苏教版小学三年级语文

苏教版小学三年级语文(一)
苏教版小学语文,三年级上册,生字表及组词

三年级语文上册生字表及组词

三年级五班 姓名： 学号

《让我们荡起双桨》

桨：双桨 船桨 划桨 桨板 螺旋桨 塔：塔吊 塔楼 宝塔 灯塔 金字塔 周：周围 周末 周到 周边 众所周知 墙：墙壁 墙角 墙报 城墙 祸起萧墙 洒：洒水 潇洒 洒落 洒脱 挥洒自如 悄：悄悄 悄声 悄悄话 悄无声息 愉：愉快 愉悦 欢愉 愉色 不愉

排：排列 排除 竹排 排山倒海 排除万难

《学会查“无字词典”》 查：查办 词：词语 典：典故 聪：聪明 突：突出 烈：热烈 涛：波涛 岸：岸边 岩：岩石 音：音乐

查抄 检查 巡查 明查暗访 词汇 词句 词不达意 强词夺理 典礼 典范 字典 引经据典 聪慧 聪颖 耳聪目明 聪敏伶俐 突击 冲突 突然 突如其来 烈火 先烈 烈日炎炎 烈火焚烧 涛声 海涛 惊涛骇浪 波涛汹涌 沿岸 彼岸 堤岸 回头是岸 岩浆 岩洞 花岗岩 石灰岩 知音 播音 杳无音讯 音容笑貌

《北大荒的秋天》 荒：荒漠 灰：灰白 抖：抖动 纹：纹理 豆：豆浆 燃：燃放 烧：烧伤 铃：铃铛 岭：岭南 茫：茫然

荒凉 灰尘 颤抖 纹路 蚕豆 燃料 烧烤 铃声 秦岭 渺茫

荒地 荒无人烟 天荒地老 灰烬 心灰意冷 死灰复燃 发抖 精神抖擞

波纹 鱼尾纹 纹丝不动 扁豆 豆角 煮豆燃萁 燃烧 燃油 燃眉之急 烧毁 退烧 火烧眉毛 电铃 警铃 掩耳盗铃 翻山越岭 崇山峻岭 迷茫 茫无头绪 茫茫无际

《西湖》 素：素质 绵：绵软 淡：淡薄 犹：犹如 格：格外 浮：浮现 掩：掩盖 般：般配 令：命令 初：初步

素净 绵长 冷淡 犹豫 合格 飘浮 掩护 一般 节令 当初

素菜 朴素 素不相识 绵延 绵羊 绵里藏针 平淡 轻描淡写 暗淡无光 犹疑 记忆犹新 毫不犹豫 风格 别具一格 格格不入 浮肿 轻浮 浮想联翩 掩埋 遮掩 掩人耳目 这般 百般安慰

号令 三令五申 发号施令 初中 和好如初 初露头角

《古诗两首》 径：门径 霜：霜冻 泊：泊地 愁：愁苦 苏：苏州 城：城市 寺：寺庙 钟：钟楼

径直 浓霜 泊位 乡愁 姑苏 城郊 寺院 钟爱

径自 小径 大相径庭 霜花 雪上加霜 饱经风霜 漂泊 停泊 泊车 愁容 发愁 愁眉苦脸 苏醒 苏打 苏绣 县城 价值连城 众志成城 禅寺 清真寺 大理寺 警钟 晨钟暮鼓 老态龙钟

《拉萨的天空》 妙：妙计 纯：纯洁 线：线段 忍：忍耐 晶：晶莹 建：建议 圣：圣洁 窗：窗户 帘：帘子

美妙 纯朴 光线 残忍 晶体 建设 神圣 窗口 门帘

奥妙 惟妙惟肖 妙笔生花 纯真 纯熟 炉火纯青 线头 飞针走线 穿针引线 忍受 忍气吞声 惨不忍睹 结晶 亮晶晶 晶莹剔透 修建 建造 建功立业 圣城 超凡入圣 假传圣旨 同窗 窗帘 窗明几净 眼帘 卷帘门 垂帘听政

4.《做一片美的叶子》 做：做事 现：现在 态：态度 各：各色 异：异常 汁：汁水 奉：奉命 体：体现 输：输赢

做饭 体现 生态 各自 差异 果汁 奉承 气体 运输

做伴 做梦 做针线 现象 活灵活现 昙花一现 状态 千姿百态 一反常态 各位 各抒己见 天各一方 异性 异口同声 异想天开 汁液 绞尽脑汁 黒汁白汗 信奉 奉公守法 阳奉阴违 全体 身体力行 浑然一体 传输 输送 棋输一着

8.《蒲公英》 绒：绒毛 球：足球 降：降低 嘱：叮嘱 咐：吩咐 漠：冷漠 惑：迷惑

绒线 踢球 降价 嘱咐 嘱咐 沙漠 疑惑

羽绒 驼绒 灯芯绒 球星 球迷 球市 降落 降雨 下降 嘱托 遗嘱 医嘱

漠然 漠不关心

诱惑 大惑不解 妖言惑众

泥：泥巴 泥土 富：富裕 富足 水泥 富贵 泥石流 拖泥带水 丰富 富国强兵

《世界上第一个听诊器》 诊：诊断 克：克服 沿：沿岸 仔：仔细 析：析疑 断：打断 管：管理 效：效果 状：状况

诊疗 攻克 沿海 仔密 分析 断码 管辖 效劳 状态

门诊 出诊 会诊 克勤克俭 以柔克刚 沿途 沿街 边沿 仔鸡 仔猪

剖析 辨析 分崩离析 判断 断定 断断续续 管制 管弦乐 管中窥豹 效益 卓有成效 上行下效 罪状 形状 惊恐万状

9.《三袋麦子》 麦：麦子 份：份子 迫：迫切 食：食用 保：保护 防：防备 止：停止 访：拜访 仍：仍然

麦片 股份 迫害 饮食 保管 防护 禁止 访谈 仍旧

大麦 小麦 燕麦 份额 省份 年份 急迫 迫不及待 迫在眉睫 食宿 自食其力 丰衣足食 保险 担保 保家卫国 防止 国防 防不胜防 止痛 截止 止步不前 访问 专访 明查暗访 频仍

《“东方之珠”》 浅：浅薄

浴：浴场 舒：舒服 服：服务 剧：剧场 精：精神 闹：热闹 店：店铺 夜：夜晚 串：串联

粗浅 浴池 舒畅 衣服 剧烈 精华 喧闹 店堂 夜宵 串讲

深浅 深入浅出 浅尝辄止 浴衣 沐浴 浴血奋战 舒展 舒适 舒经活血 服装 服从 心服口服 剧痛 剧院

精美 精神抖擞 精卫填海 闹腾 胡闹 无理取闹 商店 书店 店面 黑夜 深更半夜 夜以继日 一串珍珠 串通一气

《哪吒闹海》 件：文件 混：混蛋 巨：巨大 晃：晃荡 叉：叉车 砍：砍刀 即：即使 扔：扔球 纵：放纵 胡：胡说

零件 事件 信件 条件 混沌不分 混水摸鱼

艰巨 巨人 巨变 鸿篇巨著 晃动 晃悠 晃头晃脑 叉烧 叉腰 鱼叉 叉鱼 砍伐 砍柴 砍价

即兴 立即 一拍即合 不即不离 扔掉 扔开

纵深 纵然 纵横 纵虎归山 胡乱 胡须 一派胡言 胡言乱语【苏教版小学三年级语文】

《小露珠》 临：临别 粒：米粒 珍：珍贵 披：雨披 植：植物 俊：俊秀 戴：穿戴 股：股东 袭：袭击 奏：奏效

临场 微粒 珍爱 披散 植被 俊杰 爱戴 股份 偷袭 奏乐

临床 来临 居高临下 豆粒 沙粒 颗粒归仓 珍惜 珍藏 山珍海味 披风 披荆斩棘 披星戴月 植株 种植 植树造林 俊俏 英俊 忍俊不禁 拥戴 佩戴 戴罪立功 股票 股市 悬梁刺股 沿袭 抄袭 花气袭人 独奏 合奏 先斩后奏

《第八次》 侵：侵害 略：略微 仗：仗势 伤：伤风 磨：磨面 信：信任 招：招标 抵：抵触

侵占 大略 倚仗 伤害 磨坊 信息 招聘 抵挡

侵犯 入侵 侵吞 粗略 侵略 略有所闻 打仗 仗势欺人 狗仗人势 负伤 伤天害理 伤风败俗 磨盘 磨得开

威信 相信 背信弃义 招呼 招摇过市 花枝招展 抵押 抵消 抵制

《卧薪尝胆》 吴：吴国 示：示范 仆：仆从 灭：灭火 免：免税 议：议程 妇：妇女 柴：火柴 努：努力

东吴 示威 仆人 灭顶 免费 议价 媳妇 柴禾 努嘴

姓吴 吴牛喘月

示意 指示 不甘示弱 仆役 公仆 风尘仆仆 灭绝 毁灭 自生自灭 免疫 免除 闲人免进 议论 无可非议 议论纷纷 主妇 妇人之仁 妇孺皆知 柴草 砍柴 柴米油盐 努劲儿

《石 榴》 抽：抽烟

仿：仿写 佛：仿佛 甚：甚至 至：至今 肚：肚皮 扒：扒车 讯：审讯 甜：甜美

抽测 抽查 抽打 抽奖 模仿 仿照 仿制 仿佛 佛（fó）教 佛（fó）像 甚佳 欺人太甚 不求甚解 至于 至诚 至理名言 至仁至义 肚量 肚子 开肠破肚 搜肠刮肚 扒皮 扒土 扒拉 扒墙 喜讯 电讯 通讯 杳无音讯 甜头 香甜 酸甜苦辣 甜言蜜语

《石头书》 《掌 声》 队：队伍 叔：叔叔 怪：怪异 册：册封 印：印刷 迹：迹象 矿：矿藏 壳：贝壳 煤：煤气 炭：炭画

险：险恶 吵：吵闹 杂：杂费 拥：拥护 拼：拼音 跟：跟随 谁：是谁 欺：欺负 负：负担 纷：纷飞

脑：脑筋 踪：踪迹 智：智力 慧：聪慧 竟：竟然 卫：卫生 臂：臂膀 捞：捞鱼 维：维修

沃：沃土 势：势力 局：局部 职：职务 药：药物 担：担任 损：损害 刀：菜刀 共：共同 承：承担

队长 部队 队列 成群结队 班：班级 值班 加班 班长 按部就班 叔伯 叔父 叔公 表叔 愿：愿望 愿意 祝愿 心甘情愿 如愿以偿 古怪 奇怪 千奇百怪 大惊小怪 讲：讲话 演讲 讲解 讲述 五讲四美 名册 画册 史册 纪念册 投：投入 投资 投枪 空投 走投无路 印发 印染 印象 心心相印 低：低头 降低 低廉 低三下四 低头哈腰 足迹 血迹 笔迹 踪迹 调：调遣 调派 调查 音调 调兵遣将 矿工 矿山 铁矿 矿泉水 况：况且 实况 盛况 何况 每况愈下 脑壳 蚌壳 鸡蛋壳 子弹壳 持：持家 持久 坚持 保持 持之以恒 煤田 煤油 煤矿 煤炭 述：述评 述职 叙述 口述 重述 炭盆

炭疽 木炭 雪中送炭

境：境地

境界

环境 渐入佳境 身临其境

《金子》 险情 保险 千难万险 化险为夷 坑：坑道 坑害 水坑 陷坑 坑坑洼洼 吵架 吵嘴 争吵 大吵大闹 彼：彼此 彼岸 知己知彼 顾此失彼 杂烩 杂技 复杂 杂乱无章 甘：甘甜 甘愿 甘心 苦尽甘来 同甘共苦 拥挤 拥抱 前呼后拥 蜂拥而上 附：附加 附和 依附 附近 魂不附体 拼搏 拼命 拼凑 拼死 买：买主 收买 购买 招兵买马 郑人买履 紧跟 脚跟 跟从 跟踪 钱：钱币 钱财 金钱 一钱不值 见钱眼开 谁能无过 谁人

盆：盆地 盆景 花盆 血盆大口 倾盆大雨 欺骗 欺压 自欺欺人 仗势欺人 软：软和 软弱 柔软 欺软怕硬 心慈手软 负面 负气 久负盛名 负重奋进 扮：扮演 装扮 假扮 扮相 乔装打扮 纷杂 纷争 纷至沓来 五彩缤纷

实：实地

实现

实行 确实 实事求是

《每逢佳节倍思亲》 脑袋 大脑 绞尽脑汁 肝脑涂地 佳：佳作 佳话 佳境 佳丽 渐入佳境 踪影 跟踪 追踪 无影无踪 倍：倍数 倍加 倍增 倍感欣慰 事半功倍 智商 机智 聪明才智 智勇双全 重：重新 重播 双重 久别重逢 故伎重演 慧心 慧眼 智慧

扶：扶持 搀扶 扶正 帮扶 扶老携幼 究竟 未竟之业 有志者事竟成 幼：幼小 幼稚 年幼 幼儿园 扶老携幼 卫士 保卫 捍卫 守卫 采：采花 开采 采集 采摘 兴高采烈 臂章 臂力 振臂高呼 左膀右臂 念：纪念 怀念 思念 念书 念念不忘 捕捞 打捞 海底捞针 海底捞月 兄：兄弟 兄长 表兄 称兄道弟 维护

思维 纤维 维持

忆：记忆 回忆 忆苦思甜 记忆犹新 神》 独：独立

独自

单独 孤独 独身

沃野 肥沃 肥田沃地 沃野千里 《孙中山破陋习》 形势 伤势 势不两立 势不可挡 孙：子孙 王孙 孙子兵法 名落孙山 局势 局限 顾全大局 当局者迷 挑：挑柴 挑水 挑选 挑食 挑起重担 职业 称职 忠于职守 尽心尽职 痛：痛苦 痛恨 悲痛 沉痛 痛改前非 药品 药房 中草药 药到病除 疼：疼爱 心疼 疼痛 疼惜 知疼着热 担心 担保 担当 担惊受怕 罪：罪恶 罪过 罪行 罪人 罪大恶极 损坏 损失 破损 损人利己 宗：宗教 宗派 宗旨 宗庙 开宗明义 刀具 磨刀 刀光剑影 刀山火海 既：既然 既成事实 既得利益 既往不咎 共识 公共 同甘共苦 休戚与共 该：应该 活该 该当 该当何罪

承认

承受 秉承 承上启下

统：统治 统一 传统 统战 一统天下 废：废品

废弃 荒废 废寝忘食 半途而废

《小稻秧脱险记》《航天飞机》《军

▓ 附：三年级语文上册读读背背

练习1

读读背背： 根深固本 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根

《夜书所见》（叶绍翁） 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

练习6

读读背背：和风细雨 春风化雨 呼风换雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨

竹 石——郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北中。

练习2

读读背背：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀 万壑争流 目不暇接 美不胜收 练习7

读读背背：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帏幄 好谋善断

身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行在个人。熟能生巧，业精于勤荒于嬉。 -----《古今贤文 劝学篇》

练习3

读读背背：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟

练习4

读读背背：忍辱负重 以屈求伸 发愤图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。

——《古今贤文·劝学篇(上)》

练习8

读读背背：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

梅花 ——王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

练习5

读读背背：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工 爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子

苏教版小学三年级语文(二)
苏教版小学语文三年级下册全册教案

苏教版小学语文三年级下册全册教案

培养良好的学习习惯（六）

教学要求:

1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。 教学重点、难点:

1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、强调自主，，形象强化。

教学准备：挂图

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时 【1】

一、复习导入

复习已经学过的习惯。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）

2、尝试预习

（1）出示预习的步骤

（2）用以上步骤进行预习

第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？

第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

第三步：学生再读课文，质疑。

总结

四、提出开外自觉预习的要求

看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

五、总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。 第二课时【2】

一、学生讨论为什么要完成作业？

二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什么？

三、师生共看第四页下图：

1.观察后，说说，以下作业认真吗？从哪些地方看出来的？

2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

3.说说看了范本作业，有何感想？

四、观察第五页图。

1、观察第五页的四幅小图。

（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

（2）说说自己的学习环境。

2、观察第五页下图。

（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

课后反思：

今天的教学中，我使用了学练结合的反式，通过两年半的习惯篇学习，和平时习

惯的培养，有些孩子已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。教学中，我启发学生将自己已经养成的习惯告诉他人，同时也是将方法告知他人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。

1 长城和运河

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城的图齿轮式渣油泵片，写一段话。

教学准备：挂图，多媒体

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时【3】

一、导入新课

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导

1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂

2、教师检查学习效果

（1）出示词语：

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音

（3）指名理解词语

（4）齐读出示的词语

（5）指导书写生字

三、理清脉络

默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

四、课堂总结

第二课时【4】

一、复习

听写词语

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

二、学习课文

1、学习第1、2节

（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？ （引读）

(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？

你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？

（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇异）

这应该怎么读呢？

（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）

书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折 引读：

万里长城动起……西到……

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了……

怎么把这两句读好呢？（范读，生读）

你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）

（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河） 引读：运河像……（板书：像绸带）

与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？【苏教版小学三年级语文】

这一句该怎样读呢？

引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写了……

学生再读描写运河的这两句。

你能把这两句背出来吗？

（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？……

说明中华民族的祖先——？

再读这两句，你能背出来吗？

（6）朗读全文

配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。

（7）背诵全文。

三、作业

1、多音字组词

行 曲 折

2、有感情地背诵课文。

板书设计：

长城和运河

长城——连绵起伏 曲折蜿蜒

奇迹 （像巨龙） 动起山海关 西到嘉峪关市 古代劳动人民的创造

运河——银光闪闪 伸向天边

（像绸带） 北起首都北京 南到天堂杭州

课后反思：

长城和运河

今天上《长城和运河》，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。

今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收

苏教版小学三年级语文(三)
小学苏教版三年级下册语文生字组词

第1课

驾（驾驶）（驾车）（劳驾） 折（曲折）（折中）（周折）

蜒（蜿蜒） 谱（谱写）（菜谱）（谱曲）

创（创造）（开创）（创立） 族（民族）（族长）（家族）

绸（绸带）（绸子）（绸缎）

第2课

辽（辽阔）（辽代）（辽宁） 阔（辽阔）（宽阔）（阔气）

屿（岛屿）（大屿山） 罗（星罗棋布）（网罗）（包罗） 库（宝库）（车库）（库房） 资（资源）（资产）（资格）

仅（仅仅）（仅有）（仅只） 暗（黑暗）（暗号）（暗藏）

合（合璧）（合计）（合格） 龟（海龟）（乌龟）（龟速）

第3课

瀑（瀑布） 庐（庐山）（茅庐）

幻（变幻无常）（幻想）（幻觉） 似（似乎）（类似）（似是而非） 姿（千姿百态）（姿势）（姿态） 笼（笼罩）（笼统）

罩（笼罩）（灯罩）（口罩） 系（系在）（系上）（系着）

泻（一泻千里）（泻肚）（泻药） 返（流连忘返）（返回）（往返）

第4课

操（体操）（操作）（操纵） 选（选手）（选择）（选用）

际（国际）（人际）（交际） 届（第四届）（应届）（上届）

试（试跳）（尝试）（试验） 箱（马箱）（水箱）（箱子）

固（固定）（固体）（顽固） 套（头套）（手套）（套上）

询（询问）（查询）（咨询） 疗（治疗）（疗养）（疗效）

第5课

剩（剩下）（剩余）（剩菜） 鸽（白鸽）（鸽子）（信鸽）

捡（捡到）（捡起）（捡东西） 哀（哀伤）（悲哀）（哀怨）

悠（悠闲）（悠久）（悠扬） 任（任何）（任意）（担任）

阻（艰难险阻）（阻力）（阻止） 忠（忠实）（忠诚） (忠臣)

递（传递）（快递）（递给） 盼（盼着）（期盼）（盼望）

第6课

俯（俯身）（俯视）（俯在） 摘（摘花）（摘菜）（摘掉）

捧（捧着）（捧场）（吹捧） 拿（拿着）（拿住）（捉拿）

措（不知所措）（措施）（筹措） 惶（惶恐）

恐（惶恐）（恐惧）（惊恐） 舍（舍不得）（舍下）（舍得）

惹（惹事）（招惹）（惹怒） 懂（懂事）（懂得）（听懂）

第7课

藏（藏民）（藏族）（西藏） 区（地区）（区别）（区分）

段（一段）（线段）（段落） 胞（同胞）（细胞）（双胞胎）

译（翻译）（译文）（笔译） 糊（糊涂）（糊墙）（糊口）

涂（糊涂）（涂料）（涂色） 怨（怨不得）（哀怨）（怨恨）

耕（春耕）（耕种）（耕地） 播（播种）（传播）（广播）

第8课

唐（唐代）（唐朝）（唐诗） 卢（姓卢）（卢纶）（卢布）

组（一组）（组合）（组成） 期（时期）（星期）（期间）

逻（巡逻）（逻辑） 惕（警惕）

搭（搭配）（拈弓搭箭）（搭建） 猎（猎物）（猎杀）（猎户）

呆（惊呆）（书呆子）（呆着） 扎（扎进）（扎针）（扎辫子）

第9课

探（探望）（探索）（探访） 昌（南昌）（昌盛）

阁（滕王阁）（阁楼）（内阁） 督（都督）（监督）（督查）

宴（宴会）（生日宴）（宴请） 章（文章）（章节）（章鱼）

鸭（野鸭）（鸭子）（鸭肉） 读（读书）（阅读）（朗读）

序（顺序）（次序）（秩序）

第10课

纳（出纳）（萧伯纳）（采纳） 科（科学）（莫斯科）（科技）

豪（文豪）（自豪）（富豪） 预（预料）（预计）（预习）

料（预料）（调料）（资料） 联（苏联）（联合）（关联）

识（意识）（认识）（识别） 触（感触）（接触）（触摸）

虚（谦虚）（虚弱）（虚度）

第11课

支（一支）（支持）（支援） 暑（暑假）（酷暑）（暑天）

舅（舅舅）（大舅）（舅妈） 抓（抓住）（抓痒）（抓药）

逃（东逃西窜）（逃跑）（逃走） 夹（夹住）（夹杂）（夹着）

须（胡须）（须子）（须知） 捏（捏住）（捏造）（捏馅儿）

俘（俘虏）（战俘）（俘获） 虏（俘虏）（虏获）

第12课

挤（挤到）（挤压）（排挤） 蓬（莲蓬）（蓬乱）（蓬松） 骨（花骨朵儿）（骨头）（骨架） 涨（饱胀）（涨肚）

裂（破裂）（裂开）（裂缝） 幅（一幅）（幅度）（篇幅）

翩（翩翩起舞）（翩然）（翩若惊鸿） 蹈（舞蹈）（赴汤蹈火）（手舞足蹈） 昨（昨夜）（昨天）（昨日） 梦（好梦）（做梦）（梦想）

第13课

紫（紫色）（紫外线）（紫红） 尺（尺度）（格尺）（尺子）

疑（疑问）（疑惑）（质疑） 绝（绝对）（灭绝）（赞不绝口）

第14课

镜（镜子）（镜面）（铜镜） 委（委屈）（委员）（政委） 屈（委屈）（屈服）（屈服） 趟（一趟）（赶趟儿）

亏（多亏）（亏本）（亏欠） 陷（陷进）（陷入）（陷阱）

够（足够）（能够）（够用） 铺（铺天盖地）（铺床）（铺张） 闭（闭上）（关闭）（封闭）

第15课

鸥（海鸥） 货（货轮）（货车）（货物）

喂（喂养）（喂马）（喂鱼） 护（救护）（维护）（护栏）

迅（迅速）（迅猛）（迅疾） 速（迅速）（速度）（快速）

援（救援）（支援）（援助） 佩（佩服）（玉佩）（佩带） 森（森林）（阴森）（森严） 谈（谈话）（谈心）（谈论）

第16课

盯（盯住）（盯视）（盯梢） 哈（哈欠）（哈哈大笑）（打哈哈） 监（监视）（监狱）（监禁） 怒（狂怒）（怒火）（怒气） 厉（厉害）（严厉）（雷厉风行） 吼（怒吼）（吼叫）（吼声） 设（设在）（假设）（设想） 疯（疯狂）（疯子）（疯了） 牢（牢固）（牢房）（牢靠） 泄（泄气）（泄恨）（发泄）

第17课

垂（垂钓）（垂直）（垂头丧气） 汤（鱼汤）（米汤）（菜汤） 钓（钓鱼）（垂钓）（钓具） 钩（鱼钩）（挂钩）（钩子） 竿（鱼竿）（竹竿）（立竿见影） 拖（拖出）（拖欠）（拖车） 未（从未）（未来）（未知） 允（允许）（公允）（允诺） 规（规定）（规则）（规章） 毫（丝毫）（毫毛）（毫发）

第18课

殖（繁殖）（养殖）（生殖） 灌（灌木）（灌注）（浇灌）

蔓（蔓延）（蔓草）（蔓藤） 妖（妖魔）（妖怪）（妖精）

魔（妖魔）（魔鬼）（魔术） 胁（威胁）（胁迫）（胁持）

毁（毁灭）（烧毁）（销毁） 祸（祸首）（灾祸）（车祸）

第19课

陶（陶行知）（陶冶）（陶器） 慈（慈爱）（慈祥）（仁慈） 舌（七嘴八舌）（舌头）（舌尖） 抢（抢着）（抢先）（抢占） 蝇（苍蝇） 蚊（蚊子）（蚊香）（蚊帐） 握（掌握）（把握）（握手） 据（据说）（根据）（依据） 构（结构）（构成）（构建） 复（复杂）（复习）（反复）

第20课

亿（两亿）（几亿）（亿万） 漫（漫游）（散漫）（漫步） 吊（吊桥）（吊灯）（吊桥） 剑（剑龙）（宝剑）（利剑）

型（脸型）（车型）（模型） 畏（望而生畏）（畏惧）（畏罪） 猛（凶猛）（猛士）（勇猛） 齿（牙齿）（齿轮）（不足挂齿） 匕（匕首）（刀匕） 谜（谜团）（谜语）（谜底）

第21课

槐（洋槐）（槐木） 肩（肩上）（肩膀）（肩负） 挎（挎走）（挎包）（挎着） 摆（摆出）（摆放）（摆弄） 顿（一顿）（停顿）（顿时） 拌（拌饭）（搅拌）（拌面） 咸（咸菜）（咸味儿）（咸盐） 蒜（蒜泥）（大蒜）（蒜瓣） 炒（炒菜）（炒面）（炒饭） 芝（芝麻）

第22课

底（海底）（到底）（月底） 窃（窃窃私语）（偷窃）（窃笑） 私（窃窃私语）（私人）（私自） 汪（汪汪）（汪洋大海）（一汪水） 危（危险）（危机）（危难） 肌（肌肉）（肌肤）（腹肌） 缩（伸缩）（缩小）（收缩） 途（长途）（前途）（路途） 旅（旅行）（旅客）（旅游） 甲（甲藻）（盔甲）（指甲）

第23课

漆（漆黑）（油漆）（掉漆） 集（聚集）（集合）（集中） 躲（躲在）（躲开）（躲藏） 阿（阿里山）（阿姨）（阿爹） 剪（剪刀）（剪纸）（剪子） 社（社会）（报社）（社团） 越（翻山越岭）（超越）（越加） 冒（冒着）（冒汗）（冒充） 饿（饿了）（饥饿）（饿鬼） 雄（英雄）（雄心）（雄伟）

第24课

寓（寓言）（公寓） 则（两则）（原则）（守则） 宋（宋国）（宋代）（宋朝） 焦（焦急）（焦虑）（焦灼）

疲（筋疲力尽）（疲劳）（疲惫） 勃（兴致勃勃）（勃发）（勃然大怒） 闷（纳闷）（郁闷）（苦闷） 枯（干枯）（枯燥）（枯萎） 弱（毫不示弱）（弱者）（微弱）

第25课

烤（烤肉）（烤火）（烧烤） 辩（争辩）（答辩）（辩论） 嫩（柔嫩）（嫩绿）（嫩芽） 评（评理）（评语）（评比） 剖（剖开）（剖析）（解剖） 笨（笨蛋）（笨重）（笨嘴） 键（关键）（键子）（琴键） 聚（聚精会神）（聚会）（聚集） 赞（赞许）（赞同）（赞赏）

第26课

挥（挥舞）（挥手）（指挥） 舞（挥舞）（跳舞）（舞蹈）

夺（夺走）（争夺）（抢夺） 靠（依靠）（可靠）（牢靠）

熟（成熟）（熟练）（熟人） 娃（娃娃）（女娃）（胖娃娃） 蛋（脸蛋）（鸡蛋）（蛋黄） 禁（不禁）（禁受）（禁得住） 番（三番五次）（番茄）（轮番）

苏教版小学三年级语文(四)
苏教版小学三年级语文课文

1. 让我们荡起双桨

让我们荡起双桨

小船儿推开波浪，

海面倒映着美丽的白塔

四周环绕着绿树红墙。

小船儿轻轻飘荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风。

红领巾迎着太阳，

阳光洒在海面上，

水中的鱼儿望着我们，

悄悄地听我们愉快歌唱。

小船儿轻轻飘荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风。【苏教版小学三年级语文】

做完了一天的功课，

我们来尽情欢乐，

我问你亲爱的伙伴，

谁给我们安排上幸福生活，

小船儿轻轻飘荡在水中，

迎面吹来了凉爽的风。

2. 学会查“无字词典”

暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。

聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。

爸爸突然问聪聪：你知道“骄阳似火”是什么意思吗？

我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。聪聪像背书似的说。

爸爸笑了笑说“你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对”骄阳似火“最好的解释吗？

聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。

爸爸说：“我又想起了“惊涛拍岸”这个词语，你看眼前这情景像不像？

太像了！太像了！聪聪高兴起来。

爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪！

3. 古诗两首

山行

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

枫桥夜泊

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

4. 做一片美的叶子

远远望去，那棵大树美。

树像一朵绿色的云，从寺地上升起。

我向大树走去。

走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。

无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树地下的根。

大树把无数的叶子 结为一个整体。

无数的叶子在树上找到了自己的位置。

我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。

每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。

为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

5. 北大荒的秋天

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云，这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树时子全都红了，红得像一团团火，把人们的心给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃老千里金”来赞美遍地金黄的九月，这里的田野、山岭、江河、连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。

啊，北大荒的秋天真美呀！

6. 西湖

杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂的一颗明珠。

站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画，平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。

围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛---小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！

月光下的西湖，又是一番景象，夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时顠来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。

苏教版小学三年级语文(五)
苏教版三年级下册语文全册教案[1]

苏教版语文第六册教案

全册备课

一、教材分析：

（一）、教材内容分析

本册课本主要由‚培养良好的学习习惯‛、‚课文‛、‚习作‛和‚练习‛组成。

1、关于习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了‚自主预习复习‛、‚认真完成作业‛这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了‚小练笔‛，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。 1

（二）、教学重、难点：

1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2、词句教学：

能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。

指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。

读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。注意引导学生通过观察插图帮助理解诗词的大意，使学生学会利用一切可以利用的学习资源进行学习。

3、语言交际：语文天地中‚畅所欲言‛创设了各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合，自然引入。

让学生愿意与同学交流，表达自己的看法，抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力，培养自信，逐渐学会交际、沟通，学会聆听，学会换位思考。

4、小练笔：

语文天地‚笔下生花‛作为习作栏目，促进学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

（三）、教学目的要求：

1、学习习惯：继续掌握正确的读书、朗读的方法，培养良好的课外阅读兴趣，学习写钢笔字、毛笔字并养成习惯。

2、汉语拼音：继续巩固并利用它帮助识字、阅读，学习普通话。

3、识字、写字：准确认读生字，掌握生字。

4、听话、说话：能认真听别人说话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，讲述课文故事，能当众说话，做到语句通顺，有礼貌，讨论问题能说清意思。

5、阅读：继续学习正确、流利、有感情地朗读、默读课文，会预习课文。

2

6、作文：学会有次序的、比较细致的观察图画，写出内容较具体的片段，开始学写简单的记叙文。

二、班级学情分析：

入学三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握‚留言条‛、‚请假条‛的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。

三、教学措施：

1. 认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2. 充分发挥师生双方在教学的过程中的主动性和创造性。在师生平等对话的过程中进行教学。

3. 努力激发学生的学习兴趣，注重陪养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学习的个体差异，鼓励学习选择适合自己的学习方式。

4. 教师是学习活动的组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

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5. 在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

6. 培育学生的创新能力与基本素养。注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

四、教学进度：

周次 教学内容及课时安排

1、习惯（2） 《长城和运河》（2） 《美丽的南沙群岛》

（2）

2 、《庐山的云雾》（2） 习作1（2） 练习1（3）

3、《翻越远方的大山》（2）《雪儿》（2）《花瓣飘香》（2）习作（1）

4 、习作2（1） 练习2（3） 阶段检测（2）《菩萨兵》（1） 5 、《菩萨兵》（2） 《李广射虎》（2） 《少年王勃》（2）

6、《大作家的小老师》（2） 习作3（2） 练习3（3）《赶海》（1）

7 、《赶海》（1） 《荷花》（2） 《古诗两首》（2）习作4（2）

8 、 练习4（3） 阶段检测（2）

9~10、期中复习 期中检测（2）

11、《少年王勃》（3）《我应该感到自豪才对》（3） 《水上飞机》（1）

12、《水上飞机》（1） 《跟踪台风的卫星》（3） 习作5

（2）练习5（3）

13 、练习5（1）《‚你必须把这条鱼放掉！‛》（3）《狼和鹿》（3）《放飞蜻蜓》（1）

14 、《放飞蜻蜓》（1）习作6（2） 练习6（3）

15、《恐龙》（2） 《槐乡五月》（3） 《海底世界》（1）

16、《海底世界》（2）《日月潭的传说》（2） 习作7 （2）

17、《练习7》（3）寓言两则》（2） 《争论的故事》（2）

18、《剪枝的学问》（2）习作8 （2） 练习8 （3） 19~21、全册复习

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22、学期检测

第一单元 单元备课

教材分析

三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有‚五新‛：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。

本单元共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》，这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组‚寻找美‛的单元去综合处理。

单元目的

1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。

2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。

3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。

单元重、难点

1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

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