金蝉脱壳朗读

金蝉脱壳朗读【一】：金蝉脱壳

教学内容：苏教版小学语文五年级上册教材《金蝉脱壳》

学情与教材分析：

《金蝉脱壳>>是苏教版小学语文教材第九册第二单元里的最后一篇课文，是一篇科普文章。这课作者通过细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！全文结构清晰，可分为三个部分。第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背 头 脚 尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。（突破方法）教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心

第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

在教学本课之前，学生在前面已学习了一篇和自然界有关的动物知识的课文：《变色龙》。掌握了一定的学习技能，同时，初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们这里的孩子来说这样的鸣叫已是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细地观察过，因此我将教学重点放在借助文本让学生了解金蝉脱壳的过程以及背诵，并让学生了解本课的写作手法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。教学时主要通过探究研读、观看画面、边读边想等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。

教学目标：

1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。 教学重点：理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。

教学难点：通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。

课前准备：预习课文，查找有关蝉的资料及金蝉脱壳的有关故事

课时安排：两课时

教学过程：

第 一 课 时

课时目标:

1、学习本课生字以及由生字组成的词语。

2、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

3、初步感知文本的结构，明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。。 教学重点：

1、正确、流利朗读课文。教学过程：

2、理请文章的脉络，概括3、4、5段的段。

教学难点：明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。。

金蝉脱壳朗读【二】：7、金蝉脱壳

教学案设计时间：10年9月19日上课时间：10年 10月8-12日

金蝉脱壳朗读【三】：7金蝉脱壳

7金蝉脱壳

一、教学目标:

1.认识并规范书写本课生字，能联系上下文理解“协调”、“抽搐”、“依依不舍”等词语的含义，在掌握关键词句的基础上，练习背诵第四、五自然段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文大意，理清课文表达的顺序，想象课文所描绘的情境，感受金蝉脱壳的神奇。

3.赏析第四自然段的精彩描写，总结出表达的方法；细致观察一种小动物的活动，并进行仿写。

二、教学重点与难点：

重点：在朗读中，大体了解课文的主要内容，并找出描写蝉脱壳的段落，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点，理清表达顺序，了解表达方法。

难点：培养学生留心观察周围事物的兴趣。拓展迁移，观察一种小动物，重点观察它的外形、动作等特点，模仿本课写作方法，写一篇观察日记。

三、教学评价设计：

1.通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。

2.在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法。

3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。

4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单

教师：

1.教学课件：金蝉脱壳的录像资料制作课件资料。

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

1

金蝉脱壳朗读【四】：7、金蝉脱壳(2)

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

金蝉脱壳朗读【五】：金蝉脱壳

金蝉脱壳

教学目标：

1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 教学重点：感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备： 1．课文内容的投影片。2．蝉的资料。教学时间：2课时

第一课时

教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解金蝉脱壳的起因。

教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解金蝉脱壳的过程。

教学过程：

一、谈话导入1．板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2．设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3．讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。

二、初读课文 1．听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？

2．生自读课文，画出生字词，读准字音。①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3．默读课文。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

三、学习课文第一部分。 1．指名读第1-2自然段。 2．出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。

3．哪件事“神奇有趣”？

金蝉脱壳朗读【六】：7.金蝉脱壳

2013—2014学年第一学期备课本

金蝉脱壳朗读【七】：7、金蝉脱壳

金蝉脱壳朗读【八】：7、金蝉脱壳

课时备课

金蝉脱壳朗读【九】：金蝉脱壳、

教材分析：

《金蝉脱壳》这课作者细致生动的描写，吸引着我们走进大自然，走进动物的世界，感受动物世界的奇妙与情趣，从而萌生出对自然科学研究的兴趣，让学生在阅读金蝉脱壳的文字的同时获得心灵的震撼！文本的脉络很清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。脱壳时，蝉身体各部位分先后出来，顺序是背 头 脚 尾，整个动作配合得自然协调。脱壳后作者又详写的变化最大的是翅膀和颜色。教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子――“肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正没着柿子树往上爬。”然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。通过抓住具体的描写，品味生动的语言，感受蝉脱壳过程的神奇.在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，体会并学习作者的观察习作方法和观察品质，激发学生学做生活的有心人。

学情分析：

初秋季节蝉的叫声仍不绝于耳,对于我们的孩子来说这样的鸣叫实在是司空见惯，但极少有同学对“金蝉脱壳”的过程进行仔细观察，教学时教师要通过探究研读、观看画面、小组交流等多种形式，深入文本，感受金蝉脱壳的神奇之处。在深入把握文章内容的基础上，让学生跳出文本，学会仔细观察周围事物，培养学生善于观察的良好习惯。

教学目标：

1．引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。

2．学习本课生字以及由生字组成的词语。

3．通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。

4．通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。

5．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。

6．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。

7．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。

第一课时

课时目标:

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指导学生写字，完成习字作业。

教学重点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

（一）引入诗文，揭示课题：

1、同学们，前不久我们学习了清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？

到底是什么东西让我们原本还一路高歌的牧童忽然闭口立的呢，哈哈，没想到那只蝉竟有这样大的吸引力！今天我们要学习一篇课文你会发现蝉何止是有吸引力！板书课题

2、读题

谁能把读题目念准确？（提醒：“壳 ”这个字是个多音字，在课题中读qiao，在课文其他句子中读ke。）

咱们这个课题其实也是一个成语，你在哪里曾用过或者见过这个成语？（《三十六计》和《三国演义》）它一般用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我将和大家一同观察大自然的中的金蝉脱壳，相信你不仅仅会被吸引，更重要地你会金蝉脱壳的过程所震撼！

（二）初读课文，理清脉络。

1、请同学们打开课本，仔细读读课文，遇到不认识的字，或者难读的句子多读几遍，要读通读顺每一个句子

2、有这样三段比较难读，谁有信心接受老师的抽查？（师选择345重点段进行抽查。这些段落生字多，句子长）

3、同学们，哪几自然段讲的《金蝉脱壳》的过程呢。教师根据学生的回答理清文章的脉络。

第一部分（1-2）写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。

第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。

（三）学习1、2自然段 1、那么课文作者用了2个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个词。 神奇有趣”、“奇特动人”。（板书）

2、指名读词语，读了这两个词你想到哪些词语？（生动、震撼、奇怪、不可思议„„）

1 7.金蝉脱壳 扬中市第二实验小学 紫云茵茵

金蝉脱壳朗读【十】：金蝉脱壳 改

金蝉脱壳

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵第四、第五自然段。

2.学会本课生字新词。

3.了解蝉脱壳的过程，激发起学生热爱自然、观察自然的兴趣。

4.学习小作者的观察方法与写作方法。

二、课前预习

1.着重理解下列词语的意思。

金蝉脱壳 抽搐

2.读顺课文，理清文章脉络。

3.收集有关蝉的小资料。

第一课时

一、导入新课

听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？它是什么意思？

这个成语就是由蝉脱壳这种自然现象引申过来的，“金蝉脱壳”用于比喻神不知，鬼不觉地逃脱，那么蝉脱壳一定也非常奇特动人。在座的同学对蝉声一定耳熟能详，对蝉长相一定也不陌生，但是“金蝉脱壳”一定鲜有人知，让我们跟随着小作者，来了解金蝉到底是怎样脱壳的。

二、检查预习

（一）解词：

金蝉脱壳：比喻用计逃脱而使对方不能及时发现。

抽搐：肌肉不由自主地收缩。

（二）分段：

（1——2）“我”捡到几个蝉脱下的壳，决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

（3——6）“我”观察到了蝉脱壳的过程以及蝉脱壳后的变化。

（ 7 ）“我”看着蝉趴在树上恢复着体力，准备开始它的唱歌生涯。

三、 学习第一段：

1、是什么促使小作者想要揭开蝉脱壳的秘密？

（1.捡到了产脱下的壳；2.叔叔的引导。）

2、出示PPT：读一读，说一说你感受到什么？

四、学习（3—5）自然段：

1、“金蝉脱壳”在小作者的眼里，是一件怎样的事？又是一幅怎样的情景呢？

出示PPT：指导朗读。

2．默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？

脱壳前（3）→ 脱壳中（4）→脱壳后（5）

3．学习脱壳前：“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫„„停在那里不动了。”这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。

（蝉多聪明啊，它爬上树脱壳时，用脚紧紧抓住树皮上的裂口，这样它就不容易掉下树去了。）

4、学习脱壳时：出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。全班交流。