职业道德的基本要求有哪些？并加以阐述

篇一:《职业道德真题》

2003年

《教师职业道德论》试卷A 一、简答题（5题、每题10分） 1、 道德特殊本质的主要表现有哪些？ 2、 职业道德的主要规范是什么？ 3、 教师应如何确立以学生为主体的观念？ 4、 教师集体中竞争关系的道德要求是什么？ 5、 道德修养中他律与自律的关系如何？ 二、论述题（2题、每题25分） 1、 试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。 2、 试论教师科学研究中的道德要求。

2004年

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？ 2、职业道德意义主要体现在哪些方面？ 3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？ 4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？ 二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？ 2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？ 三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 1、上海交通大学前不久做出规定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学生不正，导师有责”，“身为导师，就是要告诫、训导自己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。 （据2004年11月20日《扬子晚报》） [要求]请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。 2、据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航空航天大学师生作学术报告。有学生提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”“不知道。”“您能不能谈一谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，学生的提问，丁肇中教授可以用专业

性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过 去，甚至还可以委婉的对学生说：“这些问题对你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但这位诺贝尔奖获得者却选择了最老实，最坦诚的回答方式。（据2004年11月15日《人民日报》） [要求]请你从教师科学研究中的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授“三问三不知”的感受。

2005年

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1、怎么理解“道德是特殊的规范调解方式”？ 2、为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？ 3、教师应该如何确立学生主体的观念？ 4、教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？ 二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 1、教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。 2、当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？ 三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 1、一位班主任在总结自己的教育经验时表示，教育全部的奥秘就在于教师应该懂得爱学生，教育深刻的影响力就在于教师以

身作则的人格。他的同事是这样评说的：看看被这位班主任写满眉批、评语的学生作业本，就不难理解他的学生们为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中手上磨出的血泡，就不难理解他的学生们为什么会有时下不多见的吃苦精神。心理学研究表明：服从往往基于两种权威，即德能敬佩的权威和权势惧怕的权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。（材料来源：杨启亮《现代教师素质研究系列》） [要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，谈谈你对这位班主任的教育经验的看法。 2、2005年10月24日，国家环保总局责令北京某著名高校环境影响评价室进行限期整改，因为该评价室编制的三份环境影响评价报告存在选用标准、引用资料错误，项目选址周边污染源及规划情况调查不全，建设项目情况或环境现状描述失实，未对清洁能源使用进行可靠性分析等。此前，国家环保总局还点名批评了北京另一著名高校所属的环境评价机构，该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿意牵头做这项工作，延误了圆明园工程环境影响评价的时间。（材料来源：[要求]请从教师社会服务的职业道德要求这个角度，分析这两家环评机构的错误教训

2006年

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1、在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？ 2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？ ３、高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？ ４、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？ 二、论述题（本大题共２小题，每小题15分，共30分） 1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？ 2、什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。 三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分） 1、[材料]孟二冬，中共党员，北京大学教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。2004年3月，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学教学的工作。他备课一丝不苟，全身心投入教学。抵疆后第二周他就出现严重的嗓子喑哑症状，但他仍坚持为学生上课，直至倒在讲台上。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦记着他的学生，眷恋着他未竟的事业。得知孟二冬的事迹后，中共中央总书记胡锦涛同志称赞他：“为人师表，品德高尚。”

篇二:《职业道德整理试题》

选择

1.道德评价和规范人们行为的标准是……善恶 p3

2.道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的……意识形态 p3

3.道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一……实践-精神 p9

4.道德的目的是按照（）的规则去创造性的完善社会和人自身的存在。……善 p9

5.职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及……主要生活来源 p14

6.社会主义职业道德的基本原则是……为人民服务 p15

7.教育对象的向师性要求教师从育人的高度注意自身劳动的……示范性 p30

8.孔子“有教无类”的观点体现了他重要的教育理想……教育公平 p37

（《论语》中反映孔子教育公平思想的名言是……有教无类）

9.倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是……陶行知 p38

10.尽管不同历史时期，教师职业道德要求有所不同。但不同历史时期，也存在着共同的教育伦理关系，表现出教师职业道德的……历史继承性 p38

11.创造性地发展了西方社会大学学术研究功能的里程碑式人物是……德国教育家洪堡 p46

12.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”出自……《礼记》p47

13.指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的著名教育家是……梅贻琦 p47

14.在中国倡导并实行学术自由的第一人是……蔡元培 p48

15.大学精神的精髓和内核包括学术自由的精神、独立自治的精神、科学精神和人文精神、开拓创新精神以及……理性批判的精神 p48

16.韩愈认为“师者，所以传道、授业、解惑也”，反映了他把（）作为教师的基本职责……教书育人 p67

17.师生之间的伦理关系模式可以分为代际关系、朋友关系和……代际-朋友关系 p97

18.比较符合师生关系实际的师生之间关系模式是……代际-朋友关系模式 p97

19.在教育活动中，教师是具有（）的主体……主导型 p104

20.教师严格要求学生应当做到严而有理、严而有度、严而有方以及……严而有恒 p109职业道德的基本要求有哪些？并加以阐述。

21.在《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是……马克思 p120

22.在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣……不存在 p120

23.教师之间发展性团结协作关系的显著特点是……相互间愿意、敢于、善于提出问题 p130

24.美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性的，还有一本指的是……学术性的 p145

25.师德修养的最终目的和归宿是……培养师德行为习惯 p201

26.统率职业道德评价全过程的原则有目的性原则、质的分析原则和……主体性原则 p216

27.（）是教师职业道德评价的最高标准……人的全面自由发展 p229

28.确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的……他律性 p242

29.教师劳动最具影响力的手段是……言传身教

30.“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要意义……为人师表

31.重视在思想品德上自我省察，强调“吾日三省吾身”的是……孔子

32.“没有教师对学生的人格影响就没有教育”，这句话是……卢梭

33.从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是……尊重和信任学生

34.调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是……廉洁从教

简答

1.“道德”的含义可以从哪些方面来把握？p3

（如何理解“道德”的含义）

2.道德与社会经济的关系应如何把握？p7/12

3.道德特殊本质的主要表现有哪些？p8

（怎么理解“道德是特殊的规范调解方式”？）

4.为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？p15

（如何理解“为人民服务”这一社会主义职业道德基本原则？）

5.职业道德的主要规范是什么？p15

6.职业道德意义主要体现在哪些方面？p18

7.如何理解教育劳动对象的向师性？p29

8.如何理解教育劳动方式的创造性？p31

（教育劳动创造性体现在哪些方面）

9.教师职业道德的特点有哪些？p39

10.大学精神的主要内容有哪些？p48

（大学精神的内涵有哪些方面？）

11.弘扬现代大学精神对教师职业道德修养的意义是什么？p48/55

12.为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？p73

13.师生关系体系及其层次是怎样的？p97

14.教师应如何确立以学生为主体的观念？p104

15.如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？p120

16.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？p130

（如何理解“发展性团结协作关系”？）

17.教师集体中竞争关系的道德要求是什么？p131

（高校教师如何对待有益竞争）

18.高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？p165

19.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？p187

20.师德修养的过程有哪些环节？p199

（师德修养的五个环节是什么？）

21.师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？p203职业道德的基本要求有哪些？并加以阐述。

（新时期师德修养要做到哪三个结合？）

22.道德修养中他律与自律的关系如何？p206

（什么是他律？什么是自律？师德修养时，如何将两者结合？）

23.教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？p242

24.如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？

论述

1.如何理解教育劳动对象的向师性？这种向师性对教师为人师表有什么意义？p29/70

2.如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？p30

3.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。p48/55

4.如何理解学术自由作为大学精神是“大学生命的真谛”？p48

5.教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。p66

（针对近年来高校教师学术失范和学术不端等热点问题，教育部对高校教师的师德作出具体

规范，特别是首次明确师德将成为教师评优等的首要标准。这份规范对高校教师提出六大项“师德”标准，即爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表。请论述新师德标准的重要意义）

6.论述教书育人原则的确立依据以及广大教师贯彻教书育人原则的要求。p66

7.试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。p73

8.高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？p100/104

9.请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。p120

10.请联系实际谈谈教师应当如何开展同行之间的有意竞争。p131

11.试述教学工作中的道德要求。p146

12.试论教师科学研究中的道德要求。p165

13.当前高校存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？应该如何消除这些问题？p169

14.高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？p185

15.高校教师服务社会中的道德要求主要有哪些？p187

16.试析新的历史条件下加强师德修养的意义以及如何加强师德修养。p198

17.自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？p206 （什么是自律？什么是他律？两者关系如何？）

篇三:《职业道德真题》

2003年

《教师职业道德论》试卷A

一、简答题（5题、每题10分）

1、 道德特殊本质的主要表现有哪些？

2、 职业道德的主要规范是什么？

3、 教师应如何确立以学生为主体的观念？

4、 教师集体中竞争关系的道德要求是什么？

5、 道德修养中他律与自律的关系如何？

二、论述题（2题、每题25分）

1、 试论教师职业道德中教育公正原则确立的依据和基本要求。

2、 试论教师科学研究中的道德要求。

2004年

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？

2、职业道德意义主要体现在哪些方面？

3、为什么要把“教育公正原则”作为教师职业道德的基本原则之一？

4、师德教育过程中必须遵循的基本要求是什么？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、你认为高校教师在服务社会过程中可能存在哪些道德偏向？应该如何解决这些问题？

2、自律与他律的关系如何？教师职业道德修养中如何实现他律与自律的有机结合？

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、上海交通大学前不久做出规定：研究生导师是研究生思想政治教育工作的直接责任人，对学风不正或违反学术道德规范的问题，应及时察觉，认真处理。如果研究生学术道德出现问题，导师将是第一责任人。有人为上海交大的这一规定叫好，认为“学生不正，导师有责”，“身为导师，就是要告诫、训导自

己的学生做学问的前提要行得端、坐得正”。也有人认为，导师不应该替研究生承担一切思想道德上的过失责任，不应该成为研究生的“道德保姆”。 （据2004年11月20日《扬子晚报》）

[要求]请你从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度谈谈你对上海交大这一规定的看法。

2、据报道，日前著名物理学家丁肇中为南京航空航天大学师生作学术报告。有学生提问：“您觉得人类在太空能找到暗物质和反物质吗？”“不知道。”“您觉得您从事的科学实验有什么经济价值吗？”“不知道。”“您能不能谈一谈物理学未来20年的发展方向？”“不知道。”三问三不知！这让在场的所有同学意外，但不久就赢得全场热烈的掌声。在有的人看来，学生的提问，丁肇中教授可以用专业性很强的术语糊弄过去，可以说一些不着边际的话搪塞过 去，甚至还可以委婉的对学生说：“这些问题对你们来说太深奥，一两句话解释不清楚。”但这位诺贝尔奖获得者却选择了最老实，最坦诚的回答方式。（据2004年11月15日《人民日报》）

[要求]请你从教师科学研究中的道德要求这个角度，联系实际谈谈你对丁肇中教授“三问三不知”的感受。

2005年

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、怎么理解“道德是特殊的规范调解方式”？

2、为什么说“为人民服务”是社会主义职业道德的基本原则？

3、教师应该如何确立学生主体的观念？

4、教师职业道德修养中自律与他律的关系如何？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、教师职业道德教育的基本原则有哪些？试阐述之。

2、当前在高校一定程度存在的学风不正、学术腐败有哪些表现？你认为应该如何消除这些问题？

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、一位班主任在总结自己的教育经验时表示，教育全部的奥秘就在于教师应该懂得爱学生，教育深刻的影响力就在于教师以身作则的人格。他的同事是这样

评说的：看看被这位班主任写满眉批、评语的学生作业本，就不难理解他的学生们为什么会有一丝不苟的学习品格；看看这位班主任在植树劳动中手上磨出的血泡，就不难理解他的学生们为什么会有时下不多见的吃苦精神。心理学研究表明：服从往往基于两种权威，即德能敬佩的权威和权势惧怕的权威，前者必定以身作则，后者往往不能体行践德。（材料来源：杨启亮《现代教师素质研究系列》）

[要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，谈谈你对这位班主任的教育经验的看法。

2、2005年10月24日，国家环保总局责令北京某著名高校环境影响评价室进行限期整改，因为该评价室编制的三份环境影响评价报告存在选用标准、引用资料错误，项目选址周边污染源及规划情况调查不全，建设项目情况或环境现状描述失实，未对清洁能源使用进行可靠性分析等。此前，国家环保总局还点名批评了北京另一著名高校所属的环境评价机构，该机构具有国家环保总局认可的甲级环评资质，完全有能力承担圆明园环境综合整治工程的环境影响评价，但该机构惧怕承担责任，不愿意牵头做这项工作，延误了圆明园工程环境影响评价的时间。（材料来源：

[要求]请从教师社会服务的职业道德要求这个角度，分析这两家环评机构的错误教训

2006年

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、在我国，社会主义职业道德的主要规范有哪些？

2、如何理解马克思关于“真实的集体”的思想？

３、高校教师科学研究中的具体道德要求是什么？

４、教师职业道德教育的基本原则主要有哪些？

二、论述题（本大题共２小题，每小题15分，共30分）

1、如何理解教育劳动对象的主客体双重性？把握这一特点对广大教师正确处理师生关系有什么意义？

2、什么是他律？什么是自律？二者之间的关系如何？试阐述之。

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、[材料]孟二冬，中共党员，北京大学教授，博士生导师，古代文学教研室骨干教师。2004年3月，他主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学教学的工作。他备课一丝不苟，全身心投入教学。抵疆后第二周他就出现严重的嗓子喑哑症状，但他仍坚持为学生上课，直至倒在讲台上。2006年4月22日，年仅49岁的孟二冬因病去世。在他最后的日子里仍惦记着他的学生，眷恋着他未竟的事业。得知孟二冬的事迹后，中共中央总书记胡锦涛同志称赞他：“为人师表，品德高尚。”（资料来源：

[要求]请根据孟二冬教授的事迹，结合实际，谈谈教师遵循教师职业道德基本原则之一的为人师表原则的意义及具体要求。职业道德的基本要求有哪些？并加以阐述。

2、于某是黑龙江某大学人文社会科学系教研室副主任，该校某专业脱产专升本班的“自然辩证法”授课教师。在2001年年末“自然辩证法”课考试前，学生商议每人交50元送给于某，以便其在评卷时给予关照。后由学生王某出面，向9个班共计300名学生收取15000元送给于某，并将交钱学生的名单一并交给于某，于某表示可以关照。评卷时，于某利用职务之便，要求评卷教师为学生提高分数，使所有送钱学生的成绩均获“通过”。2002年，于某采取同样手段收取2002级学生“好处费”5100元，并以个人名义存入银行。（材料来源： 新华社哈尔滨2003年11月25日电讯）

[要求]请从教师应遵循的职业道德基本原则这一角度，分析于某行为的危害性，并谈谈这一事件对我们的借鉴意义。职业道德的基本要求有哪些？并加以阐述。

2007年

一、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1.“道德”的含义可以从哪些方面来把握？

2.如何理解教育劳动方式的创造性？

3.什么是教师集体中的“发展性团结协作关系”？

4.高校教师服务社会过程中的道德要求主要有哪些？

二、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.试论建设和弘扬现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义。

2.高校师生关系的特点如何？处理高校师生关系的师德要求是什么？

三、案例题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.【材料】在辽宁省宽甸满族自治县石湖沟村头高岗上，有一所特殊的爱心学校，只有一个老师和一个学生。老师叫王立军，今年57岁，学生叫李竟竟（化名），今年8岁。1997年11月1日出生的竟竟是名艾滋病毒携带者。2003年竟竟到了上学的年龄，但没有老师肯接收他，其他学生家长也坚决不让竟竟和他们的孩子一起上学。面对这样的情形，县防疫站和乡里的同志最终决定，单独为竟竟开设一所学校。2004年11月20日，辽宁省第一个为艾滋病儿童开办的学校——爱心小学正式成立。（资料来源：《蓝盾》2007年第10期）

【要求】请从教师职业道德基本原则这一角度分析这则案例。

【材料】著名天体物理学家、《时间简史》一书的作者霍金近年指出，近30年来他一直认为黑洞会吞下陷入其中的所有物质。如今，他认为黑洞不会吞没信息，黑洞只是看起来形成了，但接下来它会打开并释放出那些有关其吞没的物质的信息。这样霍金就推翻了自己过去一直坚持的观点。有评论者说：“尽管大多数物理学家并不承认霍金的旧观点，对他的新观点是否能解决黑洞信息丢失之谜仍持保守态度，但霍金在科学探索中勇于修正自己的观点，是值得尊敬的。”这位评论者进一步指出，“科学探索离不开实事求是，而做到实事求是更是一个

很高的境界”。（资料来源：《人民日报》2004年8月16日）

【要求】请结合案例从高校教师科学研究中的道德要求这一角度谈谈你的看法。

2008年

一、 简答题

1、

2、

3、

4、 如何理解“道德”的含义？ 弘扬现代大学精神对教师职业道德修养的意义是什么？ 什么是教师集中的发展性团结协作关系？ 师德修养的过程有哪些环节？

二、 论述题

1、

2、 如何理解教育劳动的向师性？这种向师性对教师为人师表有什么意义？ 高校教师服务社会中的道德要求主要有哪些？

三、 案例题

篇四:《教师职业道德规范心得体会》

[篇一:教师职业道德规范心得体会]

<中小学教师职业道德规范>中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在:当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。

热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。教师职业道德规范心得体会。每一位学生都渴望得到老师的爱，。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说:“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云:“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。