游戏两个字中文名
成考报名 发布时间：01-31 阅读：
游戏两个字中文名篇一
《游戏——问你两个字》
游戏——问你两个字
游戏类型：思维定势/充能器/破冰船/创新
活动形式：全体参与，人数不限
所需时间：5分钟
场地要求：会议室，无特别要求
所需材料：无
活动目的
1、 以有趣的方式开场，吸引听众的注意力。
2、 使听众大笑，激发听众活力。
3、 生动地揭示思维定势和偏见是如何产生的，以及如何影响人们的判断。
4、 提示人们在解决问题时，注意打破思维定势，保持开放性的思想。
操作步骤
1、 培训师对大家说：“为了确保学习的效率，使每个人都保持头脑清醒，下面我们来做做
头脑体操。我想问大家两个字，看是否认识。要求反应速度越快越好。”
2、 “左边是‘三点水’，右边加上一个‘来去’的‘来’字怎么读？”培训师在说的过程
中，也可以将“涞”字写在黑板上。
3、 这时候大家一般都回答，这个字念“来（lái）”。（根据经验，也会有一部分人说不知道。）
4、 培训师点头，肯定大家回答正确的同时，继续问道：“那么左边是‘三点水’，右边加上
一个‘来去’的‘去’字怎么念？”
5、 往往这个时候，大家会马上回答：这个字念“去（qù）”。（根据经验，也会是一部分人
说不知道，没有学过。）
6、 培训师这时候可以笑着说：“这个字真的念‘去（qù）’吗？那些不认识这个字的朋友，
你们以前真的没有学过吗？”
7、 往往在这个时候，一小部分人会猛然地觉醒，甚至会不自觉地笑起来，因为他们发现自
己竟然把方法的“法”字，念成了“去”。
钟锐提示
1、 这个游戏的现场效果非常好，建议使用前先在身边的朋友中多测试几回。
2、 培训师适时地“坏”笑和反复地提问，可以增加游戏的效果。
相关讨论
1、 为什么大多数人都把“法”字念成了“去（qù）”？
2、 你是否回答说不认识这个字？有多少人和你一样？
3、 在工作和生活中，还有哪些时候，我们经常被思维定势所左右？
4、 从这个游戏中，你还获得哪些启发性的思考？
游戏总结
1、 如果单独把“法”字拿出来，相信所有人都会认识。但在这个游戏中，绝大多数人交出
了错误的答案。
2、 在生活与工作中，人们常常会因为“见得多了”、“经历的多了”、“以前也是这样”等原
因产生一定的思维定势，局限了思考，甚至影响了自己解决问题的能力，由此可见保持开放性思考的重要性。
3、 在佛家中有一个观点叫做“所知障”，讲的就是这个游戏所阐述的道理。以空杯的心态
进行学习，所获得必然更多。
游戏两个字中文名篇二
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《游戏汉化教程》
想玩的游戏没汉化 这心情 我很理解。但汉化组 汉化游戏也实在是很费力 （自从我看了这教程后.. ） 如果有兴趣 可以自己专研专研 在此放出教程 注 ：教程 纯属摘抄，详细地址请点击这里。简介: 本文讲述如何对游戏ROM进行汉化，并以实例带领读者破解一个Rom，最终实现部分文本对话的汉化。本文面向初学者，阅读本文仅需要预先了解16进制知识。 1. 汉化一个Rom的步骤 a. 找到游戏Rom中的码表(字符对照表);b. 按照码表将Rom中的文本导出来, 存成一个文件; c. 翻译这些文本; d. 找到Rom中的字库, 并用中文字体替换; e. 为中文字体再重新做一个码表; f. 按照新码表将译文写回Rom中, 并更新相应的指针表; g. 测试. 下面我以七龙珠RPG(SF8047)为例, 讲一下具体操作。 1.1 动手之前 在开始动手之前，你要先找到想汉化的游戏的ROM。注意，可不是随便从哪里down一个就行的！你要找到最完美的rom，这样才能保证不会因为Rom有问题，导致你的做了一半的工作白白浪费。具体说，就是要找经过GoodSnes和Romcenter校验过的Rom。另外需要注意的是，要随时做好备份！原始的日文rom当然要做备份；对修改过的rom，我是每天作一次备份的。备份这个事，强调再多也不为过！还有一个需要提醒的事，就是有些游戏同时有日文版rom和英文版rom。很多人以为用英文版的rom做汉化会简单一些。这是大错特错的！无论何时，记得一定要用日文版rom做汉化。这样做有以下几个原因：1. 英文版的字库小，只有52个字母加一些标点；而要汉化一般需要1500－2000汉字，需要对字库做大幅扩容。日文版的rom一般都会带一些汉字，精打细算的话可能够用。 2. 英文版的字模小，一个字母也就8x12，而汉字一般是12x12到16x16大小，为了显示汉字，你又要asm hacking。 3. 英文版的对话远比日文长，为节省空间，一般做了压缩，这大大增加了破解难度。2. 字库与码表 好，汉化任何游戏的第一步，都是要找到码表。什么是码表？请往下看。2.0 一个例子 打开你的windows记事本, 往里面写入 "ABCDE你好", 然后保存为abc.txt。现在的问题是，在这个文本文件里，记录了什么信息？是这几个字在屏幕上的图形吗？现在，用UltraEdit(或其它你爱用的16进制编辑器)打开abc.txt, 按一下"Ctrl－H"，切换到16进制显示，你看到的应该是下面这样子：0000000000h: 41 42 43 44 45 C4 E3 BA C3 ; ABCDE你好左边的000000000h是地址，右边的"ABCDE你好"就是这个文件显示在屏幕上的样子；注意！中间的 41 42 43 44 45 C4 E3 BA C3, 这才是真正记录在文件中的信息！你可能看出来了，这绝不是这些字显示在屏
幕上的图形。就算41-45是ABCDE的图形；“你好”两个字这么多笔划，也绝不可能用C4 E3 BA C3这几个字节就能完全记录下来。你是对的，这个文件里记录的只是字母(和汉字)的代码，并没有任何“怎么画这些字”的信息。那么“画字”的信息存在哪呢？打开你的C:\Windows\fonts目录看看，看见“宋体”、“楷体”等字体了吗？就是这里啊！ 这说明了什么？说明PC机把如何显示文字的具体信息存在windows字库里；而我们平常写的文件（不管你是存成Word文件还是txt文件），里面只包含字的编码。 2.1 计算机是如何显示文字的还是说刚才的abc.txt。你打开这个文件时，写字板程序先取出第一个字节41，然后，它去查一张对照表，这张表是这个样子的：......41 - A42 - B43 - C 44 - D45 - E......从表中找到41对应字母A。现在计算机知道要在屏幕上显示"A"了，它就会从某个字库中（比如说宋体）去找字母A的字模（通俗的说就是如何画出宋体的A），并把字模显示在屏幕上。然后，取abc.txt的下一个字节42，以此类推。那么，这张对照表就很重要了。它就是ASCII码表！所有PC上的公共标准。所以，你在自己机器上写的文件abc.txt，不会在朋友机器上显示成“KGTYU”，因为你们都用相同的ASCII码表！2.2 SFC是怎样显示文字的原理上基本和计算机一样。假设要显示的文本是"04 78 9A"，码表是......04=孙78=悟9A=空......SFC先取出第一个字节04，查码表，是“孙”，再从字库里找到“孙”字的字模，显示在屏幕上；下一步取出78，查表是“悟”，显示字库里的相应字模，下一步...(算了，没稿费，不多写了，否则我打算写50个“下一步” :))最后，“孙悟空”三个字就显示在屏幕上了。2.3 SFC的码表很遗憾，并不是所有的机器都使用ASCII码表，Machintosh就不用。而大多数游戏机，包括SFC，也都不用ASCII。不仅如此，各游戏开发小组根据自己的喜好和方便，随意安排每个字的编码，造成的结果就是：每一个Rom的码表都不相同！(标准的重要性在这里体现出来，要是有个统一标准，我们就不用费劲去找码表了，这也是为什么Microsoft总是力图让自己的产品成为标准)。所以，Rom hacker的首要工作，就是找出码表。只有完成这步工作，才能按图索骥，顺利导出对话脚本、菜单、物品名等。3. 寻找码表 3.1 最简单的情况－单字节码表 尽管每个SNES游戏用的码表都不一样，我们还是有规律可循的。对于英文字母，大家总是习惯按照字母表ABCDEFG....XYZ来排列顺序，SFC程序员也一样，所以假如"A" 的编码是1，那么"B"就是2，"C"就是3，以此类推。同样，日文假名也是按固
定顺序排列的(五十音图)，如下图。 1 あ a 2 い i 3 う u 4 え e 5 お o6 か ka 7 き ki 8 く ku 9 け ke 10 こ ko11 さ sa 12 し shi 13 す su 14 せ se 15 そ so16 た ta 17 ち chi 18 つ tsu 19 て te 20 と to21 な na 22 に ni 23 ぬ nu 24 ね ne 25 の no26 は ha 27 ひ hi 28 ふ fu 29 へ he 30 ほ ho31 ま ma 32 み mi 33 む mu 34 め me 35 も mo36 や ya 37 ゆ yu 38 よ yo39 ら ra 40 り ri 41 る ru 42 れ re 43 ろ ro44 わ wa 45 を o46 ん n 现在虽然我们不知道他们的编码，我们却知道，"A"和"B"的编码差1，"D"和"H" 的编码差4。如果有个单词mana, 那么字母与字母之间的差值肯定是 m a n a \ / \ / \/ 11 -12 12 如果有工具能搜索差值，我们就能找到Rom中的文本。这种搜索叫“相对搜索”，(relative search)。我推荐的工具就叫Relativeful search，在狼组网站上可以下载。它既能输入英文搜索， 又能输入数字搜索，还允许跳过几个字节输入。 好，进入游戏，找一段文本，如左上图，抄下第一句话，根据上面的表格标上数字： と つ ぜ ん ゃ っ て き た 20 18 ？ 46 36 ? 19 7 现在打开Relative search: 按"Open File"选择Rom，在"Values"后面填20，因为是十进制所以"Decimal"，按"Add Value"，20会出现在左下的"Values"列表里。如法炮制输入18，下一个值“ぜ”我们不知道，没关系，按一下"Skip value"跳过它。继续输入46和36。有五个就足够了。现在按下"Relativeful Search"按钮，等一下，右下的"Result"中会显示查到的结果。 OK! 找到一个。现在用UltraEdit(或你爱用的十六进制)编辑器，打开DBZrpg.smc。 找到$03C6EC处，如图。这里是不是正确的地址呢？我们随便改几个值，再进游戏看看。 看有没有变化就知道了。把头四个字节"17 15 A8 31"全改成17，存盘，进入游戏。看看最上面的图，怎么样！头四个字全是“と”。说明我们找对了这句话的位置了！ 现在我们知道17对应“と”(注意这里是十六进制，换成十进制是23)。由此可以推算出あ是04。好，可以把已知的部分码表做出来了。打开记事本，照这样写： 04=あ 05=い 06=う 07=え ....... 是否写起来很麻烦？这里推荐狼组hdw1978写的Table Maker，如图，选好“あ”和04，一按“生成对照表”马上就成了！是不是很方便。注意它有个小bug：假名"を"被遗漏了，你需要手动把它加入码表。这个工具最简单，狼组网站上还有其他更好的码表工具，大家可以自己试用。 你要是细心的话，应该还能看出，FF就是换行，FF FF是一段话结束。在码表中加一项： FF= 其他的日文怎么办？太简单了，你只要在$03C6EC处随便乱写些数，再进游戏看看显示是什么不就成了？这些工作就留给你去做了
。狼组有完整的龙珠RPG码表下载。看看跟你做的是不是一样？ 对于含有大量汉字的rom来说，如果都一个个去试太麻烦了。一般来说，码表的顺序与字库的排列顺序是一致的，所以，如果你能找到游戏的字库，就可以直接把码表按顺序抄下来。新手可能还有个问题：那些日文汉字都是输入法里找不到的，要怎样输入啊？最简单的就是用南极星里附带的输入法了。可以很快就找到你要输的日文汉字。如图： 3.2 其它Rom及双字节码表 实际上任何Rom都是如此：只要它的文本没有被压缩，从假名入手都能找出码表。对于压缩的 Rom，如果它允许你输入主角姓名，你可以起个名字存盘，再去Search存盘文件！你也可以用在输入 界面不断地变换第一个字母，不要按确认，并配合FPE等进行低级搜索，找到缓冲区的确切地址。 对于有汉字的Rom，会更复杂一些。用一个字节来编码肯定不够，有些Rom就用到了双字节编码， 还有的用到可变长编码。下面说一下火焰之纹章：多拉基亚776的例子：(主要注意它的格式) 我找到第一章一开始两个人的对话，在$0AA493处, 格式如下: 00AA493h: 06 00 3A 78 00 07 00 3A 5B 00---------- ------ -------- ------第一个人 第1人头像 第二个人 第2人头像06 09 4C 12 48 BB 0F 10 0A 5E 5F 09 29 0A D4------ ----- -- -- -- ------ ---------- ----- -----第1人说 ど ぅ だ 、 等待几秒 王 子 は 见09 21 15 5C 1F 15 BE 02 08 07----- -- -- -- -- -- -- ---- ------つ か っ た お ? 换行 结束符 第2人说776的文本很讨厌！不仅有正常的文字编码，还包含大量的控制符（例如切换说话的人物、头像）。 现在说码表，776码表是两个字节表示一个汉字或假名。日文平假名、片假名对应09 xx，汉字对应两个字节，从0A 10到0E 5F共1040个汉字。双字节的表示方法：连续多个字都以09打头的话可以只写第一个09，省略后面字的09。其他段也一样。例：0A10=我0A12=真0A6E=棒那么“我真棒”三个字的编码是：0A 10 12 6E你可以试试改控制符，改变$0AA49D处的06 为07，进入游戏，如何，原本该第一人说的话，现在由第二人说了吧！这里有两个人，编号06、07。头像也可以改。这种文本中夹杂控制符的rom是很常见的。 总之，要开动你的脑筋，不要拘泥于我写的这几种情况，用各种办法尝试，成功hack出码表的乐趣和成就感足以抵偿你花的时间！ 4. 有关Rom的一些知识 在开始讲下一步之前，让我们先来了解一下ROM的结构，这有助于理解后面的内容。一个ROM分为两部分：Header(文件头)和主体。Header是一个长$200字节的区域，在ROM的最前头，记录了一些ROM的相关信息。有些ROM甚至没有heade
r。对于汉化，我们完全可以不关心header。而对于主体部分，那是我们的重头了，很遗憾的是，它没法再细分了。这里的内容存放，完全由该游戏的开发人员决定，所以一个rom一个样。ROM的存储格式有很多，常见的有SMC、FIG、078等。可能你拿到的rom是好几个文件，那么你必须用snestool把他们合并成一个文件，最好是SMC格式的。ROM的映射格式分为Low rom和High rom两种格式。具体的区别先不用管，你只要知道如何确定一个rom是哪种格式。我们用一个叫ucon的小程序来帮忙，它也可以用来转换rom格式。在DOS命令行下执行ucon dbzrpg.smc，得到这样的结果：如图，在HiRom Game一项写的是No，那么这就是Low Rom。至于有没有header可以计算出来：例如龙珠是8M的rom，大小应该是1024×1024＝1048576(注意它是8M bit,相当于1M byte)，但是查看一下文件属性，大小是1049088，多了512字节。这512字节就是header，正好是十六进制的$200。所以，我们知道了龙珠RPG是有header的，Low rom格式。 5. 指针表与文本块铛铛铛铛铛铛，继续理论课！不要说我跟唐僧似的，可一定要用心看明白啊！假如我要开发一个游戏，其中肯定有好多对话。这些对话文本怎么存储呢？ 一种方法是哪里用到一句对话了，就把一句话写在哪里，对话之间插入很多的控制符，甚至程序。这就是“漂浮”的文本。可是这样很麻烦，如果后来对话脚本要修改，句子变长了，就要影响后面的程序。这样的Rom，像火焰纹章系列、浪漫沙加系列都是，汉化起来很麻烦。更好的方法是，把所有对话(文本)都放在一起，对话与对话之间用一个特定的结束符分开。然后，再做一张表，表中每一项都指向一段话的第一个字。这张表就叫指针表(Pointer Table)，那一大堆文本叫做文本块(Text Block)。举例如下： 指针表：00 600F 60 1D 602F 603A 60文本块：地址 文本6000-600F: This is a dog.|T6010-601F: hat's a pen.|Do 6020-602F: you play game?|C6030-603F: ertainly!|What's解释：我先说明一下，在汇编及16进制中，两个以上字节的东东，最前面的字节叫高位，后面的叫低位。比如$34AB，34是高位，AB是低位。在Rom里，它是这样存放的：先低位后高位。所以$34AB在Rom里存成“AB 34”。文本块地址是16进制的，从6000-600F一共有16个字节，即一行有16个字符。“|”是结束符，标志一句话结束。指针表中每一项由两个字节组成。先看第一项，00 60，实际上是指向地址$6000，正是"This is a dog."这句话的开头。下一项0F 60，指向地址$600F，正是"That's a pen."的开头。采用这种方法存储，最大的优点就是，随时可以改对话文本的长度！只要改完后，把指针表
游戏两个字中文名篇六
《疯狂猜歌两个字歌名答案攻略大全》
疯狂猜歌两个字歌名答案攻略大全
百度攻略&口袋巴士小编夜叉丸子今天为大家带来了疯狂猜歌两个字歌名答案攻略大全，希望大家喜欢。疯狂猜歌是疯狂猜图公司发布的一款全新的猜谜类型游戏。在疯狂猜歌中，玩家将听到一段只有伴奏的音乐，然后通过系统给予的种类(歌曲或者歌手名)提示来填写答案。在下方的疯狂猜歌答案填写框中系统会规定字数以及一些零碎单字或者英文的提示。玩家只需要点击这些单字或者字母来填写正确的疯狂猜歌答案攻略即可。
【两个字歌名】|【三个字歌名】|【四个字歌名】|【五个字歌名】|【六个字歌名】|
【两个字歌手】|【三个字歌手】|【四个字歌手】|【五个字歌手】|【六个字歌手】|【七个字
歌手】
当然，这些疯狂猜歌答案可不是那么好猜的哦。小编这里为大家整理出了疯狂猜歌两个字歌名答案攻略大全。在小编的疯狂猜歌两个字歌名答案攻略大全中囊括了目前所有的疯狂猜歌两个字歌名答案攻略。
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游戏两个字中文名篇七
《小学英语课堂游戏大全》
7、名称：哪个字母消失了
游戏的适用范围：所有年级（包括幼儿园）
游戏的目的：培养学生辨认，记忆字母的能力
游戏的准备：将当堂课所要教授的字母写在黑板上
游戏的具体操作： 当完成了单词的输入后，开始进入游戏阶段，给学生讲明规则
T ：同学们，我们下面要玩一个……..游戏？坐端正！在游戏的时候呢，要求大家闭上眼睛，我敲桌子，大家抬头看哪个字母不见了。不要举手，抢答，我看哪个同学的反应最快，能够知道哪个字母不见了！（教师的语调要具有煽动性，让学生产生浓厚的兴趣）如果哪个同学没有闭上眼睛，那么就扣分！
T: now ,close !
教师赶快檫掉一个字母，马上敲桌子，学生回答。最重要的一点，教师在调节的时候，要注意语言外，还要在不经意的时候，不是擦掉字母，而是加上字母，这才是这个游戏真正的趣味性。
注意事项：（1）教师的语言要具有煽动性，让学生迅速的投入游戏状态。
（2）一定要有一个加字母的过程，增加游戏的趣味性
（3）规则一定要讲明，并且严格执行，防止游戏流于形式。
（4）在实际的课堂中，为了避免过多的汉语解释，我们一般是通过做示范的问题来解决的，先请一个同学，然后教师迅速的擦掉一个字母，然后敲桌子，学生回答，通过做示范让学生明白，但是游戏规则的讲明就不要忌讳汉语的运用了。
第二节 单词游戏
5、名称：看图写单词
6、名称：根据动作猜单词
7、名称：相同词首单词拼读比赛
游戏的目的：培养学生记忆单词的能力，同时也为以后学生探究性学习打下了良好的基础。
游戏的准备：这个游戏的准备呢，最好的途径是将我们学的具有典型意义的单词拿出来复习一遍。
游戏的具体操作： 这个游戏在教学中是属于综合性的游戏，比较适合在我们最后的复习中去用，那么我们在整个的游戏进行中，我们首先要做好的是铺垫的工作，先要进行前期的一些游戏的操作，让学生在进入这个游戏的时候有一个心理准备，同时也为这个游戏的顺利进行打下一个良好的基础。
进入游戏： 将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：D），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个，甚至十个，具体看学生的词汇量而决定）以字母D打头的字母，如：desk ,dog ,door 等等，念不出或者念错的要扣分，但是扣分不要太厉害，也可以只是表示一下。这个学生说完后，教师念另外一个字母，由第二组的第一个学生说。这样依次进行下去，最后看哪个组的分最多为胜。 做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母，如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答，这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
注意事项：（1）教师千万不要受我的前面的比赛这两个字的影响，我们是在比赛，但是我们的比赛是为了我们的教学服务，所以请大家千万不要理解成了我们只要比赛，真的在看成绩，我们也鼓励学生查书，甚至查字典，只要他们能读得出来。
（2）这个游戏，因为是单组的进行，有时候甚至是个人在说，那么肯定有一部分学生会显得无所事事，那么我们就要注意培养学生良好的学习行为习惯，让他们有事情做，鼓励他们赶快查书，查字典。
8、名称：拼单词对抗赛
游戏的目的：训练学生拼读单词的能力，帮助学生记忆单词
游戏的准备：良好的输入和游戏规则的讲明
游戏的具体操作：这个游戏对于学生将汉语和单词的结合是很有好处的，可是我们有很多老师，特别在参加公开课的时候拒绝使用汉语，我认为是不正确的，为什么？英语只是我们的第二语言，我们学好英语是有一个过程的。 在良好的输入后，开始进入游戏：
教师将全班分成若干组，对抗赛在两个小组间进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名同学用中文说一个单词（如：鱼），第一组的第二名同学应立即将这个单词说出来，说错或者不能迅速说出单词的记负分，最后哪个组扣分最少为优胜。
对于游戏，我们的很多老师总是怕，怕什么呢？他们怕放出去了收不回来，为什么这样呢？其实就是我们自己平时没有注意学生良好的学习行为习惯的培养，把我们的很多规则转化成一条规律，让学生通过教师的举手投足明白过来，那么你就会发现学生总围绕你的思路在运转了。
注意事项：（1）这个游戏最后的决定全都是在学生，那么我们教师自己担任什么角色呢，就是裁判，既然是裁判，那么我们要做的就是公平，公正，我们千万不要成为其中的一员。
（2）纪律的控制，有的学生不明白老师的意思，乱说，这样肯定是不对的，对于那些积极，公平竞争的组我们要奖励，树立良好的榜样。
9、名称：比一比哪组多--- 听写时候用
12、名称：陷阱（2）
游戏的目的： 通过趣味性的动作，符合儿童好动的特点，同时达到运动消除疲劳和记忆单词的目的
游戏的准备：教师先要自己设计自己如何去“骗”
游戏的具体操作： 学生好动，常常看到一年级的孩子在教室里面一坐就是一天，孩子年纪小，天性是好动的，可是因为现在的教学方式和时间安排不可能我自己设计多少时间给他们去动，那么我们只有在课堂上想法子，在保证学习目的的同时，也完成为学生消除疲劳的目的。起到调节课堂气氛的目的。
一般，我以cat ,dog 的教授为例，这里不用我们所说的动作，其实只是我自己原来在前面设定的是这几个单词，其实任何两个单词多时可以操作的。
T : 同学们，当老师说CAT 的时候，你们的头向左，当老师说DOG的时候，你们的头向右，小心，仔细听好。 这样设计，学生会非常的感兴趣，他们觉得有趣！教师在带读几遍后，就开始了我们的陷阱游戏。当老师说CAT的时候，老师的头是向右的，那么就需要学生能够聚精会神的听老师的，这里要说明的是，教师的奖励机制一定要坚决的执行，依次这样操作下去。
其实这个游戏还有很多变种，可以把它作为一种课堂上的体操来进行，比如说一个单词的时候头向上，另一个单词的时候，头向下，调节课堂气氛也缓解了学生上课的疲劳，最后“双赢”！
注意事项：（1）这样的游戏有很多的变种，到底如何设计，看教师自己的习惯，我这里给大家的主要是一种方法，甚至我们在一些时候可以玩的大一些，让学生跑出教室。
（2）这个游戏，有一点教师是需要特别重视的，关系到这个游戏的成败就是教师做事情的公平性和果断性，为什么这样说呢？学生为什么要跟着老师做呢？除了趣味性就是奖励机制，如果大家失去了作为裁判的这两点，学生肯定失去兴趣。
14、名称：单词接龙
15、名称：哪个单词不见了
游戏的目的：通过趣味性的游戏，帮助学生记忆单词
游戏的准备：把我们所要复习的单词板书在黑板上
游戏的具体操作： 游戏，我们到底为什么游戏？第一，我觉得符合儿童的心理；第二，减轻学生学习的负担，让他们在快乐中学习，那么如果游戏能达到这两点我觉得就成功了。
我们在教授单词后，进入带读，这个时候可以做一做“谁最快“的游戏，为后面的游戏打下基础，同时这两个游戏也形成了一定的互补，因为两者培养的目的是不一样的。
在完成了输入或者上一个游戏后，教师马上要求学生闭上眼睛：
T : boys and girls ,we will play a game ,now ,close ,when I knock the table ,you will open your eyes .
然后教师快速的擦掉一个单词，敲桌子，不要举手，学生抢答。当然也可以举手回答，为什么要抢答呢？
游戏很多时候就在于一个气氛的渲染，如果没有气氛，再好的游戏，我估计也失去了它的意义和本来应该达到的效果，但是抢答和举手回答两者可以实现不同的目的，两者也可以同时运用。
在这个游戏操作中，教师可以运用自己的一些幽默感来调节气氛，比如游戏进行时间长了，学生肯定有人不闭上眼睛的，那么教师你自己就可以瞪着大眼睛来找那些没有闭上眼睛的学生，教师可以本来已经转过去擦单词了，可是突然转过来，故作找学生状。在操作这个游戏的时候，也不是只可以擦，我们也可以增加，就是学生什么想不到，我们就做什么！为了教学。
注意事项：（1）如果这个游戏是抢答呢，我们不可能每回答的同学都奖励，那么就需要我们教师处理这个问题的时候就有了一定的“欺骗性“了，甚至有时候在操作快的时候，不要太去管哪个学生最快。同时对于突发事件，比如学生对教师的表扬提出疑问的时候，教师要快速的处理它，同时也要合情合理。
（2）时刻去鼓励，表扬学生，让他们产生成功感。
16、名称：猜袋中物
18、名称：换宝
游戏的适用范围：中高年级
游戏的目的： 培养学生运用英语的能力
游戏的类型：输出性
游戏的准备：教师实现准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英文，有的是图片），当然也可以要求学生自己制作。
游戏的具体操作：
这个游戏的名字听起来很神奇的，其实，我们只是通过一种换位来促进学生记忆单词的能力，翻译单词，短语的能力，以及一定的英语思维能力。
教师实现准备，或者要求学生回家准备一些单词卡片（有的写有中文，有的写有英文，有的画有图画）。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里，游戏开始，教师说：袋子里装的是很多宝物，你们看自己能摸出什么来？
教师让学生轮流上来摸宝，如果摸到写有英文的卡片，则要翻译成中文；如果是中文，则要翻译成英文并且拼读出来；如果是图片，则要看图说英语，对于英语成绩特别好的班级，我们甚至可以英文会话，英文作文都是可以的。
要说这个游戏有什么特别，我想没有？其实就是一个换位，让以前我们强迫学生做的事情，我们用了别的手段来代替，可是有时候想一想，我们如果都能把我们的学习转换成这个样子，那么我们的学习将不再难过。记得我曾经去南海的一个学校培训教师，上完了，校长说：贺老师，你的方法太好了，我学了很长时间的英语，往往一节课什么都记不住，可是今天你举的例子我都记住了！其实我就是变通了一下。
注意事项：（1）培养学生良好的组织纪律性，因为这个游戏缺少了竞争，那么学生的反应不会很热烈，但是我们老师一定要记住，游戏是由人来操作的。
（2）如果有学生不会说，那么就请人帮助他，表扬！
22、名称：缺了什么？
游戏的目的：通过趣味性，形象化的游戏，训练学生记忆单词的能力和初步的英语思维能力。
游戏的准备：准备一些单词的实物或者模型
游戏的具体操作： 游戏的一个重要方面就是其神秘性，充分利用学生好奇的心理。 这个游戏就在于通过表演和形象化的猜测来培养学生记忆单词的能力。经过我们开始的输入和起跑阶段后，马上转入游戏： 教师把实物边和学生念，教师边把这些实物和模型集中到一起，请一个学生上来看大概半分钟，然后让他背向学生站立，再让另一位学生上来去走一样东西。然后说 ：
“please guess what is missing ?”
猜的同学要在10秒里面用英语把缺少的东西说出来，否则就算输。
这个游戏它的趣味性的体现就在于两个方面，第一：通过限制时间来提高学生的学习效率；第二，猜测性。那么我们教师在操作这个游戏的时候，我们教师的语言，神态就很重要了：
23、名称：传递单词（1）
24、名称：传递单词（2）
游戏的目的： 通过有竞争性的活动，培养学生听说单词的能力
游戏的准备：良好的单词输入是这个游戏能顺利进行的必要条件
游戏的具体操作：这个游戏和前面的游戏在操作原理上，甚至在操作形式上也有相同的地方，可是我为什么不在上面直接说出来呢？我相信：没有创新精神的教师是无法培养出具有创新精神的学生的。
在完成了输入后，教师突然用具有“煽动性“的话语：
T : Now ,boys and girls ,we will play a game !(教师的语言一定要具有煽动性，一把就抓住了学生) 然后教师很快的把全班分成两组，然后每个组挑5个学生，在走廊里等距站好，这5个学生的挑选，我还是那条原则：培养学生良好的学习，行为习惯！一定要是那些坐的端正，表现好的学生，时刻不忘培养学生良好的习惯，这也是为我们以后的教学打下了基础。
然后把最前面的一个学生叫到前面来，教师悄悄的告诉他一个单词，然后他们迅速的传下去，最后的同学跑到前面来大声的说出这个单词，那么为胜。
这个游戏，最容易导致的问题就是：没有参加的同学很激动！学生很容易大声的说出来。对于大声的说的组，有时候教师也不可强求。但是最好的是让两个组的同学互相监督，这样第一保证了他们不要大声的说出出来，第二也让剩下的同学有事情做。但是教师在进行游戏的时候，教师处理问题一定要果断，不要拖泥带水，同时教师也要“难得糊涂”，为什么这样说呢？大家以后会明白的。
30、名称：开火车
游戏的目的：培养学生听说单词的能力
游戏的准备：良好的单词简单输入，这样可以减少学生瞎说，乱说的概率；记时的装臵，比如秒表，如果没有也可以采用估计的方法。
游戏的具体操作： 速度，有很多时候，我们在游戏操作的时候，我在前面的游戏的操作中也多次提到速度的问题，那么这里就有一个训练学生速度的游戏，其最大的特点就是速度，一场速度的比赛。
教师在教完一个单词后，为了帮助学生巩固或者检测这个单词学生掌握的情况学生可以做这个游戏，教师在黑板上上按照组写上组的号码，然后打开记时装臵，告诉第一组的同学一个单词，这个学生站起来快速的说出这个单词，然后他后面的同学马上站起来快速的说出这个单词，依次下去，看传到最后一个同学用的时间是多少教师记在黑板相应的地方，然后测试第二组，这样依次检测下去，看哪一组用的时间最少就为胜利。
这个游戏最大的卖点就是速度，让学生有刺激的感觉，同时在一组进行比赛的时候，要求另外的组的同学做裁判，这个游戏的我见过的操作的最高境界是：当让一个组比赛的时候，其他组的同学脑袋起刷刷的望着哪个组，坐的非常的端正，这些都是教师平时注意培养学生良好的学习，行为习惯的结果。
注意事项：（1）在操作这个游戏，我们很多时候碰到这种情况，有的组为了赶时间，有的学生根本没有说完整的单词，或者有的瞎说，所以我们教师要通过各种控制手段来限制学生瞎说的几率，但是也不要过于强求，肯定有部分学生不能说。
（2）这个记时的问题，说出来是个比较复杂的问题，为什么这样说呢？记时是控制在教师的手中，那么教师对于学生的胜负有绝对的控制权，那么我们在实际操作的时候，肯定有的组表现的特别好，有的组表现的不是太好，那么我们在有的时候，也可以采用欺骗的手段，保证别的组的学生的兴趣，千万不能让有的组认为他们赢是天经地义的，或者让有的学生以为他不行，这也不正确。
31、名称：击鼓传花
32、名称：找出不合群的单词
游戏的目的：培养学生辨读单词的能力
游戏的准备：这是一个总复习的游戏，我们只是通过这个游戏来帮助学生掌握单词和翻译单词的能力
游戏的具体操作： 这是一个总复习的游戏，可能这个游戏对于我们本身的教学上来说，也好象没有这样的培养目标，但是，我们通过这个游戏淡化了我们背记单词的痛苦，学生想分辨出来，那么他们就要认真的去复习。所以，在前一天放学的时候，教师一定要给学生说：下一节课，我们要玩一个游戏，“找出不合群的单词”，如果同学们并不认真复习，下一节课的游戏，你肯定要输！（这里就有个教师语言的艺术性问题了，教师一定要在语气上加大“输”的概念，学生为了什么要复习啊？他们为了赢，不是老师要他们记单词的，那么我们的效果肯定比要求学生记单词好很多倍）
进入游戏，教师在上课前，把那些单词写在小黑板或者小纸板上，教师面向学生展示一组单词，如car ,bus ,jeep ,sheep ,比一比挑出意义上最不合群的单词，上述单词肯定sheep不合群，因为前面三个都是交通工具一类，而它属于动物类。同样，我们也可以出现相同的元音，相同的辅音，这些来寻找不合群的，所以在这个游戏里面，学生如果想赢的话，至少他们要知道单词的意思，那么这就是收获。
34、名称：报电话号码对抗赛
游戏的目的： 培养学生对于数词的记忆，同时运用数词的能力
游戏的准备：良好的数词的输入，以保证现在运用的需要
游戏的具体操作： 接下来的几个游戏是专门针对数词的，数词作为英语语言里面一个重要的组成部分，无论在生活中，还是我们的教学中都是有很深的意义的。所以我特别找了这几个数词游戏。
教师将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组间进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个八位数的电话号码，当教师宣布游戏开始后，第一组的第一个同学立即出示他手中的电话号码，第二组的第一个同学立即用英文将这个号码报出来，最后学生轮流出示自己手中的号码，第一组的学生出示号码，第二组的同学说，看能说出多少个？然后，第二组的同学出示号码，第一组的同学说，看能说出几个？两者对比，说出最多的组为胜。
对于这样的游戏，学生是非常的喜欢玩的，但是在操作上比较考教师的课堂组织能力
注意事项：（1）这个游戏，可以采用学生自己报自己家的电话号码来解决，也可以通过在个人操练时，学生给自己的好朋友报自己家的电话号码来解决。
（2）这个游戏以个人操练为主，其他同学当小裁判。我们有时候还比哪个同学急的带年华号码最多来比赛，看我们的教师如何去设计的问题了。
35、名称：猜年龄
游戏的目的： 通过趣味性的活动，让学生说数词，同时提高他们运用数词的能力。
游戏的准备：教师准备一些人物的卡片，教师预先猜了他的年龄，然后写在卡片的后面。
游戏的具体操作： 一个好的游戏，往往在很大程度上都是通过调动学生的好奇心来实现的，让他们充分的投入到游戏中去，这是我们教师的心愿。
当我们复习完了数词后，教师突然展示一个人物卡片
T : boys and girls , do you guess how old he is ?(这里教师的语言，神情就显得很重要了，让他们产生去竞争的冲动)
点学生开始回答，对于学生的答案是否正确教师先也不要说，让他们去猜，在操作的过程中，教师的速度一定要快，不要给学生忧郁的时间，也不要让学生能够猜到教师下一个到底点谁回答。在学生都说一个答案的时候，如果这个答案是正确的，那么教师可以给学生一个坏坏的笑，让他们觉得不正确，进一步激发他们的好奇心，最后教师才公布答案。
我常常说：教学游戏，游戏不是目的，骗倒学生也不是目的，我们的目的在于完成我们的教学目的，让学生大声的说出来，那么就正确了。所以，我们教师在很多操作中，不要搞的真的要让学生难过，我们可以假装不小心让他们看到了教师写在后面的年龄，让他们产生一种兴奋，这个时候哪怕差生也会大声的说的，这就是游戏的成功。
注意事项：（1）教师操作的速度一定要快，让学生的思路紧紧的跟随教师运转。 （2）教师在课堂上要注意多表扬学生，让他们有成就感，同时树立榜样，维持良好的纪律性。
36、名称：加减运算对抗赛
游戏的目的：培养学生运用数词的能力
游戏的准备：教师准备一些写有加减乘除的算式的卡片
游戏的具体操作： 在游戏开始前，教师先做示范，自己进行一些加减法的运算，然后要求学生回答卡片上的结果。但是这样操作带给学生的肯定是乏味，那么我们教师要做的就是要让我们的活动产生趣味性。
在游戏开始阶段，我们只能要求学生回答结果，可能学生回答的慢一些，这些是可以理解的，然后教师操作的速度越来越快，教师可以把卡片给学生打个照面就收回来，检验学生的观察能力和快速反应能力。也可以让学生全部说出来。而这个游戏进行的最高境界是什么呢？
就是让学生互相来计算，回答，把学习的控制权全部交给学生，那么我们就成功了，而这样是要付出大量的努力的。 注意事项：（1）这个游戏可以说在一定程度上考了学生几个方面的能力，包括计算能力，简单的英语思维能力，学生的听力，学生的口语等等。
（2）教师在操作的时候，第一要注意时刻表扬学生；第二教师后期阶段的速度要越来越快，让人感觉学生完全被教师控制了，那么你也成功了。
37、名称：猜袋中东西数
39、名称：拍7
游戏的目的：淡化教学行为，培养学生学习英语的兴趣
游戏的准备：良好的数词的输入
游戏的具体操作：正如我上一章的一个游戏我说的：我们玩游戏，游戏为教学服务，但是并不是说我们的游戏都该为了教学服务，其实比我们的日常教学工作更重要的就是“时刻培养学生的兴趣”，有些时候，我们一些以为自己设计的游戏有多么好，但是如果影响了学生的兴趣，或者对学生以后的学生产生了影响的话，我也觉得没有必要去操作了，对于小学生而言，兴趣永远是第一位的！
将全班按照纵行分成若干组，每组派一至二人到前面为成一圈，教师任意指定一个学生到前面说：one ，然后依次让第二个说：two ，第三个说：three ，说到senven，seventeen，…..或七的倍数（如：fourteen ， twenty-one 等）时，就不报数而用拍手来代替。该拍手时报了数，或者包错了数就被罚下去，游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给每组记十分。
做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如languageDENG ，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅帮助了学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛时，还可以在全班进行。
可能这个游戏大家觉得好象趣味性差一些，真的吗？那把学生说数词的速度拉快如何？
注意事项：（1）操作的速度一定要快。 （2）教师要时刻通过各种方法培养学生良好的学习行为习惯，同时通过各种手段来让学生保持浓厚的兴趣。
9、名称：摘苹果
游戏的目的： 培养学生辨读音标的能力
游戏的准备：写有学生所学的单词的卡片，这些单词一定要和我们将要复习的音标配套，同时把这些单词卡片做成苹果的形式，贴在几棵苹果树上，这个树木等于小组的数目。 在儿童的“五好”心理里有一条就是好动，我们很多时候，总是企图去约束学生，可是我们越是这样做，学生越感到辛苦，为什么？就是我们教学的人本主义。