2016,东城,高一,数学,分析
成考报名 发布时间：09-20 阅读：
篇一:2016,东城,高一,数学,分析
2016高一数学期中考试质量分析
2016高一数学期中考试质量分析
高一数学期中考试质量分析
一、试卷分析
1.试题范围：
试题内容覆盖了必修四第三章的全部内容，和必修五的1.1至1.3的内容。做到试题内容、内容比例、题型比例符合标准的要求；不出超纲题、偏题、怪题。以确保内容有效度。
2.试题的难易程度符合3：4：3的比例，并具有一定的区分度。能将优秀的学生区分出来。具体说，试题的平均分控制在85～90分之间。
3.题量和试卷分量适当。试题量控制在22题(选择题12道，填空题4道，解答题6道)。试题份量以优秀水平的考生能在规定的时间里从容地完成试题作答为宜。试题的排列顺序遵循先易后难，先简后繁的原则，使学生尽可能发挥水平。
二、学生答卷分析
高一1班36人 120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人 40-59分6人 平均分76 及格率21.63% 优秀率2%
高一2班37人 100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人 40-59分9人 20 -39分2人 平均分74 及格率32.4% 优秀率0%
高一3班36人 120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人 40-59分0人 平均分94.86 及格率53% 优秀率11.1%
高一4班44人 120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人 40-59分5人 平均分86.41 及格率43.2% 优秀率13.6%
高一5班47人 120以上12人 100-119分7人 80-100分17人 60-79分10人 40-59分1人 平均分61 及格率59.57% 优秀率25.5%
高一6班42人 120分以上6人 100-120分13人 80-100分14人 60-79分6人 40-59分2人 20-39分1人 平均分93.5 及格率61.9% 优秀14.3% 从学生答卷分析主要存在以下问题：
1、基础知识掌握不够牢固，基本概念不是很清晰。
2、学生做题时粗心大意，马虎大意。审题不严，对错看不清。不按要求答 题，轻易落笔。
3、答题语言的规范性、完整性和准确性欠佳.
4、平时练习不够
三、后半学期的具体措施
针对考试中反映出的这些问题，在今后的教学工作中应该有目的、有针对性地去解决：
1、重视基础知识的掌握和基本能力的培养
夯实基础，强化所学重点知识的识记。抓差生，端正态度，提高兴趣，加强督查。一方面，着力于课堂教学的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面，加强督促，使学生更主动的去识记。
2、重视随堂的练习，夯实基础
在课堂中、以及课后，通过多种形式进行练习，及时巩固所学知识，同时注重练习的灵活性、针对性和典型性。
3、注重章节测试
每章结束后，组织学生进行测试，及时发现问题、解决问题。
4、加强对学生的学法进行指导，提高学习效率
6、端正学生学习数学的态度
高一数学期中考试质量分析 [篇2]
一、试卷分析
1.试题范围：
试题内容覆盖了必修三第一、二、三章的全部内容，和必修四的1.1至1.2的内容。做到试题内容、内容比例、题型比例符合标准的要求；不出超纲题、偏题、怪题。以确保内容有效度。
2.试题的难易程度符合3：4：3的比例，并具有一定的区分度。能将优秀的学生区分出来。具体说，试题的平均分控制在85～90分之间。
3.题量和试卷分量适当。试题量控制在22题(选择题12道，填空题4道，解答题6道)。试题份量以优秀水平的考生能在规定的时间里从容地完成试题作答为宜。试题的排列顺序遵循先易后难，先简后繁的原则，使学生尽可能发挥水平。
二、学生答卷分析
高一1班37人 120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人 40-59分6人 平均分76 及格率21.63% 优秀率2%
高一2班37人 100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人 40-59分9人 20 -39分2人 平均分74 及格率32.4% 优秀率0%
高一3班36人 120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人 40-59分0人 平均分94.86 及格率53% 优秀率11.1%
高一4班44人 120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人 40-59分5人 平均分86.41 及格率43.2% 优秀率13.6%
高一5班47人 120以上12人 100-119分7人 80-100分17人 60-79分10人 40-59分1人 平均分61 及格率59.57% 优秀率25.5%
高一6班42人 120分以上6人 100-120分13人 80-100分14人 60-79分6人 40-59分2人 20-39分1人 平均分93.5 及格率61.9% 优秀14.3% 从学生答卷分析主要存在以下问题：
1、基础知识掌握不够牢固，基本概念不是很清晰。
2、学生做题时粗心大意，马虎大意。审题不严，对错看不清。不按要求答
题，轻易落笔。
3、答题语言的规范性、完整性和准确性欠佳.
4、平时练习不够
三、后半学期的具体措施
针对考试中反映出的这些问题，在今后的教学工作中应该有目的、有针对性地去解决：
1、重视基础知识的掌握和基本能力的培养
夯实基础，强化所学重点知识的识记。抓差生，端正态度，提高兴趣，加强督查。一方面，着力于课堂教学的实效性，力争把问题解决在课堂教学中；另一方面，加强督促，使学生更主动的去识记。
2、重视随堂的练习，夯实基础
在课堂中、以及课后，通过多种形式进行练习，及时巩固所学知识，同时注重练习的灵活性、针对性和典型性。
3、注重章节测试
每章结束后，组织学生进行测试，及时发现问题、解决问题。
4、加强对学生的学法进行指导，提高学习效率【2016,东城,高一,数学,分析】【2016,东城,高一,数学,分析】
6、端正学生学习数学的态度
高一数学期中考试质量分析 [篇3]
一、总体评价：
这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。
二、试题分析：
1．试题结构
此试卷继续保持试卷结构和题量不变，题型：选择题、填空题、解答题，总题量22小题，总分150分，选择题有12道，共60分；填空题4道，共20分，解答题6道，共70分，试卷中各部分知识占分比例为《选修3》第一章30%，第二章26%，第三章30%。三章的综合题占14%。试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，信度高，体现了试题测试功能。
2．试题特点
（1）考查全面，重点突出
试题考查了高中数学《必修三》三章全部内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容数列重点考查，符合考纲说明。
（2）突出了对数学思想方法的考查
数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，
优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3）注重双基，突出能力考查
试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、数据分析能力及对解决综合问题的能力进行了考查。
（4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧
试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。
3．答卷中存在的问题
（1）基本概念不强，灵活应用能力差
从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。【2016,东城,高一,数学,分析】
（2）分析问题，解决问题能力较差
在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。第11，12题平均得分只有0.9分，难度0.16，解答题21题，不知是分段函数图像问题，得分率及低基本不得分。
（3）运算能力差
对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨；如：18题求回归直线方程。
（4）数学术语不准确，语言表述不规范
试卷中反映出学生对主观题的回答不规范，不能准确运用数学术语，语言欠严谨。
（5）时间划分不合理，选择填空用时太多，导致后面解答题没时间做，即使做了，但
是步骤过于简单，导致个人数学总分较低，以及整体分数都偏低，总分也就不高。
三、期望建议：
1、建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。认真分析错题原因，真正纠正错题原因。建议学生选做题使用排除方法，这样可以节省很多时间，以保证大题有时间去做，有时间去认真考虑分析。
2、让学生平时做练习或者平时周考、月考时把握好时间，要求学生选择、填空题做题时间控制在50分钟之内，那么就有时间好好分析大题，认真做大题。
3、学生坐不住也是一大原因，级段尽量别让高中学生参加活动，多上大自习，让学生慢慢形成自觉学习、自主学习的好习惯。
2016-05-06
篇二:2016,东城,高一,数学,分析
高一数学2015--2016年第二学期期中考试卷分析
高一数学2015----2016年第二学期期中考试卷分析
高一数学科组
一、命题思路
高一这次中段考数学试题，吸收新教材和高中新课标中的新思想、新理念，听取高一数学各任课老师和有关方面意见和建议，制订命题计划，反复讨论形成的。主要测试高一必修2的第一章立体几何初步和必修4的内容。主要考查学生对这两部分内容基础知识、基本定理、基本思维和方法，考查空间想象能力、数形结合的解题能力。试题形式是以高考题型为考题形式，在难度上我们计划在平行班里能有一半的学生及格。每题注意概念理解与实际应用相结合，体现学科特点，倡导理性思维。平均分预望全年级平行班达到90分及以上。
二、试卷分析
考试结束，我们收集和翻阅了各班的考试结果，听取了老师对试题的看法，并对试卷解答题部分做了随机抽样统计，数据如下：
抽样人数 243 ，及格率85.7%， 优秀率 36% 最高分148
最低分 43 平均分97
从以上的分析可以看出这次试卷出的难度和原先估计的比较相近，学生考的也和原先估计的差不多，可以看出这一模块的教学基本达到教学效果，平均每个学生都有90多分的成绩，也就是平均每个学生都及格。
三、以后的教学建议
加强学生对空间图形的理解，教会学生用代数的方法研究图形的几何性质，体现了数形结合的重要数学思想。因为新教材的编写是今年刚刚结束的，现在所使用的配套练习再编写上存在很多难度很大的题目，不适合刚接觫新知识的学生所用。使学生注重教材里面的习题。另外，新教材的大面积使用和高中新课标的颁布，必然影响命题对某些内容的轻重缓急程度，这是需要认真考虑的。
四、对教学的启示
1、 突出知识结构，扎实打好知识基础
数学从本质上说是一个从客观事物中抽象出来的理性思辨系统，它的形成和发展主要运用符号和逻辑系统对抽象模式和结构进行严密演绎和推理，各部分知识紧密联系，构成严格的学科体系。数学知识结构的形成和发展,是一个知识积累、梳理的过程，教学和复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。
2、 思维过程，努力提高逻辑思维能力和空间想象能力
数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多条途径，注意增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。
3、 增强动手实践意识，重视探究和应用
要关注生产实践和社会生活中的数学问题，关心身边的数学问题，不断提高数学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题。注意抓住社会现实中运用数学知识加以解决的普遍性问题和社会热点问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
4、 倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境
学校和教师要为学生营造自主探索和合作交流的空间，善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课程，让学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树
立信心，培养钻研精神，同时提高数学表达能力和数学交流能力。 颁布，必然影响命题对某些内容的轻重缓急程度，这是需要认真考虑的。