希望大人的陪伴，而且千方百计想成为大人生活的一部分。虽然只是和家人坐在餐桌前一起用餐，或者只是和家人蹲在火炉旁取暖，孩子就心满意足了。7、脱鞋尊重孩子正在进行的所有合理活动并试着了解孩子，是帮助孩子最首要的原则。8、擦鞋子我们必须尽可能支持孩子活动的意愿，培养孩子的个性，不然孩子养成依赖的习惯。9、洗手教育的唯一要求就是：借助孩子的内在力量，来达到孩子自我的学习。10、洗脸在一个真正属于孩子的地方里孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。11、刷牙在探索儿童心灵世界这件事上，成人切记不要从自己的角度，或以自我为中心去观察与儿童心灵有关的所有因素，因为那样只会增加对幼儿的误解。12、拉拉链人类的进步和胜利会靠发自内在的力量。13、扣纽扣如果我们要改变一个国家的风俗习惯，或希望加强某一民族的某些性格，我们必须以孩子为对象，从小开始，因为在成人身上所能做的太有限了。14、按扣要改变一个时代或一个国家，要唤醒宗教或提升文化，我们都必须仰赖孩子，他们才有无比的能力。15、系蝴蝶结我们所谓的不干预孩子的学习尊重孩子的行动，必须在孩子本质上的发展臻于成熟之后才得以实行的。16、解开蝴蝶结当儿童逐渐地适应了这

个环境，他就能够针对特定目的去从事有关的活动。这一环境将成为他们发展一个完整生命的基础。感官系统训练一、 视觉训练1、认气球新生儿需要感觉。2、找光儿童首先发挥功能的器官是感觉器官。3、认衣服孩子能独立活动时，父亲可常带领孩子一同认识世界。4、色水游戏声音、微笑和眼神成为彼此间沟通的特殊载体。5、印手印母亲对婴儿感觉及需求的反应，是互相了解的结果。6、滚球美学和道德教育必须和感官教育做密切的配合。7、认识色板儿童有一种特殊的敏感性，促使他去认识周围的一切。8、找不足我们关于感官教育的方法具有历史背景，它们是经过细心的心理实验后才被精心筛选出来的。9、剪小蛇在能够自由使用自身感觉器官以后，幼儿经常自得其乐的活在自己的世界里，其敏感能力也随之渐渐变强。10、观察蝴蝶人类不像其他动物那样，生来具有业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。11、观察自行车儿童有自我创造和追求完美的内在冲动。12、形状不同的扇子敏感期是指一个生物刚出生后，还在成长的时候，所获得的一种特别的感觉力。13、找相同点小孩是在敏感期学会调适自己并学会获得特定的能力。14、找不同点没有人能代替儿童的成长。15、蔬菜配对儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待充满及塑造的生命。16、图形接龙人体每一个器官均有专门的细胞构成，并具有不同的功能。17、七巧板游戏经过不断改善自己的动作，幼儿逐渐从独立活动中获得喜悦二、触觉训练1、抓悬挂玩具尽管小朋友的行为不受任何约束，但他们给人的印象，却是非常有纪律。他们安静地做自己的事情，安静地走来走去取放物品。2、摸球照儿童自己的喜好挑选特定的材料，这样能增加他们的分析能力，增进他们的动作技巧。有这些材料的帮助，他们能学会做事的专一性。3、摸水果对小朋友而言，自由选择是一个有趣的新活动。如今他们可以依据本身特殊的偏好，选择自己喜欢做的事情。4、触觉板新生儿用手摸嘴，表示他正经验一个重要的个人参照点。5、玩水无意识的心智必须通过工作，以及通过在外部世界获得的生活经验才能转变为有意识的。6、图形分类感觉的训练能增长孩子的智能，加上持续和影响很大的练习，会使孩子变得更为成熟。7、玩积木当孩子在工作时，他就像一个达到完美平衡的成年人。8、感觉软硬感官和手能做更高层次的事情，所以更值得用

它们来做内在精神的动作。9、折方巾到了某一个阶段，儿童将对秩序极端敏感，这是非常重要及神秘的一个时期。还不到一岁大的时候，这种感受力就会出现在婴儿身上，而且将一直持续到她两岁大的时候。10、配对练习我被人类崇高的思想所感动——在人类的本能之中，他们对知识的爱远超过无意义的玩乐。11、摸布料生命之援助，这就是教育。12、水的温度当孩子被放在自然的环境里，他会显示出自己的能力。13、摸纸棒行动对生命是很重要的，教育不可能策划出一个让生命和缓下来，或压抑它的方法。14、感觉轻重教育的功能应该是协助将精力用更好的管道宣泄出来。这样才能让动作正常发展。三、听觉训练1、听音瓶教育幼儿的目的是在帮助他发展，而不是拿知识来填充他。2、猜动物所以幼儿教育都必须促进孩子的自然发展为目的。3、倒水听音听力及视力是开启心智之门。4、什么乐器在歌唱导师的职责是指导孩子的智能活动和他的心理发展。5、找声音教育工作者的个人技巧会适时和有效地融入孩子的活动中。6、猜歌名旧式的教学法好像用大拇指压在已经停摆的齿轮上要它开始起动。7、听音乐做的动作用我们的教学方法，导师做的少，但却观察得多。8、分辨快和慢人类的进步和胜利全靠发自内在的力量。9、猜猜谁来了我们必须记得，孩子经常试着去了解成人说的话，或他周边的事情。10、猜猜他是谁感官教育经由重复练习，可使分辨感官刺激的能力变得更敏锐。11、听声配对孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动作操作而不仅用眼看时，会记得更好。12、我的感觉所有儿童都具有吸收文化的能力。13、猜身体乐器教育的唯一要求就是：借由孩子的内在力量来达到自我的学习。14、音乐盒假如孩子的活动正好和他的内在需求相契合，孩子的表现会让我们知道他的发展所需。15、打电话如果个体未能有充分完整的发展，知识传播的价值会大打折扣。16、好听的声音虽然触觉遍布在全身的表皮上，但是，我们往往给予孩子的活动却局限于指尖的部分。四、味觉训练1、尝味游戏孩子好比是一个继承者，他对自己所拥有的宝藏毫无知觉，他殷切期盼用职业鉴赏家的知识去赞叹，编录及将那些宝藏加以分类。2、尝菜汁如果孩子的心灵火花被忽略了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。3、猜蔬菜在一个真正属于孩子的地方里，孩子会尽力去注意自己的举止，控制自己的行为。4、吃饼干一个

儿童成长心语篇八
《儿童心语》

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2

儿童散文诗精选，走进童真界

儿童的世界十分简单，孩子的目光总是很善良美好。在诗人的笔下，那些天真和无邪总是给人无限的灵感和向往。散文一般的语言，诗化的映衬出一个不一样的世界。是否我们越长大越失去了那份童真，越失去又越怀念……——写在前面

1、《风》 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏2、《爸爸的鼾声》 就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。 咦？

爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了

3、《爸爸》 爸爸高兴的时候 说话特别大声

天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的 好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发

谁碰到了 谁就倒霉

其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。

4、《其实我是……》 其实我是一朵云，

当我在天空 ， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。

3

其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时， 我想这样告诉你。

5、《捉月亮的网 》 我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。

第二天，假如天上不见了月亮，

你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。

万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。

6、《秋姑姑》 我们 想起秋姑姑 就想起收获 我没有见过秋姑姑 但我猜秋姑姑的脸儿 是红红的

圆圆的 胖乎乎的

我没有看见过秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一个画家 秋姑姑一来

就给果树和庄稼 抹上了金黄的 火红的颜色 秋姑姑啊 忙着呢

——她给所有的 箩筐和麻袋 都装上了 饱满的粒子 沉甸甸的果子 果子爱嘟着嘴巴

提个意见说： 罗筐太小 装不下！ 秋姑姑啊 她真好

她给我们送来了 一阵阵凉风 使得那

给村里看场院的 小弟弟、老奶奶们 把手上的蒲扇 一把，一把收起来

2

秋姑姑啊 披着露珠来到 踩着霜花 悄悄地走了 她给我们留下了 又一个丰收的喜悦

7、《坐火车》 爸爸带我坐火车， 火车开动的时候， 窗外的东西就动了起来； 山开始往后退， 树也往后退， 房子也往后退…… 哇！什么东西都往后退， 好怪好快啊， 我们都不用走路， 一下子就到了台北。

8、《我学写字》 当我学着写“小绵羊”，

一下子，树呀，房子呀，栅栏呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都弯卷起来，像羊毛一样。

当我拿笔把“河流”， 写上我的小练习本， 我的眼前就溅起一片水花， 还从水底升起一座宫殿。

3

当我的笔写好了“草地”， 我就看见在花间忙碌的蜜蜂， 两只蝴蝶旋舞着，

我挥手就能把它们全兜进网中。

要是我写上“我的爸爸”， 我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，

我个儿最高，身体最棒， 什麽事我全能干得顶呱呱。

9、《我的风筝》 把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！

我要在天上飞行， 我要在天上盘旋， 我要像鸟儿那样飞呀飞， 飞过大海哟 ，飞过大洋。

把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！

在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他们手拉手， 我要同他们一起欢笑。

把我带去吧，我的风筝， 快快把我带上蓝天！

3

4

10、《善良》 要是苹果只有一个， 它准装不满大家的提篮。 要是苹果树只有一个，

挂苹果的树杈也准覆不满一园。 我不认识字， 妈妈就是图书馆。 我读着妈妈——

有一天， 然而一个人，要是他把 心灵的善良分给大家， 那就到处都会有明丽的光， 就像甜甜的果儿挂满了果园

11、《妈妈》 我一定要说出来， 说出你给我的 一片感激之情。

你给我这麽多我喜欢的树， 你给我这麽多我喜欢的鸟， 你给我这麽多张开花瓣的星星， 你给我这麽多写诗作歌用的词语，

你给我这麽多向我敞开的心灵， 你给我这麽多歌喉甜润的少女， 你给我这麽多供我紧握的亲善的手，

还给了我这颗童稚的心—— 它对生活无所企求， 就只希望有一阵阵风， 把我理想的风筝送上蓝天。

12、《小时候》 小时候

这世界太平了： 人会飞……

小麦从雪地里出来…… 钱都没有用……

金子用来做房屋的砖， 钞票用来糊纸鹞， 银币用来飘水纹……

我要做一个流浪的少年， 带着一只镀金的苹果， 一只银发的蜡烛

和一只从埃及国飞来的红鹤， 旅行童话王国，

去向糖果城的公主求婚……

但是，妈妈说： “你现在必须工作。”

13、《角色互换》 说好的，角色互换。 今天你当爸爸，我当宝宝。 你推我走进公园，我咬着奶嘴一脸的无辜。

我哇哇哭闹，你严厉叫骂。

4

儿童成长心语篇九
《家长心语》

家长心语

李老师： 那天在家，突然接到您的来访，让我很是惊讶。现在像您这种认真负责的老师真的不多了。那天我们交流了很多，让我突然意识到自己对孩子的教育方法是那么不正确。是您让我知道，我们应该站在孩子的位置上去思考孩子对事情的认可，让您操心了。

孩子对世界得最初认识是源于父母家庭教育的影响，是对她刻骨铭心。

那天和她闲聊，得到这样一个信息：“妈你知道吗？您说得最多的一句话就是：‘快，写作业去’。”也是，在我眼里似乎只有成绩，总是担心孩子成绩会落后，保持不了名列前茅。很多孩子的人生就是因为父母得一句话而改变的，我应该给予足够的信任。

儿童是犯错误最多的时期，犯错误往往处于好奇或无知，有些时候也与控制不住自己有关。孩子一旦犯错误，一时情急，我就会横加指责。一番严厉的话语，无疑是一场暴风雨打击她幼小而又脆弱的心灵。我应该以冷静的态度来对待孩子的错误。相信宽容比惩罚更具有力量。

孩子学习不是出类拔萃的那种，但是她现在也有了很大的进步，回到家里也知道替我分担点家务，李老师，这都是您的耐心教育让她有了这样的进步，谢谢您的培养。

为了孩子能够健康成长，为了能够把孩子的潜能发挥出来，让我们共同努力为孩子的成绩而骄傲！