自己编童话

自己编童话【一】：自己编童话

语S五上语文课件

自己编童话

人物奇特

情节离奇 有教育性

人物奇特（语言、动作、神态、心理）

情节离奇 有教育性

(时间、地点、人物、事件) (起因、经过、结果) (感情、道理 )

创编童话要求：
1、挑选本单元中三个人物作为你故 事中的主人公；写清楚他们会在什么 时间、什么地方发生一件什么离奇的 事？结果怎样？  2、情节要写得生动、具体。  3、这个童话故事要表达一些思想感 情，或者说明一个道理？


妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一 边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直 瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大 吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上 飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也 飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大 花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎， 蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜 地问：“怎么样？怎么样？”

人物奇特（语言、动作、神态、心理）

情节离奇 有教育性

(时间、地点、人物、事件) (起因、经过、结果) (感情、道理 )

春天在哪里

冬天过去了，春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中 飞舞，花儿换上了艳丽的衣服，小草偷偷的探出了脑袋。原本 白茫茫的大地也换上了美丽的新衣...... 国王颁布消息：如果谁能把春天找到带来给我，我就重赏！ 第一天，锡兵来到国王面前，他对国王说：“陛下，您看， 我带来了一朵刚刚开放的小花，，可美了！我想春天一定在里 面！”国王摇摇头说：“这话虽然美丽，但离开了花丛就失去 了美感，真正的春天一定在花丛里，”锡兵失望的离开了。 第二天，一只喜鹊飞来了，她衔来了一根长满绿叶的树枝， 她对国王说：“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天 一定在这里，”国王失望的摇摇头说：“虽然这根树枝长满了 绿叶，可是他怎么也比不上茂密的森林，所以真正的春天一定 在森林里。”喜鹊失望地飞走了。

转眼间，又过了一个月，眼看春天即将结束，还没有人发 现春天在哪里，没有人能给国王带来春天。国王整天呆王宫里， 唉声叹气。 “没头脑”听说了这个消息后，马上赶到王宫，拍着胸脯 对国王说：“陛下，您放心，我一定在最短的时间内送给您最 美丽的春天！” 他们相约第二天上午在郊区外的一个小山坡上见面，那个 地方离“没头脑”家远着呢。 第二天，国王准时到了小山坡，可没见到“没头脑”，便 直径往“没头脑”家赶去。 国王走在路上，看到了许多美丽的风景，不由得发出感叹。 来到“没头脑”家，国王问他为什么没有去，他说：“我 不是让

自己编童话【二】：自己编童话

童话 有什么特点？

• 1采用拟人的手法，把物当人来写。 • 2采用夸张的手法，想象大胆有趣。 • 3童话有离奇的故事、生动的语言。 • 4童话里包含一定道理。

创编故事要求： 1、你创编的童话故事主要有哪三个“人物”？ 2、给童话拟什么样的题目？ 3、大胆想象： （1）三个“人物”之间会发生什么离奇的故 事？ （2）故事发生的时间、地点以及当时的环境 如何？ （3）在故事的发展过程中，这些“人物”会 想些什么？说些什么？又会做些什么？（注 意人物的个性特点。） （4）故事的结果怎样？告诉我们一个什么道 理？

学学名作家们是如何命题的？
• 以主人公的名字命题，如《小麻雀》、和 《“没头脑”和“不高兴”》 • 以主人公的特征命题，如《坚定的锡兵》、 《大拇指汤姆》

• 以文章的中心线索、文章要表达的中心命 题，《金奖章》
同学们，你们也可以根据这三种方法给自 己编写的童话故事命题。

开头：交代时间地点人物和故事 发生的起因；（略写）
中间部分：发生了什么有趣的事 情，写清楚写具体，使用拟人、 比喻、夸张等修辞手法。（详写）

结尾：童话故事说明了什么道理。 （略写）

如何让文章的语言“活”起来？
一、出现主要“人物”写外貌时少用“有”：
米妮可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有 一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子， 还有一张樱桃小嘴。

如果改成：
米妮可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披 在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一 般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混 血的味道，同学们可喜欢她啦。

二、写“说”少用“说”
• 比一比，那句话更好？ • 张三说：“咱们只有回去了。” • 张三无可奈何地说：“咱们只有回去了。” • 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子： “咱们只有回去了。”。

三、让动词、形容词把一秒钟的事变长
• 妈妈从树上飞下来救他。
• 妈妈从树上扑了下来。她把普季克推到一 边，浑身的毛竖起来，张大嘴巴，双眼直 瞪着大花猫，露出凶猛的样子。 • 同学们平时多去积累不同的动词、形容词 吧！

四、遇到成语、程度副词想一想
• 大厅里热闹非凡。

• 大厅里特别热闹。 • 大厅里顿时就像炸开了锅，鸟儿们叽叽喳 喳，个个伸长了脖子，盼望着使者把金灿 灿的奖章挂在自己的脖子上。
试着去多用用比喻、夸张这些修辞手法吧！



自己编童话【三】：编童话故事

编童话故事——小学三年级作文指导

【习作要求】

从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。 1.铅笔、橡皮、转笔刀； 2.小溪、河流、大海； 3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 【教学理念】 作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。 【教学流程】

一、忆童话故事，领悟特点

师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

生：喜欢！

师：你们都听到过哪些童话故事呢？

生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。

生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。

师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？ 生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。 （教师板书：1.拟人化。

2.告诉道理3，想象丰富4故事完整）。 二、编童话故事，学会方法

1.师生齐编童话故事。

师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？ 生：想！

师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？„„（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住） 师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？

生：漂亮！

师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？

生：羡慕！

师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。

师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。 生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。

生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课„„

师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„红气球会大声地说什么?

生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?

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自己编童话【四】：编童话故事作文课件

永安中心校：曹丽

童话有什么特点？

童话特点：1.每个童话里都有 一个生动有趣的故事。 2.每一个故事都有一个或两个 鲜明的主人公形象。 3.童话是通过将这些事物运用 夸张和想象等手法编成的故事。 4.每个童话故事都寓含着一个 道理.

童话的特点：
• 故事生动 • 形象鲜活 • 道理深刻

•如写狮子：应表现它的凶猛、威 (wēi)武，欺负弱小；

•写狐狸：则反应它的狡猾(huá)，要 用奸诈狡猾的语言来塑造它；

•写老鼠：应突出它的胆小怕事，但 是又很聪明。

怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （2）它们之间发生了什么事？

第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？

第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。

续编故事

①、啄木鸟医生正在诊所研究病例，小马爸 爸风风火火地闯了进来…… ②、在一个阳光明媚的早晨，大象公公、小 狗汪汪、小兔乐乐、小猫花花来到公园的草地 上……

• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就会变成一只美丽的白天鹅！

想一想：

这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 它们之间发生了一件什么事？ 告诉我们一个什么道理?

怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？

（2）它们之间发生了什么事？

第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？

第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等。

题目
• • • • • • • • 带眼镜的小猴 牙再也不疼了 爱挑食的小白兔 不爱吃饭的小狗 不讲卫生的小猫——菲菲 说谎话的小猫 自食其果 不乱扔垃圾

创编故事要求： 1、你创编的童话故事主 要有哪些动物？ 2、给童话拟什么样的题 目？ ( )的（ ）

示例：
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”

＿＿＿＿＿丑小鸭＿＿＿来到河边， ＿＿＿＿＿望着天上＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的白天鹅， ＿＿＿ ＿＿＿它＿＿＿说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”

受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的