春日是宋代文学家

篇一:《拓展阅读：春日(秦观)》

春日

（宋）秦观

一夕轻雷落万丝，

霁光浮瓦碧参差。

有情芍药含春泪，

无力蔷薇卧晓枝。

注释：

1、选自《淮海集》。 秦观（1049—1100），宋代文学家，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。

2、丝：喻雨。

3、浮瓦：晴光照在瓦上。

4、霁(jì)光：雨天之后明媚的阳光。霁：雨后放晴。

5、参差：高低错落的样子。

6、芍药：一种草本植物，这里指芍药花。

7、春泪：雨点。

译文：

轻雷响过，春雨淅沥而下。雨后初晴，阳光好像在刚刚被雨洗过的碧瓦间浮动。春雨过后，芍药含泪，情意脉脉；蔷薇横卧，娇态可掬，惹人怜爱。

赏析：

这首诗写雨后春景，全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。

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篇二:《生机昂然的春天》

描写春天的诗句有很多，本文收集了27首关于春天的诗句，整理后列表如下：

《赋得古原草送别》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下： 离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

【译文】

草原上的野草长得很旺，每年都会经历枯萎和繁荣的过程。野火也无法将它烧尽，春风一吹，它又生长了出来。野草的香味远远传来，阳光下，翠绿的野草通向那荒凉的城镇。又送走了亲密的好朋友，这繁茂的草儿也充满着离别之情。

《白鹿洞》作者为唐朝文学家王白贞。其古诗词全文如下： 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

【译文】

我们应当从中受到启发和教育，知识是靠时间积累起来的，为充实和丰富自己，应十分珍惜时间才是。

《春望》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下： 国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

【译文】

国都已被攻破，只有山河尚存，长安城春天满目凄凉，到处草木荒深。感伤时对花落泪，听鸟鸣惊心。战火长时不息，一封家书都极其珍贵。愁白了的头发越搔越稀少，简直连簪子也插不上了。

《春夜喜雨》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下： 好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

【译文】

多好的春雨啊，好像知道时节变化，到了春天，它就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒，滋润着万物轻柔而寂然无声。野外的小路上空乌云一片漆黑，只有江面小船还亮着一盏孤灯。清晨观赏细雨湿润的处处春花，朵朵沉甸甸地开遍美丽的成都。

《早春呈水部张十八员外》作者是唐代文学家韩愈。其全文诗句如下：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

【译文】

皇城下着小雨把大地湿润得松软，小草钻出地面远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。

《清平调·其一》作者为唐朝文学家李白。其全文诗句如下： 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

【译文】

看到彩云想起她的衣裳，看到花儿想起她的面容，春风吹拂着栏杆露珠闪艳浓。若不是在群玉山头见到了她，也会在瑶池的月光下来相逢。

《元日》作者是宋代文学家王安石。其全文诗句如下： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

【译文】

在噼噼啪啪的爆竹声中送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。家家户户都被太阳的光辉普照着，每年春节都取下了旧春联换上新春联。

《绝句》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下： 第一首

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【译文】

翠绿的柳树，在河边摇荡，引来了爱嬉闹的黄鹂。两只可爱的黄鹂鸟，不断的鸣唱，好像在赞颂柳树的美丽。抬头一看，许多只又白又可爱的白鹭排着整齐的队伍，一齐向蔚蓝的天飞去，样子真是令人喜爱。从小小的窗户里望出去，西边的山岭依然被白雪所覆盖，那洁白的雪，好像是永远溶化不掉的样子，一直罩在山顶上。接着，我打开门，望着远远的湖泊，看着那正要远征的东吴战舰，一排排，一排排，真像是一条条水中的蛟龙啊。

第二首：

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

【译文】

江山沐浴着春光多么秀丽，阵阵春风送来花草的芳香。飞翔的燕子衔着湿泥忙筑巢，美丽的鸳鸯睡在沙上晒太阳。

《春日》作者是宋代文学家朱熹。其全文诗句如下： 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

【译文】

风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。

《登科后》作者为唐朝文学家孟郊。其全文诗句如下： 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

【译文】

以往在生活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快，真想拥抱一下这大自然。策马奔驰于春花烂漫的长安道上，今日的马蹄格外轻盈，不知不觉中早已把长安的繁荣花朵看完了。

《钱塘湖春行》作者是唐代文学家白居易。其全文诗句如下： 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【译文】

从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。几处早出的黄

篇三:《春日》

《春日》

【设计理念】

学习古诗不仅仅是理解诗的意思，学习

古诗并不枯燥，学习古诗也能兴趣盎然，学习古诗也能享受快乐。

【课时目标】

1、诵读古诗，理解古诗的意思；

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。

【课前准备】春日是宋代文学家。

学生搜集关于描写春天的诗句。春日是宋代文学家。

一、引题、释题

1、这节课我们学习，生齐读学习内容。

2老师板书古诗题目。（老师边板书边提醒学生，老师写诗题的时候，你们要边读题目边回想我们预习过的诗文内容。）

3、这首诗的作者是谁？

老师根据学生的回答边板书：（宋） 朱熹

（2）朱熹是宋代著名的大学问家，所以后

人尊称他为“朱子”（老师在黑板右侧板书“朱子”）

在中国古代，把在学问上有大成就、有独到见解的人尊称为“子”。大家知道的还有（学生列举出：孔子、老子、墨子„„）

4、谁再来说说诗题《春日》的意思？

二、初读感知

1、将这首诗读过三遍以上的同学请举手春日是宋代文学家。

2、点名读。

（1）一读，同学们请认真听，他在读的时候是否注意到了读古诗的。特别要求的节奏和韵律，读音是否正确。（点名读3遍的孩子读）

（2）二读，根据刚才学生们评价和提点，再请同学来读。（这一次读要求比较准确地读。（点名读10遍的孩子读）

3、师生合作读：

这一次老师也和同学们一起来读这首

诗，首先，你们读每句诗的前四个字，老师接后三个字，然后第二次我们再换过来读，好不好？不过，同学在读的时候不但要用嘴

读，还要用耳朵听，用脑子想，老师在读的时候有哪些地方跟你们读得不一样。

学生们兴致勃勃地跟着老师比赛着读。

3、学生齐读

老师刚才怎么读的，同学们听清了吗？如果觉得老师这样读更好听，我们就模仿着这样把这首诗读一遍好不好？

学生们基本能抑扬顿挫地读出古诗的韵味来。

4、同学们读了这么多遍了，读得好极了！谁来说说你读这首诗后有着怎样的感受呢？

5、请大家回忆一下我们学习古诗的方法？过度：现在，我们拿起书，就结合诗文下面的注释、插图，查字典，联系上下句，还有你已经从诗句当中理解的词语，我们再来默默地和作者对一次话，试试你这一次能不能从诗文中有新的发现。

三、品文感悟

猜猜老师要提出什么问题来？注意问题的答案，我们都能从诗文中找到答案。

1、诗中描述的是怎样的一个日子？

（老师在学生回答出“胜日”时同时板书在黑板上）

“胜日”是怎样的一个日子？

这样一个阳光明媚、心情舒畅的好日子里，朱熹到了哪儿？

同学们注意看这个“泗”字，和这个“滨”字（这两个字是两课需要学生认识的字。所以学生要从字形上认识到并记住它们。）谁能告诉大家，“滨”是什么意思？“泗水滨”又是什么意思？春日是宋代文学家。

对了，就是，泗水河边了。朱熹选择了一个晴朗的日子到泗水河边去做什么？（这是诗文下面的注释，学生直接根据注释得出答案。）

2、朱熹寻到了什么？

朱熹寻到了“无边光景”。（师板书“无边光景”）

朱熹寻到了“万紫千红”。（师板书“万紫千红”）

朱熹寻到了“东风”。（师板书“东风”）

从你们的答案中，朱熹可是有大大的收获啊。

我们在前面的学习中知道，一个会读书

的孩子，能把一个个的文字读成一幅幅活动的画面，怎样的画面是活动的呢？

同学们回答得真妙！那么朱熹在寻芳的过程中，他又看到了什么？听到什么？闻到什么？展开我们的想像。请你用具体的形象来说明。

学生：他看到了红的花，绿的草。

老师：还能再具体些说说吗？比如都有些什么花呀，草又是怎样的绿呢？除了这些还能看到什么？你现在就是朱熹了，你走在泗水河边，把你看到的说说。按照一定顺序去想象，例如由远到近；还可采用先总后分的构段方式来说。

这个朱熹真是有一双会发现的眼睛。那么，除了看到这些，还能听到什么？闻到什么？感受到什么呢？

篇四:《春日翻译赏析_作者朱熹》

<春日>作者是宋代文学家朱熹。其全诗如下:
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
[前言]
<春日>这首七言绝句是宋代的朱熹所作。春日翻译赏析_作者朱熹。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
[注释]
1、春日:春天。
2、胜日:天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情．
3、寻芳:游春，踏青。
4、泗水:河名，在山东省。
5、滨:水边，河边。
6、光景:风光风景。
7、等闲:平常、轻易。春日翻译赏析_作者朱熹。“等闲识得”是容易识别的意思。
8、东风:春风。
[翻译]
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
[赏析]
首句点明出游的时令、地点，下三句写“寻芳”的所见所识。春回大地，诗人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿佛是一夜东风，人们一般都认为这是一首咏春诗。从诗中所写的景物来看，也很像是这样。首句“胜日寻芳泗水滨”，“胜日”指晴日，点明天气。“泗水滨”点明地点。“寻芳”，即是寻觅美好的春景，点明了主题。下面三句都是写“寻芳”所见所得。次句“无边光景一时新”，写观赏春景中获得的初步印象。用“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”，既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。第三句“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字。
“等闲识得”是说春天的面容与特征是很容易辨认的。“东风面”借指春天。第四句“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。而此句的“万紫千红”又照应了第二句中的“光景一时新”。第三、四句是用形象的语言具体写出光景之新，寻芳所得。
从字面上看，这首诗好像是写游春观感，但细究寻芳的地点是泗水之滨，而此地在宋南渡时早被金人侵占。朱熹未曾北上，当然不可能在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是指求圣人之道。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。

篇五:《眼儿媚翻译赏析_作者朱淑真》

<眼儿媚>作者是宋代文学家朱淑真。其全诗如下:
迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁。眼儿媚翻译赏析_作者朱淑真。绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
[前言]
<眼儿媚·迟迟春日弄轻柔>是南宋女词人朱淑真所作。这首词笔触轻柔细腻，语言婉丽自然。作者用鸟语花香来反衬自己的惆怅，这是以乐景写哀的手法。
[赏析]
朱淑真是一位多愁善感的女词人，这首词写一位闺中女子(实际上是作者自己)在明媚的春光中，回首往事而愁绪万端。
上片“迟迟春日弄轻柔，花径暗香流”两句，描绘出一幅风和日丽，花香怡人的春日美景。“迟迟春日”语出<诗经·七月>“春日迟迟”，“迟迟”指日长而暖。眼儿媚翻译赏析_作者朱淑真。“弄轻柔”三字，下片着重表现的是女主人公的春愁。这种春愁是由黄莺的啼叫唤起的。大凡心绪不佳的女子，最易闻鸟啼而惊心，故唐诗有“打起黄莺儿，莫教枝上啼”之句。试想一个愁绪万端的女子，在百无聊赖之时，只好在午睡中消磨时光，午睡醒来，听到窗外莺声巧啭。不禁唤起了她的春愁。黄莺在何处啼叫呢?是在绿杨影里，还是在海棠亭畔，抑或是在红杏梢头呢?自问自答，颇耐人玩味。
这首词笔触轻柔细腻，语言婉丽自然。作者用鸟语花香来反衬自己的惆怅，这是以乐景写哀的手法。作者在写景上不断变换画面，从明媚的春日，到阴霾的天气；时间上从清明之前，写到清明之后；有眼前的感受，也有往事的回忆。既有感到的暖意，嗅到馨香，也有听到的莺啼，看到的色彩。通过它们表现女主人公细腻的感情波澜。下片词的自问自答，更是妙趣横生。词人将静态的“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头”，引入黄莺的巧啭，静中有动、寂中有声，化静态美为动态美，使读者仿佛听到莺啼之声不断地从一个地方流播到另一个地方，使鸟啼之声富于立体感和流动感。这是非常美的意境创造。以听觉写鸟声的流动，使人辨别不出鸟鸣何处，词人的春愁，也像飞鸣的流莺，忽儿在东，忽儿在西，说不清准确的位置。这莫可名状的愁怨，词人并不说破，留给读者去想象，去补充。