我的教师专业发展集

我的教师专业发展集
我的教师专业发展集(一)

我的教师专业发展集

亳州八中 张卫东

光阴时间，岁月如梭，四年前的我还是憧憬着教育事业的师范生，如今，自己已成为300多名学生的老师，每每看着他们青春飞扬的笑脸，听着那声声“老师好”，心中有种说不出的幸福。回首这三年多的成长足迹，有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。现在的自己说不上优秀，但对将来的教育事业却充满着信心和动力。以下请大家一起分享我的专业成长故事。

1．深入课堂，大胆尝试教学研究。

教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研，即教师的教学研究。

2．把握教研信息，参与教研活动。

英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者”。教师可以有意识的参与教研活动、课题研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。观摩各类研究课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人的失败中汲取教训，促进自我不断成长。

3．向名师学习，感悟成功的轨迹。

借助学校组织的新老教师“拜师结对”活动，聆听专家报告，以及“导师制”、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长足迹中体悟成功的经验。

4．自学、学历进修。【我的教师专业发展集】

随着学科专业知识发展与更新需要，教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此，教师应主动阅读一些专业书籍，进行专业提升。还可以利用学校和教培研中心组织的各种形式的培训活动，拓展视野，更新观念。但是，教师业务进修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。

5．同伴互助，借助网络与同行交流。

教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学经验的分享。

6．积极参加教科研，做一个科研型的教师。

一个教师的成长离不开教科研的支撑，积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参加教科研，不仅加强了青年教师的理论知识，更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。

7．制定发展规划，脚踏实地走好每一步。

教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展规划，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。教师制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自我并评估时间与

空间环境；分析相关资料，审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。

我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”

前路漫漫，相信经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽

我的教师专业发展集
我的教师专业发展集(二)

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教学设计——

22、人物描写一组

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计【我的教师专业发展集】

平顺县青羊小学 王 宁

教材分析：

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是五年级语文下册第二十二课《人物描写一组》中的第一个片段，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

设计思路：

这是本课的第一课时，通过让学生回忆以前学过的作家笔下的各个人物，导入新课。在要求学生通过读课文扫除文字障碍的基础上， 随后通过三次“先学后教”，让学生充分自学，从而完成目标。最后让学生进行练习，对自己的所学做个初步总结和检验，同时，拓展文本内容。

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过学习，理解课文内容。

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3、学习作者抓住人物的动作、语言等描写人物的方法。

教具准备：

相应课件

学习过程：

一、导：谈话激趣。

1、师生共谈课本中学过的人物，抓住晏子和蔺相如重点交流，鼓励学生像他们一样机智勇敢的回答问题。

2、师生聊天，互相认识。并猜一猜对方可能是个什么样的人，从哪看出来的？为正文讲解做铺垫。

3、直入课题。板题示标。

二、学：先学后教。

师：同学们，请看看我们本节课要完成的任务。

（出示：学习目标。）

师指导学生明确目标。

（一）、初读课文，扫除生字。

师：同学们，目标明确了，现在，我们一起来学习课文 。 （出示：自学提示一）

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1、指名接读课文，读错的地方由其他学生指出，并更正，教师板书并指点。

2、师生共解读书过程中出错的字词。

3、齐读易错的字词。

（二）、再读课文，概括人物【我的教师专业发展集】

师：嗯，真不错，一会儿的功夫，我们就把课文中的绊脚石给清除了，现在我们一起来看看，这篇课文中的小主人公吧。

自学：小嘎子部分

（出示：自学提示二）

1、生自由读课文。

2、生说一说，文中的小嘎子给你留下了什么样的印象？师总结。

（三）、三读课文，体会方法

师：小嘎子给大家留下的印象还真不少呢。那么大家是从哪里知道的呢？请大家速读课文。

（出示：自学提示三）

1、生速读课文，师巡视指导读书姿势。

2、生自学寻找，师适时指点。

3、生各抒己见，不足他人补充，师点拨总结。

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我的教师专业发展
我的教师专业发展集(三)

我的教师专业发展

六师二附小 葛晓燕 随着新课程的实施,我们发现许多教师面对新的教学方式显得束手无策。客观形势要求我们在新的课程观下重新认识音乐教师的专业化发展问题。众所周知,课程改革将引发一场教育的重组活动,在这之中,最活跃的因素是教师,教师也因此成了课程改革的核心,关系到整个课程改革的成与败。

音乐教师专业化发展的必要性新课程实施以来,教育理论课程正在以前所未有的速度迅速地被人们所重视,心理学、教育学、教学论等理论课程,直接地丰富着教师的头脑,并且对教师的教学实践直接产生着影响。越来越多的人意识到,单单熟悉自己所教的学科知识还远远不够。仅有钢琴、声乐、乐理等音乐专业知识的教师根本无法完成新教材的要求。因为新的教材集中体现了课程改革“学生发展本位”的核心理念,不再是过去重知识技能的组合方式了。过去的音乐教师只要能弹琴,会唱歌,会识谱就能够胜任,而现在的音乐教师要想真正完成教学目标的要求,必须将自己已有的学科知识与其他学科知识进行整合,建立完整的教师专业素质,才有可能得以实现。由此看来完成教师专业化发展显得尤为必要。

我的认识和做法是：

一、加强师德，为人师表

1、加强思想道德修养。能认真学习领会教师的一系列规定，积极参加学校组织的政治学习，经常与其他老师和身边的先进典型谈心交流思想，不断提高热爱本职，热爱教师这个职业的使命感和责任感。注意从思想上寻找工作中的得失，寻找差距，取长补短，不断改造自己的思想，完善自己。虽然教师比较清贫，但要能正确处理好奉献与回报的利害关系，作为一名音乐教师，能用道德的力量和人格的力量教育引导学生，把自己所学的知识都毫无保留地教给学生，注意用正确的舆论引导学生，用优秀的作品鼓舞学生，用高尚的精神塑造学生。努力帮助学生纯洁思想、净化心灵，使学生真切感受到音乐的魅力和做人的道理，激励学生树立远大的志向和抱负。

2、把师德作为施教的基石。我认为要使自己受到学生的尊敬，自己的一言一行，就直接影响着学生，会在学生稚嫩的心灵和脑海中烙上深深的印记。首先，尊重学生，要使学生真正从内心尊重你，你必须尊重学生，了解学生，对此，注意与学生能打成一片，喜欢听学生的真话和知心话。对一些性格内向或思想情绪有波动的学生要主动协助其他老师共同做好思想工作。能把学生对教育中的意见和建议，作为改进教育方法的宝贵财富，坚决屏弃你讲你的我教我的教育作风。其次，尊重学生的人格尊严，不打骂学生，象爱护自己的孩子一样对待学生，对个别课堂纪律较差的学生，要启发教育，不当面批评。对违反学校纪律的学生，要设法联合学生的家长共同来作好转化工作，不体罚，即使有个别短时不能改正自己缺点的学生，也不能放弃，用音乐的特殊功能来感化学生。相信随着知识和年龄的增长一定能扬长避短。再次，积极参加公益性捐助。对学校开展的各种募捐和捐资助学活动要积极参加，献上一片爱心，这是对教师最起码和最基本的要求。对学校少数家庭贫困的学生，要尽力的帮助他们，度过难关。

二、刻苦钻研，教学为本

在教研教学中，课堂教学是个中心工作，

音乐活动是培养学生创新能力的一个重要渠道。而能否掌握基本的创新方法，这也是学生创新能力的一个重要方面。而音乐新课程标准的实施，为中国的音乐教育改革增添了浓重的一笔。新课程代表着新的教育理念，突出一个“新”字。“新”是素质教育的灵魂。音乐是提高学生素质，培养学生创新能力的重要学科，如何在音乐教学中培养学生的创新思维，是我

们音乐教育工作者必须研究和努力实践的新课题。这几年中我准备从以下几个方面来培养学生的创新思维。

1、树立学生主体地位

新音乐课程标准中强调：“音乐教师要勇于从传统的角色中跳出来，变„教书匠‟为„设计师‟„指导师‟„合作伙伴‟，为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境。”从中我们能够深切地感受到学生才是教育的主体。要树立的学生主体地位，首先要转换教学角色，把原来课堂上以教师教为主转换成以学生学为主，只有充分调动学生自觉积极地参与教育过程，才能激活他们的内在原动力，最大限度地把他们的创新思维的潜能发挥出来。比如原来上欣赏课，先由教师介绍曲名、作者、表现内容等，还没听到音乐，就先把学生限制在一个框框里，限制了学生的想象力，代替了学生的亲身体验，把音乐的多解性变成单解性，使得学生对音乐本身失去兴趣，不注意倾听，放弃了思考与联想。现在上欣赏课，我准备让学生根据自身对音乐的体验，去理解音乐内容，有意识地培养学生用多种思维方式去探索问题。

树立学生是学习主体的观念，并和发挥教师的主导作用相结合，“教师的责任不在于教，而在于教学生怎样学”。在音乐教学中，教师除了让学生掌握音乐知识和技能技巧，更重要的是通过音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下，萌发对音乐的兴趣与爱好，成为他们学习的动力，通过听、唱、做、操作，带有情感的基础，有韵味表达思想感情。初步养成健康的审美情趣，培养对音乐的感知和情感反应能力。因此，教师在课堂教学中，就要真正做到学生能高度参与教师的教学中来，要变灌输式教学为启发式教学，在教学中真正和学生交流起来，使学生主体作用得到充分发挥落实在参与性和创造性上面来。

2、拓展学生想象空间

新课程强调教材只是一种材料和资源，一种帮助学生学习的工具，课后的问题和作业的设计具有开放性，答案多是有好几个，不确定的，这样做就是为了促进和发展学生的个性化思考，鼓励学生自己去探索，去思考，每个人对音乐的理解和感受也是有所不同的。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。如在欣赏时，让学生根据自己的爱好和特长，可以用画画、表演、讲故事的方式表现自己对这部音乐作品的理解，人的想象力是无穷无尽的，想象力可以创造出世上最美的东西，拓展学生的想象力，是培养学生创新思维最有效的途径。

另外，培养学生的创新能力在音乐教学的各项活动中均可达到这个目标。如：可通过作曲训练来实现；在唱歌教学中，还可以让学生为歌曲重新填词；可以让学生根据自己的想象，用不同的方法来处理歌曲；可以由学生自己决定采用不同的演唱形式等等。

如果做到了以上的几点，那么教师的“教”与学生的“学”才能有机结合起来，才能在教学中取得理想的效果。

三、积极探索，带动教研

一位好教师，要善于总结教育教学经验，并带动教育教学的研究，教研工作，直接促进教学质量的提高。早在九五年，我就开始着手课题《音乐与游戏》和《如何从唱游课过渡到音乐课》的研究。还从激发学生兴趣着手，研究总结，撰写论文《努力激发兴趣，提高教学效果》。在此基础上，深入探索，撰写了《浅谈音乐教学中的评价尺度》一文刊登在《浦东教育》2004年第二期上。撰写的《如何在音乐课上培养孩子的自信》和《修炼教育机智与处理师生关系》刊登在2006年的《浦东教育》上。在音乐教育教学中，由于自己不断勤于耕耘，有效地摸索出音乐课各年级的教学模式，促进了教学质量的提高。在这几年中，在教育教学研究这方面还将继续努力，现在正准备着手《情感是音乐教学的灵魂》等文章，希望不久的将来在教育报刊杂志上能看到本人的文章。

作为一名青年教师，无论在何时，无论从事何种课程教学，都要不断地加强专业知识的学习，在实践中注意积累，只有这样，才能因人因材施教，提高教学的质量和水平。我深感

音乐专业需要教师具有良好的专业知识及技能技巧，音乐教育更需要有较强的音乐素质与综合能力。当然，平时要虚心向老教师和经验丰富的同行学习，取人之长，补己之短，增长工作的才干；注意把学生的反映作为我教学工作的第一信号，不断改进教学方法，提高授课艺术，增进与学生的互动交流，当然，教学历程其实还刚开始，漫长的路还在前面。在取得成绩的基础上，更要勤奋工作，顺潮扬帆，不断驶向成功的彼岸。我热爱我所从事的职业，努力做到默默燃烧自己，照亮别人，在教育事业上贡献出毕生的精力！

教师专业发展总结
我的教师专业发展集(四)

[篇一:教师个人专业发展总结]

通过这一年积极参加学校组织的各种培训以及听名师专家的讲座感觉自己受益匪浅，现将本人的收获和体会总结如下:

一、与学生相处的艺术

教育的最高境界是“感动”，尤其是对一些学困生，我们常常是劈头盖脸一顿骂，缺乏耐心和容忍心。转化一个学困生难啊，大部分时间我们都是听之任之。今年3月份听了丁荣老师的报告，我感触特别深，丁老师说“学生快乐教师才快乐”。做教师为什么不开心?教师总是被成绩压得抬不起头，学校社会家长逼老师，老师逼学生，老师就像一个警察，时时刻刻盯着学生，在这样一种压抑的环境下学习和工作，学生是不快乐的，而学生不快乐，的困惑。经过一年的实践，我的教育观念得到了更新，教学方法有了突破，课堂上师生互动，生生互动的场面已经形成。在钻研教材中，发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具、图像和幻灯片，以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官，从而达到理想的教学效果。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。

新课程倡导的“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念已经落实到位，“自主探索，合作交流”已成为学生学习的主要方式。学生学习兴趣浓，逐步从“要我学”的心理向“我要学”的欲望转变。

二、学习方式上倡导自主、合作、探究。

新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与创造能力等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。在教学中倡导让学生在游戏中学习，在实践操作中学习，在模拟情境中学习，在合作交流中学习。

在教学中我经常设计课堂竞赛游戏，将小学生好胜心强的特点引入竞争机制的游戏中。如:在进行话题学习时，让学生比一比谁是最佳创意搭档；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛。

三、校领导积极聘请专家来校讲座，提供理论支柱。

一年多来，专家们多次对我们进行新课程教改理论的培训，同时，我们还提出了许多在教学中的困惑与专家进行探讨、交流。进而帮助我们解决教学过程中所遇到的各种问题。此次，师大的专家到我校深入课堂进行听课。课前，我对此做了精心准备，反复推敲，研究教法，课后，专家对我上的课给予了好评，并提出了具体建议，在校领导和专家的指导帮助下，作为年轻教师的我更能够迅速地成长起来。

四、自我反思，不断积累经验和材料。

反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。积极撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学能力。每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”；找不足之处，写出改进之法；想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

总之，经过一年来的教学，在上级领导和有关专家教授的指导下，我虽然取得了一些点滴的经验，但仍存在一定的问题，在今后的教学中，我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。