音乐鉴赏易懂

尔雅通识课音乐鉴赏答案
音乐鉴赏易懂(一)

音乐鉴赏

1.1

1

音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）  A、视觉性

 B、语义性

 C、表达性

 D、标准性

正确答案： B 我的答案：B

得分： 20.0分

2

下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）  A、语义性

 B、视觉性

 C、非视觉性

 D、美学性

正确答案： C 我的答案：C

得分： 20.0分

3

中国音乐教育和普及工作中基本以下列哪一项为核心：（）  A、音乐解说

 B、音乐感知

 C、音乐内化

 D、音乐创作

正确答案： A 我的答案：A

得分： 20.0分 4

欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐。（）

正确答案：×我的答案：×

得分： 20.0分

5

听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。（）

正确答案：√我的答案：√

得分： 20.0分

1.2

1

《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的著作：（）

 A、廖辅叔

 B、莫扎特

 C、廖尚果

 D、萨利埃里

正确答案： C 我的答案：C

得分： 20.0分

2

下列那哪部作品是青主先生的音乐专著：（）

 A、《乐话》

 B、《大江东去》

 C、《我住长江头》

 D、《清歌集》

正确答案： A 我的答案：A

得分： 20.0分

3

音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）  A、视觉

 B、语言

 C、听觉

 D、情绪 正确答案： D 我的答案：D

得分： 20.0分 4

音乐仅仅是听觉的艺术。（）

正确答案：×我的答案：×

得分： 20.0分

5

音乐可以细腻、微妙、直接、及时地表达人类情感。（）

正确答案：√我的答案：√

得分： 20.0分

1.3

1

体验音乐欣赏最重要的方式是：（）

 A、认真聆听音乐

 B、参照解说体会音乐

 C、体验微妙的情绪变化

 D、学好理论知识

正确答案： C 我的答案：C

得分： 20.0分

2

哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（）  A、文学

 B、语言【音乐鉴赏易懂】

 C、音乐

 D、美术

正确答案： C 我的答案：C

得分： 20.0分

3

《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作：（）  A、拉威尔

 B、亨德尔

 C、巴赫

 D、莫扎特 正确答案： A 我的答案：A

得分： 20.0分

4

音乐可以表现出人类多种多样的情绪。（）

正确答案：√我的答案：√

得分： 20.0分

5

真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。（）

正确答案：√我的答案：√

得分： 20.0分

2.1

1

我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：（）  A、听觉

 B、视觉

 C、联觉通感

 D、解说

正确答案： C 我的答案：C

得分： 20.0分

2

以下对联觉反应的表述错误的是：（）

 A、联觉是一种习惯和本能

 B、联觉是一种理性行为

 C、联觉无法控制

 D、联觉反映无处不在

正确答案： B 我的答案：B

得分： 20.0分

3

声音的哪个属性不能引起我们的联觉：（）  A、音高与音强

 B、速度与节奏

 C、发音速度

 D、音长与音短

正确答案： D 我的答案：D

得分： 20.0分

4

联觉不能通过理性来控制和支配。（）

通俗音乐鉴赏
音乐鉴赏易懂(二)

所谓通俗音乐，准确的概念应为商品音乐，即以赢利为主要目的创作的音乐。它的商品性是主要的，艺术性是次要的。有些歌曲虽然用通俗唱法演唱，但它的思想性、艺术性较高，这类歌曲不属于商品歌曲。如《大中国》、《众人划浆开大船》、《亚洲雄风》、《十五的月亮十六圆》、《好大一棵树》等。

其实歌曲的类型和唱法没有必然联系，不能认为艺术歌曲只能用美声唱法演唱，民歌只能用民族唱法演唱，通俗歌曲只能用通俗唱法演唱。首先，三唱法的划分本身就是不甚科学合理的，这一点已被音乐界所公认，没有任何音乐家会认为三唱法的划分是完全科学合理的；其次，唱法目前有三种（如果加上原生态唱法和童声唱法则有五种），但歌曲的类型远不止艺术歌曲、民歌、通俗歌曲三种，还有颂歌、抒情歌曲、进行曲、队列歌曲、军旅歌曲、校园歌曲、讽刺幽默歌曲等多种类型；再次，音乐界无数事实证明，同一首歌可以用不同的唱法演唱。著名歌唱家刘秉义演唱过许多台湾校园歌曲，用的是美声唱法。香港歌星奚秀兰演唱过许多民歌，用的是通俗唱法。这样的例子举不胜举。

“商品音乐”这一概念比任何一个概念都科学、合理、准确。单从字面上看，“通俗”指易解易懂，“流行”指广为流传，这样看来象《义勇军进行曲》、《歌唱祖国》、《东方红》《南泥湾》等歌曲也可以称为通俗歌曲或流行歌曲。咋一看很荒唐，细想一下也不是完全没有道理，因为这些歌曲都是通俗易懂、流传很广的。但是，这些歌曲是决不能称为商品歌曲的，因为它们决不是以赢利为主要目的创作的。从这一点也可以看出“商品音乐”这一概念是科学、合理、准确的。

人类的音乐生活可以追溯到远古，人类社会的音乐艺术是丰富多彩的。当我们审视整个音乐艺术天地，可以发现，它大致呈现为两个部分：一是民间音乐（在很大程度上是传统久远的乡村音乐），一是艺术音乐（或曰严肃音乐、古典音乐）。在这中间，有一个广阔的地带，那便是通俗音乐（或者叫做流行音乐）。我们很难给通俗音乐划定一个明确的界限，它与艺术音乐以及民间音乐之间互相渗透、互相结合，组成一个五彩纷呈的音乐世界。不过，在一般情况下，它们三者之间的分野还是十分清楚的。

通俗音乐一词，早见于19世纪的演出报导中。第二次世界大战以前，通俗音乐通常包括爵士音乐、拉丁美洲的伦巴和探戈等歌舞音乐、一般电影歌曲、音乐剧、世界流行的地方性音乐（如美国新民歌、意大利的那不勒斯歌曲、法国小曲、黑人灵歌、夏威夷音乐、中国的时代曲等）。第二次世界大战后，通俗音乐的名目更为纷繁，除上述类别外，又加进了摇滚乐（曾译摇摆乐）、新摇滚乐、乡村与西部音乐、黑人的灵魂乐与布鲁斯、迪斯科、怡情音乐等。其中还有各种各样的变种。如爵士音乐有“热爵士”、“凉爵士”、“博普乐”、“现代爵士”，摇滚乐则有民间摇滚、东海岸摇滚、西海岸摇滚、迷幻摇滚等。此外，还有许多支流，如迪斯科发展中有扭扭舞、巴沙诺瓦以及今日的霹雳舞。有人还把轻松活泼的军乐，以及根据古典和通俗的世界名曲改编和选奏的音乐(如把世界名曲主题串联一起，用摇滚乐或迪斯科节奏来演奏的“连环扣”，以J.海顿《F大调弦乐四重奏》的第2乐章改编成单独演奏的《海顿小夜曲》，从П.И.柴科夫斯基的舞剧<天鹅湖>中选出来的舞曲)，也都概括在通俗音乐之内。至于中国或其他国家的革命群众歌曲，从体裁、形式以及许多特征来看，事实上与通俗

音乐并无不同，但为了突出这种歌曲在该国某一历史时期所起过的积极作用，通常把革命群众歌曲作为专项列出，不包括在通俗音乐之内。

早期通俗音乐的创作和演出多是商业性的，在城镇中进行，因而有别于乡村色彩浓郁的民间音乐；同时，它不具有艺术音乐的那种规范性与稳定性。它的早期，在多种情况下只是口头流传。故此，有人说，通俗音乐乃是有别于艺术音乐和民间音乐，泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐。更有人说，它即是“大众的音乐”。

据国外的音乐史家们研究，在公元前的古罗马、古埃及一带，以音乐为生的行吟歌手们说在兴起的城市集镇间流动，遍及剧场和街市的“击”歌现象，为广大平民们所喜爱。到了中世纪，通俗音乐几乎覆盖了广大的社会生活和艺术天地。

通俗音乐作为一个专有名词，据称最早出现在十九世纪欧洲的报刊上。到了二十世纪，特别是第二次世界大战以后，通俗音乐名目日益繁多，风靡世界各地。电声乐器的出现和一系列现代科技手段，更使它插翅飞翔，无处不达了。

通俗音乐大多取材于日常现实生活。声乐作品以爱情歌曲居多，也有描写人生伦理、生活理想、思念故乡以及对黑暗社会的讽刺和批判等内容。器乐作品以舞曲和改编曲居多，比较强调明朗乐观的描写。在资本主义国家，通俗音乐虽有不少格调低下、消极落后，甚至色情淫秽的内容，但在社会矛盾日益加剧的情况下，也出现许多反对侵略战争、反对种族歧视和揭露社会黑暗面的歌曲。由于通俗音乐面向一般市民群众，比较强调娱乐性，所以即使是较严肃或具有悲剧性内容的作品，也往往使用较轻松的笔触来陈述，表现手法和艺术风格都很自由，富于变化。

通俗音乐的结构形式通常比较短小简练，器乐曲常作机械的反复和简单的变奏，常与舞蹈结合在一起；许多通俗音乐强调即兴性，而这种即兴性意味着一种高超的技艺和音乐感觉的敏锐性，这一点和民间音乐相似。

在旋律上，通俗音乐力求易记易唱，音域较为狭窄，声乐曲以分节性歌曲居多。不少通俗歌曲与民间音乐有紧密联系，经常采用富有地方色彩的音阶和调式，因而更具有通俗性。 在节奏上，通俗音乐强调强烈、清晰、单纯而富有变化。乐曲的整体或整个段落常采用长时间的固定节拍（如圆舞曲、波尔卡等）或固定节奏（如迪斯科等）。

在和声上，通俗音乐远较古典音乐简单纯朴，但在近年发展中，也出现了不少复杂化的处理，例如现代爵士音乐中使用了十二音技法。

在音色配置上，通俗音乐的乐队，通常人数不多，但力求发挥各个乐器的独特效果。随着科学、特别是电子工业的发展，现代通俗音乐越来越多地强调借助和运用电子手段，不但使用电子乐器，而且使用电子合成器、电子音乐以及其他的特殊音响和复合音响等。在录音制作和实况演出时，话筒的操纵技术已成为重要的表现手段。

通俗音乐的演出形式强调群众性，经常与舞蹈相结合，特别是在大型的演出中，广泛使用舞蹈、舞台美术、灯光、服装、新的音响媒介等，并与其他艺术综合在一起。演员经常与听众交流，同歌共舞，打成一片。在资本主义国家，利用通俗音乐这种形式传播低劣庸俗、淫糜狂乱的思想意识的现象，也屡见不鲜。

4 唱法

通俗音乐的无比丰富性，也决定了其组成部分通俗歌曲演唱的丰富性，所以，有人认为，“通俗音乐的演唱千差万别，并不统一”；也有人说，“流行歌曲的演唱，几乎是没有确定规律可言的事情。它的声音表达方式，就是让你觉得具有自己的特点和个性就越好”；甚至有人说，“只要能随心所欲地哼上几句，唱上一曲，这就是通俗唱法的特点”。实际上，当已形成一种唱法之后，在具体演唱操作上，还是有其一定的规律的。

可以说，通俗歌曲题材的广泛性与平民化，音乐的娱乐性与简易化，演唱者大多为非专业人员，自娱自唱者居多，因此，很自然地形成了这样一种唱法，即多用自然嗓音，音域一般不宽，吐字清晰，亲切随意。这种因通俗歌曲而产生的唱法，即可称之为通俗唱法。 应该提到的是，通俗唱法因通俗歌曲而生，而在实践中，它又具备了一种独立性。已经有许多这样的例证，即用通俗唱法演唱正宗的艺术歌曲或民族民间歌曲，但，这只是一种派生现象。

音乐鉴赏答案
音乐鉴赏易懂(三)

给我最爱的老婆音乐鉴赏答案

音乐鉴赏的误区

1

音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）

A、视觉性

B、语义性

C、表达性

D、标准性

正确答案： B【音乐鉴赏易懂】

2

下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）

A、语义性

B、视觉性

C、非视觉性

D、美学性

正确答案： C

3

中国音乐教育和普及工作中基本以下列哪一项为核心：（）

A、音乐解说

B、音乐感知

C、音乐内化

D、音乐创作

正确答案： A

4

欣赏音乐是指能够用文学化和美术化的形式解说音乐。（） 正确答案：×

5

听不懂音乐不一定是因为我们不具备音乐细胞和音乐修养。（） 正确答案：√

音乐的艺术本质

1

《音乐通论》是下列哪一位音乐大家的著作：（）

A、廖辅叔

B、莫扎特

C、廖尚果

D、萨利埃里

正确答案： C

2

下列那哪部作品是青主先生的音乐专著：（）

A、《乐话》

B、《大江东去》

C、《我住长江头》

D、《清歌集》

正确答案： A

3

音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）

A、视觉

B、语言

C、听觉

D、情绪

正确答案： D

4

音乐仅仅是听觉的艺术。（）

正确答案：×【音乐鉴赏易懂】

5

音乐可以细腻、微妙、直接、及时地表达人类情感。（） 正确答案：√

音乐审美的基本观念

1

体验音乐欣赏最重要的方式是：（）

A、认真聆听音乐

B、参照解说体会音乐

C、体验微妙的情绪变化

D、学好理论知识

正确答案： C

2

哪一种方式可以描摹人类情绪的变化：（）

A、文学

B、语言

C、音乐

D、美术

正确答案： C

3

《鲍列罗舞曲》是哪位作曲家的著作：（）

A、拉威尔

B、亨德尔

C、巴赫

D、莫扎特

正确答案： A

4

音乐可以表现出人类多种多样的情绪。（）

正确答案：√

5

真正听懂音乐欣赏音乐就要首先放弃理解的负担。（）

正确答案：√

声音的联觉属性

1

我们之所以能够听懂音乐是依靠下列哪种方式：（）

A、听觉

B、视觉

C、联觉通感

D、解说

正确答案： C

2

声音的哪个属性不能引起我们的联觉：（）

A、音高与音强

B、速度与节奏

C、发音速度

D、音长与音短

正确答案： D

3

以下对联觉反应的表述错误的是：（）

A、联觉是一种习惯和本能

B、联觉是一种理性行为

C、联觉无法控制

D、联觉反映无处不在

正确答案： B

4

联觉不能通过理性来控制和支配。（）

正确答案：√

5

联觉是通过后天的培养和熏陶所形成的一种能力（）

正确答案：×

联觉分析方法（一）

1

通过联觉感知，下列哪一项不是德彪西的《海》所描述的景象：（）

A、微波涟漪

B、暗流涌动

C、波涛汹涌

D、水波荡漾

正确答案： C

2

紧张度最低的乐器是下列哪一种：（）

A、长笛

B、短笛

C、小提琴

D、长号

正确答案： A

3

陕北民歌《脚夫调》表现的是哪一种情感：（）

A、欢快

B、伤感

C、奋进

D、愤懑

正确答案： D

4

易懂是知觉感受不那么复杂，容易把握乐曲。（）

正确答案：×

5

联觉反应没有时间和空间的界限。（）

正确答案：√

联觉分析方法（二）

1

下列哪一位作曲家擅长使用大量复调性的音乐：（）

A、拉威尔

B、格罗菲

C、理查·斯特劳斯

D、穆索尔斯基

正确答案： C

2

音乐能否引起明确的内容理解取决于：（）

A、良好的听觉

B、良好的理解能力

C、良好的乐感

D、持续而稳定的联觉对应关系

正确答案： D

3

一个伟大的演奏家和普通的演奏家真正的区别是在于：（）

A、技术

B、注意力专注的程度

C、音乐的感受能力

D、理解的深度

正确答案： B

4

良好的音乐修养和音乐天赋是听众理解音乐的前提条件。（） 正确答案：×

5

音乐是靠联觉来表现包括情绪、情感体验等各种内容的。（） 正确答案：√

关注自己的联觉

1

音乐实现描写复杂思想的意图的过程中不包括哪一环节：（）

A、用复杂的音符表现

B、将相关因素拆分成单个感性特征

C、听众感知单个感性特征

D、听众找寻线索串起感性特征

正确答案： A

2

西贝柳斯所著的《芬兰颂》没有表现出下列哪一项情感寓意：（）

A、抗争

B、胜利

C、黑暗

D、幸福

正确答案： D

3

斯美塔纳的《沃尔塔纳河》没有表现出下列哪一项场景：（）

A、涓涓小溪

B、小溪汇成洪流

C、一对恋人相会

D、乡村的舞蹈

正确答案： C

4

音乐所表达的思想意识的生成通常需要有一根线索来串联形成。（） 正确答案：√

5

学习音乐的理论知识是理解音乐的前提条件。（）

正确答案：×

音乐理解的困惑

音乐欣赏心得
音乐鉴赏易懂(四)

[篇一:音乐欣赏心得体会]

一个学期的音乐欣赏课即将结束，在此感谢老师的专业知识的传授，使我从简单的“听歌”这样的肤浅理解，到懂得欣赏音乐元素的基本欣赏方法的概念的转变。开始学习这门课程就感觉到音乐的魅力，或许真的是这样:我们不一定都要成为音乐家，但是懂得欣赏音乐就是我们对音乐最直接的热爱的表现形式。通过一个学期的学习，我们通过聆听这种方式，阅读并分析有关音乐的背景和材料，从而得到了审美的愉悦。

音乐的节奏性和大学生活的联系是如此的紧密。音乐欣赏心得。走路、说话、运动无一不与音乐的节奏合韵合拍。于是，音乐无时无处不在，潜移默化的影响着我们的心情，激昂的时候兴奋，低落的时候忧伤，几周的学习之后，觉得不仅是人有乐感，音乐作品，拓宽音乐视野。

3。以作品曲式与体裁为中心设计课型这一课型将同一曲式结构或乐曲体裁的音乐作品组合在一起进行教学。如以“一段体”为中心或以“进行曲”、“变奏曲”等为中心开展音乐欣赏教学。这样做有助于学生了解曲式、体裁等有关音乐知识，同时还可以使学生充分了解到音乐内容与音乐表现形式的相互关系，让学生充分感受到音乐的形式美。

四、音乐欣赏教学时充分调动学生的想象，联想等能力

想象和联想是音乐欣赏者必然产生的心理现象，是欣赏教学中带有创造性的心理活动。在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们准确地体验音乐情感。

在欣赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培养学生的联想、想象能力、创造性思维能力及艺术表现能力。采用这种方法，一定要精心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要注意启发学生的想象、联想能力，又应注意教师的指导作用。由于学生的年龄、知识水平、审美经验等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本情绪和内容有一定的差异，这就需要教师的精心指导。

[篇三:小学音乐欣赏教学的心得体会]

小学音乐欣赏教学的心得体会音乐欣赏是小学音乐教育的重要组成部分，它是开阔学生视野、丰富想象力、激发创造力、培养审美能力的最直接而有效的途径。要真正上好一节音乐欣赏课实属不易。结合教学实践，我认为抓住趣味、情境、想象三条主线，层层推进，就能取得事半功倍的效果。

一、激发学生音乐兴趣小学欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点，尽量采用综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各个感官，全身心地“投入”音乐。比如在让二年级学生欣赏音乐童话故事<龟兔赛跑>前，我先出示了一幅美丽的图画，画中描绘了一片美丽的大森林，在林子里住着许多可爱的动物，有小鸟、小猴、杜鹃和小鹿，还有骄傲的兔子和勤恳、谦虚的乌龟。孩子们都非常喜欢小动物，他们马上就被图画的内容所吸引。接着，我马上把话题一转，说:“这些情景啊，同学们是通过看了这幅画才知道的。其实除了用图画能画出树林里发生的故事外，我们还能用音乐来讲故事。今天，我们就一起来欣赏音乐童话<龟兔赛跑>吧!”这样一来，学生便产生了强烈的好奇心:音乐怎么讲故事?怎么能听懂它呢?此时学生有了要听的欲望，教师便可“趁热打铁”，有效地进行欣赏知识的传授，从而达到提高审美能力的目的了。

二、培养学生审美意识一般的音乐欣赏分为三个阶段:①官能欣赏；②情感欣赏；③理智欣赏，即产生听觉(器官功能)上的快感，再进一步体验作品所表现的情绪和思想感情，从而感觉到美，最后产生欣赏情感上的共鸣。要使学生产生这些审美感觉，就不可忽略情境创设的重要性。音乐是最具有情感性的艺术，我在课堂教学中充分利用录音、投影、场景，创设集声、情、乐为一体的教学情境，取得良好效果。

三、提高学生欣赏能力当学生对欣赏作品进行听觉感受后，便开始分析、鉴赏音乐作品的过程，即由官能欣赏进入情感欣赏，这就需要展开丰富的艺术联想。在这个教学过程中，一定要贯彻“以教师为主导，学生为主体”的原则，及时地引导学生展开艺术想象。音乐欣赏教学启发学生的丰富联想和想象，可以有三种方式，一是由描绘性音乐引起联想，二是由情节性音乐引起联想，三是由音响感知和情感体验引起自由的想象。前两种方式比较浅显、易懂，也比较容易收到效果，较适合小学低年级使用，后一种方式需要有一定的生活经验以及相当的欣赏能力，比较适合在小学中高年级和中学使用。可以利用生动形象的故事、诗歌、语言以及录像、画面、幻灯等，为学生在生活经验和理解音乐之间架起联想和想象的桥梁。还可以采用比较的方法，如:不同音乐情感的对比，各种音乐表现手段的对比，各种不同演唱、演奏风格的对比等等，通过比较让学生发表自己的评价和见解。还可以引导学生用诗歌、短文、和图画等形式表达自己对音乐的感受和体会。教师要注意把握欣赏深浅的尺度，要考虑到学生的实际接受水平和年龄心理特征，决不能填鸭式地讲解音乐，而要充分调动学生的思维，发挥其联想和想象，引导学生自己走进音乐中去发现、去探求。艺术美是形式美和内容美的集中体现，古今中外，人们一直通过科学追求真，通过道德追求善，通过艺术追求美。其实，好的音乐作品本身无不体现着一个永恒的主题——真、善、美。它能够引起欣赏者情感上的共鸣和对艺术美的感受，从而增强对心灵美、语言美、环境美、行为美的全面追求。我在音乐欣赏教学中，应该以“真、善、美”来引导教育学生，使他们在欣赏过程中逐步树立起正确的审美观，高尚的人生观，实现人的全面发展，达到通过美育全面育人的目的。

[篇四:<音乐欣赏>课程学习体会]

<音乐欣赏>这门课程我从大一开始就想选了，但无奈由于选修的人数太多一直与之无缘，可是使我感到幸运的是这学期终于选上了这门课，<音乐欣赏>课程学习体会。现在将近期末，在这一学期的课程中我欣赏到了肖邦、李斯特、舒伯特和威尔第等世界著名音乐家的作品，并观赏了有关他们的影片且在经过老师的相关介绍后，我觉得自己对于他们的生平有了大致的了解，对于音乐的理解感悟能力也有所提高，同时在此基础上作为一名文学院的学生，结合自身所学我也有进一步的体会。我觉得音乐与文学在某方面是有相通之处的，音乐是流动的文字，其情感的表达是通过一个个音符，音符代替了文字讲述着一个个故事。

老师第一个介绍给我们的是肖邦的钢琴曲。肖邦在此之前我对他的了解甚少，但在观看完影片<一曲难忘>后我便喜欢上了这个充满才华并以其美奂绝伦的音乐让无数人的心灵得到滋润的"钢琴诗人"。他的音乐激励着波兰人民勇敢地进行革命，他的<夜曲>又是充满诗意的灵动的乐章。肖邦用他的音乐表达了他高尚的理想和种种强烈的感情。波兰亡国之后，肖邦拒绝为沙俄弹奏所表现出的固执和倔强；为躲避沙俄，他被迫离开华沙的无奈；流落法国后生活困窘，肖邦靠师友帮助的手足无措…直到遇到乔治

把酒对月歌翻译赏析_作者唐伯虎
音乐鉴赏易懂(五)

<把酒对月歌>作者是明代文学家唐伯虎。其全诗如下:
李白前时原有月，惟有李白诗能说。李白如今已仙去，月在青天几圆缺。
今人犹歌李白诗，明月还如李白时。把酒对月歌翻译赏析_作者唐伯虎。我学李白对明月，白与明月安能知。
李白能诗复能酒，我今百杯复千首。我愧虽无李白才，料应月不嫌我丑。
我也不登天子船，我也不上长安眠。姑苏城外一茅屋，万树桃花月满天。
[鉴赏]
此诗语言通俗易懂，主要表达诗人对李白的敬仰之情，也表现了诗人豪放的性格。
此诗多以俗语入诗，大有民歌之特征。把酒对月歌翻译赏析_作者唐伯虎。因为受小说、戏剧这些大众文学的影响，明代诗词中陋、俚、俗比比皆是，本不足为奇。但此诗因多用俚俗语，甚至遭到清代诗词评论家们的讥讽，