关于恋爱的古文

谈初中古诗文教学中的爱国主义教育
关于恋爱的古文(一)

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谈初中古诗文教学中的爱国主义教育

作者：姜华明

来源：《读与写·下旬刊》2012年第10期

摘要：古诗词是中化民族五千年灿烂文化的重要组成部分，它的内涵极其丰富。我们炎黄子孙，应当继承民族的文化。只有民族的文化，才能撑起精神的大厦。通过对古诗词的教学欣赏，学生更能体会中国古代诗歌的博大精深，更能激发学生对祖国语言的热爱之情，增强民族自信心自豪感，从而促进人格的完善。

关键词：初中古诗文；教学；艺术

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）10-0047-01

众所周知，素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，初中语文教学大纲中明确提出：语文学科是一门基础学科，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。而在课程内容的设置方面，古诗文部分必不可少。这些优秀的古代作品对于进一步培养学生的爱国主义精神，提高学生的思想道德品质，激发学生热爱祖国语文的感情等更有着重要意义。因此，我在教学实践中注重摸索如何在践行素质教育的前提下提高教学质量的新方法。具体如下：

1.古诗文教学，应注重对学生进行传统美德教育

在初中语文课本中，大多蕴含着进行传统美德教育的丰富材料，如爱国、尊师、敬老、勤俭、公而忘私等等，其中以古诗文体现最为明显。如《愚公移山》一文，同学们可通过热烈的讨论，认识到愚公那种下定决心坚持奋斗、克服困难的精神令人无比敬佩，从而激发自己在学习上不畏艰难，求索攻坚；《论语》中孔子“敏而好学，不耻下问”、谦虚、勤学的态度会使学生在潜移默化中受到启发；《岳阳楼记》范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，先人后己，天下为公的远大抱负能激励学生树立远大志向；陆游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》等许多优秀诗篇中蕴含着强烈的爱国主义精神，......这些名篇佳作脍炙人口，对人起着劝诫、警示或激励的作用，学生通过摘录相关的文言警句、诗行，不仅可以陶冶性情，感悟生活的哲理，受到传统美德的教育，同时也使学生积累了宝贵的写作素材。

2.古诗文教学应重视诵读

初中语文教材中所选的古诗文，绝大多数是世代流传、脍炙人口的名篇，其中蕴含着丰富的精华。古人云：“读书百遍，其义自见”，这是前人的读书经验，对我们今天仍有着积极的借鉴意义。多读、熟读，在读中反复体味，才能增强语感。因此教师在教学中必须引导学生去重视诵读。宋代朱熹理解的“诵读”，其意义是“真道学第一义”，其内容是“熟读精思，必须成诵”，朱子的理论决定了“诵读”在我国古诗文教学方法中的重要地位。

我爱文言文
关于恋爱的古文(二)

我爱文言文

I love classic chinese【关于恋爱的古文】

文言文翻译常见八种失误

1.译句不合乎现代汉语语法规则。在古汉语中，倒装句，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。例如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。有的学生译成：蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。这个译句没有按定语后置的特点来译，正确的翻译是：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。

2.应译的漏了，不需译的却译了。例如：学而时习之，不亦乐乎？译成：学习后要复习，不也是很高兴的事吗？译句把“时”的意思漏了，应该在“复习”前加上“按时”二字，才正确。再如：晋侯、秦伯围郑，以其无利于晋。学生硬把“晋侯、秦伯”译成“晋国侯王和秦国霸主”，这就多余了。在文言文中凡是国名、地名、官名、帝名、年号等，都不用翻译。

3.该增添没增添，没有的却要增添。例如：今刘表新亡，二子不协。译成：现在刘表刚刚死亡。两儿子不团结。在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显流畅。再如：三人行，必有我师焉。译成：很多人在一起走，肯定有的品行高洁、学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。原句并没有“品行高洁、学有专长、乐于助人的人”这一内容。这属于没有却要增添而造成的失误。

4.省略成分没译出。例如：权以示群下，莫不响震失色。译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译文却没译出。

5.该删除的词语仍然保留。例如：师道之不传也久矣。译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。译句中没有把原句中的“也”删去，造成了错误。

6.以今释古。例如：是女子不好……译成：这个女子品质不好……这就犯了以今义释古义的毛病。例句中的“好”，在古代指女子相貌好看，而现在指一切美好的性质。译句应改成：这个女子长得不漂亮……

7.不理解互文见义。例如：秦时明月汉时关。译成：秦代时的明月和汉代时的关隘。正确的译文是：秦汉时的明月，秦汉时的关。

8.需要意译的硬要直译。例如：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。这是同义迭句，不能直译，只能意译为：（秦孝公）有并吞天下的野心

文言文常用字词翻译【关于恋爱的古文】

爱上文言文
关于恋爱的古文(三)

爱 上 文 言 文

池州一中 章亮

摘要 文言文的教学和学习向来是高中语文教学的一个重点和难点，很多学生不爱学，教学压力也很大。本文在通过长期的教学实践的基础上，尝试了解学生怕学文言文的原因，针对性地提出一些解决办法，使学生获得更好的学习效果。并结合学生的心理状态去实施一些教学设想，增加学生的学习兴趣，最终让学生爱上文言文。【关于恋爱的古文】

关键词 文言文 怕学 会学 爱学

很多人都听说过一句话，说中学生一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人，流传甚广。以前做学生的时候听到这种说法，感觉是说出了我们学生的心声，一声感叹而已。如今做了老师，才算是有些真正理解这句话的缘由。特别是对于学生怕学文言文，算是体会很深，课程进度慢，预设的教学内容难以开展，必须完成的学习任务难以完成，教师累，学生累，上课累，课后累，还是难以达到较好的预期。经过长期的教学以及与学生的交流，我做了一个文言文教学的规划，并在实际教学中努力实施与完善，从现在看来，我感觉还是有一定的效果的。我的规划是，要让学生在学习文言文的过程中经历三步走，从曾经的怕学文言文，到慢慢的会学文言文，以致最终爱学文言文。

首先，了解学生为何怕学文言文。从我的观察来看，学生怕学文

言文大致有三个方面。第一个是文言字词的理解积累，第二个是文言句式的掌握，第三个是文言文章的背诵。

文言文的生字词很多，有很多字词的意思在现代汉语中很少用或者不常见，以致学生很难记住。如“诚能得樊将军首”中的“诚”，“顾安所得酒乎”的“顾”。文言虚词虽然大纲要求掌握的只有18个，但是也由于其意思与用法在现代汉语中不太常用，而使得学生尤其难以理解和记忆。如“其”，学生大多比较熟悉的是作人称代词和指示代词的用法，而对于作连词、作形容词词头、作句中语气词等义项就显得很陌生，在现代汉语又很少见到使用。在没有较好较多的文言字词的积累的时候，学生经常看课外文言文都是带猜带懵，在翻译句子的时候，不能翻译出一句符合现代汉语语言习惯的通顺流畅的句子，所以经常考试拿不了翻译句子题的分，看书看不懂古人说的话，又怎么能有兴趣？

现在的小学和初中基本不教语法，很多学生不能系统掌握和理解汉语中的主谓宾定状补等句子成分和结构，而文言文中又有很多的句式结构和现代汉语不同，需要学生理解并记忆，很多学生在这一方面也感到很烦恼，经常处于懵懂模糊的理解状态。文言文常见特殊句式中的判断句和省略句是学生比较容易掌握的一类，比较难以掌握的主要是三种常见倒装句式：宾语前置、状语后置、定语后置。虽然每次碰到都会讲解，经过长期的积累，依然只有少数学生能够真正理解并明确判断，很多学生依然是模糊猜测，不能做到清晰确定。久而久之，则见而生畏。在这种情况下，跟学生强调文言文学习的重要性或者必

要性，想提高学生学习文言文的积极性，谈何容易。

文言文中的很多内容都要求学生背诵，而且都是要求大段成篇地背诵。当然这种教学要求是科学的，甚至是必须的，古人说的“书读百遍，其义自现”就是这个道理，而且通过大量时间的反复朗诵，对于难以理解掌握的字词和句式的学习是很有帮助的。只是现实情况似乎是个悖论，我们本来希望学生通过背诵去更好地理解文章，然而在不能很好理解文章的情况下，学生要想成段成篇地背出来，又是多么难，就像让我们去背诵一篇完全不理解的经文，多么痛苦！在这种状态下，面对想逃避而又无法回避的文言文，学生怎能不怕？在这种情况下，如何让学生会学文言文，成为我首先面临的问题。

接下来，让学生慢慢会学文言文。既然已经大致了解了他们怕的地方，我想结合学生的实际学习情况去想一些方法，逐渐减小他们学习中的困难，并形成一定的学习能力。我所最常使用的方法有两个，一个是“温故而知新”，一个是“用文言文教学”

所谓的“温故而知新”，是说通过复习回顾以前所学过的知识，来使得学生更好地学习新知识。在讲解文言字词的时候，尽可能找一找他们初中或者前面课文学过的例句，让学生由此及彼地理解，以加深他们的印象。对于一词多义的字词，可以把学到的例句多找一些，让学生去比较分析。这样的话，学生的理解和记忆都可以加深。在讲解文言句式时，可以找一找学过的同类型的句式，让学生去琢磨这种句式的特点和识别方式，这样经过一段时间的重复训练，学生对常见的几种特殊句式就可以做到明确判断。

所谓的“用文言文教学”并不是说我上课的时候说的都是文言文，我的这种说法是参照英语教学时所使用的“用英语教学”的理念而形成的。在英语教学中，很多老师都会尽可能多地多说多用英语，以形成一个英语的语言氛围，使学生更好地去感受和学习英语，取得很好的效果。我不禁思考，对于读不懂听不懂的英语，学生都可以学得很好，我们文言文怎么会学不好呢？我们是不是也可以为学生增加一些文言文的气息和氛围，增加他们对文言文的熟悉感从而更好地掌握所学知识呢？我当然不可能整堂课用文言文去授课，但是，我可以尽可能地多用。比如在提问的时候，引用文章整个句子，这样学生在思考的时候需要去看一下文章中这些句子的意思以理解老师提的问题，增加了记忆，又增强了理解。在学生回答问题之后，让学生引用文章中的相关词句给自己的答案做佐证，也可以督促学生把相关内容理解透彻。这样，让整个课堂中时时充斥文言文的气息，可以减少学生对文言文的距离感和陌生感。在课后，可以让学生写一写针对文章内容的评论，促使他们多看、深看。也会让学生尝试用文言文写一些简单的文章，以增加学习的乐趣和兴趣。

通过这些方法，学生慢慢感觉到文言文学习并没有以前那么困难了，我自己上课时的感觉也慢慢轻松许多。不再是一片懵懂的眼神，不再是一片沉默的回答，课堂变得活跃许多，知识变得容易许多，学习变得快乐许多。

最终，让学生们爱上文言文。很多学生对于语文课文，比较喜欢的是诗歌，学习轻松，而且富有诗意美感，学生可以获得心灵和情操

的陶冶，而文言文似乎就没有那么可爱了。所以我想，在平时的教学中，如果精力完全放在对文言字词句的强调和训练，终究难免会让学生产生倦怠感，从而陷入被动学习消极学习的不良状态。只有让学生在学会并会学的基础上，进一步感受到文言文的魅力变成爱学文言文，以促成积极主动的学习，才能达到良好的教学效果。

因此，在平时的教学中，我常常注意讲解课文与学生的学习和生活中的联系，让学生感觉课文离他们很近，他们也就更愿意走进课文。比如在讲解《寡人之于国也》、《劝学》和《过秦论》时，分析文章内容后，让学生根据自己平时写作议论文的知识，去总结概括这几篇论述文的论证结构和所用到的论证方法，并尝试在论点论据基本不变的情况下用其他的论证结构来改写文章，让学生既能更好地理解文章，又更熟悉议论文的写作方法和技巧。学生同时会感觉到，文言文不仅仅是学，还可以用，文言文并不像平时想象的那样晦涩艰深。历史传记类文言文常常向我们展现一些充满魅力的历史人物和历史故事，而这些对于学生来说，无疑具有巨大的吸引力，所以可以开展一些相应的活动来进一步提高他们的兴趣。比如上《荆轲刺秦王》时，可以让学生讨论文中各个人物的形象特点，并说说自己最喜欢哪一个人物以及原因。还可以让学生课后分组去查阅其他刺客故事，比较各个刺客人物以及各个故事间的共同点与不同点，这样既能引起学生的兴趣又同时拓宽他们的阅读面增强文言阅读能力。而有些带有抒情言志性的散文，则可以通过对作者观点和思想情感的介绍，让学生谈谈自己的看法，比如对于王羲之所谓的“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，对

古文中忧伤的句子
关于恋爱的古文(四)

1、染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。

2、汉霄苍茫，牵住繁华哀伤，弯眉间，命中注定，成为过往。古文中忧伤的句子。

3、握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒

4、我不是我，你转身一走苏州里的不是我。

5、那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，6、天下风云出我辈，一入江湖岁月催；皇图霸业谈笑间，不胜人生一场醉。

7、经流年，梦回曲水边，看烟花绽出月圆。

8、你的路途，从此不见我的苍老。

9、凤凰台上凤凰游，负约而去，一夜苦等，从此江南江北，万里哀哭。

10、生生的两端，我们彼此站成了岸。古文中忧伤的句子。

11、纸张有些破旧，有些模糊。可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。

12、他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。

13、长歌当哭，为那些无法兑现的诺言，为生命中最深的爱恋，终散作云烟。

14、玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。

15、人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云，世间千年，如我一瞬。

16、红尘嚣，浮华一世转瞬空。

17、山河拱手，为君一笑。

18、我自是年少，韶华倾负。

19、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。

20、你要记得，紫檀未灭，我亦未去。

21、风华是一指流砂，苍老是一段年华。

22、虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。()相逢主人留一笑，不相识，又何妨。

23、得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。

24、缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

25、嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。

26、夜雨染成天水碧。有些人不需要姿态，也能成就一场惊鸿。

27、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。

28、那被岁月覆盖的花开，一切白驹过隙成为空白。

29、雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

30、江南风骨，天水成碧，天教心愿与身违。

31、相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。

32、荏苒岁月覆盖的过往，白驹过隙，匆匆的铸成一抹哀伤。

33、还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。

34、几段唏嘘几世悲欢，可笑我命由我不由天。

35、谁将烟焚散，散了纵横的牵绊；听弦断，断那三千痴缠。

36、清风湿润，茶烟轻扬。重温旧梦，故人已去。

37、随你走在天际，看繁花满地。

38、寄君一曲，不问曲终人聚散。

39、你要记得，那年那月，垂柳紫陌洛城东。

40、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

41、千秋功名，一世葬你，玲珑社稷，可笑却无君王命。

42、褪尽风华，我依然在彼岸守护你。

爱情宣言经典语录
关于恋爱的古文(五)

1、众人皆醉我独醒，切莫笑我太痴情，今生有缘喜相逢，一生一世将你等，轻轻松松放个行，发张爱情许可证，没你人生无风景，回条信息天放晴，等你宁愿用一生。

2、曾经，我害怕有一天，我们坐在同一个地方，但是却只剩下沉默；曾经，我害怕有一天，我们走在同一条路上，但是却没有等待；曾经，tǐ上摧残你，生活中遗弃你可我想了又想，还是舍不得你!

85、一见钟情爱上你，二话不说抱住你，三天两头来找你，四下无人亲亲你，五天之内娶到你，六十年内不分离!

86、由于近来太阳离子太强，太阳下打手机会出现无信号现象，请你在打手机时另一只手高举过头遮住太阳光!记住，越高越好!

87、最浪漫的事:牵着你柔嫩的手，依偎着走过风霜；靠在我宽厚的肩膀，细数爱里的沧桑；躲进我坚实的胸膛，不再为爱的无措彷徨；爱我，不让你受伤!