雨后的心情

一场雨后的心情
雨后的心情(一)

一场雨后的心情

2005年的5月2日，下午大约4点多时，大家正在写烦人的英语作业。 忽然，打了一个令万兽之王狮子也畏惧的响雷，紧接着刚才还晴空万里的天空立刻变得乌云密布，然后便打起了震耳欲聋的雷声，闪电也紧跟而来。教师里一片漆黑，老师不得不把教室里的灯打开。可同学们并没有在写英语作业而是在讨论窗外的雷声和闪电。老师很不高兴的拍几下课桌让大家快点写英语作业。教室里安静下来了，可教室外并不安静，那震耳欲聋的雷声好像能立刻把这栋教学楼震倒似地。这时家长们纷纷的把雨伞、雨披等雨具送到同学们的手中。这个时候我们班主任时老师进来了，她对我们说：今天会下大雨学校提前放学。

到了学校门口同学们纷纷被家长接走，却没有人来接我，我只好自己走回家去。

途中雨没有下，我便以为今天不会下雨了。谁知一会又下雨了，我便将书包遮住头顶，可又不想淋湿书包里的书。我想了想身体感冒了可以治好可书淋湿了还得买。于是我把书包抱在怀里。

到家时我全身湿透了，可我还是很高兴，因为我用自己的身体保住了书。 老师评语：你真实的描述了哪天的经过，对天气的变化，对同学的反映都写的很详细。书写再认真点就好了，优。

河北邯郸黎明街小学四年级：赵建超

《雨后》学习建议
雨后的心情(二)

联中附小黄婷婷

雨后

教材理解：

《雨后》是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，以浅近、生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景，把孩子们的天真、活泼、俏皮、快乐表现得淋漓尽致，极富童趣。

教材在本课的教学要求中首次提出了“有感情地朗读课文”，这也是低段教材第一次提出此要求，故指导学生有感情地朗读课文也就成为本课时的教学重点。

学情分析：

这首诗与原来学的儿童诗有所不同，本诗集人物的动作、语言、神态和心理活动为一体。对于诗歌中描写的情景多数学生都有体验，平日雨后玩水嬉闹的经历使他们很容易体会到文中兄妹戏水的快乐。但因人物语言在诗中第一次出现，所以给有感情朗读带来了挑战。

教学目标：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2、能借助拼音认读生字，会用音序查字法和部首检字法查字

3、继续学习独立识字；能规范、端正、整洁地书写课后要求会写的7个生字。

4、在朗读中展开想象，体会到哥妹俩雨后玩水的快乐心情，初步感受到诗歌语言的优美。积累自己喜欢的词语和句子。

课时安排：两课时

第一课时

一、情境激趣

1、创境。

师：小朋友们，课前我们合唱了歌曲《小伞花》，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？ 出示课件0

2、揭题。 板书、揭题、读题

2、揭题：我国著名作家冰心奶奶把小朋友雨后玩水踩水的的情景写成一首小诗，题目叫—《雨后》。

3、（板书课题、齐读课题）请同学们拿起你的右手，跟老师一起

来写课题：雨后 齐读课题两遍。

二、听读想象

1、听读想象

2现在请大家轻轻地闭上双眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读全文）（配乐播放儿歌《水花花、泥花花》）

2、交流感受

师：孩子们，睁开双眼，告诉我，

出示课件一：

谁来说说，刚才你仿佛看到了什么？

出示课件：我仿佛看到了——

你还听到了什么?

生：我仿佛看到了美丽的广场。

生：我仿佛看到了小哥哥在踩水。

生：我仿佛听到了小哥哥的喊声。……

[引导说意思完整的话，指导规范表达，学生用词恰当、准确、新鲜的，给予鼓励][如“踩水”] [语言运用意识贯穿教学始终]

（哦，多美啊！这真是一对可爱的小兄妹。等一下老师还要让你们学着小哥哥喊一喊。）

1、师：多快乐的小朋友 ，你们看到的这个美景就发生在雨后。

三、自主阅读

1、自读课文，读中识字。

，要求

（1）师：请把课本翻到92页，自己试着小声读课文，要求：读通句子并用自己喜欢的[并自学生字新词]方式认识生字词。 （不会的可以请教同学、老师、字典。）

（2）师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生。

（3）检查自读情况。出示生字（小老师带读、开火车认读、 抢读、齐读 ）

（ 刚才XX同学遇到不懂得的字就问老师，还有的XX遇到不会读的生字还动手查字典，这真是一个好习惯，大家要像他俩学习。）

出示课件二

出示生字词：树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、骄傲、撅着、小辫、唇儿、裙儿等

师：现在我把课文中的词宝宝请到我们的大屏幕上。就藏在小雨伞后面。谁愿意来当小老师带着大家读一读。（奖小金星）

师：读得真准确。【雨后的心情】

现在我们来开火车认读词宝宝，火车火车开哪里？火车火车开这里,请XX列火车读。

出示课件三

现在字宝宝藏在小水珠后面。如果你会就站起来抢读。读得真好，师：大家真会读，请把每一个词齐读两遍。

再次点击 出示课件三

（踩这个生字在本课还有一个好兄弟是——跤，为什么说它们是好兄弟呢？它们都与什么有关？——脚 ）还有哪一对也是好兄弟呢？（裤 裙）这是什么呢？它们都与什么有关？（衣服）

2、整体感知，了解大意。

出示课件四 全文

现在把字宝宝送回到课文中去， 我们来开火车轮读课文，请这列火车上的四个同学来分别读课文第一到第四小节，其他要边听边体会小诗中孩子们的心情。

2、检查交流：

(1)、指名有谁读错的地方，师表扬：你真认真听，你听得很仔细。

(2)、小诗中孩子们的心情怎么样?

(3)、师：小诗中孩子们的心情很高兴，快乐。书上有句话，是形容所有孩子的心情。谁来说一说。噢，你找到了，它在课文的第一小节。贴画板书：快乐得好像神仙一样

师：孩子们是多么得开心，他们——）（指着板书说） 四、指导朗读

1、指导朗读第1节

出示课件五

师：谁来美美地读一读课文第一节。想不想去雨后的广场看看？出示 雨后景色的课件六

师：雨后的广场美不美？美（兴奋地回答）

在这美丽的广场上，孩子们怎么样的呢？一起来读第二句。水里一群赤脚的孩子……

谁能按下面的句式来说一说。出示课件七：

水里一群赤脚的孩子，有的……有的……还有的……

雨后广场真是最热闹的地方。这个景色很美丽！

张贴 其他小孩子的画。

师：孩子们融化在这欢乐的海洋里，他们玩得真——快乐！

师：带着快乐的心情，谁再来美美地读一读第一节。（真是如诗如画,读得真好！）齐读第一小节。

2、指导好朗读第2、3、4节

在这美丽的广场上就发生了许多有趣的故事！瞧，这首小诗里，就走出了两个小朋友，他们是谁呀？ （ 张贴 小哥哥 小妹妹） 我把他们两个也请出来，一起来读读这个词。我们发现小妹妹是个小姑娘，所以妹字有个女字旁。谁还能说出带有女字旁的字。你认识这的字真多，还有很多带有女字旁的字，我们以后还会学习到。【雨后的心情】

大家回答得真好，所以老师奖励你们一个字谜

猜谜 可上又可下，老二喊老大-----------哥

出示课件八①：哥这个字的古今演变。【雨后的心情】

出示课件八②

大家注意观察一下，写这个哥字要注意什么？指名说。指导书空。

过渡：小哥哥和小妹妹在雨后都玩得可开心呢。让我们先来看看小哥哥吧！出示课件九 全文

[建议以“朗读”指导为主线，逐节指导。在朗读中引导体会快乐之情，在朗读中结合指导字理识字。以下各部分，建议整合在这个教学环节之中，且减少提问、讲解，重在朗读指导。]

（一）请大家默读诗歌2至3节，边读边思考你从哪些语句感受到小哥哥的快乐？

1、你从哪些句子里感受到小哥哥的快乐？指名说。（师提醒生回答问题的时候注意说完整话。）（我从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”感受到小哥哥的快乐！）

出示课件十

小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。

师：小哥哥怎么样地踩？

师：使劲地踩，我们还可以用动作来表示表示。

生：（一起使劲踩水）

师：使劲，使劲，再使劲……

师生：共踩水

2、谁来说说你使劲地踩踩水，什么感觉？谁来读读这个句子。他读得怎么样？为什么？

3、再来读一读让水化溅得更高一些？谁得指名两名生来读。师：哟，水花都溅到老师的脸上了，凉丝丝的，真舒服。你真会玩！

5雨后
雨后的心情(三)

※《雨后》

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※《雨后》

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※《雨后》

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※《雨后》

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※《雨后》

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描写下雨心情的句子
雨后的心情(四)

1、雨后的感觉更是舒爽，那种感觉就像是洗去了自己的一身尘埃，洗掉了自己的一脑子的烦恼，一切都变得干干净净了，跟雨后的天空一样。那碧蓝的天空，那绿得发亮得树叶，和青的发光的小草，还有带着泥土清香的空气。雨后的天，跟雨前是完全不同的两个天了，心情也是一样的。

2、我舒展着身体，将自己懒散地放平在床上，然后静静地倾听雨丝纷落在玻璃窗上。描写下雨心情的句子。时而一点一点，如糖如饴；时而一串串，缤纷摇曳。如珠串，如水晶，3、喜欢在淅淅沥沥的小雨中一个人撑着雨伞沿着花园小道漫步，感受和观览雨中的景象；喜欢在雨水纷至而来时揣起笔端写下一篇篇关于雨的文章，耐人寻味，情寄于雨，融情于雨；喜欢一个人静静的站在窗台前看着雨水从天而降，雨水在半空中形成一条美丽的弧线，用心聆听雨的声音，是别一番的感受和惬意。

4、当我从一个长长的午觉里醒来时，听见了窗外滴答滴答的雨声。玻璃窗上已撒满了水珠。真好!一个下雨天。描写下雨心情的句子。我的心情一下子好极了，我喜欢夏日里这清凉沁人的雨，让人心旷神怡。

5、我来到阳台上，很伤心，雨点轻轻打在我的脸上。我向远处眺望，那雨点把小草的腰都打断了。那从屋檐上滴下来的水是瓦砖的眼泪。我心中又火又难过。火的是那雨点欺人太甚了；难过的是因为这场雨，害得我连去市区玩都错过了。

6、我映着路灯看见密密的雨交织在一起。雨是怎样开启悲欢离合，此刻都静化成一种声音，一种形式，在空气里传播。

7、绵绵的细雨在黑夜里飘着，看不清，却听的真真切切，那沙沙作响的声音一遍又一遍地回荡在夜里，是寂寞还是空虚，绵绵蔓蔓绵绵泊泊地朝无数未眠的人压来，勾起多少人内心深处的回忆。

8、窗外，下起了雨。这两天，雨一直持续着。下了停，停了下。就这么，一直反反复复地下着。心情，也跟着这样的天气而开始变化了。变得很浮躁，变得很不安，变得很坏，很坏。

9、雨，打落在地上，沉浸在泥土里，它慢慢地渗透，带着一种地程，一点一滴地，让我丝毫感觉不到这个过程。直至头发湿了，眼被雨被模糊了，分不清眼前是水路还是泥路。我止步了，募然清醒过来，他已经溶入我的生活，像雨渗入泥土的过程一样。

10、春雨如丝，落在我脸夹，触碰一片柔软，直透心间!雨中，心找到了微笑的方向，伸出双手看她在指尖的缠绕，点点会聚，凝结成了一颗颗的珠。

11、窗外“沙沙”的声音不间断响起，被吵醒了，朝窗外一看，()原来是下雨了，路面湿漉漉的，雨水从天空倾泻下来，在我的眼前下着，下着。我的心头微微一颤，心情也随着眼前的雨水也舒畅起来，好久没有好好欣赏一下雨天情景，感受雨的芬芳，雨的温馨，雨的不寻常。

12、今天下雨了，下的很大，心情也很失落，突然不想去上班，但始终还是没有让我心中的那个想法实现。

13、面对雨，总有许多感情，是喜欢，是依恋，也有触碰到了她的冰冷，她的无情。一个人与下雨的世界，心该向哪?

14、喜欢在雨水净化和滋润后的绿草地上走着，感受大自然最淳朴最温馨的气息。看着草地上的露珠，是别一般的青翠，富有生命力。

15、外面的雨声大了起来，仿佛在冲刷着一种忧怨，从头到尾冲刷着一种可耻的人间的丑恶。

16、下午的时候，有些许雨滴零星地从天空坠落，但阳光还没有完全退去，还可以感受到阳光的影子投在地上、太阳伞上。这样的天气，感觉很不舒服。等等吧!也许等等，雨就来了……

17、以前喜欢下雨到了痴迷的程度。总是在下雨天冒着雨水在大路上奔跑，让雨水淋湿我的头发，我的衣裳。也许我会感冒，可是我很开心。听雨声更是一种享受。在雨天坐在窗边或者是门边，看着雨水，听着雨水滴滴嗒嗒的声音，一切都是那么安静。在这样的环境里，再浮躁的心也会平静下来。

18、一直，我都不喜欢下雨天。一直，我也不喜欢阴天。我喜欢晴天，有着暖暖阳光的晴天。可是，这样的天气，似乎在与我作对似的。雨总是这样没完没了的下，而我的心情也这样有完没完的闹着。不喜欢这样的自己。

19、结果雨真的来了。走出那个密封的房子，走出密闭的空间，就看见已经有些密集的雨水和变湿的地板。然后雨越下越大，我们坐在路边的小饭馆里，看着大颗的雨滴砸在地面，溅起朵朵水花儿，听着雨声，引人遐想。这一段最美妙也最纯净的音乐。

20、雨声小了，渗入泥土的过程结束了。我知道，下次雨还会有，一样会经历这种过程。但是我不会让下次雨，流着黑暗的污垢，将人们纯洁的思想而伤害了。

描写雨后天晴的句子
雨后的心情(五)

1、早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青翠嫩绿、晶莹剔透，空气里也带着一股清新湿润的香味。

2、远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。

3、雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。描写雨后天晴的句子。

4、雨后的阳光格外明媚，5、不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一切变得非常幽静。

6、那阵大雨不久就停了，因为是沙土地，雨一住，路就能行人。我跑到村头张望，一道彩虹挂在天空，美丽极了。各处的水流汩汩作响，远处的蛙声交织成一片。

7、不知在什么时候，雨，悄悄地停了。描写雨后天晴的句子。风，也屏住了呼吸，山中一切变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。不一会儿，一条彩虹挂在空中，发出耀眼的光芒。

8、是雨似乎不愿意，越来越大。连街角都变得模糊不清。空中飘着的不只是雨，还有几分忧伤与惆怅。