鼓励女学生的话
成考报名 发布时间：02-26 阅读：
鼓励女学生的话(一)
《教师鼓励小学生的话》
老师鼓励小学生的话
1、父爱同母爱一样无私，黑暗时，父爱是一盏照明的灯；努力时，父爱是精神上的支柱；成功时，父爱又是鼓励与警钟。父亲节，向爸爸表达自己的心意吧！
2、爸爸妈妈是你们爱的到来让我的生活陡然增色，是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的鼓励让我更加充满自信，是你灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光。
3、饥饿和贫穷围绕着你们，你们没有放弃，坚定信念在努力，你们鼓励着我们，我们和你们在一起，620世界难民日，我们一定可以战胜困难，帮助你们脱离灾难，人类需要和谐，全人类加油！
4、让我的友情变成你的影子，陪伴你寂寞的光荫。让我的祝福变成雄心，鼓励你走过艰难困境。生活没有一帆风顺，努力就是成功！
5、累了的时候，给自己一个鼓励的微笑，让疼痛不那么彻底；寂寞的时候，对着镜子来一个微笑，告诉自己，其实你并不孤单。今天你微笑了么？
6、忘不掉言辞教导，帮助我成长；忘不了无声关怀，感动我心扉；忘不去鼓励心智，支撑我成材。每一天感受你爱，满载我胸怀。亲爱的父亲，你的情，你的爱，此生珍藏，永放心怀。
7、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
8、一句简单的问候，是不简单的牵挂；一声平常的祝福，是不平常的感动；一条短信送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强面对未来，胜利属于你！
9、你有地球的引力，吸引我追求的动力，你有夏天的魅力，付于我勇气的魄力，你有温柔的资力，推动我幻想的实力，你给爱情的鼓励，我要努力让你更甜蜜。
10、放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。放手的爱，是在我们迷路时的一声召唤；放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰；放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话；放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持……
11、快乐融化成泉水，烦恼凝固成春泥，栽培我们爱的玫瑰花；鼓励帮助化作肥料，理解宽容修枝整形，呵护我们爱的玫瑰花。玫瑰情人节，愿你和玫瑰花一样，永远绚烂。
12、一个镜头永远温馨在心中，一位教师上《新型玻璃》一课时，请一位女学生读第一自然段。这小女孩把“一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯被抓住了”这句话读错了。老师鼓励她，启发
13、下半场开始了，队员们更是生龙活虎了，一个个如猛虎下山，接连不断的抢球、传球、进球。就在下半场刚开始，杨凯程一次远投，球又进了。我们的进球使一班非常着急，他们也一个个抢篮板、投篮。可是我们队丝毫不给他们机会，再加上拉拉队的呐喊助威，使我们班场上一直占据着主动，对方在攻击方面没有占上半点优势。眨眼之间，下半场已经快过完了，双方的力气都用了差不多了，可是我们的拉拉队一直在给队友呐喊：加油、鼓励他们，使他们有用不完的劲，终于裁判吹响了终场的哨声，比赛结束了，经过我们班队员团结一致，顽强拼搏，终于得到了冠军。这是我们全班的荣誉，也是我们全班的骄傲!
14、感谢朋友们给我的帮助与鼓励，我知道，他们一直在默默地注视着我，为我的每一个小小的进步而欢喜，为我遇到的每一个挫折而担忧。但愿我没有让他们失望——我会坚持在自己的道路上远行，永无止境！
15、校园广场花儿艳,学子纷纭高论谈。捷报传来欢歌笑,如喝蜜汁透心甜。见面招呼喜悦颜,相互鼓励再学研。大都名府学海航,扬帆归来宏业展。愿你学成建功业！
激励小学生学习的话
1、你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，你是老师的得力助手。在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你在中学的好消息！
2、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。
3、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
4、 你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试；赛场上，你表现出色。刻苦学习，迎难而上，是你的特点；勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙。
5、文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。
6、你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
7、关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。
8、知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在中学中大展身手。
9、想告诉你--在我心中你是一个文静灵秀的女孩，想感谢你--总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说--愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生。
10、“积累知识在于勤，学问渊博在于恒，”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。
11、你是个稳重，踏实的男孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。
12、 你性格温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，
争创一流！
13、 你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与男生比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？愿你在新学期理敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！
14、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！
15、你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。知识面较宽，学习认真，上进心强、但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！
16、你是一个内向、诚实的男孩，能自觉遵守学习纪律，虚心接受老师的教育，认真完成老师交给的任务，与同学团结友爱，热爱集体，积极参加班级活动，在校艺术节活动中，与××合作的相声获得了一致的好评，学习自觉，成绩优良。愿你活泼可爱，全面进步！
转自:范文网[
原文链接:
1、每天进步一点，就是要持之以恒。与从事其他所有的事一样，学习绝不能三天打鱼两天晒网，更不能半途而废。就说立定跳远吧，在没有掌握动作要领之前，就应该按时训练，“学而时习之”，不断地练习，直到最终掌握。也许那锻炼的过程是枯燥的，但千万别放弃。这就要有毅力和恒心。只有持之以恒，每天都进步一点，才能聚沙成塔，从不熟练到熟练，接近成功之线。
2、学习肯定是苦的，特别是在考试前，同学们更是叫苦连天，老师抓紧时间给我们做令人烦琐的复习题，布置了堆起小山的回家作业。虽然学习很忙碌，很辛苦，但我并没有觉得疲倦，我觉得学习很快乐。看到了自己有了优异的成绩，我会想：学习是幸福的，当历尽了千辛而获得成功时，学习的果实是那么的甜啊！
3、天才与凡人只有一步之隔，这一步就是勤奋。
4、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。
5、勇敢而机灵的王二小只有13岁，为了掩护老百姓光荣牺牲了。他把生
的希望留给了别人，自己选择了危险。他虽然只有13岁，但他拥有着我们中华民族的优秀品德。少年英雄青莲姐姐也只有13岁，她为了抢救三个落水的小孩献出了自己宝贵的生命。她又是一个勤奋学习、乐于助人、品学兼优的好孩子，是老师的小助手，是我们学习的好榜样。
6、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
7、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
8、再努力一些你会变得更好，你会是我的骄傲！
9、终身学习，不断读书，以书为侣，是我们每个人不让自己的生命过早枯萎的唯一选择。为了让我们的生命之树常青，让我们今后的生活更加丰富多彩，朋友们，让我们一起来读书吧！
10、据鞍读书：在马背或驴背上读书。后多形容学习勤奋。
11、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。
12、希望方萧钰在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。
13、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
14、古人学习就可以不思茶饭，寝不安席。是他们不怕苦吗？不是的，是因为他们能从读书的苦中找到乐，所谓“读书乐，乐在其中”。为此，他们废寝忘食，刻苦钻研，以“头悬梁，椎刺骨”的精神，从书中寻找真理，寻找“乐”。虽然这样要付出代价，但是这种“苦”不是“痛苦”，而是“艰苦”，是毅力的象征，是精神的力量。只有这样，才能在不断的奋斗中，感受到学习的魅力――苦中有乐。
15、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。
16、高尔基说：“天才源于勤奋”。卡基尔说：“天才就是无止境刻苦勤奋的努力。”我国著名数学家华罗庚也说过：“只有不畏攀登的采药者，只有不畏巨流的弄潮儿，才能登上高峰采得仙药，深入水底觅到骊珠。”这些都说明，人们要想取得成功，就不离开勤奋。
17、向前吧，荡起生命之舟，不必依恋和信泊，破浪的船自会一路开放常新的花朵。
18、一个人从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自己的理解力、判
鼓励女学生的话(二)
《小学生鼓励性的语言》
小学生鼓励性的语言
小学课堂激励性语言“百句”集锦，希望能给我们的教师带来一份参考，给数学课堂教学增添一份色彩！
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
想：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的办法真好！考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹
事常与人违，事总在人为。
●骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
●驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 ●如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
●懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 ●我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
●梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
●平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。
●没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
●山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。
●只有登上山顶，才能看到那边的风光。
●即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
●只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
●敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。
●崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。 ●种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
●自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
●只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
●勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
●对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。 ●奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
●忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论
●向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢...... ●机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾.
●只会在水泥地上走路的人,永远不会留下深深的脚印.
●生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场.
●海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石.
●榕树因为扎根于深厚的土壤,生命的绿荫才会越长越茂盛.稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗.
●骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上青天.这两者都是成才的大忌.
●树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材.
●经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑.
●生活的激流已经涌现到万丈峭壁,只要再前进一步,就会变成壮丽的瀑布.
●向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵.
●盆景秀木正因为被人溺爱,才破灭了成为栋梁之材的梦.
●如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石.
●经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄.
●山涧的泉水经过一路曲折,才唱出一支美妙的歌.
●瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
●通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。
●彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
●教育是人才的娘家，社会是人才的婆家。
●桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。 ●没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。
●沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
●你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
●如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
●蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
●萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
●拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
●要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。
●行路人，用足音代替叹息吧！
●假如你从来未曾害怕、受窘、受伤害，好就是你从来没有冒过险。
●耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
●只有脚踏实地的人，才能够说：路，就在我的脚下。
●美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
●一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识
●努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。
●竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
●希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
●沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。
●没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
●世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。
●奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
●站在巨人的肩上是为了超过巨人。
●泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
●如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 ●竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
●不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 ●智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
●耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
●不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
●让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。
●再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
●如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。
●瀑布---为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩
●对于勇士来说，贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽......，一切压迫都是前进的动力。 ●不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。
●幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
●望远镜---可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
●不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。
●生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
●只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。
●松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。
●惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。
●一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。
●在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
●攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。 ●忍辛负重的耕牛，留下的脚印最清晰。
●帆的自豪，是能在风浪中挺起胸膛。
●愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
●跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
●天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
●翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
●战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
●谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。
●太阳虽有黑点，却在奋力燃烧中树立了光辉的形象。
●努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？
●岸边的奇花异草，是拘留不住奔腾向前的江水的。
●没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
●路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
●不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。 ●涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。
●只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
●勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
●鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
●事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
●只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
●幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。
●长蔓植物依附着支物向上爬，当它爬到比支撑它的支物不高时，它又窥伺着另一株支
鼓励女学生的话(三)
《鼓励学生进步必说的话》
1你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。
2你是个心灵手巧懂道理的孩子。在纪律上有很大的变化，克服了自身的随意性，变得更懂事、踏实了。这学期的进步很大，能勤奋学习，能吃苦，成绩有进步。但还需继续努力，加油!老师支持
你!
3学习中你能严格要求自己，这是你永不落败的秘诀。老师希望你能借助良好的学习方法，抓紧一切时间，笑在最后的一定是你。
4你是个聪明自信的孩
子，在学习上，能够认真对待，但还需再努力一些，老师相信
只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!我欣喜你的成长，快乐于你的进步。加油!老师支持你。 你的潜质，你的还未失掉的上进心，使你还能不断前进。但过多的诱惑还在分散着你的精力，老师希望你能切实认识到这一点，全力以赴，摘取真正属于你的胜利之果!
5你是个热爱学习、积
极向上、尊敬师长、团结同学的好学生，但你学习有一点马虎粗心，书写有些了草，这会影响到你的成绩，你应改掉这些小毛病，明白吗?加油!老师支持你! 你是一个诚实的学生，从你来到这个班级开始，老师就喜欢你的诚实。每当老师外出，我最不放心的就是你，因为你自习时总不能控制自己，老师希望
长了一岁的你能体谅老师的辛苦，自习再也不要坐立不安。
6你的快乐人生让老师感到羡慕，你的缺点却又让老师感到担忧，为什么不能再努力一些呢?再努力一点，或许会苦一点，但前途却会更加光明一些，那样你才会更快乐。不是吗? 本学期你的进步让你找回了自己的座标，但是人生道路不是在起点徘徊，而是向一个个新的目标冲刺!你做好了冲刺的准备吗? 你用你的进步让老师为你感到高兴，但是你却不能让老师彻底放心，
还缘于你还时不时质，加油!老师支持你! 你是的人!我相信，只要你能坚持不懈，迟到，就有点让老师担心了。
7你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。希望你继续努力，吃苦耐劳、持之以恒。 一个好的环境可以促进一个人的发展，可是你似乎陶醉在这样的环境中，常常在学习中，忘记了主动;真希望，你能在不久的将来找到这些原本属于你的优秀品
一个品行兼优的好孩子，懂事自学艰苦是你的特点，你总是用你的默默不断努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!
8你言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学
兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，思维敏捷，成绩优秀。愿你扎实各科基础，坚持不懈，!一定能考上重点! 优
秀的男生肯定是逗人喜欢的，老师希望你能一如既往的优秀，把这种优秀保持在你人生的每一阶段中。你的人生就是辉煌如意的!
9你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦
你就会创造出自己的一片天地!加油!老师支持你!
10你是一个品行兼优，懂事自学，默默努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!我相信，只要你能坚持不懈，你就会创造出自己的一片天地!加油!老师支持你!
11 成绩进步的甜头，我想你应该比任何人的体会都要深，如果不想让这种甜头昙花一现，我希望你
能保持清醒的头脑，再上新台阶。
12 人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服，用不着什么钢铁般的意志，只要你每天努力前进一步，哪怕是挪一小步，日积月累，你一定会创造奇迹.祝你在新的一年里，更上一层楼!
13“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不了一遍有一遍。你是个优生，思维敏捷，特别使老师高兴的是，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小朋友距离远了点。还记得我们刚你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了。老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了。 爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！
14斯文秀气的你，写得一手漂亮的字。你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看
教过的那句话吗？“一个人的力量小，集体的力量大无比！
15你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕
脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学
习、认真听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！
16你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能
歌善舞、兴趣广泛、知识全面、
17你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样。上课专心
听讲、认真完成作业。你团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。老师想，如果你能主动与同学们交往，那么
你将更加出色，更加完美！
18你给老师的第一个惊喜是你那优美的日记，简直漂亮极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的敏捷。无疑，你是个好学生，但最近，你却常犯一个很
不好的毛病，那就是粗心。粗心会
使你做错很多的事，你说呢？
19你是我们班本总是第一个完成，而且准确率很高。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高些，更远些！ 想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。
23你纯真可爱，你思维敏捷，上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，优美的字迹赢得了同学们的青睐。但你一定要记住：“天才出于勤奋”，老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
20你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成认真做操的好习惯，保护了视力；课堂作业
21、你做到了！
21你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
22同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演、演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异
想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。一双灵巧的小手，做什么象什么。但你的成绩总是不能名列前茅。你很清楚，自己太好动，不专心，为什么要明知故犯呢？请尽快改正吧！这样的话你一定更加了不起。
24你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；严格要求同学，但从不板起面孔；喜欢打抱不平，但从不称王霸道；处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你！若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。
25知道吗？你是一个人见人爱
的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”；妈妈喜欢你，因为你是“乖乖女”；同学喜欢你，因为你是“小雷锋”。如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的增添朝气，那么你定会更加讨人喜欢罗！
26.看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要
强„„继续努力吧！你的明天会更美好!
27你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗？不过老师有时也会批评你，那是因
为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色！继续努力！
28你有活泼的个性，课堂上，你思维敏捷，积极思考，大胆举手发言。老师很欣赏你的才能，希望你继续努力学习，为美好的明天铺下坚实的基础。加油啊！
29你聪明伶俐,思维敏捷,优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么,你的心里似乎找不对集体
的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且,老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的
东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度,老师相信,你将是最棒的!努力吧!
30你是一位天真活泼可爱的孩子,可是不知道为什么,每次你都会
玩得忘了时间,上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛,总不免替你感到惋惜,只要你上课认真听讲,回家认真完成作业,老师相信,你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!
鼓励女学生的话(四)
《激励性的语言对学生的作用 课程故事》
激励性的语言对学生的作用
黑龙江省宁安市海浪镇中心小学 李丽
每一个人都喜欢听到表扬，不喜欢听到批评，表扬和批评所带来的结果也是不一样的。
如：一天的数学课，刚开始的时侯，学生的学习兴趣还是很浓，但是一段时间过去了，我发现回答问题的同学越来越少，一个个无精打采，有的甚至做起了自己的小游戏。即使有回答问题的同学也赖赖散散，小声小气。学生的注意力集中不起来，课堂气氛死气沉沉。这时我多次强调到了一个新的知识点，请同学们注意了，甚至到了多次点名批评一些不遵守纪律的同学，可是这些学生把老师的话当成耳旁风，好像老师说的不是他而是别人，他根本不理睬，或是刚集中起来的精神又溜号了。这时我采用了另一种方法，不是下面的批评，而是正面的表扬。如：你看某某同学做得真好，又有很多同学像他一样了！你们听女同学的声音真宏亮，回答问题也非常积极，我班的小男子汉是不是也能做到！通过几句这样的话，收到了意想不到的效果。同学们一个个都坐直了，放下了手是的玩具，回答问题也是男女生竞争起来，看谁最积极，谁的声音最宏亮，课堂气氛一下子活跃起来。
通过这节课，我体会到了激励性的语言对学生们所表现出来的作用。一句鼓励的话语，调动了学生的学习积极性，调动起学生的参与热情，也激发了男女生竞赛的兴趣，激起了课堂气氛，可见批评的语言会使孩子感到畏惧，但时间一长这种畏惧感就会抛到脑后，又做起了自己的事。而激励性的语言却不同，它会使人感到兴奋，这种兴奋会使人的精神达到长时间的集中，长时间的去学习，并能够互相竞争，来提高学习热情，使学生
很好的完成学习任务。
鼓励女学生的话(五)
《5-激励语言》
这样的激励语言为何失灵了？
选自谢正义教授主编的《课堂教学问题诊断与解决》一书
德国教育家第斯多惠曾经这样说过: 教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。
在体育教学中，和谐的课堂教学气氛是促进教学任务完成的重要因素，同时，学生的学习积极性
是课堂教学的关键，直接影响到教学效果的好坏。而激励式的教学语言，则是营造活泼、愉悦、
和谐的课堂气氛，提高学生学习积极性的神奇魔杖。新课程倡导尊重学生, 保护学生的自尊心, 激
发学生的好奇心, 倡导尊重学生的独特感受。现在老师们已经认同这一点, 学生稍有一点进步便
表扬, 对学生的发言都给予“棒极了”“真聪明”之类的评价, 甚至在出现错误时, 也不敢明确指
出, 生怕违背了新课程理念。时间长了, 超值的语言嘉奖会使学生疲塌, 感到腻味, 产生惰性,
甚至经不起否定的评价打击。
案例1：
有这样一节小学三年级的体育公开课，教学内容是向前抛实心球。教师比较注重学生的动作
练习，学生练习时，教师便巡回辅导，一会对学生甲说：“好的，努力！”一会对学生乙说： “做
得好，不错！”一会又对学生丙说：“哎呀，你真捧！”⋯，一节课下来，教师贯穿于学生队伍中，
几乎把所有的学生表扬了一番。每个学生都得到了一朵小红花，课结束后，该教师这节课的激励
性的表扬语言共出现了大约36次，平均大约一分钟就评价了一次。
案例2:
某区一节体育公开课中，一位女教师进行二年级前滚翻的教学。授课教师教学设计细腻精湛、
示范动作自然优美、技术讲解准确到位，吸引了所有在场听课老师的目光。但同时，听课老师发
现了课中一个最大的“亮点”：教学过程中有一位学生抱膝低头动作做的比较正确，教师充满激情
地说道：“同学们，我们为这位同学来点掌声，请同学们和老师一起说：棒棒，你真棒，我们向你
学”，全体同学都异口同声，投去羡慕的目光，被表扬的学生兴高采烈，整个课堂气氛异常活跃。
稍过片刻，另一个学生完成了一次简单的团身动作练习，教师又笑容可掬地发话了：“动作完成得
这么好，我们一起说：棒棒，你真棒，我们向你学”同学们再次鼓起小巴掌。不一会儿，一位学
生平衡性稳定，完成了一次前滚翻练习，教师看了看学生说道：“同学们，知道你们现在应该干什
么吗？”同学们停下正在练习的动作，又一次鼓起小巴掌：“棒棒，你真棒，我们向你学。”单一
的激励评价周而复始地继续，学生也随之而来是疲劳不堪，麻木不仁。
案例3：
在一次区级青年教师教学基本功比赛的现场，一位刚工作不久的女教师执教，内容是双脚连
续向前跳，为了活跃课堂气氛，激发学生兴趣，教师采用了情境教学，以“兔子妈妈带兔子宝宝
学本领”贯穿始终。在授课过程中，该教师都是以微笑的表情，用激励性的语言调动学生的积极
性，唯恐一句否定便使课堂出现冷场。借班上课的学生也没有了以往怕被老师批评的顾忌，想到
什么就说什么，反正说了就能得到表扬，有些学生甚至不顾教学内容，不仔细领悟问题方向，只
顾新鲜。而此时，我们教师的评价语是“真好！”“你真棒!”“真了不起！”“你的想法有创意！”“你
真聪明！”“有道理！”等等，一味地激励，简单的肯定，极少对学生的回答说“不”字。学生开始
兴奋，有些甚至于有些放肆，课堂纪律难以保证，一度陷于混乱的场面。
案例4:
在小学五年级支撑跳跃--跳山羊课中, 大部分学生在课堂中积极、主动的参与练习, 但是部
分女生仍不敢练习, 教师也把这些学生单独组织练习。其中一个女生豁出去了, 助跑、踏板、支
撑、跳跃过去了, 但因为动作掌握不好, 几乎摔倒。教师立即表扬“ 你真是太棒了，我们要向你学” 。但这女生的行为把其他的女生吓得更不敢练习，任凭教师如何鼓励，就是不敢跳了。
上述案例中反映的问题，主要原因在于——
1、激励性语言的泛化
一些教师把“激励”直接理解成表扬，课堂中为了表扬而表扬，把“以表扬为主”变成“多表扬就好”，于是体育教学中就出现了“表扬满嘴挂，不停说好话”，使得表扬经常化、低估化、无效化、厌倦化，使体育课变成“你好我好”的吹捧场。授课教师一节课中评价的频率很高，但仔细分析下，大多数评价趋于泛泛而谈，缺乏针对性，有效的评价却微乎其微。学生根本就不明白自己好在什么地方。试想一下，经常处于被表扬的环境中的人，“表扬”还能带来多少激动？还能够激发学生个体的进步和多方面发展的潜能吗？
2、激励性语言的形式化
课堂中，不结合体育学习的特点和教材教法的特点进行实质性的工作，而只是追求表面有激励的形式和表面效果，于是就会出现形式主义，就会语言空洞，抓不住问题的要点，有时甚至会脱离教材，说大话，说空话，这样一来反而起不到激励的作用。如案例二中，授课教师洪亮的声音、标准到位的示范、颇有创新的激励评价为他的教学起了个好的开端。但后来的教学中，因为“亮点”的反复使用，“为激励而激励”而最终导致教师麻木、学生疲劳。课堂教学离不开语言，课堂激励评价也离不开语言。教师要力求使自己的评价语言真实，准确，精彩。这不仅需要教师的真诚，还需要教师丰厚的文化底蕴，那些人云亦云的“好”，“棒，棒，棒，你真棒”等评价语言使人觉得“言不由衷”因而听而生厌。
3、激励性语言的偏激化
为了激励不敢批评，忽视了激励有多种方法的特点，否定了批评、斥责等方法同样在激励中发挥的重要作用。这种错误导致了教学方法和管理方法的“软化”和“虚无化”，导致了对学生错误行为的“宠惯”和“放任”，也导致了对学生教育的缺失，实质上最终导致了“激励”作用的全面丢失。作为一个教师，我们不要吝啬自己赞美，赏识的语言，多给学生表扬，激励。同时我们认为恰当的批评和警醒，也应算一种激励评价。当学生在课堂上出现偏差时，教师也不应姑息迁就，而应善意的批评指正，使学生的思想和言行回到正确的轨道上来。
4、激励性语言的无导向
课堂中，教师的语言激励，应该让学生明白自己好在什么地方, 什么地方进步了。“你真棒” 、“你真行” 、“你了不起” 等是教师常用的激励性表扬语言, 这些简单的激励性评价语言, 缺乏对学生发展的导向性。好在哪里？不足又在何处？让学生知道自己被表扬的理由, 同时, 也知道不足和需改进的地方, 从而有利于提高学习效果。并且让其他学生明白应该学习她的哪些方面，从而真正达到激励教学的目的, 使学生保持学习的激情。
1、 要正确理解激励性语言的概念和意义
激励性语言是教师运用期待、赏识、引导、谅解、表扬和鼓励等方式来激发学生思维、增强学生信心、引导学生思考、帮助学生成功的关怀性教育语言。激励语言在体育教学中的作用是十分明显的，它能够唤起学生学习动机，调动学生自我学习的主动性、积极性，对培养学生对体育的爱好、兴趣，形成教师独特的教学风格，都具有非常重要的意义。
2、 要充分了解激励性语言的作用
（1） 运用激励性语言可以有助于建立融洽的师生关系，增强学生对教师的信任感。
在长期的教与学活动中, 师生关系融洽, 相互信任和理解，就会形成积极、生动活泼的课堂
气氛。相反, 长期不融洽、不默契的师生关系, 必然导致冷淡、沉闷的课堂气氛。师生关系对教学效果的影响已经越来越引起教育界和全社会的重视, 成为一个长期讨论的话题。要想建立良好的师生关系, 教师要先行, 因为在师生关系中教师往往是主导, 教师对待学生要有积极主动的态度, 采取积极有效的措施赢得学生的信赖和爱戴, 才能在师生之间形成亲切、友好的双向交流, 这是教学获得成功的最重要保证。师生之间进行话语的面对面的交流是最直接和行之有效的途径。老师运用适当的激励语言对学生的表现做出正确评价, 并及时地予以肯定，调动学生的学习积极性, 学生对老师就容易产生信赖亲近感并逐渐提高学习兴趣。师生关系融洽, 学生在课堂上也就更乐于活动, 课堂教学会更加生动而富有魅力。
（2） 运用激励性语言可以培养学生良好的学习习惯。
学生自制能力差，教师的正面引导、奖励与赞美能激发学生正确的动机并强化这样的动机，使学生形成良好的行为习惯。
（3） 运用激励性语言可以增强学生学习的信心。
教师对学生取得的小小成绩加以肯定，可以强化其获得成功的情绪体验，使其自我感觉良好，激发继续尝试的兴趣和探索的热情及保持优点的自信心。
3、 掌握好语言激励的运用策略
（1） 适当运用，激发动机
动机是学习过程的核心，激发动机则能诱发兴趣，所以激发动机就成为体育教学的关键。体育教师在教学中根据体育学科的特点和学生特点适当运用激励语言，教学才能收到良好效果。激励语言在适当的条件下，发挥的作用是明显的。如果不考虑教学内容和客观因素的存在，在学生尚未成功或者进步时，教师对学生采用不合时宜的语言激励，不但没有实现激励的促进作用，反而会出现“牵强、造作”的尴尬局面。如：“你简直就是一个奥运冠军”“我从来没见过像你这样跑得快的学生”等等。这些激励语言，不符合实际，而且故弄玄虚，夸大其词，不会产生好的效果。
（2） 适量运用，鼓励促进
运用激励语言的目的是为了鼓励和促进学生进步与发展。所以适量的运用激励语言，能起到以点带面的作用。老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励，既不可久旱后降甘露，也不要水漫金山。也有许多人认为，激励性语言就是要把学生往好的方面评价，不好也硬要找到好的方面，大肆表扬、鼓励，殊不知，表扬是教师在课堂上常用的一种评价手段，或肯定成绩，树立正面的学习榜样，或挖掘亮点，帮助后进生树立信心。适量运用语言激励，并要有针对性运用激励语言的目的是为了鼓励和促进学生进步与发展。如果在一堂课中，教师的激励语言如同雪片一样，就破坏了学生良好的学习氛围。学生还会对这样的激励语言提出质疑，会认为教师是在讽刺、挖苦他。另外，教师随意的激励语言，不仅会降低教师的威信，而且会使激励语言显得空洞、教条、苍白无力。
（3） 言之有“物”，客观真实
要想发挥教师言语的作用, 达到教育、激励学生的目的,首先要能打动学生。只有学生受到触动, 与教师产生共鸣, 才可能从内心产生奋发图强的动力。言之有物是激励性语言的生命力。而其中的“物”, 则来自教师平时的积累, 来自对每位学生的认真观察和科学分析。具体说来, “物”就是能表现每位学生的特点的细节。要客观真实, 不能言过其实,激励学生的学习情绪, 客观评价学习中的不足, 让学生知道自己的问题, 有利于教育进程的调控。要有明确的针对性。好的理由, 努力的方向, 其他学生值得借鉴的地方应该明示。例如, 学生排队时，教师提示“张同学站得真直，小手紧紧地贴在大腿两侧”，其他学生就会马上向他学习。再比如，学生在学习前滚翻时，说“李同学动作真漂亮，他团得很紧，滚得很圆”，让学生有一个清晰的、通过努力就能达到的目标, 使学生挖掘自身潜能, 这也是激励学生的最终目的。
（4） 表扬与批评相结合。
教育教学中当个别学生出现行为偏差时，应予以适当地批评，不应该忽视“批评”在教育中的积极作用。现在教师普遍认为“以学生发展为中心”、“以学生为本”，就不该批评学生。我们必须认识到：批评不等于体罚，更不是伤害、歧视或打击他们的自信心。当一个人知道自己犯错误的时候，内心都有一种要接受批评的准备，这是一种心理需求。一般来说，学生犯错误的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。但应坚持建立和谐关系和适度批评相一致的教育原则，鼓励为主、批评为辅，使学生既要明白自己的错误所在，又能理解老师的良苦用心，提高明辨是非的能力。教师对学生的严格要求，也是一种尊重，学生行为出现偏差，教师的严格要求是一种关怀，是对学生个性发展的尊重。一味的表扬将会使学生对自己没有清醒的和全面的认识，会造成自我感觉太好、自信过头，一遇挫折就一蹶不振、自暴自弃的局面，反而不利于他们进一步的成长。激励不等于表扬，批评也是一种激励，无原则的表扬只会适得其反。还要注意的是，批评时不能打击学生的积极性和自信心，要委婉地否定，有时还要根据学生不同的性格特点，不同情况不同对待。在课堂上，当学生尽其所能完成了一个动作的时候，教师就应当堂表扬他；而学生动作并不正确的时候，教师肯定他认真练习的同时，也应该及时指出他存在的问题。引导学生正确对待，使其具有一定的心理承受能力，既认识到自己的优点，也清楚自己的不足，并对其提出针对性的改进建议，这样才是真正成功的激励，才能更有效地促进学生进步发展。
（5） 面向全体、注重差异
要兼顾每个学生, 不能表扬了个别学生而使大部分学生产生自卑感,丧失学习的积极性。学生的个体差异是不应忽视的，关注学生个体差异、促进每一个学生发展，不仅是学法和教法所关心的问题，而且它也是评价所关注的问题。教师运用激励语言要在面向全体的同时关注学生个体差异。激励性语言要新鲜活泼、生动自然，富有感召力，这就要求教师根据学生的个体差异和心理特点，精心设计激励性语言，做到因人而异，自然贴切，不乱贴标签。对思维敏捷却粗心的学生运用暗示、提问等启发性的激励性语言。对有些孤僻自负的学生，运用讨论式语言去激励，使学生感受到老师全面、公正地看待自己，又不致滋长骄傲的情绪，或产生自卑的心理。要起到促进每一位学生发展的作用，让每一个学生都感到自己是被重视、被关注的，这样可以使语言的激励价值得到充分发挥，使更多的学生在耳濡目染中学会用赏识的目光看待世界，看待自己和别人的成功，主动参与到教育教学活动中去，从而提高全体学生的学习积极性。
（6） 捕捉契机，讲究方式
教育契机的捕捉是一门艺术，抓住良好的教育契机运用激励语言会起到事半功倍的效果。教师在学生发展中不仅要成为促进者和引导者，更应该是学生成长中的放大镜，耐心细致地发现学生身上的闪光点，适时运用激励语言，让“强者更强、弱者进步”。激励性语言的运用要因人而异， 讲究方式。可以辅以手势、体态、表情赞许等非语言方式。将口头、书面激励性评价语言和当众、个别评价相结合，比如对一些低年级的学生公开表扬效果较好，但对一些高年级的学生来说，教师在身旁低声称赞可能比在全班学生面前表扬更令他感到愉快。因为这样做会避免他陷入被同学议论,讥讽的尴尬，除与学生个别沟通时进行激励外，有时在人多的场合，教师同样可以在走动中使用耳语、暗示等方法激励学生，使师生关系更融洽，形成一种互尊,互爱的良好氛围。
（7） 言传身教，相得益彰
身体语言也是体育课的重要特点。身教重于言教，体育教师潇洒、漂亮、完美的示范动作和教学过程中乐观、自信、开朗的性格特点，以及热情、饱满的精神状态又是一种无声的语言，对学生的影响也是举足轻重的。
体育教师在平时一定要练好基本功，强化专业训练，提高自己的示范动作水准，塑造自己良好的形象，对整个教学过程有着积极的推动作用。身教和言教相结合更能起到良好的效果， 比如做徒手操时，有个别学生动作不到位或不认真，这时教师通过表情和动作结合的方法，对该生微笑地点点头， 示意他再做一下要指正的动作，学生就心领神会，此时无声胜有声，便能收到立竿
见影的效果。 再如上中长跑课时，有几名身体素质较差的同学，就是不能坚持下来，用“坚持就是胜利”、“现在正在考验大家的意志”、“我们干什么事都不要轻易放弃”、“ 我们就要成功了”等语言激励大家。
另外，口令、口号和哨声是体育教学中最具特色的语言形式，要广泛应用。 清晰、洪亮、激昂、充满精、气、神的口令和口号，可以使学生心情开朗、精神焕发、神采飞扬，可以使整个教学过程显得生机勃勃，情趣盎然。
言语激励是建立良好的师生关系, 从而使教育取得成功的前提和基础, 面对学生, 教师的话讲得得体就是感染力, 讲得精彩就是影响力, 讲得智慧就是催生力, 讲得深情就是冲击力。所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力, 它推动着教育教学活动顺利高效地向前展开。在课堂教学中, 教师要用充满智慧的激励性语言打动孩子的心灵, 除了要具有高尚的师德师魂、丰富的教学机智、高超的教学技巧外, 更需要有丰厚的文化积淀, 对优秀教师激励性语言运用, 我们该怎样移植, 使之茁壮长成参天大树并根植于教师的心中?
一、多读多悟———练好内功
一名好教师，除了修好内功, 丰富学识, 提升自我, 切实提高专业水平, 还应多读名师成长记录、课例实录, 体会、揣摩激励性评价语言艺术的精妙之处, 移植别人优秀的、成功的基本成果, 善于借力, 是青年教师快速提高的途径, 因为这既能体验教育科研的过程, 可以夯实自己的科研基本功。
二、多仿多创———厚积薄发
注意语言的客观求是, 坚持价值取向，明确指出好在哪里, 教师指出学生在那些方面有良好的表现, 揭示其发展的成就, 帮助建立积极的自我概念, 建立自信, 由此激发其继续学习的愿望。
三、多用多评———贵在坚持
脚踏实地, 善于学习, 重视积累, 贵在坚持, 在教育教学改革之路上绝无捷径可走。平时多用激励性语言, 并请同仁对自己的课堂语言进行评价, 促进自己不断进步。
总之，在体育教学中恰当地运用激励性语言，不仅可以提高教师自身教育艺术，更是有效建立新型师生关系一种必要的手段，同时也是促进学生身心健康、社会适应能力、学习能力协调发展的行之有效的推动力。适时地富于激情的情感激励，可以调控学生的情绪变化，激起学生求知的欲望，使学生在轻松愉快的积极思维活动中，达到师生心灵与情感的沟通，起到提高教学效率的积极作用。
【参考文献】
[1] 季浏主编.《体育与健康课程标准》解读[M]，武汉，湖北教育出版社，2005;5.
[2] 毛振明著.《好的体育课必须伴随正确有效的评价与激励》，体育教学，2008；4.
[3] 万伟、秦德林主编.《教学评价方法与设计》，教育科学出版社，2004;6.
[4］刘淑慧主编.《体育心理学》，高等教育出版，2005.7.
[5］牟先涛.体育语言的艺术[J].体育教学,2005.1.
[6］姚玉良.体育课激励性语言的运用[J]体育教学,2006.3.
鼓励女学生的话(六)
《精彩的课堂激励语言》
精彩的课堂激励语言
1、在这个问题上，你可以当老师了！
2、你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起！
4、你这节课发言了好几次，看的出来你是个善于思考的好孩子。
5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇.
9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13、老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14、对学习较吃力的学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”
15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16、希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
18、你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决？
20、你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
22、同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
24、虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？
25、来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力吧。你一定会更出色!
28、你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29、你真是一个知识渊博的孩子，你懂的比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊!
30、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
31、你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
32、你的想法真不错，向你学习。
33、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
35、你是个聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
37、你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
38、你的解题思路很奇妙。
39、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41、你真行！一次比一次有进步！
42、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
43、你认识的字真多，真是“识字大王”啊！
44、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
45、你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47、你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
48、老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
50、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说的更好！
51、你敢于发言，是一个真正的男子汉。
52、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
53、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
54、你的这种解法很独特，把你是怎么告诉大家，让同学们与你共享。
55、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57、瞧！问题在你面前害怕了。
58、问题小老鼠跑出来了,同学们能消灭它吗?
59、错了,没关系,下次努力!
60、你的字如果再大点会更漂亮!
61、你的作业又进步了,再整齐点会更好!
62、你的表达能力真棒,同学们都应当向你学习.
63、只要你努力,我相信你的学习学习成绩一定会上来的.
64、没关系，说的很好，再来一遍好吗？
65、你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
66、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
67、你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
68、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
69、不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
70、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
71、你能勇敢地站起来回答，有进步！
72、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大！老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好！
73、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍!
74、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
75、你回答得很正确,思路也简捷，若声音再响亮一点,就更好了。
76、你的声音真好听，能再大点声吗?
77、这次考试成绩你有很大的进步,老师为你的进步而高兴.
78、你的数字写得比老师写得还漂亮.
79、你的自信心强,这是你最大的优点,但也要多与其他人沟通.
80、你的作业有进步了,加油啊!
81、你的字很漂亮,再认真点会更漂亮.
82、你今天的作业方法多样,你真厉害!你真棒.
83、你的想法很好,希望你做得更好.
84、你的作业真整洁.
85、你很有创造力,但还要继续努力.
86、你常常给大家一个惊喜,因为你有创新思维.
87、你每天都有进步,老师真为你们高兴.
88、大胆一些,勇敢一些,经过努力，成功一定会属于你.
89、大家都很佩服你,因为你处处与众不同,表现的那样的出色,老师都为你骄傲.
90、你回答问题时,是那样的认真,声音是那样的响亮.老师都被你感染了.
91、在我们这个团结、奋进的集体中,有着巨大的凝聚力,号召力。不存在差生,你们都是最优秀的。
92、同学们要永远记住这样一句话:科学上没有平坦的大道,只有无畏劳苦,沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点.
93、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。
94、难题最怕认真的人,你就很认真.
鼓励女学生的话(七)
《激励孩子的话》
激励孩子的话
一、激励孩子积极向上的6句话
1、你将会成为了不起的人---激励会在孩子身上产生神奇的效应。
2、別怕，你肯定能行---鼓励是孩子的最大的精神支柱！
3、只要今天比昨天强就好---赞美孩子的每一点进步。
4、有个女儿真好---父亲要多多肯定和赏识儿女。
5、你一定是个人生的强者---鼓励孩子勇敢地面对困难。
二、使孩子充滿自信的7句话
1、孩子，你仍然很棒----积极培养孩子的自信心。
3、告诉自己，“我能做到”---正确诱导帮助孩子树立信心。
4、我很欣賞你在ㄨ方面的才能---放大优点能增强孩子的自信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧---用语言暗示培养孩子自信
三、促使孩子学习更优秀的7句话
1、凡事都要有个计划，学习也一样---让孩子学会制定学习计划。
2、珍惜时间，就是珍惜生命---让孩子学会珍惜每一寸光阴。
5、你就按自己的想法去做吧---给孩子学习上的自由。
四、促进孩子品行高尚的8句话
1、品德比分数更重要---让孩子明白人品比任何都重要。
2、诚实是做人的第一美德---培养孩子高尚的品行。
3、竞争中的公平最可贵---让孩子养成公正无私的品格。
4、凡事都要问一问自己的良心---教孩子做事一定要讲良心。
5、要学会说一声：谢谢---培养孩子的感恩之心。
7、我很高兴你有一颗同情心----培养孩子对他人的同情之心！
五、鼓励孩子自立自强的11句话
1、你想做的事情由你自已决定---对孩子进行自主自立教育。
4、路是自己选的，就要对自己負責---让孩子学会对自己负责。
6、拿出男子汉的勇气，闯过来---有意识地培养孩子的意志力。
8、能够管理自己是你将来成功的保障---让孩子从小学会自律。
六、帮助孩子热爱劳动的5句话
1、劳动能让你更快乐---让孩子体验劳动的快乐。
2、你多做几次就会了---鼓励孩子养成爱劳动的习惯。
3、第一次，谁都一样---让孩子爱上做家务。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
1、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠---让孩子学会坦诚对到他人。
2、你要学会融入集体中---让孩子学会与别人合作。
3、用你的誠心赢得他人的欢迎---帮助孩子扭转不受欢迎的局面。
八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
2、每个人都有值得学习的地方---莫让孩子妄自尊大。
3、自我約束是对自己負責---纠正孩子自我放纵的恶习。
教师激励学生的语言
84．你的作业真整洁。
1．在这个问题上，你可以当老师了！
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
25．来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
86．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。