学习与成长
编辑:chenghuijun 成考报名 发布时间：09-14 阅读：
学习与成长(1)
有这么一句话：人活到老学到老，对于今天生活在社会中的我们，深知学习带来的价值，无论是从个人成长还是对社会的进步和贡献，其决定性的意义是不言而喻的。在这几年来的社会奔波中，通过学习让我懂得了尊重，了解到尊重不是单单的欣赏，更不是盲目的崇拜，是一种自身素质的体现和人际交往坚固的基石，更是人迈向成就必不可少的阶梯。
今天的我们会发生很多事情，每件事情的发生都有存在的价值，不管是困难还是简单，每件事情的发生都具有两面性，正面和负面，通过在社会中的学习，我学会了积极向上的心态，一个积极向上的心态，比一百种智慧更有力量，一个积极向上的心态，更是人成长的精神食粮。一个人的成果有多大，取决于他的格局和心态。
在公司工作的这段时间，我看到了集体的重要性，同时也见证到了一句话“没有完美的个人，只有完美的团队”，这让我学会了倾听，倾听他人的意见改正自己的缺陷。今天的我们无时无刻都在学习，无论是工作上的技巧，还是良好的习惯，我们都在追求一种结果，一种要求完美的结果，那就是选择正确，放下错误，选择灵活，放下固执。“问路才不会迷路”这是我个人对学习的定义，因为我知道只有向他人虚心学习，才能拥有正确的思想，今天的我们时常会被眼前的困难所蒙蔽，当你有了清晰的道路，才有可能实现那个心中未完成的梦。
成长会使人不知不觉的改变，让人在不知不觉中变得成熟，放下了自己那种曾经无知的想法，接受了一个人应该承担的责任。回想起过去的自己，才懂得什么叫做幼稚，什么叫做固执，什么叫做他们眼中的孩子，再来看看现在的自己，感觉自己变了，变得多了一份今天的责任，少了一份昨天的轻狂。挫折让人成长，成长就会快乐，快乐是一种积极的态度，同时也是人健康自然的情绪。
我没有华丽的语言，没有修饰的字句，但今天的我在学习、在进步、在成长、所以我快乐!
学习与成长(2)
要素一：勤奋
n 聪明出于勤奋，天才在于积累。勤奋是一个学生取得好成绩必不可少的条件，勤奋不一定能取得好成绩，但不勤奋就一定取得不了好成绩。想必这是每位家长都知道，每个学生也都知道，但要真正做到“知行合一”难。
n 要素二：认真
n 在学习的细节上要认真，如上课认真听讲，认真完成各科作业，这些耳熟能详的话要真正做到又是非常难的。有学生说平时马虎一点，考试认真就行了。其实不然，平时不认真，考试也无法做到认真。认真是一种习惯，这种习惯就是要靠平时养成。习惯决定成败，认真决定成败。
n 要素三：坚持
n 坚持是一个长期持续的过程，是一项耐力和忍受的比赛。一个人可以做到短时间的勤奋和认真，但数年如此，那就难了，所以要坚持。一个学生的取得好成绩，贵在把勤奋和认真这两项坚持下去。
n 要素四：方法
n 每个学生要找到适合自己的学习方法。开学之前，我就同儿子一起研究政治、历史的学习方法，因为这两门是小学没有的课程，又属于开卷考试，所以不能死学。但最重要的一定要按照老师的方法去学习，老师多年的方法总结肯定是对的。
好成绩的方程式
n 上述四个方面，是取得好成绩的必要条件，但不是简单的累加，下面用方程式来表示：
n 好成绩=(勤奋+认真+坚持)×方法
n 例：
n 150=(10+10+10)×5
n 120=(10+10+10)×4
n 90 = (10+10+10)×3
n 下面来解释一下这个方程式：
n 勤奋、认真、坚持三项相加的和乘以方法，所以方法非常重要，方法决定成绩。有的学生既勤奋也认真，同时也能坚持，但取不了好成绩，或是不理想，这就是在方法上出了问题。
n 每一门课程的学习方法不同，小学生只有三门主课，语文、英语、数学，如果小学这三门学习较好，那就是方法得当，初中是知识面的再扩展。七年级增加了历史和政治等课，而且是开卷，有些学生会忽视这两门必考课，我在开学之前专门在网上下载了相关学习方法的资料，并结合老师的方法去学。所以，语文、英语靠积累;数学重在基础知识、加强运算能力、多见些题型;历史、政治要活学会综合。
处理好十种关系
n 1、内因与外因的关系
n 在学习上，孩子是内因，老师和家长是外因，内因出了问题，外因再好也没用，所以，孩子成绩上不去，一定要从内因去找原因。何为内因?就是上面所讲的方程式的四要素，看孩子哪一条出了问题，对症下药。
n 2、“要我学”与“我要学”
n 这是被动学习与主动学习的关系。在七(8)班，我想绝大部分是主动学习，就算是主动学习，竞争也是非常激烈，如果有学生还是被动学习那就麻烦了。小学生多数为被动学习，七年级是被动与主动转换的时期，谁转换的快，谁就可以快速进入状态。到了高中，那就全凭自己主动学习了，家长也辅导不了，大部分学生还要住校。所以，要从我要学形成自学能力。
n 3、把学习当成一种乐趣
n 很多家长认为，多培养一些学生的兴趣爱好，这一点我不反对，但主次要分清，在学言学，学生的根本任务就是学习。学习是一种能力，反映一个孩子的学习能力是什么?分数。没有办法，每位家长必须接受这种现实。所以，要把孩子引导到学习是一种乐趣，有一种强烈学习的冲动。
n 引用
n 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 意思是：“懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。
n 4、好成绩还要有好运气
n 刚才前面所讲，前二十名都有争取第一的实力，但为什么不能每次确保第一呢?这就要靠有好运气!如果考试有一题不会做或是做错了，将直接影响到名次，这有偶然性，所以我们做家长的要理解才对。爱因斯坦曾讲：成功是要靠百分之九十九汗水和百分之一的灵感，在这里不妨可改为，好成绩是要靠百分之九十九汗水和百分之一的运气。
n 5、看轻分数看重过程
n 有些家长把分数看得很重，这给孩子很大的思想压力，有些孩子考不好，就回家哭，其实这是家长给孩子太大的压力造成的。要让孩子有一种“不以物喜，不以己悲”的淡定心态，人生处处是考场，今后还要面临很多场考试，只要孩子能从容面对，考出自己真实水平就好。所以，要轻看分数，重看过程，如果你的孩子很努力，又有正确的方法，就让他一直坚持下去，不必太在意一两次考试的成与败
n 6、短期目标与长期目标的统一
n 人有短期目标和长期目标，孩子也一样。学生的目标多为短期目标，也就看重每一次考试，或是期中期末，再远一点是考上重点高中。对于长期目标不能明确，因为他们还不了解社会以及职业，所以，长期目标是模糊的概念，这时要积极帮助孩子树立一种长期的奋斗目标，那就是长期目标。所有的短期目标都是为长期目标打基础。
n 7、鼓励与打击
n 孩子是鼓励出来的，这句话有一定的道理。成绩不好时要鼓励，成绩好的时候，当孩子得意忘形时，要适当打击一下是有必要的。初中所学每一单元都是新东西，如数学，每一章都是新知识，如果你掉以轻心就可能导致考不到好成绩。另外，当孩子在诚信、游戏方面出了问题，那是原则性的，必须要给打击。教育孩子要恩威并施，当然，要“恩多”、“威少”才正常。
n 8、“尽力了”还不够
n 有些家长认为孩子尽力了，天天那么辛苦，考不到好成绩也就算了，我认为这种想法是不对的。没尽力取不了好成绩也就算了，问题是尽力了为什么取不了好成绩，这是非常揪心的事，所以要帮助孩子分析原因，找到正确的方法，他山之石，可以攻玉。尽力了，付出了，就必须有所收获，必须取得好成绩。 同时，学习要有一股狠气!
n 9、学习要有一颗安静的心
n 学生能不能静下心来学习对成绩的影响非常大，所以学习要有一颗安静的心，才能做到上课认真听讲，回家认真完成作业。太活泼了，必然不能静下心来。当然，活泼是孩子的天性，在学与玩之间，还是要找一个平衡才对。
n 10、学习的真实目的是探索未知东西
n 我经常告诉我的孩子，上高中、上大学、好工作都不是学习的目的。学习不是阶段性的，而是终生学习，是人生的一项修炼，其目的远不能定位在获取好的职位和更多的财富，以及获得权力与名望。学习的真实目的是为了探索和认识未知的事物，一种探索未知的能力，从而最终认识自己。
学习与成长(3)
以及为了成长而进行的活动。在幼年时，以上三种活动都以游戏的方式进行。虽然父母在为孩子选择玩具时，首先考虑到的是孩子的喜好，但事实上玩具也可以帮助孩子成长。当父母叫孩子帮忙做一些小事情时，通常也会以游戏的方式进行。小朋友在打陀螺、骑三轮车、用积木堆房子或是帮忙洗碗时，也都是从游戏中学习。
在成长的过程中，与学习及工作相关的活动会渐渐和娱乐及游戏分开。青少年觉得上学读书很累，不想帮忙做家事，动不动就不高兴，他们一心只想和朋友出去玩。在青少年时期，人们会依循幼年期——也就是所有的活动都以游戏的方式进行——的模式行动。即使到了大学时代，还是有些学生会告诉你：他们之所以没有读某个科目或某个作家的作品，是因为他们“不喜欢”这个科目或这位作家。然而一旦进入社会，人们就会屈服于社会的要求，这个时候就会形成三种不同类型的人。
第一种是所谓的“娱乐型”。他们的人生目标就是娱乐，对他们而言，工作只是一件不得不做的事，做完了才有玩乐或享受的空闲时间。一般而言，这种人非常期待下班、周末和娱乐时间的到来;他们会一边盯着时钟或手表看，一边计算着离下班或下课还有多少时间。他们可以整夜泡在酒吧或舞厅里，常常计划要去哪儿度假，要住哪一间旅社，而且逢人就把他们伟大的玩乐计划朗诵一遍。他们非常喜欢从事户外活动，如果没有更好的节目，娱乐型的人也可以整个晚上待在电视机前，或是找朋友一起吃饭、聊天。这种人最受不了无所事事，所以一定要找事情来填补时间。
第二种是所谓的“忙碌型”。他们完全投入到工作与事业中，唯一的愿望是统治一切、控制一切。他们并没有真正的娱乐活动或兴趣，他们参加宴会或旅游都另有目的——这些活动只是他们用来建立人脉关系的手段。他们从来没有属于自己的时间，也从不问自己的人生目标在哪里。这种人没有一点空闲时间，而且常常强迫其他人遵循同样的步调。此类最典型的人物包括狂热的政治人物、毫无怜悯心的企业家、永不疲倦的商人、专制的管理者、热衷学术斗争的大学教授，以及固执的家庭主妇。
第三种人会将学习、知识与自我成长定为人生目标，我们可以称他们为“探险家”。这种人和前两种人最大的不同就是他们常常通过阅读、研究和日常生活中的经验，学习并自我反省。就算遇到挫折、痛苦，甚至遭到背叛，他们都会问自己：“我可以从这次的经验学到什么?”“这次的挫败可以帮助我更加了解自己和周围的人吗?”探险家出国旅行时，会先预习这个国家的历史，并且和自己国家的历史作比较。如果他们必须在一个场所等候，他们会利用这段时间观察周围建筑的风格和来来去去的人潮。每当他们重新认识一个人，他们会非常注意这个人所说的话，希望可以从新朋友身上得到新知识、新观念。对忙碌型的人来说，对自己有用的人才是好人，无用或阻碍他的人就是坏人。探险家型的人并不会对初识的人产生太主观的看法，他会尽可能去了解所有的人。