写一段话赞美母校

写一段话赞美母校篇一
《赞美母校的文章》

怀念你每一季春天

在这生命之花盛开的日子里

春风挥一挥衣袖 吹来多少爱的诗意 我坐在你的手心

谱写着一页一页的 青春之歌 歌里只有你 和这永不退色的大地

我稚嫩的思想 在你温柔的呵护中 悄悄成长 静静呼吸 每一次抬头仰望你

你的肩膀耸立成一座木头房子 吸收每一季阳光雨泽 天地灵气 而我们 则长成了一棵棵会移动的树 在你怀抱里摇曳出青春的朝气

我曾想象 我们能永远站在一起 所有美丽的清晨和温馨的夜晚 怀着虔诚的年轻的心 静静地 仰望着你的书墙和矮篱

聆听着你的雎鸠和蛙鸣

做一个远离浅薄的文化的香客 我在你的脚下默默地醒来 睡去

时光从我们的枝桠间 匆匆流去 这就分别了 从此天各一方

会怀念吗

我的师大 我梦里花开的国域

默念着你的名字

听着晚风衔来的 离别的歌语 我的心跌入了眷恋的波涛里

你可知道

我的练习本 遗忘在哪一级清凉的台阶上 我的白纸鹤 飘落在哪一丛芬芳的花草里 当晨光熹微 铃声悠扬

是哪一只不瞌睡的小鸟

偷采了我的琅琅书声和微微笑意

你可知道

我骑着脚踏车徜徉在你的怀里

用目光亲吻你的山川水土 云淡风轻 我为你在这深雪里埋下了一颗花的种子 渴望它在来年 为你绽放一整个春季

看啊 天色微暗 合欢花开

那些天真的笑颜 求知的眼睛

在谁梦里依然离歌声声 吟唱轻轻 就要上最后一课了

铃声响起时

老师在讲台上和我们挥泪分别 我听见你也伤感地絮絮低语 为这短暂而永久的异旅之行

像海鸥与波涛一样

相识 走近

海鸥悠悠飞去 波浪滚滚流开 我们 也被时光拉远了距离

有一天你会回来的么 你问 我会回来的

在你怀里我根植了梦想 收获了情谊

便永远打上你的烙印

我怎能无所眷顾地挥袖而去

铭刻些记忆吧 在脑海里 诉说些话语吧 在内心里 吟唱首老歌吧 在空气中 再写些文字吧 在岁月里

写一段话赞美母校篇二
《赞美母校的诗朗诵》

诗朗诵

《赞美你----延河小学》

生1：金色的校园 我们喧闹而来 年轻的胸怀 溢满无限的期待 生2：素裹的世界 我们尽情宣泄 火热的情怀 放射生活的多彩 生3：绿色的校园 那些懵懂少年 张扬生命的光鲜 领略知识的无限 生4：炽热的校园 那些年轻容颜 满载收获的知识 期待新的学年

]校园，您是朝气蓬勃的花园，花儿在充满生机里成长

我希望我能是其中的一朵花儿，能在您的爱抚下健康成长！

校园，您是充满笑声的乐园，您让同学们带来欢声笑语，

我希望我是其中的一员，能让我们在笑声中度过欢乐的流年！

校园，您是我们的学习天地，您让一群无知的孩子成为祖国的栋梁， 我已成为其中的一员，我正遨游在你的知识海洋！

延河，每天把您的名字挂在胸前，我能感受到你博大的爱

您永远是我的一片森林，我是一粒微笑的种子。

延河，我的思想在您的呵护中发芽，每次仰望您的时候

您的臂膀就像是浩瀚天空，能容纳下蓝天和白云。

是您 让我在人生中有了好的开始

是您 激起了我对知识的兴趣

是您 助我成材，让我飞翔

您教会了我 赠人以鲜花，手留余香

您教会了我 赠人以微笑，心留愉悦

今天 我要将最美的鲜花

今天 我要将最甜美的微笑

赠予你 我最亲爱的学校 ——延河，您永远是我心中屹立不倒的丰碑

歌颂您 我亲爱的学校 是您给了我知识的蓓蕾

让我看到了太阳升起在东方

歌颂您 我亲爱的学校 是您赋予了我前进的动力

让我迈出了人生的第一步

歌颂您 我亲爱的学校 您光彩夺目的英姿

让我重新认识了自己

歌颂您 我亲爱的学校 您就像一泓清泉

让我在您的怀抱中滋养

这里，是我们共同的家！我们的环境幽雅，美丽如画！我们团结合作，气氛融洽！这里，我们的老师精英荟萃，全市一流！同学们友好相处，互相帮助！ 在这一片纯洁的沃土上 孕育着我们对明天的希望

我要让你的每一寸土地上，都有关于我的回忆！

我要让你的每一段记忆里，都有我最灿烂的笑脸！

我们渴望未来变成矫健的雄鹰，翱翔于这苍穹之上

因为我们相信，延河学子会在您的怀抱中成长，雄鹰将从这里起飞！

写一段话赞美母校篇三
《36 母校》

36 母校

【教学目标】

1、自主学会本课生字新词。读准“迤逦”、“甬道”、“琅琅书声”、“精神抖擞”、“朝气蓬勃”等词语的读音。运用学过的方法理解“迤逦”等词语的意思，体会课文中动词的恰当用法。

2、理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。。并能抓住行文线索，从“触景”和“生情”两方面概括主要内容。

3、根据“说写双通道”设计说话、写话的练习，帮助学生理解课文，并提高学生的语言文字表达能力。

4、感受作者对母校的热爱，对童年学习生活的留恋之情。

【教学重点和难点】

1、体会作者的“触景生情”，了解“情景交融”的表达方法。

2、感受作者在小学的成长历程，根据提示写一件自己的经历。

【教学准备】

老师：词语若干，相应的课件。

1、读课文，先解释带点字，并联系上下文解释词语。

触景生情、迤逦、傲放、朝气蓬勃、精神抖擞 ．．．．．．．

2、能够正确流利的朗读课文。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

【本课时教学目标】

1、读准“迤逦”、“甬道”、“琅琅书声”、“精神抖擞”、“朝气蓬勃”等词语的读音。运用学过的方法理解“迤逦”等词语的意思，体会课文中动词的恰当用法。

2、理解课文内容，根据作者对母校的所见所闻所感，体会“触景生情”的含义。

一、理解课题，激发情感

1、理解“母校”的含义

（1）我们学校的全称是什么？

（2）再过几个月，你们就要离开就读五年的学校了，它将成为你们的母校。

板书课题

2．激发情感：在熟悉的校园中，你们度过了五年的童年时光，即将离开母校了。此时此刻，你能否用一、两句话来说说自己内心的感受。

学生交流，教师随机点评、归纳。

板书： 环境 人 事（活动、突发事件……）

3．小结揭题：是啊，母校是你们成长的摇篮，当你第一次迈进校门，只是一个充满稚气的顽童，当你迈出校门时，已是一个朝气蓬勃的少年了。

今天我们就来学习《母校》这篇文章，看看作者在阔别母校十多年后，再次返回时，感受是如何的。（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、学习词语

甬道 琅琅书声 精神抖擞 迤逦 朝气蓬勃

自学要求：读准字音

交流

2、自由轻声读课文，找找作者在写母校的时候写到了哪些内容？ 学生交流

板书：

环境：拱门 操场 教学楼

事： 长绳比赛 拔河比赛

3、作者分别是在母校的哪些地方写了自己的所见所闻呢？

三、再读课文，体会感受

1、快速读课文，找出作者在“进校门、到操场、出校门”时的所见所闻。（小组交流）

口头完成表格

2、交流内容（随机出示答案）

穿插教学：

（1）“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声。”

将上句中“欣赏”和“抚摸”对换，可不可以？

（2）出示两句比喻句，判断它们的意思是否一样？为什么文中用第一句？

“像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。”

“学生们欢笑着从教室里涌出来，像开闸后涌出的欢腾的潮水，涌向宽阔的操场。”

3、作者介绍了母校的美景，回忆了小学生活片断，他是如何把这两者自然的结合在一起，抒发自己对母校的情感的？

默读全文，划出相关的句子，交流

穿插教学：

为什么看着同学们长绳比赛，作者想起了自己当年拔河的情景呢？

（1）说话练习：被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，心想： 。于是，又重新跳起来。 学生交流

（2）回答问题，从小男孩的动作神态中你看出了什么？（对集体荣誉的关心）

小结：从被绊住的男孩的动作、神态中可以看出小男孩对集体的荣誉感，所以作者也想到了当年他们也为集体的荣誉努力过、奋斗过。 师生配合朗读。

4、像这样，看到母校的点点滴滴，作者心中泛起无限感慨，这时，我们可以用一个成语来概括：

出示：触景生情

5、有感情地朗读课文。

写一段话赞美母校篇四
《母校情结》

吉林校友邓女士于2010年8月28日留言“母校情结”

[浏览1659次][2010-8-29 15:19:33]打印本文

母校情结

------建校六十年校庆随想

斗转星移，日月如梭，年华似水匆匆。然而回首往事我们生命中有多少不能忘怀的东西可以穿越时空， 镌刻成 一种与生命同在的永恒记忆呢？师恩最难忘，同学情永恒。

翻开历史的画卷，一群青春年少的少男少女，带着没被污染的单纯。“拜师学艺”走进冶建“一个头”“磕”在地上，我们成了同门师兄弟。

我曾经在一次同学聚会上说过这样一段话“人的一生由各种人际关系构成，在众多的人际关系中，有两种人际关系随机性很大很难由个人意志所决定,是不能选择和不易选择的。这两种人际关系一种是出身，而另一种就是同学关系。谁和谁可以成为同学真的是要靠缘分的，十年修得同船渡，百年修得共枕眠。我们要修多少年才有机会师出同门？同学之间永远存在着游走在亲情.友情.爱情之间的第四种感情。非常神秘.,非常微妙，非常温馨。同学是我们自己互相之间可以争吵而不许外人是非他们的自家兄弟姐妹。母校是我们自己可以一天骂他八遍却听不得别人说它半个不字的地方。 在校时那些曾经不在意的人和事，毕业若干年后想起来是那么难忘，那么珍贵。。。。。。，

得知母校要举办建校六十年校庆，非常高兴，打开学校的网页，在校友风采里我认出了徐建，甘霖，周卫军。我们不是一个班的甚至都不是一届的。然而我一下子就认出了他们，是他们拥有冶建弟子特有的神情还是我们曾经在一个校门进进出出当年我曾经多次见过他们，我不知道，总之看着眼熟，看着亲切，看着感觉不同。点开他们的个人简介我惊叹自己的直觉。泪一滴一滴的落了下来。不知道这个学校里是否有人记得我，是否有人看见我觉得亲切觉得眼熟。我记得好多好多同学呐。会拉小提琴的王丽珍，气质超群的梅祖艳，白白净净的刘月娥，高挑秀气的陈晓丽，和我是同乡的王丽颖，和我住临宿舍的供班女同学，高我一届的韩和丽，赵玉珍，孟宪芹，宋银霞，温红敏，奚姐，阚姐，周姐……昔日的影像，在一起读书时的点点滴滴丝丝缕缕潮水般的向我涌来，溶化了我,淹没了我。。。。。。。。当年我们带着从母校学来的谋生的“手艺”离开学校，散落民间，四海为家，我们不管是“华山论剑”还是“武林争雄”我们要报号自己是冶建的弟子，冶建教给我们最基本的谋生的“手艺”。冶建教给我们做人最基本的原则,我们“征战南北”“笑傲江湖”从不敢忘怀母校是我们共同的根，离校多年的冶建弟子，不管是成绩斐然，还是业绩平平，我们都带着母校教给我们的最基本的生存本领努力过，奋斗过，得失平常看，胜败皆英雄。在人生的舞台上我们热爱自己“角色”我们尽力了，我们无怨无悔。

校庆在即，母校发“帖”召集弟子聚首长春共庆建校六十年，消息传来，有我这样的心情弟子一定大有人在。校庆时

各地校友定会浩荡赴会，有钱的出钱有力的出力，校庆一定盛况空前。我是一个无名小卒，但是我一定回去参加校庆，一定回去，一定！！！！, 盼望校庆，故地重游，多想和我的校友们忘情的高歌一曲：“往事只在我梦萦/ 母校已多年未亲近/ 可是不管怎样也改变不了/我的冶建心/老师，同学/同学，老师/在我胸中重千斤/不论何时，不论何地/ 心中一样亲/流在心里的血

/ 澎湃着冶建的声音 /就算离校多年也改变不了 / 我的冶建心。

冶建781班 邓女士

写于2010年8月28日

欢迎校友和我联系。我的QQ号是：568051802

写一段话赞美母校篇五
《怀念母校》

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2013年高三毕业典礼致词暨告别演说2013、6、3亲爱的孩子们：这是最后一次向你们讲话，用这种亲爱的方式，我估计也是你们生命历程中，被别人这样称呼的最后一次了，因为到下一个人生节点－大学毕业的时候，你们已不可能再被呼唤为孩子，那时你们将是整装待发的斗士即将冲入生活...

遇见青春——2013年高三毕业典礼致词暨告别演说2013年06月03日 21:58:36 2013年高三毕业典礼致词暨告别演说

2013、6、3

亲爱的孩子们：

这是最后一次向你们讲话，用这种亲爱的方式，我估计也是你们生命历程中，被别人这样称呼的最后一次了，因为到下一个人生节点－大学毕业的时候，你们已不可能再被呼唤为孩子，那时你们将是整装待发的斗士即将冲入生活的战场。所以，此时此刻，我们正同时经历着幸福和悲伤！

我几乎可以这样讲，和青春相遇是我们这辈子做过最灿烂的事！其实青春不是指生理年龄，而是人的精神状态，都从年少走来，但不是所有的人都遇到过它，虽然现在致青春已经成为一个标志性的时髦词语，但无论是致敬还是怀念其实都不是最重要的，没有纯真与正直的遇见，青春就只是一个好看的标签而已。那青春到底是一种什么样的状态？今天我不会给出一个满意的答案，因为我也无法确切表达，那是一种隐约的感觉，早已融化在我们的生命中，我试着做一个描述吧！还有什么比青春更敏感？正在经历时并不知道，但你一旦开始察觉到它的存在的时候，它就已经开始和你渐行渐远了，如同今日的仪式结束之后，当你们拿着毕业证书和纪念册以及离别的玫瑰、穿过鲜花装饰的光明之门、走出这个已经显现破旧的礼堂，少年时光就已悄然逝去了„„青春是一场毫无准备的演出，即便打起精神，同样也是猝不及防。所以你不必为曾经没有做好很多事情而懊悔，再也没有比那种如果我能做好哪些事情，就能怎样的假设更愚蠢的事情了。总之，你不能对青春挖空心思，因为你有多少非分之想都没有用，它从来不按照你苦心经营的完美剧情来演绎，它总有些意想不到，这，就是真实的生活。

遇见的才是青春，规划、营造的那是影视作品。在我看来，遇见简直是一种接近完美的一种人生状态，没有预设，更没有野心，完全遵循一种自然的方式，让本性自在的流淌！从根本上讲，人生其实都是一场遇见，当男人遇见女人，当老师遇见学生，甚至当父母遇见自己的孩子。遇见青春其实就是每个人去遇见自己，最初先是发现，然后会慢慢观察、研究、善待自己，如果能和自己真正地交上朋友还要有漫长的过程。你们的生命之路现在还不够遥远，但绝对已是的饱经风霜，在你们身上我常常能看到那些超越年龄的沧桑，当幸福与疼痛，快乐及悲伤，自省和轻狂，被大剂量浓缩在一起过早地注射进稚嫩的身体，除了会坚强地微笑或是傻笑，还能有什么选择？也许这是你们的宿命。作为一个教育者，一个校长，我从来都没有动摇过这个目标：生命艰辛，绝不能再剥削你们原本可怜的生活，要给孩子们一个遇见自己的机会！我始终坚信：没有繁华的记忆，生命就是一个孤单的身影。我在一次讲话中提到那个叫做丁宁的孩子在去年校庆时给我写过一封信，有这样一段内容：我想，我不会说什么“十五中的高中时光是全天下最棒的”这种话，每个人对于自己的母校都有着独特的回忆。

并且，我坦率的讲我也没有珍惜高中的时光去好好生活。只是我觉得，十五中能为所有在此之中的孩子提供一颗种子：不论你的生活成功与否，不论你的性格如何千姿百态，十五中都将同样的种子植到了在此生活的孩子们心里，这颗种子蕴藏着专属我们的记忆：那是球场上拼搏的身影，是从走廊俯瞰时令人惊叹的池塘和大鲤鱼，是温暖的黄色墙漆和各异的班徽，是去泰山时候拼命的攀爬，是将我们愁死又将我们乐死的运动会，是各种令人兴奋的社团，是一年一度蕴藏着诗意灵动和幽默谈资的诗歌节，是精彩绝伦的新年晚会，是圣诞节时会亮起灯来的圣诞树，是优美的、在离开学校之后会用做手机铃的上课铃声，是高三艰苦的一年中异常期盼的成人仪式，是我们都在期盼着开灯的星光走廊，是虽然不常开却在开放时如同穿越了时空一般的博物馆„„这些点点滴滴的时光我们曾经过得那么兴奋，因为在那些时光里我们脱离了每天都要攻读的高考科目，在我们见识短浅的人生中，兴奋而新鲜的体验着不同于学习的生活。正是这样的点缀，使得艰苦卓绝的拼搏不再枯燥，也使得我们更加怀念拼搏的日子。苦中作乐，那是最美好的。

究竟是不是最美？我想每个人的感受不同结论也不一样，但有一点可以确定：这应该最具争议！我自己每天都在挣扎，总在担心如此的教育会不会降低你们的竞争力？如果把这些活动的时间腾出来给学习，能给每人提升多少胜利指数？当竞争已经进入到把学生武装到牙齿的时代，我们的很多举动无异于自动解除武装赤手空拳上场，这个意象从来没有停止过折磨我，可每当我要放弃的时候，想想你们在各种活动中所显现的那种孩子特有表情的时候，我就不由自主地选择了坚持。而无数的你们总会在不同的时间和地点适时出现热情地鼓励我和老师们，就这样跌跌撞撞走到今天。也许你们确实失去一些东西，但我总觉得没有对你们采取集权的手段让你们的生命之中有了某种叫做自由的东西在慢慢生长。各位家长，不知你们还是否记得高一家长论坛时我们的题目：等在必经的路口，我在致辞的结尾做过这样的表达：过度的规划一定是以独立精神世界的丧失作为代价的，因为捆绑，灵魂不能自由呼吸。所以为了孩子还有我们自己，我们的理想选择是减少规划，开始等待，等待一些事情自然地发生，让生命多一些悬念和莫名的精彩，然后在一个灯火阑珊的夜晚和孩子回到温暖的家中。

是否等到了希望的结果？我不知道，但有一颗等待的心就会看到了无数的故事，从这个意义上说，幸运如我，不仅目睹了你们和自己的种种相遇，还借由你们成功地延续了自己的青春，我的中学时代并没有终结在1990年，4年之后它又重新开始了，直到今天！在这片土地上，我用了将近20年的时间终于发现了自己还是有一些特点的，借助这种不同，我应该还算得上是一名和成功有点儿接近的老师，我陶醉在那种人与人之间相互欣赏与激励之中，这感觉能让我真实地体会到活着的意义。当然在这里我更发现了自己不足和弱点，我缺乏一种更强的执行力和规划能力，这严重制约了感觉和激情发出的力量，而如果自身不能更好做出调整和改善，那么离开就是最好的选择，而这一天终于来到了，虽然说出来是如此的艰难，有太多的不舍和眷恋，但告别何尝不是一次自由的尝试？今天我们一起毕业，这让我有了某种形式的解脱！反对的声音有时肯定会扰乱一个人的内心，但会从一定程度上推动事物的变革；赞美有激荡人心的力量，但也很容易变成一道绳索，捆住心灵的自由。我感谢那些或激烈或温和的批判，这让我保有珍贵的清醒；我当然要感谢那么多对我的赞美和鼓励，没有人不喜欢这种美好的感觉，但也不能过度奢求。在我的故事中有一个最温暖并带有一丝神奇色彩的情节：无论什么样对我的批评和攻击都没有转化为仇恨，那些醉人的赞美也没有形成让人忘乎所以的牢笼。生命中最坚固的围困实际上由鲜花和喝彩搭建框架然后不断浇筑名与利铸造而成，感谢这片神奇的土地，它不仅孕育了丁宁所说的那种平等的种子，还吹拂着自由的风，而再坚固的包围也抵挡不住风的力量，一旦穿越自身的束缚，自由就化作浩荡的白云，寂静地奔向远方„„

离别之际，我特别想表达一种发自内心的感谢，感谢十五的老师们，各位家长，是你们的鼓励和支持还有更多的容忍与宽宏让我勇敢地做了一些谈不上成功的教育改变，谢谢你们！我最想感谢的是曾经的和现在的十五的孩子，我们本是萍水相逢，即便在校园里，我能单独和学生交谈的机会也少的可怜，但我们却把不同形式的遇见演绎成了多姿多彩的传说，很多时候还带着童话的梦幻，我常常有种感觉，在真正的校园之外，甚至还存在着一个我们用想象力建筑的天空之城，它飘浮在每一片热爱自由、平等的蔚蓝之上„„孩子们，我爱你们！歌手许巍在《曾经的你》中唱道：曾梦想仗剑走天涯，看一看世界的繁华，这句歌词挺契合你们还有我未来的内心，但喧嚣终会归于寂静，一个美国作家说过这样一段话：我们曾为愿望、梦想、欲望、激情所驱使，正如人类的大多数人一样，通过生命岁月的冲击，我们曾不耐烦地、紧张地、充满期待地为成功和失望强烈地激动过，而今天当我们小心翼翼地翻阅着自己生平的画册时，禁不住惊叹：我们能躲开追逐和奔波而获得静心养性的生活该是多么美好。引用这段话不是让大家放弃奋斗，而是要理解付出的意义，所有的努力其实不是为了取胜，而是能管理自己那颗经常烦乱的心，我有强烈的体会和预感：我们对于去参与某些事件和采取行动的要求越小，我们静观和聆听大自然和人类生命的能力就变得越强！遇见青春，遇见所有的事情，让它们自然发生吧，别对它们横加指责，要怀着对它们多姿多态的新奇之感任其在我们身旁掠过，有时是同情的、不动声色的怜悯，有时是带着幽默、欢娱的笑声。永远不要想着用一种错误去解决另一种错误，绝不能用仇恨去对抗仇恨，以牙还牙从来没有胜利者！多么复杂的情况，只要稍微冷静一下，悲悯和微笑的力量就可以解决你们能够遇到的一切问题！如果说世间所有的相聚都是久别后的重逢，那么每一次认真的离别都是另一段非凡因缘际会的开始，似水流年，时间不会苍老，但会渐渐模糊，恍若隔世的交错之中我常常感觉我们从来没有在一起过，但似乎又永远不会分离！我们的生活很快都会发生很多改变，甚至比我们预想的要复杂的多，但我始终坚信，如同Beatles在一首歌中唱到的那样：前方蜿蜒无边的路再漫长也比不上你我之间的——记忆（You and I have memories longer than the road that stretches out ahead）孩子们，该说再见了！

主页君记在最后的：

在邰亚臣校长致告别词的将近五个小时之后，我将这篇最后的致辞在此分享。邰校长对我说：“你来把这篇文章发到网络上，算作对所有学生的一个表白吧！”今天中午主页君找到邰校长，问了他，在离别之际，想要这个公共主页在今后又怎么样的未来。他说：“就保留下来吧。让他停留在离别的时刻，成为所有人心中的一个天空之城„„”

没有欢乐的别离，但美丽的因缘际会却不会消失。我们能做的，就是带着邰校长教会我们的和他传达给我们的，努力生活下去，做守直筑真的十五中人，用一生去发现自我，遇见青春！

这个主页在短期内不会更新了，但或许像今天邰校长对主页君说的，或许往后还能做个现场直播也说不定！

此时此刻太多感受在胸口凝结，却无法变为更多的文字和话语。

最后，用许巍在【旅行】中唱到的歌词作为结尾吧！

【总是要说再见相聚又分离总是走在漫长的路上„„】

同学们，再见！

邰校长，再见！

亲爱的孩子们、见证生命蜕变的父母还有老师们：

在我们生命的历史上，此刻是一个灿烂的瞬间！我们---无论是孩子还是父母，还有参与的老师，这是我们共同的成长时刻，成长不只是孩子的任务，也是每个人的使命。此刻，之所以构成一个生命历史大事件，那是因为我们都在这一瞬间一定程度上打开了自己，我们似乎不再执着于自己过于强大的认识，而是试着去理解我们最熟悉的亲人，并且我们有了某种新鲜的触动，因为这触动，生命里多了新的风景。

什么叫做打开自己？这要从我们的生命故事开始说起，不得不承认,真实的人生比影视剧有更为复杂的剧情，温暖和纯真、浪漫与悠闲我们确实经历过，但很快挫折、阻碍甚至是苦难就开始进入生活。我们记不得从什么时候开始，发现失望似乎永运比希望要多，谎言似乎比真话能更好地保护自己，于是我们本能地开始在自己的周围竖起一道道围栏，我们把自己藏在一个自认为安全的壁垒之中，这是发生在我们每个人身上真实的一幕。而生命中一旦这些自我防护机制开始运行，人生的剧情就开始变得更为复杂，我们越是想导演明白，结局越是扑朔迷离。拿今天发生在这里的故事主角，世间最伟大的一种关系－父母和子女来说，也依然面临同样的困境。亲情能融化疏离的冰雪吗？当然可以，但困难重重，问题的症结在于父母和子女各自对自己的保卫力量太强大，命令、屈服、无奈、听天由命似乎是这场戏里经常出现的情节。也许，我这样表达过于深奥和费解，下面我愿意用这样一个角度来进行剧情分析。成人理解孩子吗？对这个问题进行最为直接的回答是，大部分不能！如果从时间点上来划分的话，应该说幼儿园以前（含幼儿园）是可以的，要不然不会有一个健康的孩子生活在现在，问题出现在社会化以后，一旦生活和前途、命运联系在一起，如果再和面子、尊严相

关，这故事基本上就不是我们在导演了。我想在今天这样一个场合先替孩子们批判一下成人，如有冒犯敬请原谅。成人最大的错误我认为是自以为是和虚荣，这么说也许有点残酷，但基本上是事实。如果我们静下心来思考，我们加诸在孩子身上的任务有多少是真正为孩子考虑的？请允许我说的再直接些，这些任务当中有多少是和成人的面子有关？很多时候剧情都是从爱开始的，但不知为何，往往是以恨收场。爱如果被当作了冠冕堂皇的借口，结局就真的难以预料！我们成人最擅长用谎言欺骗孩子，最常见的莫过于用现在所有的努力付出就能换来未来生活的惬意。也许这么说太绝对，但如果我们从哲学的层面来分析，这个论断不存在必然的因果律，因为谁也不能用现在的情况更不能用过去的经验定义未来，我们有时把生命想象得过于简单。生活不是一道简单的算术题，不能套用公式来进行逻辑运算，人生的复杂甚至是人不能理解的。所以，人生如果不能摆脱演出的命运，那我们也不要让人生拍成一部一切尽在掌握的简单的肥皂剧，当然我们谁都不希望自己的人生是一部惊悚片，要么是壮志飞扬的励志剧要么是淡淡的、有品质的文艺片吧？总之，人生应该充满悬念和未知。

但孩子在成长的过程中，太多的成人是按照拍摄大片的恢弘想法来安排孩子的演出，即便没有大制作也为孩子设计了最完美的剧情。完美人生的终极设定最终让很多孩子不能本色出演，想想孩子的成长的历程，如果套用央视那个雷人的提问，她们幸福吗？如实的回答是——她们姓苦！基本上在座的孩子我不能说你们赶上了人类儿童成长历史上最困难的时代，但你们没有生活在一个更符合成长规律的岁月，你们被提前榨取了。“两个绝对”的现实，实现了对孩子最大的奖赏和摧残。这两个绝对是指玩的时间绝对少，学习的时间绝对多，孩子们练就了打遍全球的考试功力，但却萎缩了自己的人生。生命中有太多的细节，需要我们跟随自己的内心才能捕捉。追求完美人生还是有意思的人生？这和to be or not to be是性质相同的问题！

我们特别擅长用希望来麻痹自己，或者说愿意活在希望里这种想法经常能对我们进行有效安慰，但靠希望能镇守住未来吗？不能说绝对不能，客观的回答是，谁知道？用未来框住人生，可能是我们犯下的错误，生命中最重要的事情莫过于对当下的把握，直接感受现实的欢乐与苦难。我想引用一位哲人的话来说明这件事。以家务劳动洗碗为例，也许很多人把洗碗当作手段，但洗碗何尝不是目的本身？洗碗不仅是为了洁净碗盘，也是为了洗碗而洗碗。如果我不能以愉悦的心情来洗碗，只想尽快将碗洗完，好去喝杯茶，拿我同样也无法尽情快乐地享用这杯茶。虽然一杯茶在手，心里却仍惦记着其他事，这样一来，这杯茶的滋味和品茗的乐趣都消失殆尽，我的心会永远都悬念于“未来”，绝不可能活在“当下”。这段话是要我们否定的梦想的力量吗？当然不是，如果梦想能关注人成长的真正动力，就能凝聚所有的正面能量，让人生变得纯洁而光明。但如果在我们的未来预设了太多的诸如“战胜”、“领先”、“攻克”和“拿下”等等关键词，结局反倒扑不好预测。真正意义上的成长应该是化干戈为玉帛吧？因为我们太擅长在自己的内心摆下战场，发动了一场场的战争。欢乐和悲伤，成功与失败、黑暗与光明...战争最后都是徒劳的，你必须学会接纳所有的事物，而不能动用消灭的心态。以黑暗与光明为例，当光明照耀之际，黑暗并没有消失，它没有离开，而是融入光明之中，它本身变成了黑暗。只要我们在做任何事情的时候保持高度的注意力，避免让自己疲乏和分心，更不能虐待自己，慢慢你就会发现，我们能做的其实比我们想象的要多得多，无论是学习还是工作还是日常生活，都包括在内。

如果说成人对孩子存在武断的认知，那么能说孩子对父母有足够的理解吗？一样的，也是迷雾重重。父母爱孩子是天性，孝敬父母才更体现人的责任，作为孩子我们要为父母所做的也比我们想象的要多得多，在今天这样一个场合，所谓成长就是你要开始在内心深处开始对父

写一段话赞美母校篇六
《心系母校感念师恩》

“好大一棵树，绿色的祝福”

——心系母校，感念师恩

（陈以宽 闻加伟）

一、活动背景

时值第28个教师节及我校110周年校庆来临之际，为了向“最美女教师”张丽莉

老师表达我们最崇高的敬意，祈祷她能早点脱离病魔，早日康复，借张丽莉老师英勇救学生事件号召同学们铭记师恩，感念师德，加强同学们的责任感、使命感和爱心。以此契机一并喜迎母校110周年华诞，进一步加深同学们爱校，荣校，重教观念，向默默耕耘，无私奉献的全校教师们致以深深的敬意和节日的祝福。

二、活动主题

心系母校，感念师恩

三、活动目的

1、 通过班会抒发学生对老师的感激之情，激励他们更加热爱老师，尊敬老师

2、 通过班会让更多学生参与校庆，当好校庆主人翁

3、 培养学生奋发向上，积极乐观，健康成熟的个性心理品质

四、活动形式

多媒体课件，交流讨论，讲故事，歌曲演唱，诗歌朗诵

五、活动地点

高二（21）班

六、课时安排

1课时

七、活动过程设计

（一） 班主任发言

同学们“秋风吹散了夏日的雾霭，送来一个清澈蔚蓝的天空，秋雨润泽了山川河流，带来了一个硕果累累的金秋时节”，秋天，是一个收获的季节，是美好的！然而，同学们“吃水不忘挖井人”，我们饮水思源，要感恩老师们的辛勤努力和无私奉献，更要感谢我们富有深厚底蕴的百年母校和县一中培育之恩。欣逢第28个教师节和母校110周年华诞双喜盛世，希望大家好好学习，努力奋进，积极参与校庆。若干年后，这份沉甸甸的母校情、师生情必将是我们珍惜一生的宝贵财富。

（二） 主持人开场

主持人：高二（21）班组织委员（Z）肖遥 文艺委员（W）黄玉玲

Z： 九月的阳光格外灿烂

九月的天空分外明媚

九月是鲜花盛开的季节

九月是硕果累累的季节

第28个教师节带着秋的神韵向我们走来

教师——人类灵魂的工程师

教师——太阳底下最光辉的职业

您用勤劳和智慧开启着一代又一代人的心灵

W： 金秋的十月是红色的力量

金秋的十月是绿色的希望 金秋的十月我们欢庆祖国华诞 金秋的十月我们喜迎母校生辰 母校110周年必将翻开另一页华丽篇章

母校——我们的思想在您的呵护中发芽

母校——我们在您的脚下默默醒来、睡去

您的明天像早晨的太阳，像红色的革命，蒸蒸日上，走向辉煌

合：今天，我们欢聚一堂，一起祝愿我们的老师节日快乐，共同祝福我们的母校

更加美好！

高二（21）班“心系母校，感念师恩”主题班会现在开始！

（三） 文艺节目

节目1：讲故事

Z：古往今来有许多赞美老师的名言警句以及歌颂教师的先进事迹，西周时期即

有“弟子事师，敬同于父”，《吕氏春秋》：“人有三尊，君、父、师，生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也”,《师说》中亦有“人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，2008年512汶川地震舍身护生的人民教师谭千秋被誉为“烈士老师”成为感动中国的十大灾区教师，今天我们的仝宏宇同学就来讲一个发生在今年5月的 “全国优秀教师”张丽莉的感人事迹。 仝宏宇：张丽莉，曾用名张旭弘，1984年1月19日出生，女，身高168厘米，中共党员，黑龙江省佳木斯市第十九中学语文教师， 2012年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了两个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢，现已逐渐康复。2013年2月19日获得2012年度感动中国十大人物光荣称号。有这么一段话我愿与大家分享“临危不惧，舍己救人，崇尚教师，立志教书，关爱学生，无私奉献，勤奋向上，追求卓越，热爱生活，播撒爱心”，爱是永恒，“最美女教师”张丽莉的人生经历了一场暴风骤雨，这朵经过洗礼的茉莉花，变得更加娇艳美丽，怒放的青春灼人眼目，她牵动着全国人民的心——“你若安好便是晴天”，我们祈祷您早日康复并祝愿天下所有的老师健康快乐！谢谢！”。

W：谢谢仝宏宇同学。“阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红”。老师把我们从幼苗养成大树，您永远都是敬爱的老师，无论身在何处心在何方我都对你心有牵挂，天涯游子的牵挂激荡出一首首脍炙人口的音符，同学们是否记得校友的那首《老师你好吗？》，是否记得宋祖英《长大后我就成了你》，还有田震《好大一棵树》，这些都是歌颂老师的经典歌曲，那么下面就请欣赏丁雨婷同学带来一首《好大一棵树》

节目2:歌曲演唱

丁雨婷：

头顶一个天

脚踏一方土

风雨中你昂起头

冰雪压不服

好大一棵树

任你狂风呼

绿叶中留下多少故事

有乐也有苦

欢乐你不笑

痛苦你不哭

撒给大地多少绿荫

那是爱的音符

风是你的歌

云是你脚步

无论白天和黑夜

都为人类造福

好大一棵树

绿色的祝福

你的胸怀在蓝天

深情藏沃土

班主任发言：看了你们的节目，我感触颇深，想起自己所敬仰的一位大师——李敖，他的著作博学、睿智、洒脱，曾经是我学生时代枕边必读，影响了我大学历史专业，并影响着我后续的人生，他是我永远的老师。当自己处在人生的困境时，不妨回想老师的话，兴许它就是点亮你前程的一盏明灯。

同学们，学校和老师是分不开的，浓浓的师生情离不开我们脚下的这片热土，我们的母校“承百年传统，育时代英才；扬创新精神，竞世纪风流。”，培养了数以万计的毕业生，涌现出了一大批各行各业的杰出人才，他们时常回母校看看。砥砺奋进，薪火相传，同学们，我们的母校即将迎来一个盛大节日，让我们共襄盛举，携起手来做好主人翁，为母校贡献绵薄之力。

W:老师的一番话深深教育了我们，同学们，改变，从现在开始。接着下来，请欣赏彭美玲同学的诗歌朗诵，就让我们从他的诵词中汲取力量参与我们伟大的校庆，结束今天的主题班会，谢谢大家！

节目3：诗歌朗诵

彭美玲：

我会永远爱你——献给母校的诗

每天把你的名字挂在胸前

我能感受到你博大的爱

你永远是我的一片森林

我是一粒微笑的种子

我的思想在你的呵护中发芽

每次仰望你的时候

你的户膀就像一座木头房子

容纳了蓝天和白云

我曾想象我们能永远站在一起

所有美丽的清晨和夜晚

在你的脚下默默地醒来 睡去

直到今天

我长成了一棵会移动的树

重温那些你给我的爱

我才要像你一样

在岁月的风雨中

随意站在人生的某个角落

形成一片绿色的荫蔽

（四） 课后研讨实践（布置班长）

班级自由讨论班会感想，请大家结合学校班级及个人如何实践“心系母校，感念师恩”发表看法，班长做好记录并形成书面形式张贴班级宣传教育。