有关文学的另一种表达

有关文学的另一种表达 篇一:《独特—美的另一种表达》

独特—美的另一种表达

梅，以傲骨著称，是因为它的生存环境。愈是酷寒，它绽放的愈加灿烂；菊，以孤傲著称，是因为它盛开的季节，待到百花凋谢，它才会展现出婀娜的身姿；竹，以正直著称，是因为它坚韧的身体，风吹的愈是强烈，就愈能展现出它的坚韧不屈。

“继千禧宝宝、金猪宝宝、奥运宝宝之后，中国又迎来了一个新的生育高峰期。那就是2012年。”看到这则消息后，我不禁心生感叹。中国，一个在世界上具有重要地位的泱泱大国居然会发生这种事情。可是发生在中国，这件事却显得不足为奇了。作为一名中国人，我并不是在讽刺自己的祖国，而是对这种行为深恶痛绝。这是思想上的盲从，是封建观念的盲从。

当对情境不了解或出现认识偏差时，此时的从众就是盲从。就像一个抬头仰天的止鼻血者引来路人看天的笑话。这样的例子在生活中举不胜举。

有一片沼泽地，十分危险。一个人要穿越它。他左跨右跳，竟找出了一条路来。可好景不长，不一会就陷了下去。第二个人看到了脚印，以为是一条安全的大道，便放心地跟着走了过去。自然地，也陷进了沼泽之中。之后是第三个、第四个……看着这一个个深深的脚印，

有谁会想到前面竟是陷阱呢?

拒绝盲从，不是与多数人作对，背道而驰。而是要锻炼一双慧眼，坚定自己的信念让事实说话。

一天，哲学家苏格拉底在课堂上拿出一个苹果，对学生生说：“请大家问一下空气中的味道。”一位同学很快便举手大声说道：“是苹果的香味！”随后也有几位同学陆续这样喊道。苏格拉底拿着苹果走下讲台。在班级绕了一圈，回到讲台后问道：“刚才问道苹果香味的举手。”几乎所有人都举起了手。却有一名同学没有举。苏格拉底问他道：“你确信你没闻到果香吗？”学生回答道：“是的先生，我确实没有闻到。”这时，苏格拉底向大家宣布：“他的回答是正确的。因为这是一只家的苹假的苹果。”那名同学就是后来大名鼎鼎的白拉图。

古人云：“君子和而不同，君子周而不比。”这事告诉我们人要有主见。人生往往因独特而美丽。没有了独特的性格，拿来李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪放；没有独特的性格，哪来杜甫：“会当凌绝顶，一览众山小”的霸气；没有独特的性格，哪来陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达。

人生常因与众不同而显得美丽。它不是特立独行，也不是与别人格格不入。而是抛开世俗的眼光做一个真实的自己，那才是最美的自己！

有关文学的另一种表达 篇二:《文学作品的表达技巧》

文学作品的表达技巧

文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：

一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣！

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。（客观实在

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。

5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

三、描写

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后**铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

（1）记叙文（散文）的结构特点

①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

②按观察点的变换安排材料，如《我的空中楼阁》。

③按场面的安排安排材料，如《内蒙访古》。

④按材料性质归类安排结构，如《琐忆》。

⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

（2）议论文的结构特点

①按逻辑思维分，包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。 ②按篇章结构分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

六、表达方式入手分析句意：(有关文学的另一种表达)

1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；

2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；

3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

七、语言

1、语言是否准确、简练、生动、形象；

2、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；

3、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。

八、表现手法

1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

3、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。

4、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

10、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。(有关文学的另一种表达)

九、议论文论证方法

1、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。

2、类比论证，通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。

3、举例论证，用确凿典型的事实来证明论点，事实胜于雄辩，具有很强的说服力。

4、对比论证，运用正反两方面的事例或道理进行对比，在对比中证明论点，鲜明的对比，正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。

5、引用论证，具有权威性，论证有力。

6、引申论证，通过对事理原因或结果的周密分析，层层剖析，从而证明论点的正确性、合理性，精彩深刻。

十、答题技巧提醒

1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。

2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。

3、术语使用注意事项：

一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象(有关文学的另一种表达)

征、反衬等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情；第一人称真实，

第二人称亲切，第三人称客观；

三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等

文章的结构：

（一）问题型：提出问题——分析问题——解决问题

这类文章的基本模式是：文章通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。接着，针对此现象或话题展开分析讨论，

找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。

（二）议论型：提出论点——列举论据——得出结论

这类文章的基本模式是：在文章开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。

（三）立论型：提出观点——表示赞同——论证观点

驳论型：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点

这类文章的基本模式是：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。在阐述自己看法的同时，作者会表

明自己的态度，或赞成或反对。如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证；如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。

（四）因果型：结果∕现象——原因∕成因这类文章的基本模式是：文章大多以一种现象或者一种结果开篇，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因。

一般通用参考答案：

点：答题要点（写法、内容、结构）

面：与要点有关的文章内容

书：书写

序：答题有条理

做好以上四点，就是满分阅读。不吹牛，我现代文阅读和诗歌鉴赏极少扣分。（我是江苏盐城09高考语文单科状元）

做文言我有个技巧：一般第一道都是选词解不对的，不用看题直接选意思与平常的一样的准对。其他就是积累了。白话看一两遍后，尽量用原话往文中所讲的中心回答，如果实在不会就答上主旨大意，会酌情给分的！

解题技巧

一、描绘类(有关文学的另一种表达)

次开发提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。

答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已

不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）

问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？

答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 二结构类

提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了„„ 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子„„“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说„„

“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

三修辞类

提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境

1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

3. 对比：强调了„„突出了„„

4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

5. 反问：强调，加强语气等；

6. 反复：强调了＋加强语气

答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）

问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

二、有关布局谋篇的题型:

提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？

答题模式：

1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。

2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。

3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。

答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声„„（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）

有关文学的另一种表达 篇三:《文学是语言的一种艺术表现形式》

文学是语言的一种艺术表现形式。作者选择特殊形式来传达思想感情,因此对读者来说,找到适当的方法诠释作品是尤为重要的。文体学的分析方法主要基于文本研究,大量采用语言学上的论据,所以这是我们用来探索文学作品的理想工具。下面以《雪夜林边小立》为例,从文

体学角度探索英语文学的主要特征。

对埃德加·爱伦·坡的诗歌《乌鸦》的文体解读

一、引言

埃德加·爱伦·坡(Edgar Allan Poe)是19世纪美国著名诗人、短篇小说家、文学评论家，是现代侦探小说的先驱。

他一生创作出大量优秀的文学作品，其中包括七十首诗、五十篇小说，一部剧作以及大量的文艺评论。他在自己的文学作品中不断地实践着自己的文学理论。新与奇的结合、和谐的统

一、理性的掌控以及对预设效果的驾驭等理念, 使他在诗歌、小说创作方面都开风气和叙事形态之先,对美国文学独立于世界文学之林做出了贡献。“坡的„为诗而写诗‟的创作主张,开创了唯美主义的风气；他对写作技巧的高度重视,对诗歌与音乐的关系的突出强调,为法国象征派所承袭。”（上官秋实，2003）

“文学文体学的研究对象是文学作品的语言风格和文体特点，它最关心的是文学语言的运用技巧。”（刘世生，2002）文学文体学通过分析文学文体的语言特点，从文学作品的语音、书写、词汇、语法、篇章结构等层面分析具有文体意义和美学价值的那些语言特征，挖掘作者的语用意图和语用效果。由于诗歌语言和风格具有创新性,因此在句法、构词、词义上往往会产生不同一般语言的特殊效果,诗歌往往打破常规,不仅在内容而且在形式上突破传统的语言规范。诗人利用语言形式作为手段,通过丰富的想象表达思想, 传达热烈的感情以便读者产生美的享受。英文诗歌作为文学体裁的一种，除了具备其他文学样式的共同特性外,还具有其自身独特的语言特点,一般来说其特点可分为形式和内容两个方面。从形式上来说,英文诗歌有着独特的结构和形式。英文诗歌的语言,在词汇和句法上往往有一定的独创性。诗人常常打破常规使语言产生一种特殊效果。英文诗歌具有一定的节奏和音韵,它强调语音的和谐与优美。从内容上来讲,诗歌反映生活是间接的曲折的,它叙述的通常不是真实事件和真实人物,也不传授知识经验。诗歌通常具有奇特的、丰富的想象和强烈的感情。诗歌的语言显得优美而精练,常给人以美的享受。基于英文诗歌的特点,对英文诗歌的语言特点和语言风格的分析，我们可以从文学文体学的角度，具体地从词汇、句法、修辞、节奏等方面着手,进一步分析英文诗歌体裁的文体特点和语言风格。下面着重从诗歌的主题思想、语音特点和修辞手段来分析埃德加·爱伦·坡的著名诗歌《乌鸦》。

二、《乌鸦》的主题思想

坡的诗歌题材风格独特，想象丰富，文笔考究，语言简炼，善于通过精选的词语和惊险奇异的构思制造意境，渲染气氛，以达到预期的艺术效果。坡在诗歌创作方面也注重描绘灵魂深

处的状态，直接而形象地表达人的忧郁心情。他强调诗歌的主要目的就是为了表现美，激发读者美的感受。而美的最高境界莫过于使敏感的心灵感动落泪，诗歌的基调应该是忧郁。因此凄美、忧郁的基调出现在他所有的诗歌中。他的诗充满了忧郁的死亡气息。灵魂与美的关系是他所探求的问题，而美人之死是他的诗歌的最大主题（张志庆，2002）。在他众多的诗歌中，奠定了坡在世界文学界的不朽地位的《乌鸦》最令读者黯然神伤。它集中体现了坡的诗歌理论。“坡认为，诗歌是最崇高的文学表现形式。”（常耀信，2002）《乌鸦》讲述了一个年轻学者“我”，在夜半时分独自一人哀悼已故恋人，听见门外有声，以为有人来访，但开门一看，却是一只乌鸦，它停落在门上智慧女神的像上，对“我”提出的问题全都回答“永不再会”，使“我”对故人的怀念如泉水一般涌泻而出，心情愈加悒郁，对自己越加折磨。全诗在缠绵的悲思中结束。诗的音乐性和节奏感烘托出恐怖的意象，绵延而凄美。象征等修辞手法的应用则渲染出一种亦真亦幻,玄妙荒诞的氛围,在这样的气氛下才可能产生常人无法想象的奇迹。

三、音韵分析

坡认为对于诗来说，音乐是根本性的，诗歌必须讲究韵律和技巧。(张鑫，2002)他认为诗人应该善于使用音乐，运用完美的形式和听觉形象把诗歌的音乐美与形象美统一起来。对坡来说,美就是秩序,是量度,是比例。为了达到这种艺术效果,控制诗的长度和严格遵循诗的韵律节奏是必须的。他的诗歌《乌鸦》有着严格考究的形式美和音乐美。全诗格律工整，音韵优美，并成功地运用了头韵、行间韵等艺术手段。“坡在《创作哲学》中谈到诗的韵律时说，诗始终采用八步扬抑格，每诗节第一行为八音步，第二行七个半，第三行八音步，第四行七个半，第五行七个半，第六行三个半，为迭句。《乌鸦》是英诗中诗格最规则的杰作之一。”（常耀信，2002）这首诗总长108 行，分为18小节，每诗节6行。全诗格律工整，音韵优美，并成功运用了行间韵、头韵、尾韵、腹韵等手段。下面以诗的第一小节为例来看它的韵律的运用：

Once upon a midnight dreary, while I pondered, weak and weary,

Over many a quaint and curious volume of forgotten lore—

While I nodded, nearly napping, suddenly there came a tapping,

As of some one gently rapping, rapping at my chamber door—

“‟Tis some visiter,”I muttered, “tapping at my chamber door—

Only this and nothing more.”

第一行中的头韵“weak， weary”和腹韵“dreary, weary”以及第三行的头韵“nodded, nearly napping”描述了主人公从身心疲惫，虚弱无力的消沉状态渐渐变为朦朦胧胧，昏昏欲睡的过程。这种头韵的巧妙运用，奠定了全诗的基本氛围——困倦、朦胧及梦幻的感觉。同时，每诗节的第2、4、5、6行都押长元音/ɔ:/,频繁的叠韵,阴郁的迭句“Never more”在每个诗节的结尾反复出现，浑厚而低沉，犹如忧郁的丧钟一样响亮,再现了无以言表的悲伤之情。而诗

中大量使用的“-ing”形式的词，如napping, tapping, rapping, rapping，tapping等，读起来似乎带有一种回音，产生一种虚幻而鬼秘的效果。正是这种忧郁的美的气息,合适的诗节长度, 格律的音乐性使他的诗歌经久不衰。

四、修辞手法的运用

“修辞是英语文学创作中的重要手段之一,不同的文学题材往往采用不同的修辞格,来达到最佳的表达效果。”（邹霞，2005）在英文诗歌创作中,由于诗歌具有独特的语言形式和风格特点,因此它常常用到的修辞格主要包括比喻、排比、重复、象征、拟人与夸张等。在《乌鸦》中，坡采用了多种修辞手法来加深主题，渲染气氛。

首先，诗中的基本意象“乌鸦”,“房间的门”,“帕拉斯神像”,“椅垫”等都有着其象征意义。乌鸦在整个诗歌中是具有多重象征意义的,它象征和具体化为人类意识深处的理性，是理性的自我在以乌鸦的具象在“我”头脑中显现,既代表厄运、哀伤,又是理性的化身,它要以反复的叨念使“我”摆脱虚无飘渺的梦幻,正视残酷的现实：逝者永远逝去了,生者还要努力活下去。而象征生死两个世界相隔的“房间的门（chamber door）”、象征美好爱情的“椅垫”则更增加了全诗的悲情气氛。坡认为，诗妙在其内涵丰富，倘然缺乏寓意的“潜流”，那就不成其为诗了。他认为，《乌鸦》的最后两个诗节，作用就在于通过“Take thy beak from out my heart, and take thy from off my door!/ Quoth the Raven, Nevermore!”以及“And the Raven, never flitting, still is sitting, still is sitting,/ On the pallid bust of Pallas, just above my chamber door”这样寄寓深邃的诗句，把乌鸦塑造成“哀戚和永远不能忘怀”的象征，从而使读者回过头去咀嚼和体会全诗的含义。

其次，在《乌鸦》中叠句“永不再会”的运用，极富个性，放在每个诗节的结尾，给人余音绕梁之感。坡通过在诗的前七个小节的最后一行反复重复的“nothing more”和后十一个诗节的结尾重复的“never more”来加强语气、渲染气氛，突出感情，并增强了诗歌的表现力、感染力和诗的节奏感、韵律美，从而增强了表达感情的力度和美感，将诗中的哀伤和悲凄之情一步步推向高潮。

正是这些修辞手法的巧妙运用、悲情唯美的主题以及严格考究的音韵组合使诗歌《乌鸦》更加强了哀痛与孤独之情, 并且互相衬托出生动形象的视觉效果, 使诗歌具有了更强的艺术张力。

五、结语

坡在诗歌创作方面注重描绘灵魂深处的状态，直接而形象地表达人的忧郁心情。他强调运用和谐的形式和鲜明的视觉形象，把音乐和图画、节奏和形象两者统一起来。他的诗歌情调低沉，但音韵铿锵有力，词语含蓄蕴藉，色调时而浓丽，时而浑朴。“他的诗歌理论和成就对西方诗歌的发展产生了深远的影响”（常耀信，2002）。坡的诗作《乌鸦》形式优美，节奏性强，迄今依然为世人传诵，被认为是美国抒情诗中的上乘佳作。

有关文学的另一种表达 篇四:《【读后感】关于世俗的能力和文学的理想》

这个社会上，一般情况下，懂文学的人，实际能力不强，实际能力强的，不懂文学。我这个人，写文是三流的，做事是二流的，为人是一流的。比较得意地说，我还有点综合能力。我在生活中，有很多朋友，他们文章都写得蛮好，但是，钱赚得不多。【读后感】关于世俗的能力和文学的理想。现在想就文学和世俗的矛盾谈一谈。

在这个社会的低层，做事确实不需要什么学问。只要能察言观色，